小学心理辅导社团社团活动记录
学生团体心理辅导活动记录
(1)教师介绍规则。“现在我们先来分组。请大家按照小队集合,一个小队为一组,两个同桌为一对,其中一位同学先扮演帮助别人的人,另一位同学就扮演需要帮助的人。现在请需要帮助的人用手帕把眼睛蒙住,要蒙得严严实实,瞧不到眼前的景象。然后每一对都站到起跑线后。好,下面就让没有蒙住眼睛的同学牵着您同伴的手,引导她越过重重障碍,向终点进发,瞧哪一对最先到达。
(2)学生们发言,交流自己的经历与体会。
(3)教师作小结。“刚才大家都谈得很好,都说出了自己的真实想法。老师很高兴瞧到许多同学都帮助过别人,并且以此为荣,以此为乐。但就是我也听说有些同学不太愿意帮助别人,她们抱着“自扫门前雪”的态度,认为我不去麻烦别人,别人也不要来麻烦我。她们把帮助当成一种物质上的交换,斤斤计较于付出与回报。其实,帮助别人与得到别人的帮助一样就是一种满足,就是一种快乐。今天我们就来做一个游戏,游戏的名称叫‘紧握我的手’,大家在做这个游戏的过程中,可以体会到受助与帮助人的感受。”
亲爱的各位同学,您们好！今天我将与大家共同开展一次充满活力、充满趣味的活动。活动的主题就是:“知彼知己,同舟共济”。在活动时,需要大家按照我的指示、积极配合,您们能做到不？
好,刚才大家的声音让我充分感受到了您们的热情与信心,让我们一起为这份热情与信心表示一下鼓励,好不。(鼓掌)同心圆:
接下来,在我们今天的活动正式开始之前,先请大家在5秒钟之内,男女相间,手拉手,以我为中心围成一个大的圆圈。(学生演练,主持人倒计时5-4-3-2-1)。好,我们已围成了一个大的圆圈,我们把它叫做“同心圆”,请各位成员站在原地不动,然后轻轻地松开手。二、热身活动
(2)各小组进行游戏活动。
(3)游戏结束后,原先蒙住眼睛的同学摘下手帕,与同伴交换角色,再进行一次游戏。
学生团体心理辅导活动记录
(3)教师作小结.“刚才年夜家都谈得很好,都说出了自己的真实想法.老师很高兴看到许多同学都帮手过他人,而且以此为荣,以此为乐.可是我也听说有些同学不太愿意帮手他人,他们抱着“自扫门前雪”的态度,认为我不去麻烦他人,他人也不要来麻烦我.他们把帮手当做一种物质上的交换,斤斤计较于付出与回报.其实,帮手他人和获得他人的帮手一样是一种满足,是一种快乐.今天我们就来做一个游戏,游戏的名称叫‘紧握我的手’,年夜家在做这个游戏的过程中,可以体会到受助和帮手人的感受.”
2．讨论：你最不愿意和哪三种人做朋友?最愿意和哪三种人做朋友?并简要地说明理由.请每位成员在心底对自己作一个评判（不需要说出来）,你认为自己最类似于以上哪两种人?优缺点各选一个.然后仔细倾听其他成员对此的评价,从而了解自己的性格在人际交往中的受欢迎水平.
3．领导者根据成员的发言,记录下每种性格的魅力指数.
2、当你的朋友向你倾诉他的烦恼时,比如学习上的烦恼,你会作何反应?并简要说明你作出这样选择的理由.二、秘密的箱子——我的优点你来说
1．把每位成员的优点写在纸条上,放人小纸箱内.要求：（1）只允许记好的行为,禁绝记欠好的暗示.（2）写清楚被赞扬的成员的姓名.（3）要真实,不成以夸夸其谈.
2．成员要注意体验被人称誉时的感受如何,怎样用心去发现他人的长处,怎样做一个乐于欣赏他人及自己的人.三、魅力测试站
5．老师提议学唱手语歌《相亲相爱一家人》
团体心理辅导活动记录
时间
地址
教室
辅导主题
“知彼知己,同舟共济”
辅导老师
杨灵斌
介入人员
五年级
活动目的
1.使团体成员展现自我,增强自信；
2.使团体成员彼此信任、相互协助、融洽相处；3.使团体成员感受团结的力量,体会集体的温暖.
