简述统计整理的基本步骤
统计学考试简答题
统计学简答题1、统计的含义与本质是什么？（1）“统计"一词可以有三种含义：统计活动、统计数据、统计学统计活动是对各种统计数据进行收集、整理并做出相应的推断、分析的活动，通常被划分为统计调查、统计整理、和统计分析三个阶段；统计数据是通过统计活动获得的，用以表现研究现象特征的各种形式的数据；统计学则是指导统计活动的理论和方法，是关于如何收集、整理和分析数据的科学.(2）统计的本质是关于为何统计，统计什么，和如何统计的思想.2、统计学的学科性质：1、统计学就其研究对象而言，具有数量性、总体性和差异性的特点。
统计学的研究对象是各种现象的数量方面.2、统计学就其学科范畴而言,具有方法性、层次性和通用性的特点。
3、统计学就其研究方式而言，具有描述性和推断性的特点。
3、总体、样本、个体三者关系如何?试举例说明。
总体:就是统计研究的客观对象的全体,是由所有具有某种共同性质的事物所组成的集合体，有时也称为母体；样本：就是从总体中抽区的一部分个体所组成集合,也称为子样；组成总体的每个个别事物就称为个体，也称为总体单位。
(1)总体与个体的关系（可变性）总体容量随着个体数的增减可变大或变小；随着研究目的的不同，总体中的个体可发生变化；随着研究范围的变化,总体与个体的角色可以转换/（2）样本与总体的关系样本是所要研究的对，而样本则是所要观测的对象，样本是总体的代表和缩影。
样本是用来推断总体的.总体和样体的角色是可以改变的.4、理解标志、指标、变量三者的含义？标志与指标的联系与区别？标志是用以描述或体现个性特征的名称；统计指标简称指标，是反映现象总体数量特征的概念及其数值;从狭义上看，变量是指可变的数量标志；从广义上来看,变量不仅指可变的数量标志,也包括可变品质标志，因此，可变标志就是变量.（1）标志与指标的区别：指标和标志说明的对象不同，指标说明总体的特征，标志则说明个体的特征；指标与标志的表现形式不同，指标是用数值来表现的，而标志则既能用文字来表现品质标志，也能用数字来表现数量标志。
统计基础知识与统计实务：统计整理知识学习
统计基础知识与统计实务：统计整理知识学习1、单选简单分组与复合分组的主要区别在于（）。
A.分组对象的复杂程度不同B.分组组数的多少不同C.各自采用分组标志个数不同D.分组的目的和方式不同正确答案：C（江南博哥）2、单选统计表的主词是指（）。
A.所要说明的总体及其分组的名称B.表明统计总体特征的名称C.统计表的纵栏标题D.统计表的横行标题正确答案：A参考解析：统计表从内容上来看，包括主词和宾词两个部分。
主词是指统计表所要说明的总体及其分组的名称；宾词是指说明总体的统计指标，包括指标名称和指标数值。
3、单选按照反映事物属性特征的品质变量分组。
下述分组中属于这一类的是（）。
A.人口按年龄分组B.在校学生按性别分组C.职工按工资水平分组D.企业按职工人数规模分组正确答案：B4、多选统计表的作用是（）。
A.阅读方便，一目了然，比较直观B.方便对照比较C.便于汇总和审查D.便于计算和分析E.将数字资料表格化正确答案：A, B, C, D参考解析：统计表的主要作用有：①阅读方便，一目了然，比较直观，可在短时间内给人以明确的概念；②通过合理、科学地排列统计资料，便于读者进行对照比较，从而发现现象之间的规律；③便于汇总和审查；④便于计算和分析。
5、单选某同学统计学考试成绩为80分，应将其计入（）。
A.成绩为80分以下人数中B.成绩为70~80分的人数中C.成绩为80～90分的人数中D.根据具体情况来具体确定正确答案：C参考解析：划分组限时，相邻组的上下限可以不重叠，也可以重叠。
在重叠的情况下，与上限相等的标志值应该计入下一组，即"上限不在组内"。
某同学的考试成绩为80分为70~80分的上限，成绩应该计入80~90分的人数中。
6、单选下列图形中最适合于描述结构性问题的是（）。
A.曲线图B.饼图C.折线图D.直方图正确答案：B参考解析：饼图用来反映各组频数所占的比例，一般用百分比表示，最适合于描述结构性问题。
统计工作基本过程
统计调查方案，是指一项统计调查工作之前所拟定的周密 的调查计划，它是统计设计的具体体现。统计调查是一项严肃、 复杂而科学的工作，必须有目的、有计划、有组织地进行。 2、一个完整的调查方案应包括的内容：
（1）调查目的 调查的任务就是为管理和决策部门提供相关的、准确的、
质上相同的许多调查单位所组成的；调查单位就是组成调查总 体的具体单位。
需要指出的是，调查单位与填报单位有区别。填报单位是 负责向上报告调查内容、提交统计资料的单位。调查单位是调 查项目的承担者，可以是人、企事业单位，也可以是物。因此， 调查单位与填报单位可能一致，也可能不一致。
statistics 2012
