爱惜每一张纸ppt(鄂教版)二年级品德与生活下册PPT课件
2019年二年级品德与生活下册 爱惜每一张纸教案 鄂教版
2019年二年级品德与生活下册爱惜每一张纸教案鄂教版教学目标情感与态度：认识纸对人们生活的重要性，懂得节约用纸意义重大，树立爱惜每一张纸就是具体的环保实践的观念。
知识与技能：初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，知道要爱护资源、爱惜纸张，学会并实践基本的爱惜纸张的方法。
废物利用，变废为宝。
行为与习惯：能调整自己的行为，自觉纠正不爱惜纸张的行为，养成节约用纸、爱惜纸张的好习惯，并在生活中身体力行。
过程与方法：学习使用调查的方法解决问题，培养学生收集信息的能力。
教学重点了解纸的来源，知道一张纸需要耗费比较多的植物等资源，明确要节约用纸的道理，知道爱惜每一张纸的方法。
教学难点明确生产纸张的原材料来源，了解纸张与环保的关系，懂得爱惜每一张纸的重要意义，养成节约用纸的好习惯。
第一课时活动一纸的用途多1．展示学生的课前收集的纸制品。
师：大家看到这些有什么感受？（板书课题：纸的用途2．小组讨论问题：（1）纸有什么用途？（2）假如没有纸，生活会有哪些不方便？3．小组代表在全班说说纸的用处。
4．师：我们身边哪些地方用到了纸？这告诉了我们什么呢？5．师：你一天会使用多少张纸呢？大家算算全班30人一天、一周、一个月、一年的用纸量分别是多少？6．小结：纸的作用大，用途广，是人们学习、工作、生活等方面必不可少的。
1．师：那么，纸是谁发明的？是什么时候发明的呢？请大家看书上的图，说古代的人用什么写字？2．老师讲述纸的来历。
（采用多媒体进行演示古代写字工具）3.师：造纸术的发明是中国人对世界文明的巨大贡献！你们想知道是谁发明了纸吗？4．（课件：出示蔡伦图片）教师简述蔡伦的故事5．师：你们听了这个故事有什么想法呢？有什么话想对大家说说呢？5．小结：古代写字用的龟甲、兽骨又太少，木简、竹简太笨重，丝帛代价又太大。
为了解决这些问题，东汉时期湖南省耒阳县人蔡伦发明了造纸的技术，推动了纸的发展与变化。
造纸术的发明，为全世界文明作出了巨大贡献。
最新粤教版小学二年级下册道德与法治4 我会爱惜课件(共17张ppt)
说说你身边还有什么东 西来之不易？
你知道纸是怎么来的吗？
一棵生长二十岁的树，只 能造3000张A4纸。我们每天 都需要这么多的纸，相当于 我们每天都需要砍掉很多棵 树木。
节约用纸， 保护环境。
你有怎么特别爱惜的东西吗？为他做一张“爱惜卡” 吧。
我特别爱惜： _______________。 它的来历： _______________。 爱惜的理由： _______________。
规则学习解决的是“信不信”的问题
规则学习特点
• 以体验为核心的知情行整合学习 • 意识、观念建构和信念形成，依赖于体
验的深度和强度
规则学习三种状态
• 依从性学习：外部强制性学习 • 认同性学习：内在理解性学习 • 信奉性学习：自觉崇奉性学习
法治教育目标
• 法治知识、守法意识 • 法治观念、法治信仰 • 忠实崇尚者、遵守者、捍卫者
爱惜身边的物品，你有什么好办法？
你还有什么好办法吗？
爱惜它们，我会 给它多一些保护。
一起来设计提示牌，共 同爱护公共设施吧。
你也试一试吧。
爱护公共乐园， 把快乐延续下去。
谢谢
小学《道德与法治》解读与设计策略
• 一、课程解读 • 二、教材设计 • 三、教学使用
一、课程解读
• 《思想品德》 • 《品德与生活》 • 《道德与法治》
规则帖
• 老师早！老师好！老师再见！ （一上：第1单元第2课 老师您好！）
• 一起做要遵守大家约定的规则。 （一上：第2单元第2课我们一起做）
• 公共空间好习惯 （一下：第3单元第1课 班级生活好习惯）
法治墙
• 认识常见的交通标志
（一上：第2单元，第3课 上学的一天 ）
二年级品生下册《爱惜每一张纸》教案2鄂教版
爱惜每一张纸一、教学目标：1、认识纸对人们生活的重要意义。
