人教新目标英语七年级(下册)Unit-4说课稿
新版（人教版）七年级（下）英语Unit4课文详解
Unit 4 Don’t eat in class.Section A 2a—2d ( P20 )* 教师寄语：No rules, no standards. 没有规矩，不成方圆。
【学习目标】【学习重点】：1、学习掌握本节课的生词和短语；2、巩固祈使句的用法；3、学习情态动词can表示许可的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定、否定回答。
4、提高学生的听说能力。
【体验学习】：I、预习交流1. 根据音标拼读单词并牢记；2. 自学课文，勾画出重点和疑惑。
II、翻译官1. eat outside ________________2. wear a hat ___________________3. a lot of ___________________4. be late for class_______________5. 不得不__________________6. 穿校服_____________________7. 保持安静________________【课堂导学】：I、新课呈现Step1 RevisionReview the school rules at P19.Step2 PresentationPresent key sentences in this period.This is a great school, but there are a lot of rules.Can we bring music players to school?And we always have to wear the school uniform.And we also have to be quiet in the library.Step3 ListeningListen and finish 2a and 2b. Check the answers.Step4 Pair workTalk about the rules in 2a.Step5 Role-playRole-play the conversation in 2d.II、合作交流Group work: 分析总结情态动词can的用法，并练习造句。
七年级英语下册《Unit4 Don’t eat in class Self check》课件 (新版)人教新目标版
Don’t talk loudly at night.
1. Fill in the blanks with the words in the box.
arrive late listen to be noisy follow the rules be strict
My name is Timmy the Mouse. I must get up early at 6:30 a.m. every morning. Then I have to go to the kitchen to get food for Grandpa. I never arrive late to the kitchen because I have to get there before the cat gets up. My grandpa always tells me I can’t be noisy . I listen to him because I don’t want the cat to get me! My grandpa is strict with me, but I think it’s best to follow the rules !
2. listen / teacher
Listen to the teacher. We must / have to listen to the teacher.
3. be noisy / library
We must not be / can’t be / Don’t be noisy in the library.
ExercisesⅠ. 词汇
1. Speak l______. I can’t hear you. oudly 2. Jack learns the piano in Children’s
七年级下册英语Unit 4单元教案(人教版)
2. Work on 2b:
Make Sure Ss know what they should do.
Listen to the recording again. Can Alan and Cindy do these activities? Circle can or can't above.
课型
新授
课时
4
教材分析
本部分重点是祈使句的用法。在本节课里通过活动与配图，引出本部分中关于“学校的规章制度”及否定祈使句。
学情分析
在以前的学习中，只是将情态动词can用于“谈论能力”。而在本部分我们利用情态动词can，must，have to来谈论一些规章制度。
教
学
目
标
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, listen to, fight, sorry
1. Ss work by themselves and try to write the sentences on the workbook.
教
学
目
标
1. 语言知识目标：
1) 继续练习运用如何做自我介绍及问候他人。学会从对话中获取对方的基本信息（询问他人姓名）。 能掌握以下句型：
①Don't eat in class.
②You must be on time.
③Eat in the dining hall.