统计指标的设计 这是统计整体设计的主要内容。由研究目的来确定用那些指 标来反映。 统计指标体系的设计 各个指标的设计不能孤立进行，应从整体上加以通盘考虑， 形成一个体系。
statistics 2012
第 2页
第一节 统计设计
3、统计分类和分组设计 这里所指的分类与分组，是社会经济现象本身的分类与分
的组织和保证； 从狭义上讲，指专业统计机构的组织和统计力量的保证。
statistics 2012
第 4页
第二节 统计调查
一、统计调查的意义与分类 1、统计调查的意义
统计调查就是按照统计设计和调查方案，有计划、有组织 地向调查单位搜集统计资料的工作过程。
统计调查是整个统计工作的基础，是统计整理与统计分析 的前提，是保证统计资料准确、及时、全面而系统的重要环节， 是关系到整个统计活动成败的关键。
“0”）： ——半封闭式问题 A、网上下载并通过数据线传输 B、通过WAP网站下载 C、到手机服务中心安装 D、通过百宝箱下载 E、其它（请注明）
[管理学]统计学原理题库2
![[管理学]统计学原理题库2](https://img.taocdn.com/s3/m/982aaa33fd0a79563d1e7274.png)
[管理学]统计学原理题库2第一章总论一、复习思考题：1、什么是社会经济统计？试述社会经济统计的特点和作用？2、举例说明变异、变量、变量值的关系？3、确定某一研究目的，指出你所熟悉的统计总体和总单位，并说明统计总体为什么必须具备同质性、大量性和差异性。
4、统计工作可分为哪几个阶段？二、填空题1.标志是说明_______特征的，指标是说明_______特征的。
2._______是统计的前提条件。
3.标志按特征的性质不同，可以分为______________与______。
4.变量按性质不同，可分为______变量与______变量。
5.一个完整的统计工作过程包括______、_______、______、______。
6.可变的数量标志就是_______，变量的数值表现就是_______。
7.变量按其值是否连续出现，可分为______和______。
8.______是构成______的个别事物，它可以是一个人，一个物体，也可以是一个生产经营单位。
9.标志的具体表现是在标志名称之后所表明的_______或_______10.统计总体按其所包括的单位数以及相应的变量多少可分为_______总体和_______总体。
三、简答题1、试从联系的角度阐明总体、总体单位、标志、指标之间的相互关系。
2、什么是变异？为什么说没有变异就没有统计？3、品质标志和质量指标有什么主要的区别和联系？4、统计工作过程是怎样与人们认识事物的过程相一致？第二章统计设计一、复习思考题1.什么是统计设计？为什么要进行统计设计？统计设计有哪些种类？2.试述统计指标和指标体系的设计原则？3.统计指标的概念及构成要素？4.统计指标的特点和作用。
5.整体设计包括哪些内容？6.全阶段（全过程）设计包括哪些内容？7.统计指标和指标体系设计包括哪些内容？二、填空题1.统计设计要从__________两个方面对整个统计工作做出通盘的考虑和安排、这是保证统计工作质量的__________。
统计学简答题
统计学简答题第1章总论1、统计的含义与本质是什么？（书第2页）答：（1）“统计”一词可以有三种含义：统计活动、统计数据、统计学；①统计活动是对各种统计数据进行收集、整理并做出相应的推断、分析的活动通常被划分为统计调查、统计整理、和统计分析三个阶段；②统计数据是通过统计活动获得的用以表现研究现象特征的各种形式的数据；③统计学则是指导统计活动的理论和方法是关于如何收集、整理和分析数据的科学。
（2）统计的本质是关于为何统计，统计什么和如何统计的思想。
2、根据不同的计量尺度，统计数据可细分为哪四类？请各举一例。
(书第7—8页的1.2.1.1)答：（1）定类数据：是对事物进行分类的结果，表现为类别，由定类尺度计量而成。
例如：人口按性别分为男和女；（2）定序数据：是对事物按照一定的排序进行分类的结果，表现为有顺序的类别，由定序尺度计量而成。
例如：学生考试成绩表示为优、良、中、及格、不及格，课题成果的鉴定等级表示为A、B、C；（3）定距数据：是指一种不仅能反映事物所属的类别和顺序，还能反映事物类别或顺序之间数量差距的数据，由定距尺度计量而成。
例如：两位同学的考试成绩分别为85分和55分，不仅说明前者良好，后者不及格，前者高于后者，而且还说明前者比后者高30分；（4）定比数据：是一种不仅能体现事物之间数量差距，还能通过对比运算，由定比尺度计量而成。
例如：企业销售利润为3亿元3、统计学的作用：（书第5-6页）答：（1）统计学为我们认识自然和社会提供了必需的方法和途径；（2）统计学在指导生产活动过程中发挥着重要作用；（3）统计学在社会经济管理活动中的作用更为显著；（4）统计学为科学研究提供了有力手段。
