规范汉字书写

点画的长度、宽度、高度、斜度、弧度等
书写的平移速度、提按的幅度、力度等
关键字：正和斜、宽和窄、长和短、粗和细、 高和低、收和放、主与次、方和圆、曲与直、 向和背、断和连、争和让、疏与密。
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从生活中的事例找用笔感觉：
• 平面的运动：用筷子炒菜，欲右先左，切记别把 菜炒到锅外边。忌：鸡刨食 （船夫荡桨 锥画沙 折钗股） • 上下的运动：要且提且按。某厨师技校宣传广告 “人背上切肉”。 （碗边打鸡蛋、在手里切西红柿） • 另外：“推拉门”，“刷子李”，范曾画画。
“逆、涩、敛”
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几句书论以共勉：
1. 学书尤贵多读书，读书多则下笔自雅，故自古 学问家虽不善书而其书有书卷气，故书以气味 第一，不然但成手技，不足贵矣。（清· 李瑞清） 2. 作字之法，识浅，见狭，学不足，三者终不能 尽妙。（宋· 苏轼） 3. 学书当要学做人。 4. 汝果欲学诗，功夫在诗外。（陆游）
——钢笔字书写指导与练习
高 瑞 中 保定市中小学教师培训中心
自我介绍
高 瑞 中
• 保定市中小学教师培训中心 美术高级 讲师
• 河北省少儿美术教育研究会理事、 特约会员 • 河北省硬笔书法协会会员 • 保定市硬笔书法家协会会员 • 第三届全国规范汉字书写大赛成人 组毛笔字二等奖 • “喜迎新中国60华诞”保定硬笔书 法大赛一等奖 • 兰亭杯 第五届河北省硬笔书法大 汇展一等奖（硬笔十佳） • 河北省首届教育系统书画大赛硬笔 书法一等奖
第三学段（5～6年级） （一）识字与写字 1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右， 其中2500个左右会写。 2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。 3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
二、小学低年级写字教学应当重视的几个问题
一、义务教育课标对写字教学的要求
总目标：认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字， 并有一定的速度。 第一学段（1～2年级） （一）识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则 用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、 端正、整洁。 5． 6．
执笔姿势 坐姿 写字的笔顺问题 错别字问题 重复练习的记忆需要与小肌肉群发育慢之间的矛 盾问题 6. 教师的汉字书写水平 1. 2. 3. 4. 5.
1、执笔姿势
在一、二年级的 汉字书写教学中，应 当以执笔姿势的教学 为首要重点。
正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、 食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前， 大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指 的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈 60度左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空， 这样书写起来才能灵活运笔。
元 赵孟頫 《胆巴碑》原帖局部
节 临 《 灵 飞 经 》
四、怎样写
把握汉字书写的动态过程：
（借鉴毛笔字的一些用笔方法）
起笔 逆入
行笔 涩行
收笔 紧收
“书法以用笔为上，而结字亦须用工。 盖结字因时相传，用笔千古不易。” （赵孟頫）
• 逆入：欲右先左，欲下先上。横画竖落，竖画横落。 • 涩行：写的时候不要“太顺畅”，要“积点成线”， 如“虫蚀木”、“屋漏痕”，好像有东西在前面挡 着一样，要克服一种阻力前行。类似把手伸在水里 拨水的感觉（沉重、费劲），或如“逆水行舟”、 “车行泥中”，或如用梳子梳头发。“战行”。 “唯笔方欲行，如有物拒之，竭力而与争，斯不期涩 而自涩矣。”（清 吴熙载） • 紧收：无垂不缩，无往不收。 有“敛”的意思，即点画不要写得张牙舞爪，不可 “龙飞凤舞”。
第二学段（3～4年级） （一）识字与写字 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。 3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字 法查字典、词典。 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 用毛笔临摹正楷字帖。 5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
