2019湘艺版音乐五年级下册第10课《快乐的萨丽哈》教案
湘教版五年级下册全册音乐教案(表格式110页)
湘教版五年级下册全册音乐教案（表格式110页）音乐教案（2011——2012第二学期）学校桥口小学科目音乐年级五年级教师桥口小学艺术（音乐）学科五年级下册教学进度计划 2011-2012 学年度第 2学期第 1 课时（ 2012年2 月 7日星期二）9日星期四）第 2 课时（ 2012年2 月第 3 课时（ 2012年2 月 14日星期二）一《春光好》教学反思新学期的第一节音乐课，虽然做了充分的准备，但是上完课后，仍然发现很多不足之处。
第一，教学重点不突出。
小学音乐教学大纲中提到，欣赏教学主要培养学生的审美意识，提高学生的审美能力。
通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。
使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。
《春光好》这个单元内容比较多，一共分为三个部分，美丽的春天、春天里欢乐的歌声、新疆的春天，显然，这已经超过了一节课容量。
我想：如果设计成一堂唱歌课会显得比较单一，如果仅仅欣赏《新疆之春》又怕课堂气氛调节不起来。
最后，我选择上了一节内容比较“丰富”的音乐课，却导致教学重点不突出。
本堂课原计划重点欣赏《新疆之春》，由于前面唱歌部分的二声部合唱占用的时间比较多，所以，我忽略了欣赏的一个重点——带学生唱一唱主题的旋律。
第二，概念讲述不清楚。
在欣赏《新疆之春》的时候我设计了几个问题：1、这是哪个民族的音乐？2、这首乐曲的情绪是欢快的还是抒情的？3、这首乐曲用到了哪些乐器？4、它的演奏形式是独奏、合奏还是协奏？前面3个问题学生们都答得很顺利，到了第4个问题大家说法不一。
我计划将概念向学生讲解，（独奏：一人一乐器演奏，或一人演奏，另一人伴奏。
）对于独奏的概念学生还是没有理解，所以当我问，这首乐曲的演奏形式是什么时，学生很小心很不自信的回答：“合奏”。
如果，我能把这个问题预计到位，在讲概念的同时分别放几首独奏、合奏、协奏的曲子让同学们在理解的基础上区分就好了。
第三，一些细节没注意。
湘教版五年级音乐教案下册-41课时-有反思-表格式
YIN YUE JIAO AN音乐教案（2011——2012第二学期）学校桥口小学科目音乐年级五年级教师孟雯雯桥口小学艺术（音乐）学科五年级下册教学进度计划 2011-2012 学年度第 2学期第 1 课时（ 2012年2 月 7日星期二）第 2 课时（ 2012年2 月 9日星期四）第 3 课时（ 2012年2 月 14日星期二）一《春光好》教学反思新学期的第一节音乐课，虽然做了充分的准备，但是上完课后，仍然发现很多不足之处。
第一，教学重点不突出。
小学音乐教学大纲中提到，欣赏教学主要培养学生的审美意识，提高学生的审美能力。
通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。
使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。
《春光好》这个单元内容比较多，一共分为三个部分，美丽的春天、春天里欢乐的歌声、新疆的春天，显然，这已经超过了一节课容量。
我想：如果设计成一堂唱歌课会显得比较单一，如果仅仅欣赏《新疆之春》又怕课堂气氛调节不起来。
最后，我选择上了一节内容比较“丰富”的音乐课，却导致教学重点不突出。
本堂课原计划重点欣赏《新疆之春》，由于前面唱歌部分的二声部合唱占用的时间比较多，所以，我忽略了欣赏的一个重点——带学生唱一唱主题的旋律。
第二，概念讲述不清楚。
在欣赏《新疆之春》的时候我设计了几个问题：1、这是哪个民族的音乐？2、这首乐曲的情绪是欢快的还是抒情的？3、这首乐曲用到了哪些乐器？4、它的演奏形式是独奏、合奏还是协奏？前面3个问题学生们都答得很顺利，到了第4个问题大家说法不一。
我计划将概念向学生讲解，（独奏：一人一乐器演奏，或一人演奏，另一人伴奏。
）对于独奏的概念学生还是没有理解，所以当我问，这首乐曲的演奏形式是什么时，学生很小心很不自信的回答：“合奏”。