4、总体、样本、个体三者关系如何试举例说明。
（书第12-13页）答：（1）①总体，就是统计研究的客观对象的全体，是由所有具有某种共同性质的事物所组成的集合体，有时也称为母体；②样本，就是从总体中抽区的一部分个体所组成集合，也称为子样；③组成总体的每个个别事物就称为个体，也称为总体单位。
第2章统计资料的搜集与整理
• 2）目的是推断总体的未知数字特征。 • 3）最常用的调查方式。 • 4）具有经济性好、时效性强、适应面广、
准确性高等特点。
2020/3/3
20
• 3、统计报表 • 统计调查方式之一。 • 过去曾经是我国主要的数据搜集方式。
• 按照国家有关法规的规定，自上而下地 布置，自下而上地逐级提供基本统计数 据。
出来，为统计资料的使用和分析做好准备。
2020/3/3
40
四、统计分组（P39）
• （一）统计分组的意义 • 统计分组是将总体所有单位按照一定的
标志区分为若干部分。在不同部分之间， 存在着着差异，而在每一部分内部，我 们忽略其差异，视其性质相同。
• 分组的关键是选择恰当的分组标准和准 确地划分组的界限。
测量、登记、计算上的差错以及调查者和被调查者 主观原因使调查中获得的原始资料不准确引起的误 差而引起的误差。 • 这种误差不是抽样调查所特有的，而是所有统计工 作都可能存在、并难以计算和控制的。 • 它的减少或避免，只有通过改进调查设计、加强组 织和管理、提高统计人员素质予以实现。
2020/3/3
32
真题分析
• 统计资料的基本特征是【 】 • A.数量性、总体性、客观性 • B.准确性、及时性、全面性 • C.大量性、同质性、差异性 • D.科学性、具体性、社会性 •A
2020/3/3
7
真题分析
• 判断并改正划线部分：统计资料描述的 是大量的、密集性事物的综合特征。这 说明统计资料具有客观性。
16
我国历次人口普查资料
普查时间 1953.7.1 1964.7.1 1982.7.1 1990.7.1 2000.11.1 2011.11.1
沪科版数学七年级上册5.2《数据的整理》教学设计
沪科版数学七年级上册5.2《数据的整理》教学设计一. 教材分析《数据的整理》是沪科版数学七年级上册第五章第二节的内容。
本节内容是在学生已经学习了统计学的一些基本概念和方法的基础上进行讲述的，是学生在初中阶段学习统计学的第一个实践活动。
通过本节课的学习，学生将了解到数据整理的重要性，学会如何使用图表来表示和分析数据，为后续的统计学习打下基础。
二. 学情分析初中的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和动手操作能力，对于生活中的数据有一定的认识。
但是，他们对于数据的整理和分析还缺乏系统的认识，对于如何使用图表来表示和分析数据还不够了解。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生从实际问题中提出统计问题，让学生通过动手操作来体验数据的整理过程，从而提高他们的统计素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会掌握数据整理的基本方法，学会使用图表来表示和分析数据。
2.过程与方法：学生会通过动手操作，体验数据的整理过程，提高他们的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生会认识到数据整理的重要性，培养他们的数据意识和统计素养。
四. 说教学重难点教学重点：数据整理的基本方法，图表的制作和解读。
教学难点：如何引导学生从实际问题中提出统计问题，如何让学生通过动手操作来体验数据的整理过程。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法。
同时，我还会利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引发学生对数据的整理的思考，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：讲解数据整理的基本方法和图表的制作过程，让学生了解数据的整理步骤。
3.实践：让学生动手操作，进行数据的整理和图表的制作，体验数据的整理过程。
4.讨论：让学生分组讨论，分析图表中的信息，提出统计问题，培养他们的解决问题的能力。
5.总结：总结本节课的知识点，强调数据整理的重要性。
统计学基础填空题、简答题。公式2
一、填空题
