公开课说课稿
《纳米技术就在我们身边》公开课教案说课稿及课后习题
《纳米技术就在我们身边》公开课精品教案说课稿及课后习题第一章：纳米技术的概述一、教学目标1. 让学生了解纳米技术的概念和发展历程。
2. 让学生认识到纳米技术在各领域的应用及其重要性。
3. 培养学生的科学思维和创新意识。
二、教学内容1. 纳米技术的定义：纳米科学技术是一门在纳米尺度上研究物质性质、组成、结构及其变化规律的科学。
2. 纳米技术的发展历程：从1981年碳纳米管的发现，到1990年纳米技术的兴起，再到现在纳米技术的广泛应用。
3. 纳米技术的应用领域：包括材料科学、医学、生物学、环境保护、能源等。
三、教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等。
四、教学步骤1. 导入：通过展示纳米技术的图片和实例，引发学生对纳米技术的兴趣。
2. 讲解纳米技术的定义和发展历程。
3. 分析纳米技术在各个领域的应用实例。
4. 学生分组讨论，分享自己对纳米技术的理解和看法。
五、课后习题1. 简述纳米技术的定义和发展历程。
2. 列举纳米技术在至少三个领域的应用实例。
3. 谈谈你对纳米技术的认识和展望。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
第二章：纳米材料的应用一、教学目标1. 让学生了解纳米材料的特点和制备方法。
2. 让学生掌握纳米材料在现实生活中的应用。
3. 培养学生的实践能力和创新意识。
二、教学内容1. 纳米材料的特点：纳米材料具有独特的物理、化学和生物学性质。
2. 纳米材料的制备方法：包括化学气相沉积、溶液法、机械研磨等。
3. 纳米材料在现实生活中的应用：如纳米医药、纳米电子、纳米环保等。
三、教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等。
四、教学步骤1. 导入：通过展示纳米材料的应用实例，引发学生对纳米材料的认识。
2. 讲解纳米材料的特点和制备方法。
3. 分析纳米材料在现实生活中的应用实例。
4. 学生分组讨论，分享自己对纳米材料应用的认识和看法。
《怎么都快乐》公开课教案说课稿及同步练习
《怎么都快乐》公开课精品教案说课稿及同步练习第一章：教学目标与内容介绍1.1 教学目标让学生理解快乐的含义和重要性培养学生积极乐观的人生态度引导学生学会与他人分享快乐1.2 教学内容快乐的定义和种类快乐的重要性如何获得快乐第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解快乐的概念和理论案例分析法：分析快乐与成功的关系小组讨论法：探讨获得快乐的途径2.2 教学手段多媒体课件：展示快乐的定义和案例小组讨论：引导学生互动交流快乐日志：让学生记录每天的快乐时刻第三章：教学过程与步骤3.1 导入开场白：引发学生对快乐的思考快乐展示：展示快乐的图片或视频3.2 讲解快乐的定义和种类快乐的重要性如何获得快乐3.3 案例分析分析快乐与成功的关系分享成功人士的快乐故事3.4 小组讨论分成小组，讨论获得快乐的途径分享小组讨论成果3.5 快乐日志让学生记录每天的快乐时刻分享快乐日志第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况小组讨论成果：评估学生在小组讨论中的表现快乐日志：检查学生记录的快乐时刻4.2 反馈与改进学生反馈：听取学生的意见和建议教学反思：教师自我反思教学效果教学改进：根据反馈调整教学方法和手段第五章：同步练习与拓展活动5.1 同步练习填空题：测试学生对快乐概念的理解选择题：考察学生对快乐重要性的认识简答题：让学生阐述获得快乐的途径5.2 拓展活动快乐分享会：邀请成功人士分享快乐故事快乐行动计划：制定个人的快乐行动计划快乐团队建设：组织团队活动，增进团队合作精神第六章：教学案例与实践6.1 教学案例提供案例，让学生了解快乐在不同情境下的体现分析案例，引导学生从实际情况中体会到快乐的真谛6.2 实践环节组织学生参与实践活动，如团队合作游戏、快乐分享会等引导学生通过实践体验快乐的产生和传递第七章：学生互动与参与7.1 