学前教育访谈研究
学前教育的访谈法案例(2篇)
第1篇一、背景介绍随着我国社会的快速发展，学前教育的重要性日益凸显。
幼儿阶段是儿童行为习惯养成的关键时期，良好的行为习惯对儿童未来的学习、生活和人生发展具有重要意义。
为了深入了解幼儿行为习惯养成教育的现状，本案例采用访谈法对幼儿园教师、家长及幼儿进行深入访谈，以期为幼儿行为习惯养成教育提供有益的参考。
二、访谈对象及方法1. 访谈对象（1）幼儿园教师：选择具有丰富教学经验的幼儿园教师，了解他们在幼儿行为习惯养成教育方面的教学策略和方法。
（2）家长：选择具有代表性的家长，了解他们对幼儿行为习惯养成教育的关注程度、教育方式以及期望。
（3）幼儿：选择不同年龄段的幼儿，了解他们在行为习惯养成方面的实际情况和需求。
2. 访谈方法采用半结构化访谈法，结合开放性问题，引导访谈对象深入探讨幼儿行为习惯养成教育的相关问题。
三、访谈内容1. 幼儿园教师访谈内容（1）在幼儿行为习惯养成教育方面，教师采取了哪些具体措施？（2）如何根据幼儿的年龄特点制定合适的教育目标？（3）在实施幼儿行为习惯养成教育过程中，遇到了哪些困难和挑战？2. 家长访谈内容（1）您认为幼儿行为习惯养成教育对幼儿的成长有哪些影响？（2）您在幼儿行为习惯养成教育方面有哪些经验和心得？（3）您希望幼儿园在幼儿行为习惯养成教育方面做些什么？3. 幼儿访谈内容（1）您在幼儿园里有哪些好的行为习惯？（2）您认为自己在哪些方面需要改进？（3）您对幼儿园教师和家长的期望是什么？四、访谈结果与分析1. 幼儿园教师访谈结果（1）教师普遍认为，幼儿行为习惯养成教育应从日常生活入手，注重培养幼儿的良好生活习惯、学习习惯和人际交往习惯。
（2）教师通过制定明确的教育目标，结合幼儿的年龄特点，采取多种教学策略，如榜样示范、游戏教学、情境模拟等，促进幼儿良好行为习惯的养成。
（3）教师普遍反映，在实施幼儿行为习惯养成教育过程中，幼儿的抵触情绪、家长的过度关注以及教育资源的不足是主要困难。
学前教育科学研究与论文写作_笔记整理[2]
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第六章学前教育访谈研究一、学前教育访谈研究概述1概念：是研究者通过与被研究对象进行口头谈话的方式来从访谈对象那里收集有关其心理特征和行为表现的第一手资料的一种研究方法。
2特点：整个访谈过程是访谈者与受访者相互影响相互作用的过程。
访谈研究是访谈者主动与受访者建立主动积极信赖关系的人际交往过程的体现。
访谈研究具有特定的科学目的和一整套设计、编制、实施的原则。
3访谈与日常谈话的区别二、种类1、按访谈结构划分种类：结构性访谈：又称标准化访谈，指按照统一设计的要求、按照有一定结构的问卷进行的比较正式的访谈。
非结构性访谈：没有固定的访谈内容，访谈者鼓励受访者用自己的语言发表自己看法的一种非正式访谈。
半结构访谈：是在运用访谈提纲的基础上进行的，访谈者先准备一个访谈提纲，对访谈问题的结构具有一定的控制作用，在不断提出新问题的同时也鼓励受访者提出自己的问题，根据访谈的具体情况对访谈的程序和内容进行灵活的调整。
2、按正式程度分：正式访谈、非正式访谈按接触方式分：直接访谈、间接访谈按受访者人数分：个别访谈、群体访谈按访谈对象特点分：一般访谈、特殊访谈按访谈次数分：一次性访谈、多次访谈三、访谈研究的设计程序与实施技巧一、1、明确访谈研究的目的和研究变量。