2. 情感态度价值观目标：
该部分继续学习使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法。
人教版七年级下英语说课稿《Unit 4 Period2 Section A (2a-2d)》
人教版七年级下英语说课稿《Unit 4 Period2 Section A （2a-2d）》一. 教材分析人教版七年级下英语教材《Unit 4 Period2 Section A （2a-2d）》主要讲述了日常生活中的动词短语以及如何运用它们进行交流。
本节课的主要内容是学习动词短语“go shopping”, “play sports”, “visit friends”, “watch movies”等，并能够运用这些短语进行简单的对话。
通过对这些动词短语的学习，学生可以更好地掌握日常交流的表达方式，提高他们的口语能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的口语交流。
但他们在使用动词短语时，常常出现搭配错误和时态错误。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生正确使用动词短语，并加强对他们听说能力的培养。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握动词短语“go shopping”, “play sports”, “visitfriends”, “watch movies”等，并了解它们的意思和用法。
2.能力目标：学生能够运用所学的动词短语进行简单的对话，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够激发对日常生活的兴趣，增强对英语学习的热情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确使用动词短语进行交流。
2.难点：学生能够灵活运用动词短语在不同场景中进行对话。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过情景模拟、小组讨论、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，利用多媒体课件和实物教具，帮助学生更好地理解和记忆动词短语。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段日常生活的视频，引导学生关注动词短语在日常交流中的重要性。
2.呈现：教师展示动词短语“go shopping”, “play sports”, “visit friends”,“watch movies”等，并用实物或图片进行辅助教学。
人教版英语七年级下册Unit4微课祈使句教学设计
4. **创意指令卡**：制作一张创意指令卡，卡片上至少包含五个祈使句，用于家庭或班级的日常管理。此作业旨在激发学生的创造力，并将学习内容融入实际生活。
5. **自主学习反思**：写一篇关于祈使句学习的反思日记，内容包括自己在学习祈使句过程中的收获、遇到的困难以及解决办法，以此来培养学生的自我反思和自主学习能力。
2.通过提问方式，激发学生的好奇心，引导学生思考祈使句的特点和用法。
3.结合课本例句，让学生尝试辨认祈使句，并总结祈使句的基本结构。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我们将按照以下步骤进行：
1.详解祈使句的定义、作用及其与其他句型的区别。
2.讲解祈使句的肯定式和否定式，并通过例句展示其用法。
3.分析祈使句的语法结构，引导学生掌握祈使句的构成规律。
人教版英语七年级下册Unit4微课祈使句教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节中，我们将围绕人教版英语七年级下册Unit 4祈使句的教学，帮助学生掌握以下知识与技能：
1.理解祈使句的定义和作用，能够区分祈使句与其他句型，如陈述句、疑问句等。
2.学会构造祈使句，并能正确运用祈使句进行日常交流，如提出建议、请求、命令等。
6. **跨文化交际任务**：通过查找资料或访谈，了解在不同文化背景下，祈使句的使用有何不同，并撰写一份简短报告。此作业旨在拓展学生的文化视野，增强跨文化交际意识。
7. **在线互动游戏**：利用学校或家庭网络资源，参与在线祈使句互动游戏，通过游戏的方式巩固知识点，提高学习兴趣。
作业布置时，教师应注意以下几点：
人教版新目标七年级英语下册Unit4说课稿
人教版新目标七年级英语下册 Unit 4 说课稿一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 4主要围绕“日常生活”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握日常生活中的一些常用表达方式，提高他们的口语交际能力。
本单元的主要内容包括：动词短语的运用、现在进行时态的运用、日常交际用语等。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但对日常生活中的一些交际用语还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生运用所学知识进行实际交流，提高他们的口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和短语，理解日常交际用语的含义和用法。