学生互动鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和感受组织小组活动，促进学生之间的交流和合作7.2 学生参与引导学生参与课堂决策，如选择讨论话题、设计活动等鼓励学生在课堂上提出问题，主动探索知识的深度和广度第八章：教学资源与材料8.1 教学资源利用多媒体课件、教材、案例等教学资源引导学生利用网络、图书馆等途径获取更多相关资料8.2 教学材料提供学生所需的阅读材料、视频、音频等教学材料指导学生如何筛选和评估教学材料的可靠性和有效性第九章：教学评估与反馈9.1 教学评估采用课堂观察、学生作业、小组讨论等方式进行教学评估评估学生的学习进度和理解程度，发现问题并及时调整教学策略9.2 学生反馈鼓励学生提出意见和建议，了解学生的学习需求和困惑第十章：教学总结与反思10.1 教学总结总结课堂教学的亮点和不足，反思教学方法和策略的有效性总结学生的学习成果和问题，为下一步教学提供参考和借鉴10.2 教学反思教师自我反思教学过程中的优点和不足，不断提高教学水平引导学生进行自我反思，培养学生的自主学习和问题解决能力重点和难点解析一、教学目标与内容介绍补充说明：在介绍快乐的含义和重要性时，需要深入剖析快乐的本质，不仅仅是表面的快乐，而是内心的满足和平静。
幼儿园公开课：中班数学《首先有一个苹果》说课稿
幼儿园公开课：中班数学《首先有一个苹果》说课稿大家好，我是今天的数学公开课教师。
本节课的主题是《首先有一个苹果》，适用于中班幼儿。
通过这节课，我们将引导幼儿了解数学中的“首先”概念，并通过实际操作和游戏，培养他们的数学思维和逻辑推理能力。
下面是我对这节课的说课稿。
一、教学目标：1. 让幼儿了解“首先”这个概念，并能够在实际生活中运用。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑推理能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学准备：1. 一篮子苹果。
2. 数字卡片1-5。
3. 数学游戏道具：苹果树、苹果卡片、小篮子等。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导幼儿回忆上节课学习的内容，复习数字1-5。
- 准备一篮子苹果，让幼儿观察苹果的数量，并引导他们思考：“首先有几个苹果呢？”2. 正文（15分钟）：- 准备数字卡片1-5，将其随机排列在黑板上。
- 请一名幼儿上来，让他选择一个数字卡片，并说出这个数字。
其他幼儿根据这个数字，用手指指出苹果的数量。
- 引导幼儿观察苹果的数量，并问：“如果我们再加上一个苹果，那么现在有几个苹果呢？”- 继续进行类似的游戏，让幼儿通过观察和推理，找出苹果的数量。
3. 拓展（15分钟）：- 准备苹果树、苹果卡片和小篮子等游戏道具。
- 将苹果树放在教室的一角，将苹果卡片放在树上，小篮子放在树下。
- 分成若干小组，每个小组轮流派一名代表，站在苹果树前。
- 老师说出一个数字，代表苹果的数量，代表要摘下的苹果数量。
- 代表根据老师的指令，摘下相应数量的苹果卡片，并放入小篮子中。
- 每个小组统计自己摘下的苹果数量，并比较谁摘得最多。
四、课堂小结（5分钟）：- 回顾本节课的学习内容，强调“首先有一个苹果”的概念。
- 鼓励幼儿在日常生活中运用这个概念，例如：“首先洗手，然后吃饭。
”五、教学反思：通过这节课，幼儿们通过观察和推理，学会了运用“首先”这个概念。
他们在游戏中积极参与，培养了团队合作意识和沟通能力。
《文具的家》公开课精品教案说课稿及同步练习
《文具的家》公开课精品教案说课稿及同步练习一、说课稿1. 教学目标（1）让学生认识各种文具，了解它们的使用方法和特点。
（2）培养学生爱护文具的良好习惯。
（3）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
2. 教学内容（1）认识各种文具：铅笔、橡皮、尺子、圆规、削笔刀等。
（2）了解文具的使用方法和特点。
（3）学习文具的保养和收纳方法。
（4）开展小组合作，共同整理文具。
3. 教学重点与难点（1）重点：认识各种文具，了解它们的使用方法和特点。
