好教案的标准(转)
《平移和旋转》(教案)三年级下册北师大版
《平移和旋转》（教案）三年级下册北师大版教案：《平移和旋转》教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材第五单元《位置与方向》。
本节课主要教授平移和旋转的概念，并通过实例让学生理解这两种变换。
具体内容包括：1. 平移的定义和特点：平移是指在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。
平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。
2. 旋转的定义和特点：旋转是指在平面内，将一个图形绕着某一点转动一个角度的变换。
旋转不改变图形的大小，但会改变图形的位置和方向。
教学目标：1. 让学生掌握平移和旋转的概念，理解它们的特点和区别。
2. 培养学生用平移和旋转的方法解决实际问题的能力。
教学难点与重点：1. 教学难点：理解平移和旋转的概念，以及它们的特点和区别。
2. 教学重点：运用平移和旋转的方法解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、挂图、学生活动卡片。
2. 学具：学生作业本、彩色笔、剪刀、胶水。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 让学生观察教室里的桌子、椅子等物品，引导他们发现这些物品是如何通过平移和旋转来移动的。
2. 邀请学生上台演示平移和旋转的动作，并解释他们的操作是如何使物品发生变化的。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍平移和旋转的概念，并通过多媒体课件和挂图让学生直观地感受这两种变换。
2. 讲解平移和旋转的特点和区别，并通过实例进行说明。
三、例题讲解（10分钟）1. 出示例题，让学生观察图形的变化，并引导学生用平移和旋转的方法解决问题。
2. 分组讨论，让学生互相交流解题思路，并分享解题过程。
四、随堂练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成，并检查答案。
2. 针对学生的答案进行讲解，并纠正错误。
五、教具与学具运用（5分钟）1. 让学生用剪刀剪下学生活动卡片上的图形，并用胶水粘贴在作业本上。
2. 引导学生用平移和旋转的方法对图形进行变换，并观察变换后的图形。
二年级下册数学平移和旋转教案
二年级下册数学平移和旋转教案平移是指在同一平面内，将一个图形整体按照某个直线方向移动一定的距离，这样的图形运动叫做图形的平移运动，简称平移。
应届毕业生店铺为大家整理了二年级下册数学平移和旋转教案，希望对大家有所帮助。
二年级下册数学平移和旋转教案篇1一、教学目标：1.知识与技能：结合学生的生活实践和教材实例，初步感知平移与旋转现象，并能直观地区别平移和旋转现象。
2.过程与方法：通过联系生活经验，让学生体会平移与旋转的特点，培养空间观念。
3.情感态度与价值观：通过找出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点：初步感知平移与旋转现象，能区别平移和旋转现象。
三、教学难点：发现平移或旋转后图形与原图形的关系。
四、教学准备：多媒体课件(主题图、平移和旋转动画)、教材第121页的小汽车、陀螺。
五、教学过程：（一）创设情境，初步感知1、谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。
2、课件出示游乐场的情景图。
(开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等。
)3、观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的?4、提问：这些项目大家都玩过吗?谁能来玩一玩?(引导学生用手势、身体来模仿这些玩具的玩法;学生不能用手势等来表演时，教师可以用自己的身体语言来表示。
)（二）合作交流，构建概念1、这些玩具的运动方法相同吗?那么你们四人小组想办法给它们分分类，看看可以分成哪几类?2、操作要求：(1)小组合作讨论(2)怎么分类?为什么这样分类?3、学生小组讨论、代表汇报分类的结果与分类的理由。
(学生汇报的结果可能分成两类。