2.能力目标：学生能够熟练运用现在进行时态进行日常交际，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握现在进行时态的运用，以及日常交际用语的表达。
2.难点：学生能够灵活运用现在进行时态进行日常交际，并在实际情境中正确使用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论图片中的人物正在做什么，引入现在进行时态的学习。
2.新课呈现：教师通过情境教学，展示日常交际用语，引导学生学习并掌握相关短语和表达。
3.课堂练习：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流，教师给予指导和反馈。
4.巩固环节：学生进行听力练习，观看相关情景对话，理解并运用日常交际用语。
5.拓展环节：学生进行小组讨论，创造性地运用所学知识，创作自己的日常交际对话。
6.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调现在进行时态的运用和日常交际用语的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括现在进行时态的构成、日常交际用语的表达等。
Unit 4教案2021-2022学年人教版英语七年级下册
课题名称：Unit 4 How do you make a banana milk shake?Section A 1a-1c一、教学设计指导思想和理论依据《英语新课程标准》注重培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养学生良好的学习习惯，运用有效的学习策略培养学生自主学习能力和小组合作精神。
遵循学生的认知规律，从单词——句子——情景对话入手，围绕目标语言，由浅入深、由易到难的完成教师设计的任务，使学生在完成任务的过程中不仅从听说等方面掌握目标语言，而且在这过程中不断思考、有所创新。
利用多媒体和网络技术为学生创设真实可视的英语学习环境，激发学生积极参与的欲望，体现了学生的主体地位。
努力实现《英语新课程标准》语言教育理念是：知识用于行动，强调语言应用，培养创新实践能力，发展学习策略。
二、教学背景的分析1.教学内容分析本课是新目标英语七年级下册第四单元第一课时，教材以How do you make a banana milk shake?为中心话题。
本单元是一个有兴趣，愉悦的话题，无疑还会提高学生运用英语的兴趣和交际能力。
本节课是围绕“如何制作香蕉奶昔”为话题展开的，我们在前面已经学习了一些祈使句的用法，因此本单元是对祈使句的深化和延深，通过讲述制做过程和步骤，如何听懂指令、通过听与说的训练，学会准确地判断指令，有序地处理事情，学习运用顺序词，通过动手实际操作，培养和锻炼学生生活能力。
2.学情分析本课的教学对象为七年级46名学生，女生所占比重较大，女生英语学习水平总体较男生好，但男生课堂活动参与度较高，有一部分学生在英语学习上还有很大困难，因此在课堂上有部分学生不敢举手或者很少回答老师的问题，因此在课堂活动中分配小组成员时注重男女比例和分层教学。
七年级学生对英语感到有趣好奇，上课时我多以简单的口语知识作为切入点，让学生更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。
对于学过的内容也可能没有完全掌握，则可以花时间较完整地复习学过内容，然后才学习新知识。
人教版新目标 初中英语 七年级英语下册说课稿
一、说教材 1．教材分析 本单元的核心教学内容是“谈论自己在某方面所具有的能力”（Talking about abilities）,整个单元的内容都是围绕情态动词 can 展开的。通过本单元的学习，使学生能 够运用情态动词 can 表达自己某一方面所具有的才能，谈论自己的喜好与意愿，能自荐或参 加各种课外俱乐部，并制作海报而且学会写出招聘广告。并让学生在实践中学会和使用目标 语，鼓励学生积极参加稳中有降种课外各种文体活动，培养学生的多方面才华及团队精神。 而本课是这一单元的第一课时，通过对本节课词汇和句型的学习，学生能够运用所学知识去 表达他们能做些什么，并能开展为参加兴趣小组的调查活动，通过以上活动的开展为后面的
一、分析教材 本课是人教英语七年级下册的内容，本单元主要围绕“会做什么”这个话题展开，初步 掌握本单元的语法项目“情态动词 can”的用法。本单元的一个突出特点是：语言目标和语 言功能能够有机结合起来，即使用情态动词 can 来谈论学习自己某一方面所具备的能力。本 课是本单元的第一课时，要求学生掌握新的词汇和重点句型。要求学生根据自己的爱好选择 自己喜欢的俱乐部，并会表达自己在该俱乐部中会做什么。 二、分析学生 七年级学生性格特点是活泼好动,参与活动的热情会很高。面对可塑性很强的学生，作为 英语教师，我们一定要保护他的对英语学习的热情。让学生运用所学知识来解决问题。 三、教学目标及要求 1、知识目标： (1)单词：sing ,dance, play the guitar, join ,speak English, play chess , swim (2) 重点句型：Can you… ? Yes , I can. No, I can’t . What club do you want to join? I want to join the music club. 2、能力目标： (1)掌握用情态动词表达自己在某方面的才能，谈谈彼此的特长与爱好。 (2)通过相互的对话练习，培养学生的群体意识和合作能力。 3、情感目标： 通过学习，让学生意识到能力在社会上的重要性，从而激发学生不断进行探究，自主学 习意识，为自己的人生道路积累更多的、更丰富的才艺。 四、教学重点、难点 本课中的重点内容是使用情态动词 can 谈论自己在某一方面所具有的能力。 难点是：can 的一般疑问句，用情态动词 can 来谈论彼此的特长与爱好。 五、教具：图片,录音机 六、教学方法 (说教法) 根据教材内容和学生因素的特点，我主要采用下列教学方法和手段。 (1)图片教学：利用图片来激起学生的兴趣，并培养学生的观察能力。