2、养成节约纸，爱惜纸的好习惯。
3、初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，懂得节约用纸的意义重大。
二、教学重点:1、认识纸对人们生活的重要意义，懂得节约用纸意义重大.2、学生在活动中认识到节约用纸、利用废纸是保护森林、保护环境的实际行动，是自己能够做到的环保行动。
三、教学难点:如何引导学生通过这一活动，启发、引导、教育学生废纸可以利用，保护好自己的生态环境，就要从我做起，从节约用纸做起。
四、教学准备：1、统计一天的用纸量，并计算一周、一个月、一年全班的用纸量。
3、搜集发明纸之前写字材料的相关资料。
4、树木造纸过程的图片材料及多媒体课件。
五、教学过程：一、视频引入，导入新课。
今天老师从远安给大家带来一个好朋友.(看视频) 你们想了解这个新朋友吗？让我们走进丽丽一天的生活。
2、你发现了什么？3、我们还在哪些地方用到纸？在小组内说一说。
小结：我们生活中到处都要用到纸，纸的用途很大。
4、如果没有了纸又会是什么样子呢？二、造纸术----伟大的发明其实在很早以前，就没有纸，那时候的人们是用什么来记录文字呢？最早人们将文字刻在龟甲、兽骨上，我们把这类字叫做甲骨文。
后来，有人把文字刻在石头上，有人刻在竹子上，也有人刻在木头上，还有人写在丝或布上。
你觉得这些记录的方法怎么样？你觉得那种不好？说说理由。
4、这几种不同的记录方式都有各自的缺点。
这时有一个人发明了一种既轻便又便宜的东西，用它来记录人们的思想呢？你猜是什么？5、纸是中国的四大发明之一。
你们知道纸是谁发明的吗？（蔡伦）6、蔡伦是怎样造纸的了？下面请蓝猫给大家讲讲蔡伦造纸的故事。
7、听了这个故事你知道了什么？你想对蔡伦说点什么？8、小结：作为我国四大发明之一的造纸术，从古到今，从简单的手工制作到先进的自动化三、精打细算，节约用纸。
1、课前，同学们已经统计了自己每天的用纸量。
现在以小组为单位，由小组长负责记录，每个同学分别向小组长汇报自己一天的用纸总张数，最后再算出本组同学一共的用纸量。
鄂教版道德与法治二下第6课《爱惜每一张纸》教学设计
鄂教版道德与法治二下第6课《爱惜每一张纸》教学设计一. 教材分析《爱惜每一张纸》是鄂教版道德与法治二下第6课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生认识到纸张的重要性和珍贵性，从而培养他们节约用纸的良好习惯。
教材通过生动的案例和实例，引导学生了解纸张的来历和制作过程，以及纸张的浪费给环境带来的影响，教育学生要爱惜每一张纸，节约资源，保护环境。
二. 学情分析道德与法治课二年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们知道节约用水、用电等资源的重要性。
但是对于纸张的珍贵性和节约用纸的习惯还需要进一步引导和培养。
学生对于纸张的来历和制作过程可能比较陌生，因此需要通过生动的案例和实例来引发他们的兴趣和思考。
三. 教学目标1.让学生了解纸张的来历和制作过程，认识到纸张的重要性和珍贵性。
2.培养学生节约用纸的良好习惯，提高他们的环保意识。
3.引导学生从日常生活中做起，从小事做起，用实际行动来保护环境。
四. 教学重难点1.纸张的来历和制作过程。
2.培养学生节约用纸的良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例和实例，引发学生的兴趣和思考。
2.小组合作法：通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和表达能力。
3.实践操作法：通过实际操作，让学生体验节约用纸的过程，培养良好的习惯。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于引发学生的兴趣和思考。
2.准备小组讨论的问题和任务，用于培养学生的合作意识和表达能力。