2、选择具体访谈方式。
3、编制访谈问题、提纲及指导语4、选择访谈对象。
5、访谈者的选择与培训。
6、访谈前的准备工作。
充分熟悉访谈内容、准备好访谈所需的相关材料和设备、尽可能的了解访谈对象、确定访谈的时间地点。
7、预谈与访谈程序的修订注意：1预谈对象应与以后的正式访谈对象是同一群人，即在一定程度上代表着正式的访谈对象.2在预谈过程中尽可能的作详细的记录。
3可对预谈过程进行录音、录像，易于发现访谈设计中存在的问题，也有利于分析访谈者的类型和水平，以便对其进行指导和训练。
二、访谈在实施时一般主要包括：问（提问和追问）、倾听、答（回应）、记录（笔录和录音记录）、结束和收尾、访谈结果的整理和编码等。
学前教育研究方法,章节测试第六章
第六章如何进行访谈研究一、单项选择题1.在学前教育访谈研究中采用结构性访谈的最大好处在于A.访谈结果易于统计分析B.有利于加深对问题的研究C.能灵活处理新情况、新问题D.能充分发挥访谈双方的积极性【解析】：A 本题考查的知识点是结构性访谈的特点。
结构性访谈的最大好处在于，访谈结果易于统计分析，对不同受访者的回答可进行比较分析。
但这种方法缺乏弹性，较呆板，不利于对问题进行深入讨论，也不利于访谈双方积极性的发挥。
B、C、D三项均为非结构性访谈的优点。
2.根据访谈对象特点不同，访谈可分为A.直接访谈与间接访谈B.一般访谈与特殊访谈C.个别访谈与集体访谈D.一次性访谈和多次性访谈【解析】：B 本题考查的知识点是学前教育访谈研究的类型。
根据访谈对象特点的不同，访谈可分为一般访谈和特殊访谈。
一般访谈是指对一般的访谈对象或正常的访谈对象所进行的访谈。
特殊访谈是指对某些特殊访谈对象(社会名流儿童、残障人士、犯罪人员等)或有身心疾病的非正常访谈对象所进行的访谈。
A、C、D三项的分类标准分别是是否以面对面方式进行、一次访谈对象的多少、访谈的次数。
二、多项选择题3.根据一次访谈对象的多少，访谈可分为A.个别访谈B.一般访谈C.间接访谈D.集体访谈E.一次性访谈【解析】：AD 本题考查的知识点是学前教育访谈研究的类型。
根据一次访谈对象的多少，可将访谈分为个别访谈和集体访谈。
B、C、E三项分别属于根据访谈对象特点不同、访谈是否采用面对面方式、访谈次数不同所做的分类。
4.下列属于访谈研究的设计程序的是A.确立研究的目的B.考虑具体的访谈方式和访谈对象C.访谈问题的设计D.做好访谈前的准备工作E.进行预谈并修订访谈计划【解析】：ABCDE5.下列属于访谈与日常谈话的区别的是A.访谈的目的性比日常谈话强B.日常谈话中双方均可表示自己对话题感兴趣，访谈中受访者不需要这么做C.日常谈话双方的言语轮换是平等的，访谈中主要由访谈者挑起新话题D.日常谈话可在某一时刻保持沉默，访谈不会长时间保持沉默E.日常交谈的结束语通常表达某种想结束谈话的理由，访谈的结束语通常表达时间限制或信息量够了【解析】：ABCDE6.根据访谈的次数，访谈可以分为A.一般访谈B.一次性访谈C.个别访谈D.多次性访谈E.直接访谈【解析】：BD 本题考查的知识点是学前教育访谈研究的类型。
学前教育专业企业访谈提纲
学前教育专业企业访谈提纲您好！为帮助学校了解幼儿教育行业的人才需求情况，为制定学前教育专业人才培养方案提供科学依据，我校开展了此次幼儿教育行业对人才需求的访谈调研。
本次访谈不涉及任何商业用途，所涉及到贵幼儿园的信息我们将严格保密。