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Unit 4 Don’t eat in class!（SectionA1a—2d）
说课稿
各位老师：大家好！今天我说课的容是新目标英语七年级（下册）Unit4 Don’t eat in class!（Section A 1a to 2d）第一课时的容。
我将从教材分析、学生分析、教学目标、教学重难点、教学策略、教学过程以及教学反思来说说本节课的教学设计。
一、说教材分析
本单元是人教版《新目标》七年级下册第四单元。
本单元的话题Talk about rules.与日常生活密切相关。
作为一名中学生，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必须的。
在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can和have to等。
因此，本单元对于提升学生的学习兴趣和提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助。
二、二．说学生情况
七年级学生刚由小学生转型过来，胆子大，模仿能力强且具有较强的表现欲与参与意识，容易激发他们对英语的浓厚兴趣，活动是他们自由表现的天地。
因此，在教学设计中，要在注重学生原有知识和经验，注重他们的生活实际的基础上，课堂尽量使用直观教学法，使学生感到熟悉，容易接受和操作，使他们在真实的语境中进行交际，在此基础上拓展他们的语言知识。
以活动为途径，让学生充分参与和体验，使学生的学习过程充分体现和发挥学生的主体性作用。
说导学目标
（1）知识目标：
这一单元主要话题是“Talk about rules谈论规则”，其中主要涉及如下：
A、谈论规则，并制定规则。
B、祈使句和情态动词 Can 和 have to的用法。
C、日常交际用语
D、词汇：rule、classroom、hallway、 fight、 have to等。
（2）能力目标：
培养学生运用所学句型谈论规则的能力，并培养学生遵守规则的习惯。
（3）情感态度目标：
A、使学生感受到自觉遵守各项规章制度的好处。
B、学生在遵守规则的过程中会体验到不同的情感。
四、说教学重点、难点
（1）教学学重点：用祈使句的否定形式来谈论规则Rules.
（2）教学难点：情态动词can及其否定形式can’t 的意义用法。
五、说教学方法
（1）教法说明
①直观教学法：我将充分利用图片与视频，创设真实的情景，引起学生学习兴趣。
②听说教学法：以听、说、读、写练为主，通过对本课重点句型的学习，培养学生听力、口语以及书面语的能力。
③任务型教学法：在教学活动中我设计了各种活动如结对活动、小组合作，促使学生为用而学，增强集体荣誉感。
（2）学法
①自主学习：能提前预习课文及相关知识，使其对教师教学容起补充作用。
②合作探究学习：采用小组合作的学习方式，使他们能够相互交流，从而获得知识和技能，能体会至成功的快乐。
六、说导学过程：
Period one
Step I．音乐入题，激发兴趣
良好的开始等于成功的一半，一上课我就播放一首英文歌曲（插入资源功能），边听边问他们：“What do you think of this song?”。
再问：“Can we listen to it in class?”这样便引出学校规则讨论,同时引出讲述学校规则的句型“祈使句”。
设计意图：通过听歌，激发学生的学习兴趣，让他们带着问题，带着愉悦的心情学习。
Step II．课前预习自主合作
同学们你们一定想快点进入今天的学习吧！那么现在我们就一起来进入我们的自主学习时间吧！请同学们根据你们的学案，来完成自主学习。
在这个环节中我将给学生10分钟左右的时间来完成学习任务。
1. 词汇预习，英汉互译
school rules ______ have to ______
in the hallway ______ in the classroom _____
in the dinning hall ______ fight with ______
2．语法预习（课本第119页），研读例句，然后填空
Examples:
Just go along New Street and turn left.
Take a taxi from the airport.
Practice the guitar every day.
Don’t arrive late for class.
Don’t fight.
Please write and tell me about yourself.
Please call Karen at 555-8823.
Come in, please.
Let’s see the lions.
Let me tell you the way to my house.