3.准备实践操作的材料和工具，用于让学生体验节约用纸的过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引发学生的兴趣和思考。
比如，可以讲述一个纸张浪费的故事，让学生感受到纸张的珍贵性和节约用纸的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现纸张的来历和制作过程，让学生了解到纸张的来之不易。
可以通过图片、视频等形式，生动形象地展示纸张的制作过程，引发学生的思考。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己节约用纸的方法和经验。
《爱惜每一张纸》说课稿
《爱惜每一张纸》说课稿仙桃市张沟镇新里仁口小学周金红尊敬的各位评委、亲爱的老师们：大家好！我来自仙桃市张沟镇新里仁口小学，今天我给大家说课的课题是鄂教版小学《品德与生活》二年级下册第二单元《爱护我们的家园》中的第三个主题《爱惜每一张纸》。
我将从以下几个方面进行说课：一、说教材1．教学内容《爱惜每一张纸》是鄂教版小学《品德与生活》二年级下册第二单元《爱护我们的家园》中的第三个主题，也是这个单元的最后一个主题。
这一主题由“‘纸的用途多’、‘造纸术——我国的伟大发明’、‘节约用纸’”三个活动板块构成。
通过三个联系紧密的主题活动，由今到古最后又回到今，让学生在古今的这个来回中，认识纸对人们生活的重要意义，初步了解纸与树木的关系，了解树木造纸的过程，懂得节约用纸的重大意义，养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯。
2、教学目标：知识与技能：了解纸的用途多，初步了解纸与树木的关系，了解树木造纸的过程，知道爱护资源、爱惜纸张，废物利用，变废为宝。
过程与方法：学习使用调查的方法解决问题，培养学生收集信息的能力。
情感与态度：知晓造纸术是我国四大发明之一，激发学生的民族自豪感，认识纸对人们生活的重要意义，懂得节约用纸，养成爱惜纸张的好习惯。
3、课前准备：1.学生课前调查，了解纸与人们生活的密切关系，2.统计本班学生每人每天的用纸量。
3.教师课前准备多媒体课件。
二、说学生和教学重难点纸张因其价格低廉，可以说是无处不在。
再加上父母对子女特别疼爱，无条件满足孩子的需求，但是忽略对孩子们进行节约使用教育，导致孩子们对书本不是很珍惜，同时，孩子对纸张形成也不是很了解。
所以根据本课的教学目标，以及二年级孩子们的认知特点，本课的教学重点: 了解造纸术是一项伟大的发明，知道纸与树的关系，了解树木造纸的过程。
教学难点:学生认识到节约用纸的意义，从而爱惜每一张纸。
三、说教法与学法新教学大纲指出《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，坚持以儿童为本，尊重儿童的思想，关注儿童的生活，适应其发展阶段和认知需求，同时力争使教学内容联系生活实际，帮助学生产生真实情感和共鸣，使品德教学教育真正回归儿童生活。
戢妮爱惜每一张纸
二年级下册《品德与生活》第二单元爱护我们的家园6.爱惜每一张纸教学目标：情感与态度：认识纸对人们生活的重要性，懂得节约用纸意义重大，树立爱惜每一张纸就是具体的环保实践的观念。
行为与习惯：能调整自己的行为，养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯。
知识与技能：初步了解纸的来历以及树木造纸的过程，了解纸与树木的关系。
过程与方法：通过亲身感受、观察、调查等方法获取信息的能力，在合作探究中培养合作能力，在辨别践行中提高实践判断能力。
教学重点：培养学生节约用纸、爱惜纸张的好习惯。
教学难点：让学生了解纸与树木、环保的关系，明白为什么要爱惜每一张纸。
教学准备：1、学生课前调查一天的用纸量，收集纸制品。
2、教师课前准备多媒体课件，调查学校一天的用纸量。