（2）难点：学会文具的保养和收纳方法。
4. 教学方法（1）采用直观演示法，让学生观看文具的使用过程。
（2）采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
（3）采用问答法，激发学生的学习兴趣。
5. 教学准备（1）准备各种文具实物或图片。
（2）准备文具盒、桌子等道具。
（3）准备问答卡片。
二、同步练习1. 选择题（1）下列哪个不是文具？（）A. 铅笔B. 橡皮C. 尺子D. 书本（2）使用铅笔时，应该（）？A. 用手握住B. 用手指捏住C. 用力握住D. 放在桌上2. 判断题（1）文具应该放在文具盒里，便于收纳和保护。
（）（2）可以用手直接拿铅笔写字，不需要削笔。
（）3. 简答题（1）请列举三种你常用的文具，并说明它们的使用方法。
（2）请谈谈你如何保养和收纳文具？三、教学过程1. 导入：（1）邀请学生展示自己喜欢的文具。
（2）引导学生谈论文具的使用方法和特点。
2. 新课导入：（1）展示各种文具实物或图片，引导学生认识。
（2）讲解文具的使用方法和特点。
（3）讲解文具的保养和收纳方法。
3. 小组合作：（1）让学生分成小组，共同整理文具。
（2）每个小组分享自己的整理方法和心得。
4. 问答环节：（1）老师提问，学生回答。
（2）学生提问，老师回答。
5. 总结与布置作业：（1）总结本节课所学内容。
（2）布置同步练习作业。
四、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
2. 在小组合作环节，要注重培养学生的团队协作能力。
部编版四年级语文下册第七单元《“诺曼底号”遇难记》说课稿(公开课)
部编版四年级语文下册第七单元《“诺曼底号”遇难记》说课稿（公开课）一. 教材分析《“诺曼底号”遇难记》是一篇描写海上遇难事件的文章，通过讲述诺曼底号船在遇到冰山后的紧急情况，以及船长哈尔威的英勇事迹，展现了哈尔威临危不惧、坚定果断的品质。
文章语言生动，情节紧凑，具有很强的感染力，能够引起学生的阅读兴趣。
本篇文章属于阅读理解类文本，要求学生在理解课文内容的基础上，能够从中感受到哈尔威船长的英勇品质，并能够运用到日常生活中。
文章难度适中，学生通过阅读能够提高自己的阅读理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章内容。
但是，对于一些较为复杂的句子和词汇，还需要老师的引导和帮助。
此外，学生在情感态度方面，对于英雄人物具有很强的崇拜心理，容易受到文章中主人公的影响。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读课文，了解诺曼底号遇难的过程，掌握文章中的关键词汇和句子。
2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、表演等形式，提高学生的阅读理解能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观目标：学习哈尔威船长的英勇品质，培养学生的责任感和勇敢面对困难的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握课文内容，理解哈尔威船长的英勇事迹。
2.教学难点：对于文章中一些复杂句子和词汇的理解，以及如何将哈尔威船长的品质运用到日常生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用阅读理解、小组讨论、角色扮演等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力和团队合作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，为学生提供直观的视觉感受，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示多媒体课件，引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2.阅读理解：学生自读课文，老师提问，引导学生思考和回答问题，帮助学生理解课文内容。