您的意见和建议将对我校学前教育专业人才培养的教学诊改起到十分重要的作用，感谢您的支持与合作！一、幼儿园概况1. 贵园的办学特色是什么？2. 幼儿园里教职工总数是多少？师资配备情况？（每个班级配备多少老师）？（查资料可知）老师的学历情况？3. 能介绍一下贵园的基础设施建设吗？（钢琴室、游戏室、音乐厅等）（查资料可知）4. 在整个办学的历程中，面临最大的困难是什么？二、人才需求情况1. 幼儿园人才架构（1）幼儿园组开设了哪些部门？招工规模多大？（2）各部门下设置了哪些岗位（教师、保育员、后勤），每岗位各有多少员工？主要培养的重点岗位有哪些？适合学前教育专业毕业生就业的岗位有？这些岗位的职业生涯发展路径是怎样的？对应的薪资待遇是？（3）人才流动情况？（4）未来招聘计划？2. 人才开发（招聘、证书）（1）幼儿园员工的招聘形式有哪些？有什么难度？（2）招聘时最看重的能力、素质、要求？是否有学历和证书要求？什么要求？（3）学前教育专业毕业的学生应具备哪些能力和素质才能满足岗位需求（说、唱、弹、写等）？（4）员工晋升时看重员工什么地方？（5）需要或希望学校可以对学生哪方面的能力做重点培养？建议给到学校开设相应的课程培养？三、人才培训/校企合作1. 我校学生来贵园的实习情况（1）我校学生的的实习情况？（2）我校学生与更高学历的学生相比，有什么优势和劣势？（3）对往后学生实习，您有什么建议？2. 人才培训（1）贵幼儿园员工培训方式是什么？（2）需要培训多久？3. 校企合作（1）请问贵幼儿园愿意通过哪些方式进行校企合作？（不限）A.合作制定招生招工计划B.合作开展专业建设研究C.合作制定人才培养方案D.合作开发一体化课程规范E.合作共建实训基地F.合作组建双师型队伍G.共同参与工学结合管理H.共同参与人才技能鉴定I.其他______四、人才培养建议1. 以您的经验，您认为学前教育专业人才和实际幼儿教育行业需求有什么问题？学校里哪些课程是必不可少的？您有何改进建议？。
学前教育职业生涯人物访谈
职业生涯人物访谈姓名：专业：1.访谈思路1.1访谈对象的选择原则有人说，老师是辛勤的园丁，培育着学生茁壮成长；有人说，老师是灵魂的工程师，塑造着人类的高尚心灵。
老师是严冬里的炭火，给人以温暖，老师是雾海中的航标灯，指引人前进。
老师如园丁，为祖国山川添秀色；老师如春雨，神州大地尽芳菲。
教师是神圣的，光荣的，伟大的。
我从小都梦想着成为一名幼儿园老师，随着年龄的增长，我的目标日益明确，就是以后成为一名幼儿园老师。
为了更好的了解这个职业，明确自己努力的方向和内容，我访谈了南京市南京市红梅幼儿园的李老师，了解老师的教学生涯，解密老师独特的教学方法。
1.2流程设计先了解目标人物所在单位和工作岗位，围绕该职业行业前景、岗位职责、晋升路径等几个方面进行访谈。
访谈过后整理访谈内容，抒写访谈心得，保存好采访资料。
1.3访谈提纲【职业资讯方面】❖工作性质、任务或内容❖工作环境、工作地点、工作时间❖所需教育、个人资格或经验❖所需训练、技能❖收入或薪酬范围、福利❖就业机会❖组织文化和规范❖相关进修和升迁机会❖未来发展前景【生涯经验方面】❖个人教育或训练背景❖投入该职业的决策过程❖生涯发展过程❖工作心得体会（酸甜苦辣）❖对工作的整体看法❖获得成功的必备条件❖未来职业规划❖对后辈的建议2.与李老师的访谈2.1被访者基本情况受访人姓名：李金就职单位：南京市红梅幼儿园担任职位：幼儿园老师2.2访谈内容问：请问你的这份职业具体是做什么工作的？有哪些具体要求呢？答：我的工作幼儿园老师，主要是负责负责班级教学工作，确保幼儿德、智、体、美、劳等多方面的综合发展;具备职业道德规范与个人素质;具体要求贯彻教育方针,根据《幼儿园工作规程》和培养目标,遵循幼儿身心发展规律,结合本班幼儿的特点和个体差异,制定教育工作计划(学期、月、周、日计划)并组织实施,期末进行总结。