3、临帖要做到三要： 一要眼到、手到、心到； 二要少而精； 三要不断比较，体察秋毫。
4、要持之以恒，不急功近利 。 “一字一笔须从古帖中来，否则无本。”
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来自百度文库
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北 京 李 纯 博
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上：北京 左：北京 卢中南
田英章
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林似春（1917-1996）
总结如何写字：
1. 把握第一笔：“一点成一字之规，一字乃终篇之 准。” 最吓人的是第一笔！ 2. 注意点画相互之间的关系，“笔笔宜分明”。 3. 速度要适中：“运笔不宜太速，亦不可太迟。” 4. 涩行笔，船夫荡桨,稳扎稳打。 5. 自然勿做作：“无意于佳乃佳”。 6. 熟后求生:“美酒饮于微醉后，好花看到半开时” “诗到老年唯有辣，书如佳酒不宜甜”
5、重复练习的记忆需要与小肌肉群发育慢之 间的矛盾问题
采用书空的方式可以很好的解决这个问题。因为书空是 边唱笔画名称边用手在空气中大动作的书写，需要运用的是 儿童的大肌肉群，重复多次不会加重儿童的生理负担，又可 以达到重复练习巩固的需要，同时我们还可以清晰地观察到 学生的笔画方向和笔顺是否正确，方便及时指导。
现行规范汉字是依据 1986年10月经国务院批准由 国家语言文字工作委员会重 新发表的《简化字总表》和 2013年6月5日经国务院批准 公布由教育部、国家语言文 字工作委员会组织制定的 《通用规范汉字表》而确定。 “不规范汉字”则包括 已被简化的繁体字、已经被 废除的异体字、已经被废弃 的二简字，和乱造的不规范 的简体字和错别字。
“导之如泉注 顿之则山安”。 “战行” “当行则行，当止则止”。 精准地控制，分寸的把握是关键。 “运用不宜太迟，迟则痴重而少神；亦不宜太速， 速则窘步而失势。” • 好的字，写时动作沉着而痛快；效果凝重而飞动 • 写字，其实是在写一种“气”或者“势”。
五、写成什么样（把握字的静态模样） 关注字的间架结构，掌握手写体的结体原则 （课标要求：规范 端正 整洁，初步感受汉字的形体美） 重心平稳、点画呼应、搭配合理（疏密匀称、 比例适当、偏旁容让、相背分明）、突出主笔、 多样统一 区分印刷体和手写体
印刷体：对比变化小，共性的东西多。 手写体：对比变化恰到好处，个性特点鲜明。
韬光养晦 淡泊名利 中庸之道 锋芒毕露 追名逐利
我写的几种笔迹
六、写好字的关键是“度的把握”
“度”的把握，相当于烹饪中“火候”的把握， 在一定的范围内都是合理的。 正是对“ 度”的把握的不同，形成了不同的艺术风 格或面貌。
• 汉字笔画书写顺序应当以1997年4月7日由国家语言文字工作委员会和国 家新闻出版署联合发布《现代汉语通用字笔顺规范》为参照。 • 网络上流传的《笔画笔顺易错字集锦》值得我们认真学习。
4、错、别字问题
别字招牌： 1、饭店门口：“抄”饭 2、修车店门口：补胎“冲”气 3、零售店铺门口：“另”售 4、家具店门口：家“俱” 5、装潢店门口：装“璜” 6、失物广告：失物“启示” 7、安装公司门口：“按”装 8、洗车店门口：洗车打“腊” 9、饭店门口：“合”饭 10、水果店门口：“波”萝 11、饭店菜单：鸡“旦” ……
6、教师汉字书写水平的提高
• 小学生的写字现状不容乐观，教师应当正确发挥 示范引领作用，其自身的汉字书写水平有待提高。
来自小学教师汉字书写现状的调查（部分）
三、学习写字的正确方法
1、从楷书入手，选择好的字帖，坚持多看、多临摹。 • 字帖：选择印刷精良的毛笔小楷字帖和硬笔字帖
2、学写字最佳方法是多看书家亲笔示范。
2、坐 姿
头 正
身 直 臂 开
足 安
3、汉字笔画书写顺序
补充规则: 笔顺规则： 1、点在上部或左上，先写点：衣 立 为 一般规则： 2、点在右上或在字里，后写点：发 瓦 我 3、上右和上左包围结构的字，先外后里：厅 1、先撇后捺 ： 人 八 入 座 司 2、先横后竖：十 王 干 4、左下包围结构的字，先里后外：远 建 廷 3、从上到下：三 竟 音 5、左下右包围结构的字，也先里后外：凶 4、从左到右：理 利 礼 明 湖 画 5、先外后里： 问 同 司 6、左上右包围结构的字，先外后里：同 用 6、先外后里再封口：国 圆 园 圈 风 7、上左下包围结构的字，先上后里再左下： 7、先中间后两边：小 水 承 医 巨