心理辅导活动记录小学六年级
心理辅导活动记录小学六年级引言：如今，社会的快速发展和竞争的激烈加剧了人们生活的压力。
尤其是对于小学六年级的学生来说，他们正处于身心发展阶段，承受着来自家庭、学校以及同伴之间的各种压力。
为了帮助他们更好地应对困扰和挑战，在校园中进行心理辅导活动成为了一项必要而重要的任务。
第一部分：心理辅导活动的目标与必要性1.1 提高情感管理能力在这个阶段，学生面临着许多情绪问题，如焦虑、压抑或愤怒等。
通过心理辅导活动，可以提供他们有效的情感管理策略，帮助他们更好地处理情绪，并促进积极健康的心态。
1.2 培养解决问题的技能在学业和人际关系方面，小学六年级学生可能遇到一些难题。
通过心理辅导活动，可以教授他们寻找解决问题的方法和思考方式，培养他们主动思考和解决问题的能力。
1.3 建立积极的自我形象在成长过程中，学生往往会面临来自外界和内部对自我的不确定感。
通过心理辅导活动，可以引导他们认识到自身的优点和潜力，建立积极的自我形象，提升自信心。
第二部分：心理辅导活动的有效方法2.1 游戏与互动为了让小学六年级学生更好地参与心理辅导活动，并享受其中带来的益处，使用游戏与互动是非常重要的。
例如，像解谜游戏、合作游戏或角色扮演等方式可以调动参与者的积极性并促进交流。
2.2 组织小组讨论小组讨论可以帮助孩子们分享彼此的经验和困扰，并从中获得启示。
通过组织小组讨论，在一个开放而包容的环境下，学生可以倾听他人意见、发表自己观点以及接受反馈建议。
2.3 反思练习和个人写作反思练习和个人写作是一种能够培养孩子们思考能力的有效方法。
通过要求学生记录并反思某些特定事件或情绪，他们可以更好地了解自己的内心世界，并从中寻找解决问题的有效途径。
第三部分：心理辅导活动案例分析以某小学六年级班级为例，进行心理辅导活动。
在这个班级里，有一位学生因家庭变故而情绪低落，影响了他的学习和人际关系。
教师和心理辅导员共同采取以下措施来帮助他：3.1 私下交流教师和心理辅导员与学生私下会面，倾听他表达情感，并积极回应他的困惑。
小学生团体心理辅导活动记录5月 (2)
学生姓名
梁荣梧
班级
六（2）
辅导老师
梁桂连
时间
2019．5．16
地点
童心园
家庭住址
岗坪庞庙
父母联系方式
家访
辅导目标：
使学生明白什么是真正的朋友，好朋友之间应该怎样做，学会宽容待人
辅导过程：
1．教会梁荣梧学会原谅，促进人际关系和谐发展。我向他讲解友谊的特征、原则及重要性，使他明白什么是真正的朋友，好朋友之间应该怎样做，培养他宽大的胸怀，提供榜样学会与人交往的技巧。
2．及时帮助化解同伴间的矛盾。教会她要主动化解矛盾，可以通过许多方法，如写纸条、请别的同学帮忙说声对不起等，使陆丽花学会宽以待人，接纳朋友也要接纳朋友的不足。学会角色互换，站在对方立场思考问题。
辅导后记：
由于小学生的社会认知能力和品德心理发展的限制，他们还不能完全理解他人的动机和目的，而是靠自我判断进行反馈，所以同学之间经常出现小摩擦。这也有家庭教育的原因，许多家长什么事都“顺”着孩子，使他们从小习惯于受不得一点儿委屈，这种的朋友，好朋友之间应该怎样做，学会了宽容待人。
2019年5月10日梁桂连老师对学生进行心理教育辅导
六年级心理教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2021年11月15日活动地点：学校多功能厅活动主题：提升六年级学生心理健康教育实效性活动主持人：张老师参与人员：六年级全体心理教师、班主任一、活动背景随着社会的发展和教育的改革，心理健康教育越来越受到重视。
六年级学生正处于青春期，心理发展迅速，面临着学业压力、人际关系、自我认同等多方面的挑战。
为了更好地关注六年级学生的心理健康，提升心理健康教育的实效性，我校特举办本次六年级心理教研活动。
二、活动内容1. 开场致辞张老师首先对各位老师的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。
她强调，心理健康教育是学校教育的重要组成部分，六年级学生的心理健康状况直接影响到他们的学业成绩和未来发展。
