学前教育研究方法重点

1学前教育研究——采用科学的理论和科学的方法，有计划、有目的地对学前阶段的教育现象和问题进行了解和分析，进而发现和研究学前教育现象的本质和客观规律的认识过程

2蒙台梭利1901年创立了闻名世界的蒙台梭利教育体系，1907年创立了“儿童之家”3陈鹤琴1925年创办的南京鼓楼幼稚园是中国第一所开展幼儿教育科学研究的幼儿园；著有《儿童心理之研究》——现代学者用科学方法探索儿童身心发展规律的开端。4福禄贝尔创立了第一所幼儿园

5我国学前教育研究的发展趋势：推进数量化推进现代化推进综合化推进现场化6科研与教研的区别——

①从目的上看：1科研：对教育工作中需要解决的新的重大问题，在理论上实现新的突破，以此推动教育理论和教育实践有效发展，主要解决目前我们没有解决但又必须解决的问题2教研：为了搞好教学，提高教育教学效率和质量，是解决我们能够解决但是解决得不太好的问题②从研究机构的组织系统上：1科研：科研的基点在课题组2教研：教研的基点在学科教研组及各学校③从成果应用范围上：1科研：侧重于教育经验的提炼、教育规律的发现。侧重于理论的研究和整理，其成果可在大范围内进行推广应用2教研：对教学过程的局部的、微观部分的研究，其研究成果的应用范围只适应于一个学科、一个地区、一个单位④从研究过程上讲：1科研：是有目的、有计划、连续的、系统的研究活动。它从选题、制订计划与实验到成果鉴定、结题等有一个完整连续的过程2教研：一般是以上级教育主管部门下发的管理性文件为依据，其主要途径是通过多种形式的教研活动来达到提高教育教学质量的目的。

7学前教育研究的意义：①推进学前教育改革②提高学前教育质量（是教育研究永恒的主题）③提升教师自身素质④完善学前教育体系⑤为教育决策科学化提高依据

8学前教育研究的任务：①总结历史经验②研究教育现状（是学前教育研究的重点）③预测发展趋势④开展改革实验⑤进行国内外教育的比较

9学前教育研究的基本步骤：确定课题——制订计划——查阅文献——综合分析——形成结论——发表成果

10学前教育研究的基本特征：客观性、系统性、可重复性、创造性、科学性、人文性11学前教育研究的基本方法：观察研究、调查研究、实验研究、个案研究、经验总结法

12学前教育研究的基本原则：自愿、匿名、保密、教育的伦理

13学前教育研究课题的来源：①从学前教育实践中选题（主要来源）②从教育理论文献中选题③从幼儿园课程改革需要中选题④从教育研究规划中选题⑤从先进的经验和方法中提出问题⑥移植、借鉴其他领域的先进经验和方法提出问题

14从学前教育实践中选题的途径：①从影响工作的难题中选题②从有争议的热点问题中选题③从被人忽视的盲点问题中选题④从日常观察发现的问题中选题

15选择学前教育研究课题应该注意的问题：

①课题的大小要适度，应从小课题研究入手②选题要扬长避短，应与本职工作结合③处理好“课题”与“项目”的关系④在课题研究中不断提高研究素质

16研究课题的表述：

①研究课题的表述的主要内容：研究课题的表述一般包括——研究的问题、研究的对象、研究的方法②研究问题要具体，研究对象的总体范围要表述清楚③研究课题与论文的题目不同：课题是问题，要体现问题性；论文是研究成果的表述形式，论文的题目可以用结论性的语句表述。④研究课题含义确切，用语要严谨：科研课题表述时要用用语严谨，要用学术性的语句

17课题论证——指选题过程中或选题之后、开题之前，对所选课题及其对该课题进行评价研究的过程；课题论证的目的——在于分析评价课题的研究价值，预测研究成果及其社会效益；课题论证的过程——是研究者充分做好研究准备、充分设计研究活动、制定研究纲领的过程。

18研究课题的论证：1课题论证的内容：①课题研究的目的、意义、内容、范围；②与本课题有关的国内外研究的现状；③本课题研究途径、方法手段；④完成课题研究任务的条件分析；⑤课题研究实施的步骤设计；⑥成果预测2课题论证的过程：①查阅资料，分析课题；②论证价值，预测结果；③论证研究的内容、途径、方法；

④分析完成课题条件，制订研究计划

19撰写论证报告的基本要求：①论述研究的目的、意义、内容和范围；②交代清楚本课题的国内外研究现状；③设计确定好研究的方法、步骤和内容；④分析完成课题的条件；⑤交代课题成果的形式

20文献——是用文字、符号或图形等方式记录人类活动或知识的一种信息载体，是人类脑力劳动成果的一种表现形式。

21文献的三个基本要素：①要有一定的知识和内容；②要有一定的物质载体；③要有一定的记录手段

22学前教育文献的分布：书籍、报刊、教育档案类、非文字资料、电子资料

23学前教育文献的查找过程：分析和准备—文献搜索—资料加工

24学前教育文献的查找方法：①检索工具查找法（手工检索工具和计算机检索工具）②参考文献查找法

25计算机检索工具——它是由计算机程序人员编制的、储存于计算机中帮助读者查阅文献资料的软件。分为文献检索系统和互联网上的各种网站上的搜索引擎

26研究文献的梳理分为4个步骤：①文献阅读（对获取的文献资料进行粗度筛选和精读加工）②书目登记（通过文献的阅读，选择可用的资料并对资料所在书籍及出处进行登记）③写好“读书笔记”、“读书心得”，做好“文献摘录卡片”（用自己的语言写下阅读时得到的启示、体会、想法，将文献的精髓摘录下来）④撰写文献综述27研究文献的综述：①含义——是研究者在其提前阅读过某一主题的文献后，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论。②格式：一般都包括一下4部分（前言、主题、总结、参考文献）

28学前教育研究的基本分类：

①按研究的目的：理论研究、应用研究②根据研究持续的时间不同：纵向研究、横向研究③根据研究对象数量的多少:个案研究、成组研究④根据研究的时间的连续性不同：形状研究、比较研究、发展研究

29取样的方法：①简单随机取样：摇号机、随机数字②系统随机抽样：按一定间隔抽取③分层随机取样④整群随机取样：先将各单位划分为若干组，然后从中随机抽取一些组

30研究计划的内容主要包括：①课题名称②课题的目的与意义③课题研究的范围与内容（1界定研究范围——对研究对象的界定和对关键概念的界定2交代研究内容）④研究方法（观察法、问卷调查法、实验法、经验总结法、个案研究）⑤研究对象⑥研究进程及时间安排⑦成果形式⑧人员分工⑨研究经费

31观察研究——是研究者根据一定的研究目的，凭借自己的感官和借助其他辅助工具，在自然条件下，对研究对象进行有目的、有计划的观察，收集、分析研究对象感性资料进行研究的一种方法。

32观察的意义：①观察是发现问题的前提②观察是提供教育现象真实过程的手段③观察是深入理解幼儿的手段④观察是教育评价的手段

33观察研究的特点：①优点：客观性、能动性、选择性、生动性、及时性、深入性②局限：受时间限制、受观察对象的限制、观察者本身的限制、样本数小、缺乏控制、