一类是缆车、滑滑梯;另一类是旋转飞机、飓风车。
)4、师归纳：像缆车、小火车、滑滑梯等沿着笔直的路线运动，在数学中这种现象叫做平移;像大风车、摩天轮、转椅等它们运动的路线是成一个圆，这种现象叫做旋转。
2023-2024学年六年级下册数学《图形的旋转(二)》(教案)
20232024学年六年级下册数学《图形的旋转（二）》（教案）在今天的数学课上，我们将深入研究图形的旋转。
这不仅是几何学习中的一部分，也是理解空间想象能力的重要环节。
通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握图形旋转的原理，并能够将这一概念应用于实际问题中。
我们使用的教材是六年级下册的数学课本，我们将重点学习第五章《图形的旋转》中的第二节内容。
这一节主要介绍了旋转的概念，旋转的角度计算，以及如何通过旋转来改变图形的位置和方向。
本节课的教学目标是让学生理解旋转的定义，掌握旋转的基本性质，学会用旋转来解决实际问题。
同时，通过实践，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我会通过一个实际例子来引入旋转的概念，例如，我们可以想象一下，把一张纸片绕着一个点旋转，纸片的位置和方向发生了变化，但纸片的形状和大小并没有改变。
这就是旋转的基本特征。
在讲解旋转的计算方法时，我会通过一些具体的例题来引导学生理解旋转的计算方法。
例如，如果一个图形绕着一个点旋转了90度，那么它的位置和方向就会发生改变，但它的形状和大小并不会改变。
在板书设计上，我会用图形的旋转前后的对比，以及旋转的角度，来帮助学生理解旋转的概念。
在作业设计上，我会布置一些实际的题目，让学生运用所学的旋转知识来解决问题。
例如，如果一个长方形绕着它的中心旋转了90度，那么它的位置和方向会发生变化，但它的形状和大小不会改变。
通过本节课的学习，我希望学生们不仅能够理解图形的旋转的概念，更能够将这一概念应用于实际问题中，提高他们的空间想象能力和解决问题的能力。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
例如，我们可以进一步研究图形的旋转在实际问题中的应用，如建筑设计、艺术设计等领域。
同时，也可以引导学生思考，除了旋转，还有哪些几何变换可以用来改变图形的位置和方向。
通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握图形的旋转的概念，并能够将这一概念应用于实际问题中。
同时，通过实践，培养他们的空间想象能力和解决问题的能力。
2023-2024学年六年级下学期数学第三单元第二课时《图形的旋转(二)》(教案)
20232024学年六年级下学期数学第三单元第二课时《图形的旋转（二）》（教案）在上一课时，我们已经学习了图形的旋转的基本概念和性质。
学生们通过实际操作和观察，了解了图形旋转的含义和特点。
在这一课时，我希望能进一步深化学生对图形旋转的理解，并能够运用旋转的知识解决一些实际问题。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第九章第三节，即图形的旋转（二）。
这部分内容主要介绍了旋转变换的性质和应用，以及如何通过旋转变换来解决一些实际问题。
具体内容包括旋转变换的定义，旋转变换的性质，旋转变换的应用等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握旋转变换的性质和应用，能够运用旋转变换来解决一些实际问题。
同时，我也希望学生们能够通过观察和操作，培养空间想象能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是旋转变换的应用，如何通过旋转变换来解决一些实际问题。
教学重点是旋转变换的性质和应用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括旋转变换的模型，图形的旋转的练习题等。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的旋转变换的例子，引入本节课的主题。
2. 讲解：通过讲解和示范，向学生们介绍旋转变换的性质和应用。
3. 练习：让学生们通过实际操作，练习旋转变换的应用。
4. 解答：解答学生们在练习中遇到的问题，并进行讲解和指导。