因此，我们要高度重视心理健康教育工作，不断提升教育实效。
2. 经验分享（1）李老师分享了她在六年级心理健康教育中的成功案例。
她提到，针对六年级学生的特点，她采用了“心理班会”的形式，通过游戏、小组讨论、心理剧等形式，引导学生认识自我、调整心态，提高心理素质。
同时，她还注重家校合作，与家长共同关注学生的心理健康。
（2）王老师分享了她在心理健康教育中如何运用心理咨询技术。
她认为，心理咨询是帮助学生解决心理问题的有效途径。
她通过个案咨询、团体咨询等形式，帮助学生解决学业压力、人际关系等问题，取得了显著成效。
3. 专题讲座本次教研活动邀请了心理健康教育专家陈教授进行专题讲座。
陈教授以“六年级学生心理健康教育策略”为主题，从以下几个方面进行了讲解：（1）六年级学生心理发展特点：陈教授详细介绍了六年级学生的生理、心理发展特点，包括认知能力、情绪情感、人际关系等方面的变化。
（2）心理健康教育目标：陈教授指出，六年级心理健康教育的目标是帮助学生建立积极的人生态度，提高心理素质，为未来的学习和生活奠定基础。
（3）心理健康教育策略：陈教授从以下几个方面提出了具体的策略：a. 加强心理健康教育课程建设，提高学生的心理健康意识；b. 开展心理健康教育活动，丰富学生的心理体验；c. 加强心理咨询工作，为学生提供心理支持；d. 家校合作，共同关注学生的心理健康。
学生团体心理辅导活动记录之欧阳术创编
团体心理辅导活动记录
时间
2017.11.16
地点
教室
辅导主题
“知彼知己，同舟共济”
辅导老师
杨灵斌
参加人员
五年级
活动目的
1. 使团体成员展现自我，增强自信；
2. 使团体成员彼此信任、相互协助、融洽相处； 3. 使团体成员感受团结的力量，体会集体的温暖。
活动过程
一、导入
六、小结：沟通从心开始，好的性格是人生的一大财富，朋友多了路好走。
团体心理辅导活动记录
时间
2017.12.22
地点
教室
辅导主题
紧握我的手
辅导老师
刘乐娟
参加人员
一年级
活动目的
1．通过辅导，让学生体会到助人与被助的快乐。 2．通过辅导，让学生学会帮助别人，学会与他人合作，培养合作精神
1．导入。
(1)教师讲述。“同学们，我们生活在这个社会中，每天都要与家人、朋友、同学、老师、邻居甚至不相识的陌生人相处，我们也经常会碰到一些自己无法解决的困难需要别人帮助，或者看到别人需要帮助，那么你们在这种时候是怎么想，又是怎么做的呢?请大家先来谈谈好吗?” (2)学生们发言，交流自己的经历和体会。
2．讨论：你最不愿意和哪三种人做朋友?最愿意和哪三种人做朋友?并简要地说明理 由。请每位成员在心底对自己作一个评判（不需要说出来），你认为自己最类似于以上哪两种人?优缺点各选一个。然后仔细倾听其他成员对此的评价，从而了解自己的性格在人际交往中的受欢迎程度。
3．领导者根据成员的发言，记录下每种性格的魅力指数。
(7)在讨论的基础上，再进行一次游戏活动。但这次活动允许引导者开口说话，提示、引导被助者越过各种障碍，到达终点。
小学心理咨询室活动记录10份详细版
小学心理咨询室活动记录10份详细版XXX心理咨询室活动记录咨询者：XXX班级：五年级三班主要问题：不交作业辅导记录：XXX是一个不爱交作业的学生。
经过了解，我发现他以前不交作业也没有受到惩罚，所以形成了不交作业的惯。
我找他个别面谈，明确告诉他必须做到今日事今日毕，并且承诺会随时教他。
同时，与家长沟通，了解他在家的表现，并指导家庭对策。
最后，我与他共同制定了计划，给他一个适应期，并允许他分两次做作业。
在这个过程中，我不断鼓励他，帮助他重建自信心。
每个学生都有自己的特点和惯，只有通过了解和分析，才能找到有效的教育方法。
在XXX的案例中，我通过个别面谈和家长沟通，找到了他不交作业的原因，并与他共同制定了计划。
在这个过程中，我不断鼓励他，帮助他重建自信心。
这些方法的有效性得到了验证，XXX的作业交的越来越及时。
咨询者：一名小学生班级：未提及主要问题：不能按时完成作业辅导记录：虽然这位学生来到我们班级的时间不长，但我发现他在研究方面并不笨，只是交不了作业。