（1）祈使句一般以 ______ 开头，表示 ______、_____、劝说、号召、______。
(2)在祈使句中，通常省略主语。
其否定形式是 __________。
（3）为表示礼貌，祈使句经常在句前或者句末加。
句末用 ____ 时，前面通常加 ____。
（4）以let引起的句子也是祈使句的一种结构。
3．将下列祈使句的英汉互译连线。
（1）安静！ A. Please sit down!
（2）请坐下！ B. Be quiet！
（3）不要打架！ D. Let’s go for a walk!
（4）让我们出去散散步吧！ E. Don’t fight!
设计意图：通过自主学习完成三个作业练习，让学生先了解本节课的学习容，并且通过小组成员的合作，归纳本节课的主要知识点。
Step III. 师生互动，探求新知
1．小组展示自主学习容。
注意，（拉屏幕），咱们现在要比比哪个小组最棒，比一比你们的学习成果。
在第一题中，请学生说答案，我在白板上书写。
在第二习题中，请学生说答案，我在白板上书写（手写识别功能），然后让学生齐读。
在第三个题中，请学生连线（绘画功能），然后全班同学齐读。
设计意图：通过小组比赛，学生兴趣高涨，让学生通过小组合作，及老师的指点，初步掌握祈使句的用法。
2．播放视频（功能）进行直观教学。
同学们，你们回答得真好。
接下来我们一起观看一段视频（超功能），同学们边看边小组讨论:What are they doing? What rules are they breaking?。
小组之间进行热烈的讨论之后，进行第二次小组比赛。
小组比赛后，将视频里所出现的rules 出示（拖动放大功能），让学生跟读。
设计意图：通过观看视频及讨论，引出本课的主题—“Rules”，引导学生用祈使句来谈论School Rules，培养学生读，说的能力。
3．完成课本Section A 1a。
接下来，再让同学们进行小组合作，谈论活动1a中展示的School Rules; 出示课本图片（利用拖动放大功能），谈论图上的人物：What are they doing? What rules are they breaking? ，然后抽小组成员针对老师特指的人物（探照灯功能）进行结对练习后，请学生根据课本做题要求，将正确序号写入方框里（书写功能），并让学生齐读这些句子（拖动放大）。
设计意图：通过此活动，达到掌握本节课School Rules要求，再次培养学生的读，说能力。
4．听力检测：听录音完成lb
孩子们，你们的耳朵足够灵敏吧！听一听下面的对话，我们一起来完成1b.
看谁听得最好。
（播放录音，插入资源功能），要求学生边听，边跟读，边做题。
然后请学生写出听到的答案（书写功能）。
再次播放听力，要求学生跟读。
设计意图：通过1b的听力训练，培养学生听、读的能力。
5．学生结对练习完成1c。
同学们，我们再来试一试吧！两个小伙伴一起来编个对话吧！出示课文图片和对话例句，要求学生根据所出示的例句，自由发挥练习对话，然后让每个小组安排2到3位同学扮演课本中图片上的人物展示对话练习。
设计意图：最后一个练习我将书上的1c改编了，旨在复习can 和can’t，也为下一课时作准备。
Step IV. 语法重点板书设计
最后，我们一起来归纳一下我们这节课的语法知识吧！请学生归纳（拖动功能）放大知识要点，及后面的四个例题。
设计意图：我采用归纳语法要点及例句的形式来结束课题及板书设计，学生看了既明白了本节课的知识点，又再一次进行了巩固练习。
Step VI. 课后提高多多创新
最后，给学生布置课外作业，请同学们说说你的家规。
Talk what you can do and can’t do at home.
List your family rules.(说说你的家规）
设计意图：通过校规的学习，来谈论其他的规则，让学生能活用课堂知识。
结束语：在整个教学中，我将教学融于活动中，大大的发挥学生的主动性；将音乐，电影与教学结合，希望学生能快乐的学习，享受学习。
当然，在课堂教学中，我对电子白板的运用不熟练，对课堂教学处置不当之处，希望得到大家的
指正。
我的说课到此结束，！。