六、板书设计板书设计主要包括旋转变换的性质和应用，以及一些实际问题的解答。
七、作业设计1. 请用旋转变换的方法，将下面的图形变换成一个新的图形。
答案：2. 请解释旋转变换的性质，并给出一个旋转变换的应用实例。
答案：八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对旋转变换的理解有了进一步的提高，能够运用旋转变换来解决一些实际问题。
但在教学过程中，我也发现有些学生们对旋转变换的应用还是有些困难，需要在今后的教学中进一步加强讲解和指导。
除了本节课的内容，我还可以向学生们拓展一些旋转变换的相关知识，如旋转变换与其他变换的关系，旋转变换在实际中的应用等。
平移和旋转教案设计
《平移和旋转》教学设计教学内容:《平移和旋转》。
教材分析平移和旋转是“空间与图形”领域中“图形与变换”部分的重要学习内容，根据数学课程标准的要求，结合学生认知发展的实际，重点让学生感受生活中的平移和旋转现象，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。
教材从丰富的生活例子入手，引导学生观察、比较，在感知的基础上体会、发现平移和旋转的运动规律，并通过数一数、移一移、画一画、说一说等活动，加深学生对平移的方向和距离的理解。
和传统教材相比，平移和旋转显然属于新增加的内容，因此，有必要对这部分内容进行一些更深入的分析和思考，以提高教学效益，全面达成教学目标。
教学目标（1）知识与技能：结合实例，感知与区分平移和旋转现象。
（2）过程与方法：能按要求在方格纸上画出平移后的图形。
（3）情感与态度：培养学生乐于助人、善于合作、勇于探索的精神，初步渗透变换的数学思想。
教学重点（1）感知与区分平移和旋转现象。
（2）理解平移的距离，能按要求在方格纸上画出平移后的图形。
教学难点：理解平移的距离。
教具学具：教具：多媒体课件（主题图、平移和旋转动画）、格子图。
学具：学生学习环境中的书、文具盒、桌子、椅子等。
设计理念:本课的教学对象是三年级的学生，年龄小，好动、好奇，空间观念较差，形象而直观的教学能够为儿童多种感官接受。
多媒体的优势在于集文字、图像、声音于一体，能够模拟仿真的特点，帮组学生化抽象为形象。
所以在进行《平移和旋转》一课教学设计时，我充分采用多媒体这一能融形、光、色为一体的教学手段，通过生动、形象、动态地演示思维过程，激发学生的兴趣，吸引学生注意力，使学生直观、形象地理解教学内容，降低教学难度，扩阔学生的知识层面，科学地提高数学课堂教学效率。
教学过程一、创设情境，初步感知同学们，你们去过游乐园吗？游乐园里好玩的东西可多啦，今天，老师带你们去游乐园里玩一玩，你们愿意吗？播放游乐园场景课件视频有摩天轮、旋转木马、缆车、转椅等等，很多好玩的游乐项目。
体操《行进间转法、步法、原地队形变换》教案
《行进间转法、步法、原地队形变换》教案教师：班级：人数：人课次：时间：第周3.检查服装。
4.宣布课内容。
5.安排见习生。
3.师生问好。
4.宣布本课的教学内容与要求。
5.安排见习生。
3.师生问好。
4.认真听取课堂内容与要求。
5.见习生根据教师安排进行学习。
队形组织示意图：图1要求：快、静、齐。
准备部分一、热身跑二、徒手操扩胸运动振臂运动肩绕环腹背运动体转运动前后弓步压腿绕膝运动手腕、踝关节运动让学生成两路纵队，体育委员领跑（如图2）。
1.教师口令指挥学生成体操队形散开（如图3）。
2.教师领做，用口令指挥。
队形组织示意图：图2要求：队形整齐，口号响亮。
1.学生成体操队形散开。
队形组织示意图：图32.学生跟随教师进行练习。
要求：动作舒展大方，充分伸展身体各个关节。
2分钟3分钟11小中基本部分一、行进间转法二、步法1.教师把学生分成四列横队，站在中间讲解并示范向右（左）转走（齐步）的动作要点和身体姿势，指导学生边看边模仿学习（见图4）。
要点：预、动令落于右（左）脚转体时上体正直，转动平稳。
教法：采用直观教学，边讲解边示范，使学生明确向右（左）转走（齐步）的动作要点和正确的身体姿势。
教师口令指挥学生练习并巡回辅导，纠错。
2.教师讲解并示范向后转走的动作要点和身体姿势，指导学生做模仿练习。
要点：动令落于右脚，从右向后转，上体正直。
教法：教师采用直观教学法，边讲解边示范，教师边喊口令边在学生练习时巡回指导。
1.教师讲解齐步走的动作要点和做法并示范。