热爱幼儿,坚持正面教育,全心全意为幼儿,为家长服务。
执行幼儿园教师职工职业道德规范,遵守各项规章制度。
学前教育访谈报告教师发言稿
大家好！今天，我有幸在这里与大家分享我在学前教育领域的访谈心得。
首先，请允许我感谢各位领导、同事们在百忙之中抽出时间参与此次访谈活动。
学前教育是教育事业的重要组成部分，关系到国家的未来和民族的希望。
在这次访谈中，我深入了解了学前教育教师的工作、生活以及他们在教育过程中所遇到的困难和挑战。
以下是我访谈的几点心得体会：一、教师工作压力大在访谈中，我发现学前教育教师普遍面临着较大的工作压力。
一方面，随着社会对幼儿教育的关注度不断提高，家长对教师的要求也越来越高；另一方面，学前教育教师的工作量较大，既要关注幼儿的学习，又要关心他们的生活，还要应对各种考核和评比。
这些压力使得教师们身心疲惫，甚至影响了他们的生活质量。
二、教师职业幸福感低虽然学前教育教师的工作十分辛苦，但他们的职业幸福感却相对较低。
一方面，社会对学前教育教师的认可度不够，使得他们在职业发展上面临诸多困难；另一方面，学前教育教师的工作待遇相对较低，难以满足他们的生活需求。
这些因素导致学前教育教师职业幸福感降低。
三、教师专业素养有待提高在访谈中，我发现部分学前教育教师的专业素养有待提高。
这主要体现在以下几个方面：一是对幼儿心理、生理特点了解不够深入；二是对幼儿教育规律掌握不透彻；三是教学方法单一，缺乏创新。
这些问题的存在，制约了学前教育质量的提高。
四、家园共育的重要性在访谈中，我深刻认识到家园共育对学前教育的重要性。
家园共育是指家庭和幼儿园共同关注幼儿的成长，共同参与幼儿教育的过程。
通过家园共育，可以促进幼儿全面发展，提高教育质量。
然而，在实际工作中，家园共育还存在一些问题，如沟通不畅、合作不紧密等。
针对以上问题，我认为应从以下几个方面着手改进：1. 加强对学前教育教师的培训，提高他们的专业素养和教育教学能力。
2. 关注学前教育教师的工作压力，关心他们的生活，提高他们的职业幸福感。
3. 加强家园共育工作，促进家庭与幼儿园的沟通与合作。
4. 政府和社会各界应加大对学前教育的投入，提高学前教育教师的待遇，保障幼儿教育的质量。
学前教育就业被采访的内容以及遇到的困难
学前教育就业被采访的内容以及遇到的困难
访谈的内容：
1.你对自己的工作满意吗？
2.在工作中遇到的最大的问题是什么？最大的收获是什么？
3.你认为你的实习对你有所帮助吗？有哪些帮助？
4.你认为在学校的学习的哪些课程对你的工作更有帮助？
5.如果让你选择，你会选择做哪些工作？
遇到的困难：
1.就业决策有困难：绝大多数的学生报考学前教育专业主要是因为:国家对学前教育的重视程度的提高,就业前景好;学前教育专业相比其他的专业无论是招考技能,还是文化课成绩都相对较低。
这两个原因也使得很多高中阶段成绩中等的学生倾向于选择学前教育。
而当这些学生来到大学,他们会发现自己根本对这个专业不了解,甚至没有做好心理准备去接纳这个专业。