教学过程：活动一：猜谜语——纸的用途多1、猜谜语引出纸。
大家喜欢猜谜语吗？（喜欢）那么就仔细听好老师的谜语：四四方方，又薄又光。
可以写字，可以画画，传播知识，传播文化。
（板书：纸）2、通过学生介绍纸，了解到纸的用途多。
大家真聪明，这么快就猜出来了。
是的，就是纸。
（板书）找一找，我们身边哪些地方用到了纸呢？（学生边展示边介绍，大约10名学生）老师这也有很多各种各样的纸，我们一起来看一看吧！（ppt出示）看了这么多图片，你发现了什么，想说什么？(板书：纸的用途多)3、假设没有纸，对我们的生活会带来哪些不便？想一想如果我们的生活没有纸会是什么样子呢？先在小组里说一说。
然后小组代表说一说。
（通过说一说让学生意识到纸的重要性）看来我们的生活离不开纸，纸可真重要呀！活动二：看书本——纸的来历1、可是古时候没有纸呀，他们是用什么书写的呢？请大家将书翻到31面，仔细的看一看文中的三幅图和文字。
（看书找答案）2、你们有答案了吗？（学生回答：龟甲兽骨、竹简、丝帛）3、教师课件展示，最早的文字是刻在龟甲兽骨上的；在竹简上写字，携带很不方便，太重了；在丝帛上写字，只有有钱人才买得起。
你觉得古人方法方便吗？4、介绍蔡伦早在1900多年前蔡伦就发明了一种既轻便又便宜的东西----造纸术，这比欧洲国家早了1000多年，他发明的造纸术是我国古代的四大发明之一了，你知道中国的四大发明还有哪三项吗？（火药、指南针、造纸术、印刷术）。
《第二单元 爱护我们的家园—— 节约水和电课件》小学品德与生活鄂教版二年级下册ppt
一物不稀奇， 人人不能离。 钢刀切不断， 铁钩钩不起。
同学们， 你们在哪 里见过水
呢？
河水
湖水
露水
井水
海水
瀑布
同学们，你们还在哪 儿还见过我？
大自然中的水虽然很 多，可是人们能利用的淡 水却很少。
小资料
地球上的咸水约占97%，淡水约 占3%，而可利用的淡水约只占0.5% 。
谢谢观看
同学们， 你有节约用 水的好点子 吗？
节水小技巧
（1）洗脸水用后可以洗脚， 然后冲厕所。 （2）家中应预备一个收集废 水的大桶，它完全可以保证 冲厕所需要的水量。 （3）淘米水、煮过面条的水， 用来洗碗筷，去油又节水。 （4）养鱼的水浇花，能促进 花木生长。
我当节约用水“小能手”
在家长的帮助下，记录家中一周的用水 量。采取节约用水措施下，再记录家中一 周的用水量。计算一个月、一年分别可以 节约多少吨水。
地球上的水资源
咸水
离不开水
在地球上，哪里有水，哪里就有 生命。一切生命活动都是起源于水的。 人体内的水分，大约占到体重的一半 以上。没有水，食物中的养料不能被 吸收，废物不能排出体外，药物不能 到达起作用的部位。人体一旦缺水， 后果是很严重的。人断绝食物，短时 间并不会死亡，但断绝水的供应，几 天就会死去。
最新人教部编版二年级道德与法治下册《我是一张纸》精品ppt教学课件
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
课堂总 结
1、同学们，今天你学到 了什么？和同桌说说这节课 你有什么收获。
2、师生共同总结反思学 习情况。
课后反思
2、老师引导学生归纳本课知 识重点。 1、和同桌说说你今天学习有 什么收获？
作业1：完成教材相关 练习题。 作业2：完成对应的练习题。
教师寄语
我是一张纸
猜猜谜底
四角方方,又薄又光, 可以写字,可以画画, 传播知识,传播文化。
你找到我了吗
在我们的生活中，你还可以在哪里发现我们的 好朋友——纸呢？
你找到我了吗
学习用纸： 作业本、书籍、文稿纸、杂志、报刊。 生活用纸： 餐巾纸、卫生纸、纸巾、纸扇、一次性纸杯。 其他用纸： 包装纸、各种折纸。
我的苦与乐
请大家仔细观察这四幅图，说说纸娃娃遇到了什 么伤心事。
我的苦与乐
由于小朋友们不珍惜纸张,纸娃娃伤心地哭了。
我的苦与乐
请大家仔细观察这三幅图，说说纸娃娃遇到了什
么开心事。
从网上看到旧报纸 可以换作业本。我们小 组来开展一次“以旧换 新”的活动吧!