指导学生做模仿练习。
要点：上体正直、精神饱满。
摆臂自然，歩幅与步速准确。
教法：教师采用直观教学法，边讲解边示范，口令指挥学生练习并巡回指导、纠错。
2.教师讲解跑步走的动作要点和方法并示范。
指导学生做模仿练习。
1.学生观察教师的示范动作，并认真听教师讲解动作要点和方法，并按教师要求进行模仿练习。
要求：注意力集中，听教师口令认真练习。
保持行进时的节奏，两臂自然摆动，不得外张；两腿自然垂直，上体保持正直。
小学四年级数学教案 四年级数学——旋转与角9篇
小学四年级数学教案四年级数学——旋转与角9篇四年级数学——旋转与角 1教学内容：北师大版小学数学四年级上册第二单元p24~p25教学目标：1、通过操作活动，认识平角、周角。
2、能用辨认平角与周角。
教学重点：掌握平角和周角的特征。
教学难点：辨认平角与周角，角之间的大小关系。
教学过程：一、创设情境，复习导入。
师：拿出两枝笔。
转一转，说一说（1）一人用活动角转出各种角，让同桌说一说是什么角（2）一人说一人转（3）复习锐角、直角、钝角和角的组成部分。
（4）我们可以把角看成是一条射线围绕它的端点旋转而成的，这个端点就是角的顶点，这条射线就是角的边。
二、活动探究，获取新知。
（一）认识平角和周角：（1）师演示平角和周角，让学生说一说是什么角。
（2）用自己的话说一说什么是平角，什么是周角。
师：你能来旋转成一个平角或周角吗？然后和同桌说一说你是怎么旋转的？1、学生动手操作2、指生讲述成角过程，师演示成角（二）平角和周角的特征观察平角有什么特征：（1）两条边在同一条直线上（2）由一个顶点，两条边组成的观察周角有什么特征：（1）两条边重合（2）由一个顶点，两条边组成的三、巩固应用。
(一)、试一试1、上述图案是围绕哪一点转动的，并找找图中有哪些角。
2、说一说生活中的周角和平角。
（小组交流再全班交流）（二）、练一练1、说一说每个钟面上时针和分针组成的角是什么角。
2、在点子图上分别画出锐角、直角、钝角和平角让学生独立完，再小组交流（三）、你知道吗（注意旋转中心）1、在生活中，除钟表外，还有不同用途的计量表，它们的共同特点是围绕一个点旋转。
2、指针转到不同的位置有不同的角，让学生说说指针在什么位置时，与指针在零点时构成了什么角。
可先画一画，再说一说。
四年级数学——旋转与角 2教学内容北师大版四年级数学实验教科书上册第23页和第24页。
教学目标知识与技能通过操作活动，使学生认识平角和周角，能能说出生活中的平角和周角和辨认平角、周角。
画旋转图形教案6篇
画旋转图形教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学设计的基本方法与步骤
教学设计的基本⽅法与步骤⼀、教学设计的基本概念教学设计是指为了达到预期的教学⽬标，运⽤系统观点和⽅法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进⾏系统规划的过程。
（⼀）设计过程具体包括：1．分析学习需求；2．确定教学⽬标；3．设计解决⽅法；4．就解决⽅法进⾏实施、反馈、调整⽅案，再⾏实施直⾄达到预期教学⽬标。
（⼆）设计要素具体包含：教学对象、教学内容、教学⽬标、教学策略、教学媒体、教学评价等基本要素。
（三）教学设计的理论基础是：现代教学理论、学习理论、信息传播学、教育技术学和系统科学⽅法。
（四）教学设计与写教案的关系：是继承与发展的关系。
（五）提倡教学设计的主要⽬的：1．提⾼课堂的教学效率和教学效果；2．提⾼教师的专业素质和教学技能；3．促进教学研究和教学改⾰的深化。
⼆、教学设计的基本理念⼀个好的教学设计⽅案必须体现现代教学观；教学观通常是指教育⼯作者对⼀些重⼤的教育现象、问题或事件的⽐较稳定的看法，它集中反映了教育⼯作者的教育价值取向。
当代的教育改⾰都是以教学观念的变⾰为先导的，故此，转变教学观念已成为每⼀个教育⼯作者必须⾯临的⾸要问题。
当前必须树⽴的教学观念有：（⼀）素质教育观1. ⾯向全体、全⾯发展：从三个⽅⾯七项基本素质构建素质教育培养⽬标三个⽅⾯是：⾝体、⼼理、⽂化科学；⾝体、⼼理、⽂化科学；七项基本素质是：⾝体素质、⼼理素质、道德素质、⽂化素质、审美素质、劳动素质交往素质；七项基本素质分为四个层次：第⼀层次：⾝体素质；第⼆层次：⼼理素质；第三层次：道德素质、⽂化素质、审美素质；第四层次：劳动素质、交往素质。
2. 承认差异、因材施教、发展个性：每个⼈的主观能动性是不同的，因此，⼈的差异性是绝对的。