3.小组讨论：学生分组讨论，针对文章中的问题进行思考和交流，提高学生的团队合作能力。
《吃水不忘挖井人》说课稿公开课教案教学设计课件
《吃水不忘挖井人》说课稿一、本节课的设计理念:《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学, 让学生体会到毛主席的美好品质。
上课伊始, 创设极能导行入情的教学情境。
让孩子们积极投入本节课的教学, 通过各种形式的读来找出生字, 识记生字, 理解课文内容, 感悟文中感情, 从而让孩子们懂得今天的幸福生活。
二、教材分析:《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志, 为了让当地的村民吃上甘甜的井水, 亲自带领战士和乡亲们挖了一口井, 解决了乡亲们的吃水难问题, 让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想, 好品质。
感悟乡亲们饮水思源的好行为。
本班的学生在以前的语文教学中, 一直把识字和朗读放在第一位, 有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。
在这一课教学中, 学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字, 通过各种形式的读, 能够感悟到毛主席的好品质, 初步懂得饮水思源的道理。
教学目的:１、正确、流利地朗读课文, 认识生字。
２、会写“吃、叫”等7个生字。
３、初步懂得了“饮水思源”的道理。
三、教法学法:1、教法：通过课前收集、朗读课文等方式让学生理解懂得“饮水思源”的道理, 产生对毛主席的崇敬之情。
2.学法：利用卡片、游戏让学生进一步巩固所学与所认识的生字, 培养学生的识字能力和扎实的朗读基础。
四、设计流程:（－）、激发学生兴趣, 歌舞创境１、（３名男生、３名女生台前准备, 一女生主持）主持人: 小朋友们, 今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈, 大家想看吗？希望你们能喜欢。
（６名同学随着歌曲“我爱北京天an门”进行表演, 其他学生随曲调拍手）师: 你喜欢他们的表演吗？那么, 你都看懂或听懂什么了？２、教师相机小结, 学生认识生字对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。
人物简介: （毛主席是一位杰出的领袖, 他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆, 更为中国人民的解放呕心沥血。
《飞向蓝天的恐龙》公开课教案说课稿及课后习题
《飞向蓝天的恐龙》公开课精品教案说课稿及课后习题一、教材分析《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普类说明文，讲述了科学家在研究恐龙化石的过程中，发现了一些恐龙具有飞翔的特性，从而提出了“恐龙是鸟类的祖先”这一假说。
本文语言平实，条理清晰，通过生动的事例和丰富的想象，引导学生探索恐龙与鸟类之间的关系，激发学生对科学的热爱和探索精神。
二、学情分析学生在学习本文之前，已经接触过一些科普知识，对恐龙和鸟类有一定的了解。
但在本文中，学生需要了解恐龙飞翔的特性以及恐龙与鸟类之间的联系。
在教学过程中，教师需要引导学生关注文本中的关键信息，运用已有的知识储备，探讨恐龙与鸟类的关系，提高学生的科学素养。
三、教学目标1. 知识与技能：了解恐龙的一些特征，知道恐龙中存在飞翔的种类，了解恐龙与鸟类之间的关系。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会筛选并整合文中的信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和探索精神，培养学生的创新意识。
四、教学重点1. 掌握恐龙的一些特征，了解恐龙中存在飞翔的种类。
2. 学会筛选并整合文中的信息，探讨恐龙与鸟类的关系。
五、教学难点1. 理解恐龙飞翔的特性以及恐龙与鸟类之间的关系。
