新目标英语八下Unit9说课稿

新目标英语八下Unit 9说课稿
戴光江
一、教材分析：
１、教材的地位及作用：
新目标英语八下Unit 9，本单元围绕阅读有关迪斯尼乐园的文章开展多种教学活动，学
会用Have you ever been to „.?这个句型来询问别人的经历。本节课是堂阅读课，它通过前
几节课学习的句型，进一步加深对目标语言的理解和运用。
２、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标）
知识目标：
(１)学习单词：Disneyland, Mickey Mouse , Donald Duck, character ,seen, theme, attraction,
roller coaster, cruise, boat, take a ride, board. route , end up, island, especially, travel.
(２)掌握句子：Have you ever been to „„?
Yes, I have. / No, I haven’t.
能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。
情感目标：
①通过形象、生动的教学使学生掌握如何去谈论过去的经历，增强学生对美好事物的
追求和向往。
②培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。
学习策略目标：
①善于抓住用英语交际的机会。
②积极参于，善于合作。
3、确立教学目标的依据：
根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交
际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据
我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的
语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。
4、重点与难点：
重点：学会用Have you ever done„..来描述过去的经历
难点：文章中较难句子的理解及应用。
确立重点与难点的依据：根据课程标准的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。
二、说教法：
为了更好地突出重点，突破难点，我主要采用了：
1.任务型教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念也很受学生欢迎。例如，
阅读文章时我设计了一些环节，让学生阅读后完成各种活动。培养学生逻辑分类与表述能力。
2. 竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，我每堂课都进行俩俩对话，激发
学生兴趣，给学生创造外语语言氛，培养学生集体荣誉感。实践证明这是个复习巩固旧知识
的好办法。
三、说学法：
1.善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。例如，在复习环节，
学生可以利用很多机会： dialogues（每组都有一次机会），，Act out the conversation（每组
一次）。
2.积极参于，善于合作。例如，本课设计了几个任务，操作简单，学生一定很感兴趣
并且积极地参与其中，从而合作完成任务，培养了团队精神。
四、说流程：
1.总体设计及依据:课前准备和复习（5分钟）－任务应用（8分钟）-阅读（20分钟）
－任务应用（6分钟）－－作业布置（1分钟）
依据：
⑴遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的特点。
⑵教师为主导，学生为主体。
2.分步设计及依据
Step1课前准备和复习（5分钟）
1.个人汇报。自由选择已学过或未学句型进行口语练习。创设英语氛围，活跃课堂气氛，
调动学习积极性。同时促进预习的开展，为新课导入做准备。
2. 用卡片学习本单元重点词汇与短语。直观教学，加深印象，促进单词记忆，为新课的
活动做准备。
Step 2 任务应用
通过表格的应用来学习其它动词的过去分词，进一步加强对目标语言的应用。
Step3阅读（20分钟）
1. 让学生自行阅读课文2分钟，找出所猜的词。然后通过阅读寻找答案，增强趣味性。
2. 划出文章中有趣味或没有趣味的事，进一步理解课文。
3. 回答问题，加深对文章的理解。
Step4任务应用（6分钟）
根据所学课文进行绘话练习，让学生学会交际使用，训练说的能力。
StepⅤ作业布置（1分钟）
为了巩固课堂上所学知识，给学生布置课外作业：完成写作并完成部分练习。
本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用任务型教学，从
听、说、读、写等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用
英语交际的能力。