挂历纸可以做成盲人的 练习本。
我的苦与乐
由于小朋友们爱惜纸张，纸娃娃开心地笑了。
Байду номын сангаас
我的苦与乐
和纸做朋友，我们还可以怎么做？不可以怎 么做呢？
小提示：节约用纸、 保护树木、 不乱砍滥伐树木 ……
儿歌
•小小一张纸，得来不容易。 •画画又写字，作用真神奇。 •珍惜小小纸，争做小卫士。 •时刻护环境，生活真美好。
我从哪里来
教师小结：通过这节课的学习，我 们不仅知道了纸的制造过程，还懂 得了节约用纸就要做到保护树木、 不乱砍滥伐树木。
鄂教版道德与法治二下《爱惜每一张纸》教学设计
鄂教版道德与法治二下《爱惜每一张纸》教学设计一. 教材分析《爱惜每一张纸》是鄂教版道德与法治二下的一个教学内容，旨在让学生认识到纸张的重要性和珍贵性，培养学生节约用纸的良好习惯。
通过本节课的学习，让学生了解纸张的生产过程，知道节约用纸对环境保护的重要性，从而提高学生的生活素养和社会责任感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们知道节约用水、用电等。
但是对于纸张的节约意识相对较弱。
他们对纸张的了解也较为有限，不知道纸张的生产过程，更不知道节约用纸对环境保护的重要性。
因此，本节课需要从纸张的生产过程和环保意义方面进行教学，以提高学生的节约用纸意识。
三. 教学目标1.让学生了解纸张的生产过程，知道节约用纸的重要性。
2.培养学生节约用纸的良好习惯，提高学生的环保意识。
3.引导学生从日常生活中做起，为环境保护贡献自己的力量。
四. 教学重难点1.教学重点：纸张的生产过程，节约用纸的方法和意义。
2.教学难点：培养学生节约用纸的良好习惯，提高学生的环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生感受纸张的重要性，从而培养学生的节约用纸意识。
2.互动教学法：通过学生之间的交流讨论，让学生深入了解纸张的生产过程和环保意义。
3.实践教学法：引导学生从日常生活中做起，实际操作，培养学生的节约用纸习惯。
六. 教学准备1.课件：制作关于纸张生产过程、节约用纸方法和环保意义的课件。
2.纸张：准备一些纸张，用于让学生实际操作，体验节约用纸的效果。
3.视频：准备一段关于纸张生产过程的视频，让学生更直观地了解纸张的生产。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示纸张的图片，引导学生思考纸张在日常生活中的作用。
提问：“你们知道纸张是怎么来的吗？”，“你们觉得节约用纸重要吗？为什么？”2.呈现（10分钟）展示纸张生产过程的视频，让学生了解纸张的生产过程。
同时，讲解节约用纸的方法和意义，如双面打印、使用电子文件等。
爱惜每一张纸定稿
（鄂教版）二年级品德与生活下册教案第二单元爱护我们的家园6.爱惜每一张纸教学目标：1. 知识与技能：了解纸的用途多，初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，知道爱护资源、爱惜纸张。
废物利用，变废为宝。
2. 过程与方法：学习使用调查的方法解决问题，了解纸与人们生活的密切关系，培养学生收集信息的能力。
3. 情感与态度：知晓造纸术是我国四大发明之一，激发学生的民族自豪感，认识纸对人们生活的重要意义，懂得节约用纸，养成爱惜纸张的好习惯。
三、教学重点:了解造纸术是一项伟大的发明，了解树木造纸的过程，直到纸与树的关系。
四、教学难点:学生认识到节约用纸的意义，从而爱惜每一张纸。
课前准备：1.学生课前调查，了解纸与人们生活的密切关系，2.统计本班学生每人每周的用纸量。
3.教师课前准备多媒体课件。
教学过程：第一课时一、激趣交流，知纸用途之多。
（一）猜谜入境，揭示课题。
（1）师：今天上课前我们来猜个谜语，好吗？展示课件：四角方方，又薄又光。
可以写字，可以画画，传播知识，传播文化。
——纸。
（2）说到纸，你想了解他什么？或者你了解到了什么呢？（3）师：你们了解得真不少，说明同学们调查得很认真。
今天我们一起来学习品德与生活第六课《爱惜每一张纸》。
（二）深入生活，发现（1）我们一起找一找，有哪些地方都用到了纸呢？（2）纸的用途太多了，我们说都说不完，大体来说，纸被分为这几种：一是生活用纸，包括餐巾纸、卫生纸、纸巾；二是学习用纸，包括复印纸、作业本、书籍、杂志报刊；三是工作用纸和其他用纸，比如包装纸、账本、发票单据等。
（3）师：纸的用途多，我们的生活离不开纸。
（板书。
）（4）那没有纸之前人们是用什么来书写文字呢？我们一起来看看吧！二：创设情境，叹纸真了不起。
（一）入情入境，初知造纸术历史。
（1）师：（幻灯出示刻有象形字的龟甲、兽骨。
）商代的人用刀子、树枝等尖锐的东西，将文字刻在龟甲、兽骨上，这类文字被称为甲骨文，我们来一次穿越，如果回到古代，《写字》课上先生要求将字刻在龟甲上，采访一下古人，你有什么感受？（2）看到你们都面露难色。