当开始学习这个专业的时候,很多学生会想着以后能够自主创业当“园长”,或者为自己未来教育自己的孩子做准备。
随着毕业脚步的临近,存在他们心目中的美好幻想却被现实硬生生打碎了。
经过四年的本科学习,他们有了“高不成低不就”的尴尬。
2.职业认识有偏差：大学阶段是形成职业认同感的关键阶段,专业教育影响着学生的职业认同感。
而当临近毕业的时候,学生将会有更为明确的职业认同感;学前教育职业所工作对象的特殊性,以及幼
儿教师的待遇和社会地位均不高,使得很多学前教育专业的本科生对幼儿教师职业并不认同。
而且很多幼儿园更加倾向于聘任专业素养高且薪资要求“合理”的大专生,学前教育本科生在他们看来只是“好看但却不好用”。
学前教育教师名师访谈报告
学前教育教师名师访谈报告引言学前教育是孩子成长中至关重要的一环，学前教育教师在培养孩子的良好品德、语言表达能力、社交能力等方面起着关键作用。
为了了解学前教育教师的教学理念、教学方法以及对学生的影响，我有幸采访了著名的学前教育教师陈老师。
陈老师的背景介绍陈老师已经从事学前教育工作十年，拥有丰富的教学经验。
在教育界享有盛誉，被誉为学前教育界的明星教师。
陈老师的教育理念陈老师强调个性化教育，她认为每个孩子都是独一无二的。
在传授基本知识的同时，陈老师注重培养孩子的自我认知以及独立思考能力。
她鼓励孩子们发表自己的观点，倾听他们的声音，并为他们提供多样化的学习机会。
陈老师的教学方法陈老师采用多样化的教学方法来激发孩子们的学习兴趣。
她注重以游戏化的方式进行教学，通过游戏来吸引孩子的注意力，提高他们的学习积极性。
同时，陈老师推崇与孩子们的互动式教学，她会提出开放性问题，鼓励孩子们积极参与讨论，激发他们的思维能力和创造力。
除了游戏化和互动式教学，陈老师还注重音乐教育。
她认为音乐能够培养孩子的审美、情感和创造力。
陈老师经常在课堂上通过音乐来引导孩子们的情感表达，并用音乐创造欢快的学习氛围。
陈老师对学生影响的案例陈老师对学生的影响深远，她讲述了一位学生的成长故事。
这位学生曾经非常内向，不敢与同学进行交流。
在陈老师的悉心教育下，该学生逐渐变得开朗和自信。
通过游戏化和互动式教学，陈老师成功地激发了该学生的学习兴趣，并鼓励他发表自己的观点。
在音乐课上，这个学生渐渐愿意与同学一起参与舞蹈表演。
在经历了一个学期的陈老师的教育后，该学生的社交能力和自信心显著提高，成为班级中的活跃分子。
结论通过与陈老师的交流，我深刻体会到了学前教育教师的重要性。
他们以个性化教育为基础，以创新的教学方法为手段，为孩子们的成长提供了良好的环境和指导。
学前教育教师的付出和影响不仅限于课堂，而是塑造了孩子们的人生观、价值观和未来发展。
我们应该充分重视学前教育教师的作用，支持他们的教学工作，为孩子们的成长创造更好的条件。
学前教育优秀校友访谈报告
学前教育优秀校友访谈报告1.首先，能否介绍一下您的工作单位的状况?答:我就业的幼儿园是一所公办、街道中心幼儿园，*年由私有制转为公有制，在**年评上省二级幼儿园。
2．老师，您认为学前教育专业的前景如何?答:我认为学期教育正在被全社会关注，人们渴望学前教育专业化、高质量。
上级部门针对幼儿园提出的各项指标也相应增多，不断地促进、帮助各公办及民办幼儿园更加科学地发展。
通过身边的亲朋好友中得知，大学生就业选择幼儿园教师岗位的例子也越来越多。
我相信，学前教育专业会在同行们共同努力下迅速发展。