2. 学会运用已有的知识储备，解决实际问题。
六、教学过程1. 导入新课a. 激发学生兴趣：展示恐龙图片，引导学生回顾已知的恐龙知识。
b. 引入本文：提问“你们知道恐龙是如何飞向蓝天的吗？”引出本文主题。
2. 自主学习a. 学生自读课文，了解恐龙的一些特征。
b. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 合作探讨a. 学生分组讨论：恐龙中存在飞翔的种类，它们是如何飞行的？b. 各组汇报讨论成果，教师点评并引导总结。
4. 课堂讲解a. 教师讲解恐龙飞翔的特性，解释恐龙与鸟类之间的关系。
b. 学生提问，教师解答。
5. 实践与应用a. 学生根据课文内容，完成课后练习。
b. 教师点评课后练习，针对学生存在的问题进行讲解。
《怎么都快乐》公开课教案说课稿及同步练习
《怎么都快乐》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生通过学习，理解“怎么都快乐”的含义，认识到不同的人有不同的快乐方式。
（2）培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。
2. 能力目标：（1）培养学生独立思考、合作交流的能力。
（2）培养学生运用语言表达自己观点的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生关爱他人，乐于分享快乐的情感。
（2）培养学生自信、自强的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解“怎么都快乐”的含义。
（2）培养学生积极乐观的人生态度。
2. 教学难点：（1）如何引导学生认识到不同的人有不同的快乐方式。
（2）如何培养学生关爱他人，乐于分享快乐的情感。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受快乐。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点。
3. 情感教学法：以情感人，培养学生关爱他人，乐于分享快乐的情感。
四、教学准备1. 课件：制作与教学内容相关的课件，生动形象地展示教学内容。
2. 教学素材：准备各种与快乐相关的图片、故事、视频等素材。
3. 课堂活动准备：布置教室，准备各种活动道具。
五、教学过程1. 导入：（1）教师通过与学生互动，引导学生谈论自己的快乐经历。
（2）学生分享自己的快乐故事，感受快乐的多样性。
2. 情境体验：（1）教师创设各种情境，让学生在实践中体验快乐。
（2）学生积极参与，感受快乐的力量。
3. 故事分享：（1）教师讲述与快乐相关的故事，引导学生思考快乐的含义。
（2）学生分享自己的观点，交流对快乐的理解。
4. 小组讨论：（1）教师组织学生分组讨论，探讨不同的人有不同的快乐方式。
（2）学生通过讨论，认识到快乐的多样性。
5. 情感体验：（1）教师引导学生关注身边的人，关爱他人，乐于分享快乐。
（2）学生通过实际行动，体验关爱他人带来的快乐。
6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾自己的快乐经历。
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高县大窝镇中心小学校
2011年下期五年级音乐科说课稿
说课时间： 年 月 日 说课主题：牧场上的家 说课教师：何键
说
教
材
说教材内容
它是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第九册第四课《可爱的家》
其中的一课。《牧场上的家》是一首旋律优美，感情丰富的美国儿童歌
曲。3/4拍的节奏，舒缓、悠扬。它的歌词给学生们勾勒出一幅在美丽的
牧场上，美国少年儿童自由自在生活的画面。
说教学目标
本单元的教学目标囊括了我对学生发声方法技能技巧的训练以及热
爱家乡的思想教育。通过学习《牧场上的家》这首歌曲，学生能用正确
的声音演唱歌曲，培养学生表现美的能力。激发学生热爱自己的家乡，