要求通过有效的教学，使不同程度的学⽣都能在各⾃原有的基础上得到提⾼和发展。
同时，潜能得到发挥，个性得到发展；3. 重点培养学⽣的创新精神和实践能⼒在教学上要着⼒为学⽣营造⼀种⽣动活泼，思维活跃、平等和谐、积极参与和探索的教学氛围以及教学情景；4. 培养学⽣：学会学习、学会⽣活、学会做⼈、学会⽣存学会学习：主要是要掌握学习⽅法和学习策略，为终⾝教育打好基础；学会⽣活：主要培养学⽣独⽴⽣活的能⼒、动⼿操作能⼒、交往能⼒和健康⽣活的能⼒，为适应现代社会⽣活打好基础；学⽣做⼈：重点培养学⽣的思想道德和爱国情操，做⼀个遵纪守法、⽂明有礼的现代公民；学会⽣存：重点培养学⽣适应环境、改造环境的能⼒。
教育机构辅导教案(三篇)
教育机构辅导教案(三篇)教育机构辅导教案篇一1.教师要把学生的安全和自身的安全放在第一位，对学生负责在整个辅导班期间不得让学生搞危急性较大的活动。
2.各代课教师必需针对学生状况准时写出该学生的辅导规划，并且以后必需严格根据规划施教，不行私自更改辅导规划。
3.教师上课必需有教案，严格做到没有教案不进教室，不熟识教案不上讲台。
4.上班不迟到，不无故缺课。
假如因有事不能准时上课，必需提前请假。
每节课之前必需先点名。
5.坚决杜绝体罚或变相体罚学生现象。
如发觉有教师无视学生的权益并对学生造成损害的，本机构将追究其相应的责任。
6.树立新的教学观，充分调动学生学习积极性，引导学生质疑、合作、探究，帮忙解决学生在学习中存在的问题。
7.教学语言力求标准、生动好玩、富有感情，必需用一般话教学，使用礼貌用语。
衣着得体，教态自然、大方。
8.培育和帮忙学生形成问题意识。
正确引导学生发觉问题、提出问题、分析问题和解决问题。
9.教师在每节课后应依据课堂学生反应状况，写出教后纪实以便准时总结阅历教训，调整教学方案。
10.加强学生心理安康教育，积极教育辅导学生以良好的心态对待生活、学习和人际交往，逐步走向人格完善。
11.教师在上课时段不得默许或携带外来人员旁听，须准时通知相关负责教师，交予负责教师处理。
12.各代课教师切实做好本机构商业机密爱护：(1)不得将学校发放的教案、教具、教材、内部材料等透露给其他培训机构或非工作沟通范围内的同事。
(2)聘用教师辞职一天内应将全部教材、教案、教具、培训手册、内部资料等全部归还教学主管。
（3）教师未不得擅自取拿、使用或转借教学书籍及材料。
对于所供应的软、硬件资料未经允许不得以任何形式对外使用，不得将学生介绍到其他个人或培训机构进展学习。
(4)未经书面许可，不得在新闻媒体、网络等渠道公开本机构的进展规划，内部运作及内部资料。
任何时间内不得诋毁、恶意攻击或破坏本机构声誉和利益。
如若违反以上所述保密条例本机构都将追究其法律责任。
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[好教案的标准(转)]
一、教学目标
要体现“三维教学目标”，即“掌握知识”、“发展能力”、“陶冶品德”，也就是要“认知因素”
和“情感因素”并重，好教案的标准(转)。新课程的基本理念提出“从知识和能力”“过程和
方法”“情感态度和价值观”三个方面出发去设计课程目标。这就要求教师既要重视知识的传
授，能力的培养，又要牢固树立“过程观”，也就是树立新的学习质量观、新的教学质量观，
要精心准备能突出学生体验性特点的学习活动，如探究式学习。注重对学生学习方法的指导，
为学生的终身学习打下坚实的基础。而且，要求教师更应关注学生的精神状态，把情感态度
和价值观作为“三维”之一，也就是在教育实践的层面上确立了“人”的理念，它反映了我
国基础教育价值取向的重大转型：从知识传授到对人的重视，从技能、技巧的掌握到对人的
精神、心理的关怀。这三个目标互成能动关系，从而促进学生的和谐全面发展。因此，教师
备课的时侯，必须认真备课程资源，不仅要备知识点，还要备知识背后蕴藏着的方法和过程、
情感态度和价值观。
二、备“新课程标准”
新的课程标准与过去的教学大纲有诸多的不同。从理论到结构都给我们耳目一新之感。它不
再包括教学重点、难点以及课时安排，只是指出原则性的教学和评价意见。它不仅为我们指
出了过程与方法、情感态度和素质与价值观三维教学目标要求，还在学生学业评价、教师使
用教材等方面提供了许多新颖、实用的建议。三、备学生
新课程强调了“教”服务于“学”，把学生置于教学的出发点和核心地位。教师应该以学生的