1、现代统计的含义包括三个方面：统计工作、统计资料和统计学。 2、一个完整的统计工作过程可以划分为设计、调查、整理、分析四个阶段。 3、总体是由许多具有同质性的个别事物组成的整体；总体单位是总体的组成单位。 4、统计总体具有四个基本特征，即数量性、总体性、变异性和具体性。 5、标志是说明总体单位的特征的名称，按表现形式不同分为数量和品质两种。 6、统计指标按其所说明的总体现象内容的不同，可分为数量和质量。 7、统计调查的要求是：准确性、及时性、完整性和系统性。 8、统计调查安组织形式可分为：统计报表和专门调查。 9、统计调查按研究总体的范围可分为：全面和非全面。 10、普查是专门组织的不连续型全面调查。 11、普查的主要特点是：不连续性。 12、非全面调查中，最完善、最有科学依据的方式方法是：抽样。 13、调查表的格式一般有两种，分别是：单一表和一览表。 14、按每个变量值分别列组，所编制的变量分布数列叫单项式数列，其组数等于变量所包含的变量值的种类。 15、根据分组标志的不同，统计分组可以有品质分组和数量分组。 16、在组距式数列中，表示各组界限的变量值叫组限。各组重点位置上的变量值叫组中值。 17、已知一个数列最后一组的下限为 900，其相邻的组中值为 850，则最后一组的上限和组中值分别为 1000 和 950 。 18、从形式上看，统计表主要由总标题、横行标题、纵栏标题和指标值四部分组成；从内容上看，统计表由主词 和宾词两部分组成。 19、统计数据整理就是对搜集得到的原始资料进行审核、分组、汇总，使之条理化、系统化，变成能反映总体特 征的统计指标的工作过程。 20、几何平均数是 n 个标志值连成绩的 n 次方根 ，它是计算平均比例和平均速度指标的最适用的一种方法。 21、当标志值较大而次数较多时，平均数接近于标志值较大的一方；当标志值较小而次数较多时，平均数靠近于 标志值较 小的一方。 22、中位数是位于变量数列中间位置的那个标志值，众数是在总体中出现次数 最多的那个标志值。 23、调和平均数是平均数的一种，它是标志值倒数的算术平均数的倒数。 24、较常使用的离中趋势指标有 全距 、 平均差 、 方差 、 标准差 、离散系数 。 25、极差是总体单位的最大标志值与 最小标志值 之差，在组距分组资料中，其近似值是 最大组的上限-最小 组的下限。 26、是非标志的平均数为 成数（p） ，标准差为 √p（1-p） 。 27、标准差系数是标准差与 算术平均数 之比。 28、已知某数列的平均数是 200，标准差系数是 30%，则该数列的方差是 3600 。 29、动态数列有两个构成要素，一个是现象所属的时间 ，一个是各个具体指标数值，后者又叫发展水平。 30、发展速度是报告期水平与 基期水平 的比值，由于基期的选择不同，它有环比发展速度和定基发展速度两 种。 31、 平均发展速度是各个时期单位环比发展速度的序时平均数， 它有几何平均法法和方程法两种计算方法， 其中， 几何平均法侧重于考察计算期末年的水平。 32、分析现象变动长期趋势的方法主要有 时距扩大法、移动平均法和 最小平方法三种。 33、绝对数动态数列按指标反映时间状况的不同，可分为时期数列和 时点数列 。 33、全及指标是反映全及总体数量特征的综合指标。 34、抽样推断是在抽样调查的基础上，利用样本资料计算样本指标，并据以推算总体数量特征的一种统计分析方 法。 35、抽样误差是样本指标与总体指标之间的离差。抽样误差越小，样本对总体的代表性就越高，抽样推断就越真 实。 36、区间估计是根据样本指标与抽样误差去推断总体指标所在的可能范围。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
统计整理是指对收集到的数据进行整理、分类、汇总和分析的过程。
以下是统计整理的基本步骤：
数据收集：首先，收集与研究目的相关的数据。
数据可以通过调查问卷、实地观察、实验记录、文献资料等方式获取。
数据清洗：对收集到的数据进行清洗和筛选，排除异常值、缺失值或错误数据。
确保数据的准确性和完整性。
数据分类和编码：根据研究目的和变量特征，对数据进行分类和编码，便于后续的数据处理和分析。
常见的分类方式包括按时间、地区、性别、年龄等进行分类。
数据汇总和整理：将数据按照事先设定的分类方式进行汇总和整理。
可以使用表格、图表、统计报告等形式呈现数据。
数据描述和统计分析：对整理好的数据进行描述性统计分析，包括计算平均值、标准差、频率分布等，以便了解数据的基本特征和分布情况。
数据解释和推断：根据数据分析的结果，进行数据解释和推断，提出相应的结论和观点。
可以通过比较、相关性分析、回归分析等方法进行进一步的推断和解释。
数据报告和展示：最后，将整理、分析和解释好的数据进行报告和展示。
可以使用文字、图表、图像等形式，以清晰、简洁和易懂的方式呈现数据和分析结果。