热爱生活，珍惜今天幸福生活的情感。从而对学生的品德进行教育。
说设计理念
通过聆听，演唱，编创 引导出热爱家乡的思想感情
说教学
重难点
本课的重点是：通过学生学习《牧场上的家》，提高学生对音乐的
审美能力，让他们热爱自己的家乡。本课的难点为：一音多字的对齐和
长音的拖足。
说教学准备
课件 电子琴
说教学课时
1课时
说
教
法
学
法
说教法
在教学中我主要运用听唱教学法。将歌曲的前半部分运用于视唱教
学中，既让学生提前接触了歌曲的旋律，又解决了教学中的难点。
说学情
或学法
为了让学生积极主动参与到学习中，我会让学生当小老师，利用生
帮生的方法，让能干的学生帮助有困难的学生。让每一为学生都投入到
音乐学习中来，加深对音乐的理解和体验。
说
教
学设计 说教学环节
首先我会在基础训练中涉及到本课的教学难点，并为其作铺垫。我
会将歌曲中有难度的音程先提出来练习，让学生找准音高。给出手势，
让学生唱两组音程：1 5 1，5 1；1 6 1 4，6 4。在学生唱不准的情况
下，我会让他们搭桥：如1 5 学生要是唱不准这个四度音程的时候，我
就让他们唱音阶：1 7 6 5， 从而将这个四度音程的音准解决。后面的
音程训练我会用到同样的方法。这样可以教给学生找准音高的方法，解
决了歌曲中大跳的音程，让学生在新歌的学习中遇到 这个四度、六度音
程的时候不再感到困难。接下来我会作一条旋律练习，也就是歌曲的前
半部分，我将它板书在黑板上。其中需要解决的问题是，弱起小节的划
拍 唱，换气的处理，以及长音唱的时候拖足。我的方法是：第一提出问
题：“请大家观察第一个小节是什么小节？”回答弱起小节以后我就再
提问：“第一拍应该朝上 还是朝小划？”然后是引导学生划拍。唱到长
音的地方，我会让学生找哪几个音是长音，需要唱几拍？学生自己回答，
以便加深他们的印象。然后就单练习这个长 音，我用到的方法是一：我
数拍子，学生唱。在学生解决了这两个问题以后，整个歌曲也就解决了
一半了。然后开始歌曲的学习。首先我会创设情景，唱《可爱的 家》前
两句歌词：我们都有一个家，多么温馨和甜蜜。为的是吸引学生的注意。
紧接着我引入话题：我们每个人都有一个家，在自己温暖的家里生活是
非常幸福的。 在美国的乡村，同样有着一个又一个可爱的家。今天谢老
师就要带大家到美国同学的家里去看看。我在这个地方展示课件图片。
再提问，听一听，他们的家是怎样的？我范唱歌曲，完了后提问：他们
的家在哪里？他们的家 是怎样的 ？我让学生来描述他们想象中的牧
场。从而引出课题《牧场上的家》。然后再让学生听录音范唱。提问：
歌曲让你想到了一个怎样的画面？让学生发挥想象力。接着 就进入歌曲
的学习。我让学生用lu哼唱全曲。因为在基础训练中学生已经解决了歌
曲第一部分的换气和 长音，所以学生在这里可以很快唱会谱。后半部分
若长音有问题，我就让学生自己观察哪些是长音，让他们自己找出来自
己说，这样可以加深他对歌曲旋律的印象， 从而不易出错。接着进入第
二个环节：学习歌词。由于这首歌曲的歌词十的美，我会让学生先读歌
词，给学生作出示范，在这个地方老 师的朗读就是要十分有感情的：“我
的家在牧场，那儿有水牛游荡，还有快乐的小鹿和羚羊。”这样才能带
动学生的情绪。然后我会提问：“可以直接唱词吗？”让 学生对自己有
信心。充分发挥学生做学习的主人。听学生唱完再提问：你们有没有觉
得难唱的地方？让学生自己说出自己觉得难的地方。然后我请能干的同
学帮帮 他。充分发挥学生的学习主动性。让学生来当小老师，生帮生。
如果都没有学生能帮助的，老师再来帮助他。这样做学生会觉得学习很
有乐趣，在学习中他们也可以 教别人了。在解决一音多字的地方的时候，
我让学生按节奏读词：还有快乐的小鹿和羚羊。这样就可以很快掌握。
那么后面的一音多字的地方，学生就会很容易唱准 了。情绪处理中，我
让学生自己找出自己最喜欢的乐句，并且说出为什么喜欢这句。这样学
生就可以自己从深层次领会歌曲的情感，再带着这样的情感来歌唱。最
后 我让学生对歌词进行创编，分小组为旋律填写一段关于热爱自己家乡
的歌词，这样学生在情感方面得到升华，从而更加热爱自己的祖国，珍
惜今天的幸福生活。在轻 松快乐的氛围中结束今天课。
以上的设计肯定还有一些不足之处，还请老师们提出宝贵的意见。
谢谢大家！
说板书