每天放学时，其他同学都回家了，他还是没有交作业，我只能耐心地等待。
每个人都有自己的优点和缺点，小学生正处于成长发育阶段，可塑性很大。
只要对他们进行细致地了解和具体地分析，抓住他们的优势和长处，就可以此为突破口，实施有效的教育方法。
因此，我采取了一些措施来帮助这位学生。
首先，我找了几个平时和他接触比较多、比较好的同学，进一步了解他在学校和同学中的情况，并鼓励同学要积极、热情、诚恳地接近他，帮助他。
其次，我与他面对面地谈话，了解他的全面情况和心理承受能力。
我还找了他的家长谈话，了解他在家中的情况。
学生的心理压力和自我感觉，在很大程度上取决于研究成绩的好坏。
为此，我利用业余时间为他补课，教给他更好的研究方法，激发他研究的兴趣，增强研究的自信和激励。
我认为在教育过程中，要培养学生积极的心态，始终让学生受到赞赏的人能激发出一股自信与冲劲而引发出潜力。
通过几个星期的帮助，这位学生的成绩真的有了进步。
学生团体心理辅导记录
松多乡中心小学学生团体心理辅导活动记录钟的呼吸(辅导员从1至8,轻声数数)。
好,非常好,现在开始深深吸一口气,感受空气的清新,感受气体从体外流向您的体内,感受胸腔的起伏,您舒服极了。
好,不错。
想象阳光明媚的春天,您静静地站在草丛中,这里很静,很美,没有烦恼,没有喧嚣,没有一切您不想要的东西。
您感觉非常平静,非常放松,非常舒服。
深吸一口气,然后慢慢呼出,渐渐地您已经释放掉了所有压在您身上的担子,您很轻松,您很舒服。
好,现在,请大家慢慢睁开眼睛。
三、相知活动1、相见欢现在我们开始进行第一个正式活动,名叫“相见欢”。
现在我们要变换队形,请所有成员又快又安静的面对面站成两队,很好！下面我与我的搭档为接下来这个名叫“相见欢”活动做个示范。
两人一组,互相注视,面带微笑,配合“1”、“2”、“3”、“4”的口令分别做动作:“1”:成员以右手握住对方右手,并说“您好！我就是xxx”“2”:成员两手与对方两手互握,并说:“朋友,您的气色很好！”“3”:成员互相伸出大拇指,并说“朋友,加油！”“4”:成员右手轻拍对方双肩两下,并说“让我们共创美好的明天！”大家都瞧明白了没有,听明白了没有？现在面对面的同学互相注视,面带微笑。
我们来试着一起做一遍。
2、星光大道大家配合得很默契,在快乐地相见之后,现在请两队的同学向后退一小步,两队中间空出的路我们把它叫做“星光大道”,这象征着我们人生之路,从我手边两位的同学一起开始,每位同学以自己独特的方式走过去,然后站在您的队列的后面,让我们的星光大道一直不停的延续下去。
我们先请我的搭档来示范一下。
(音乐《一起来吧》,示范,学生表演)分享感受:请几位走的比较有新意的同学站出来,与我们一起分享您们走完星光大道后的感受。
①您以前在生活中有这样走过不？②走完后您自己心中有什么感受？辅导员总结:人生就像就是在这条星光大道上行走,每位同学都走出了自己的特色,自己的风格。
衷心希望大家在以后自己的人生道路上走得越来越精彩,越来越灿烂。
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下涯中心小学心理辅导社团活动表1 时间 地点 心理辅导室 应参加人数 10 缺勤人数 无
活动主题 《学会合作》 活动目标 1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。
2、在游戏中领悟并了解合作一般应有的正确态度和方法。 3、通过活动，使学生的合作意识和能力有所提高，体验合作的快乐。 活动内容：（一）、情境导入，感受合作
1、导入新课，初步感受合作 2、问题情境设计，初步理解合作 师：世界上的许多事情都是要靠人与人之间的合作才能完成的，你能举出一些例子吗？ 学生举例，教师补充一些更有力的例子，如：一件衣服的制成、一本书的出版、一辆汽车的出产…… 师小结：合作无处不在，小到我们的日常学习、生活，大到国家的建设，都需要合作。所以我们应该从小学会与别人合作。 二、游戏引领，学会合作
1、学生讨论 2、采访旁观者 师：你们对自己有信心吗？那所有组员把手握在一起，互相鼓励一下吧，说：“我们能行的，耶！”