3.成为幼师在您看来是一件怎么样的事情呢?答:幸福的、忙碌的、单纯的4.对于正在努力为成为一名幼师的我们，您有什么忠告或者建议呢?答:校园生活很短暂，很美好。
你们可以尽情地吸收各项专业知识，学习说、唱、弹、跳、画各项技能，所有的辛苦积累都是今后工作中发挥的能量，积累得越多，职场上你就会成长地更快、台阶更高。
在没有这次访谈以前，我对于幼师，或者更准确的来说，对于学前教育这个专业的印象与想法，都是粗浅的并都来源于父母所告诉我的的贴标签式的描述。
在进入学校进行真正的学习以后，我又开始意识到学前教育不仅仅只有专业技能就够了，它更需要的是能够对每一个孩子负责任的心与足够支持他们长远发展的能力，因而出现了许多杞人忧天一样的担忧。
这次访谈恰恰是在我见习刚结束后进行的。
在幼儿园有老师能够时不时告诉我她们每一个举动的深意，而现在，又有*老师给我指引前行。
我也通过这短短的访谈，总结出以下几点心得与反思——1.重视和扎实专业知识和技能。
正如老师所说，“学期教育正在被全社会关注，人们渴望学前教育专业化、高质量”，幼儿需要的是越多方面的体验与学习，而身为幼师，我们便有需求去学习方方面面不同的技能，例如手工、说、唱、弹、跳等等。
与此同时，为了能够更好的呵护幼儿身心健康成长，我们就更需要努力提升专业知识。
就像**老师所说，“所有的辛苦积累都是今后工作中发挥的能量，积累得越多，职场上你就会成长地更快、台阶更高”，所谓厚积薄发，也许就是这样的意思吧。
学前教育人物访谈心得体会(3篇)
第1篇一、引言近年来，我国学前教育事业取得了长足的发展，越来越多的家长和社会各界开始关注学前教育的重要性。
为了深入了解学前教育领域的现状和发展趋势，我采访了我国一位资深的学前教育专家。
以下是本次访谈的心得体会。
二、访谈对象及背景本次访谈对象是我国某知名学前教育机构的创始人兼校长，从事学前教育行业已有20余年。
在学前教育领域，她积累了丰富的教学和管理经验，对学前教育的发展有着深刻的见解。
三、访谈内容1. 学前教育的重要性在访谈中，专家强调了学前教育的重要性。
她表示，学前教育是人生教育的起点，对幼儿的身心健康、智力发展、个性形成等方面具有深远影响。
良好的学前教育能够为幼儿奠定终身学习的基础，培养他们的良好习惯和品质。
2. 学前教育的发展现状专家认为，我国学前教育在近年来取得了显著成果，但仍然存在一些问题。
首先，学前教育资源分布不均，城乡、地区之间差距较大；其次，部分幼儿园教育质量参差不齐，存在过度注重知识灌输、忽视幼儿个性发展的现象；再次，家庭教育和幼儿园教育的衔接不够紧密，导致幼儿在家庭和幼儿园之间产生适应困难。
3. 学前教育的发展趋势针对学前教育的发展现状，专家提出了以下发展趋势：（1）政策支持力度加大。
我国政府将加大对学前教育的投入，提高学前教育质量，促进学前教育公平。
（2）教育理念转变。
从注重知识传授转向关注幼儿全面发展，重视幼儿的个性培养。
（3）师资队伍建设。
加强学前教育师资培训，提高教师素质，打造一支高素质的学前教育师资队伍。
（4）家园共育。
加强家庭和幼儿园之间的沟通与合作，形成教育合力，共同促进幼儿健康成长。
4. 对学前教育从业者的建议针对学前教育从业者，专家提出了以下建议：（1）树立正确的教育理念，关注幼儿全面发展。
（2）提高自身素质，不断学习，适应学前教育的发展需求。
（3）关注幼儿个性，因材施教，激发幼儿的学习兴趣。
（4）加强家园沟通，共同关注幼儿成长。
四、心得体会通过本次访谈，我对学前教育有了更加深刻的认识。