心理发展为主线，以学生的眼界去设计教学思想，预测学生可能的思维活动并设计相应对策；
要研究学生的需要，了解学生现有的水平和情感状态，准确把学生的“现有发展水平”，引导
学生成功步入“最近发展区”；要根据学生的个性特点和认知水平，确定分层教学目标：基础
目标力求面向全体，高层教学目标则照顾有余力的学生。所以，好的教案应体现针对性，其
特点就是学习目标指定上体现层次性，在问题设计上要有梯度性，在练习设计上要有选择性。
只有了解学生的不同特点，有针对性的设计教案，才能发挥每个学生之所长，从而使教学面
向全体，使学生全面发展，才能提高教学质量。
四、备教学方法
从实质来说，教学过程不是教师教与学生学的简单相加，而是师生互教互学，积极互动的过
程。所以，教师在研究教学方法时，应转变观念，多多关注如何与学生沟通、交流，如何从
教学的“独白”过渡到“对话”，如何倾听分享，实现叶圣陶早就提出的“六大解放”：在现
状下，尤须进行“六大解放”把学生学习的基本自由还给学生：1、解放他的头脑，使他能想；
2、解放他的双手，使他能干；3、解放他的眼睛，使他能看；4、解放他的嘴，使他能说；5、
解放他的空间，使他们能到大自然、社会里取得更丰富的学问；6、解放他的时间，不要把他
的功课表填满，要给他一些空间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，教案《好教
案的标准(转)》。简言之，就是做到努力两还还时间给学生，还机会给学生。实施自主学习、
合作学习、探究学习。
五、备学法
为了达到“教是为了不教”的教学目的，培养学生举一反三，触类旁通的能力，从而具备终
身学习的能力，教师必须关注学生的学法指导。教学中，应以“教材”为例子，让学生学会
学习，掌握学习该学科的学习方法
六、备训练
在教学系统中，学生主体只有手脑并用，全部身心真正地参与各种教学活动，才能使媒体所
输送的信息、吸收、消化，形成新的认知结构。同时，这也是学生是否处于主动地位的根本
标志。从信息论来看，训练也是实现“多元化信息渗透”的重要渠道之一；是教师了解学生
的学习水平的信息通道，从而把传授式的单向，变为多边信息交流。所以，一切教学设计和
实施，都必须精心“备训练”。训练必须注意：1、调控训练量，不要过于频繁，要适度，要
注意掌握讲、练、学之间的节奏；2、训练要有针对性，要有选择性，要有明确的训练目标；
3、注意训练的难度、梯度；4、注意训练后的信息反馈。
七、教学反思
课前备课，写教案固然重要，课后备课（回头秀）更利于教师的专业成熟。教案的价值不仅
仅在于它是课堂教学前的准备，教案作为教师思想轨迹的记录，也是教师认识自己，总结教
学经验的重要资料。所以通过反思来提高教师的教学水平，是近年来教师心理研究的一个重
要课题。我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式，全国特
级教师袁蓉从自己的教学时间和成功经验中总结出：教学成功=教学过程+反思。有的学者提
出，21世教师最重要的能力之一是自我反思能力。总之，教学反思有利于教师从“一般型”
向“骨干型”教师转变，由“教书型”成长为“专家型”，由“学科型”成长为“学者型”的
重要手段。
那么，教师怎样对自己的教学过程进行反思呢？最易行的办法就是在课后在教案的相应空白
处或结尾处写反思札记。一个好的教师在课后对教学手段记忆犹新时，要静思回顾，及时、
准确地记下课后的心得体会，进一步完善、修正原来的教案，以便改进以后的教学工作，使
下一节课上得更好。如有一位教师在课堂上提出问题后，学生兴趣盎然，思维活跃，讨论热
烈。课后教师便在教案中相应的空白处记上“巧设疑问，造成悬念，学生思维活跃，同在关
键处外，如同及时雨。”这位教师在另一班的同一节课提出问题后，学生都困惑不解，课后，
他就在这个问题的旁边记上“茫然不解的眼神，传出一个重要信息问题难度太大，学生无法
理解。”后来在这个班上课时，他就重新设问，收到了很好的效果。
八、备教学手段
教学手段是教师教学的“助手”，它有助于学生对重难点的理解和把握，有助于学生学习兴趣
的激发。所以，教师不能忽视教学手段的准备，改变过去“一张嘴，一支粉笔”的现象。
综上所述：一个好的教案，起码主要应具备以下内容：
三维教学目标→备学生→备教法→备学法→备分层教学→备教学反思→备教学手段→备训练
总之，教师在备课时，一定要高度重视，尤其是新参加工作的教师，一定要规范备课。