3、学生在哨子声下游戏 4、采访旁观者 师：你们的队友成功了吗？你们觉得他们为什么能成功？（互相商量、互相沟通、互相配合让他们成功了）你们觉得他们失败的原因是什么？（争先恐后、没有配合好、缺少商量和沟通让他们失败了）你们觉得呢？到底是不是这样，我们来采访一下参与者。
5、采访参与者 （1）采访成功者 师：你们成功的秘诀是什么？ （2）采访失败者 师：你们失败的原因是什么？ 师小结：原来互相商量、互相沟通、互相配合对于成功合作来说，也如此重要。(贴板书)
三、回归生活,体验合作 师：与人合作不仅重要，其实还是一件很快乐的事，现在就让我们一起去感受一下吧！
四、实际行动，真诚合作 知道了这么多的合作方法，想不想体验一下自己与他人合作带来的快乐呢？下面老师就有一个任务想交给同学们合作完成，你们有信心吗？
师：我们先来看看活动要求吧。 1、出示活动要求：请每组的同学合作着为龙泉的青瓷或宝剑设计一幅图并写上广告语。（课件出示要求）
师：看到这样的任务要求，你觉得小组内要怎样合作才是最有效的？ 2、学生讨论合作方法（评价：是不错的建议，是很好的合作方法……） 3、学生在轻松的音乐声中合作着创造。 4、合作成品展示，分享合作成功的喜悦 师：把你们的合作的硕果都展示出来吧？谁来念念你们的广告语？ 师：望着集体合作的成果，心情怎样？ 5、老师还收集了一些关于合作的名人名言，现在就让我们一起去读读。 师小结：同学们，能够学会与别人合作并取得成功，那是一件令人愉快又非常有意义的事。今天我们还只学到了一点点，我们还要在今后的学习、生活中不断学习、不断积累。今天的活动就要结束了，就让我们在这首“互相帮助齐欢乐”的儿歌中互拍小手有序地走出教室吧。， 活动效果：不少同学在学习上各自为战，在日常生活中和其他同学“合不来”，不懂得如何与他人共处共事，甚至不愿意或不屑于与他人合作。这种思想如不及时扭转，不仅影响学生的身心健康，也势必影响将来的工作，更不利于社会的进步。为此，本节课的内容就是需要在学校教育中进一步加强合作教育，采取有效的措施，有意识的对学生进行合作精神的培养。
辅导老师签名 ：陈素芳、胡雪萍 活动表现突出的队员：黄雨晨，徐家俊 下涯中心小学心理辅导社团活动表2 时间 地点 心理辅导室 应参加人数 10 缺勤人数 无
活动主题 《与时间赛跑》 活动目标 1、 感受时间的重要性，认识珍惜时间的意义。 2、初步学会节约时间、合理规划时间的方法。
活动内容： （一）热身活动 1、热身游戏同学们，让我们来做个游戏放松一下，游戏的名称叫“我是闹钟人”，我们来模仿闹钟。 2、利用游戏导入活动主题，过渡比较自然，能唤起学生现场真实的时间感知体验。从愉
悦的情绪——紧张、放松——揭示主题，吸引了学生的注意力，消除学生的紧张感，拉近了师生的心理距离，为后续的活动做好了铺垫。 （二）争 分夺秒 1、感受时间导语：一分钟有时无聊、枯燥地流逝；一分钟有时精彩、出色地抓住。在一分钟里，你能做些什么？你能创造出哪些精彩？请同学们任意选择其中的一项，或自由发挥想象，让我们一起来体验一分钟的成功和快乐。 2、学生动手操作。交流：对于这一分钟，你有什么感受？通过一分钟的实际操作，体验一分钟的价值，同时在活动中激发学生的成就动机，有利于学生珍惜时间意识的形成，从活动中感悟，从感悟中认识时间的宝贵。 （三）日积月累 1、 过渡我们很棒，真的很棒，在短短的一分钟，创造了各种各样的精彩。你知道吗？我们班的某同学更棒（出示学生书法作品）呢！（或舞蹈等才能，视班级具体情况而定。）讨论：欣赏着这样一幅作品，你有什么体会？（学生发言） 2、 采访我们班还有哪些能手，我们来采访一下他们的才能是怎样训练出来的。（学生采访）小结：每一份成功都是每一分每一秒的日积月累。播下时间和勤奋的种子，才能收获成功和得意的果实。我们每个人都可以像##那样，令人佩服、令人羡慕。只要你愿意和时间赛跑，只要你抓住珍贵的分分秒秒。 这是上一环节的深入，精彩可能是瞬间的，但大凡成功都来自于一分一秒的付出。让学生了解珍惜时间，日积月累在获得成功中的价值。同时，作为正面例子，让学生感悟合理利用时间的意义和价值。 （四）时光隧道 1、过渡然而，在时间的赛场上，有人并不懂得珍惜。让我们一起进入时光隧道，聆听在我们周围时常发生的故事。音乐倾听：时光老人与流浪汗。请同学们闭上眼睛，静静倾听。2、续编故事后来，小明会怎怎样呢？请大家给这个故事编个结尾。（学生发言） 如果说，“日积月累”是正面事例，那么这里就是设置反面情境，让学生在音乐声中，体会时间流失，浪费时间的惋惜和遗憾。闭目倾听和音乐渲染，都有利于激发学生的想象。同时，通过续编故事，使学生把珍惜时间的观念迁移到自己身上。在此，老师也可根据学生编故事的反馈，给予简评，以便调整下面的环节。 （五）生命度量 1、过渡时间是有限的，生命是有限的。假设我们的生命线如同这长长的纸条。假设我们每个人都能活100岁。请你撕去过去的日子，也撕去将来工作以后的日子，看看剩下多少在校学习的时光？ 2、操作体验交流：同学们，此时你发现了什么？ （学生撕纸条，谈体会） 在模拟状态下，让学生体验时间的价值。感知在校学习时间的有限和短暂，激发其管理时间、合理规划时间、不浪费时间的动机，同时也澄清了学习的目的。 （六）活动总结 小结：许多同学都在时间市场里找到了很多好方法。你能像大家介绍一下吗？哇！原来有那么多节约时间的方法啊！还有那么多我们自己创造出来的格言。老师有个好主意：请把你最欣赏的格言写下来，放在醒目的地方，以此来提醒自己，激励自己，实现目标，创造无限的精彩。 最后总结点题，并号召学生以自己创造和寻找的方法，即适合自己的方法来节约、规划时间。同时，并提出希望节约时间需要持之以恒，自我监督。
活动效果：本活动就针对小学生在学习上不重视时间，随意浪费时间的问题而设计，旨
在通过丰富的活动形式让学生体验时间的宝贵，以强化其珍惜时间的意识和动机，并促使学生从自身价值出发初步规划时间，处理好学习与休息、娱乐的关系，以积极的态度去争取施加。 辅导老师签名 ：陈素芳、胡雪萍
活动表现突出的队员：张七、吴文园 下涯中心小学心理辅导社团活动表3 时间 地点 心理辅导室 应参加人数 10 缺勤人数 无
活动主题 学会宽容
活动目标 宽容是可以学习的。教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，特别是做好具体的指导工作，鼓励孩子要主动解决矛盾，千万不要记恨在心，更不要时时伺机报复。
活动内容：1、导入：同学们，你们知道吗？宽容是一个神圣的字眼，宽容是一个神圣的概
念，宽容是一种人类精神。宽容是一种善，宽容是一种美，宽容是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。只有善良的心胸中才有宽容，只有慈悲的心灵才能放下宽容。今天这节课，就让我们来研究宽容，学会宽容。 2、活动： 真正的原谅 请学生进行小品表演《真正的原谅》（表演前，讲述发生背景、简介人物）。 然后分小组讨论：“后来，这个学徒为什么能安安稳稳地把灯泡拿到了楼上？”学生自由讨论，发言交流面要广。接着请个小组代表发言，对于学生创造性的分析、评论，教师要尽量加以引导、予以肯定。 教师小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。 请大家再想一想，自己曾经碰到过不善待别人（同学、父母、长辈.......）的事吗？你当时是怎么想的？发生了怎样的后果？现在你对这件事又是怎样想的？如果当时你原谅了别人，设想一下结果又会是怎样？这一活动先在小组内交流，然后再进行全班交流。 通过反思，我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性，那么究竟如何做到原谅别人呢？首先要做到----将心比心。 画心愿 “心愿树”上有许多心愿卡，“将心比心”就是其中最大的一颗。现在，让我们拿起彩色的画笔，去描绘那些宽容他人的心愿。请同学们把符合描绘条件的果子涂上美丽的颜色。（多媒体出示心愿树）心愿树上的心愿有： 豁达大度 斤斤计较 克制忍让 正直诚实 与别人交谈心平气和 抱怨奶奶走路太慢 拿别人的短处开玩笑 与别人争吵 多听少说，自己想说时，应等别人说完了再说，故意说别人的坏话