如果，我能把这个问题预计到位，在讲概念的同时分别放几首独奏、合奏、协奏的曲子让同学们在理解的基础上区分就好了。
第三，一些细节没注意。
细节决定成败。
湘艺版音乐五年级下册《七色光之歌》教案2
《七色光之歌》教案1教学目标1、情感与价值观：通过学习《七色光之歌》学生能用欢快、活泼、热情大方的情绪演唱歌曲，激发学生热爱祖国，热爱生活。
2、过程与方法：能有效的引导学生用自然、准确、圆润而富有弹性的音调，有感情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱等方式演唱。
3、知识与技能：通过学习歌曲，在演唱中处理好力度、速度、音色、节奏等音乐基本知识。
2学情分析从教学中来看，本班是比较活跃的班级，文艺特长生教多，表演经验较为丰富。
所以相对来说在学习音乐时更乐于积极地大胆表现自己，学习新知识掌握的速度也很快，对课堂的每个环节的活动的参与度非常高。
3重点难点用自然、优美、活泼、甜美的声音有感情的演唱歌曲。
引导学生用自然、准确的节奏和音调，注意上波音、重音、休止符节奏的运用。
4教学过程活动1【活动】《七色光之歌》一、组织教学1、师生问好2、课前三分钟二、创设情景,导入。
同学们，首先我们大家一起来欣赏一段音乐，认真的聆听，听完告诉老师，你有什么样的感受。
（欢快、活泼、甜美的，还是悲伤、抒情的呢？）《欢乐的萨丽哈》当你们看到雨过天晴的时候，你们心情又是怎么样的呢？（开心、愉悦的）那么我们今天就来学一首太阳有关联的歌曲《七色光之歌》。
三、教师引导,初知音乐。
（一）听一听1、教师播放歌曲《七色光之歌》,让学生体会这首旋律优美活泼的歌曲。
2、再次欣赏《七色光之歌》轻声的哼唱旋律。
听完歌曲说说这首歌的速度，音乐情绪。
歌曲速度稍快歌曲情绪欢快、活泼、甜美（二）练一练同学们，这首歌曲是欢快、活泼的。
那你们高兴、开心的时候是怎么笑的呢？那个同学来示范一遍。
有请！哈哈哈哈哈哈哈.......想不想知道老师是怎么笑的呢？？2/412334554321哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈来同学们给着老师节奏一起来一遍。
主要节奏，音准。
读一读读读、拍拍节奏（出示节奏型）这首歌是什么调呢，F大调几几拍呢？2/4强弱强弱有感情的来把歌词读一遍。
(四）找一找大家一起来看一看整首歌曲，有那几行歌谱节奏是一样的。
五年级音乐下册第10课《七色光之歌》教案湘艺版
七色光之歌中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
湘文艺版五年级音乐下册 第10课《七色光之歌》教案
湘文艺版五年级音乐下册第10课《七色光之歌》教案一. 教材分析《七色光之歌》是一首富有童趣的歌曲，它以彩虹为题材，通过描绘彩虹的七种颜色，表达了孩子们对美好生活的向往和追求。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有感染力，易于学生学习和演唱。
歌词中融入了彩虹的寓意，教育孩子们要珍惜美好生活，勇敢追求梦想。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。
他们善于模仿和表现，喜欢通过音乐来表达自己的情感。
在学习过程中，教师应关注学生个体差异，因材施教，使他们在音乐实践中获得成就感。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《七色光之歌》的旋律和歌词，学会演唱。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
3.引导学生理解歌曲寓意，培养他们积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词。
2.音准、节奏的掌握。
3.歌曲情感的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置彩虹情境，引导学生感受歌曲的美好。
2.示范教学法：教师演唱歌曲，学生模仿。
3.小组合作教学法：分组练习，相互交流，共同提高。
4.情感教学法：引导学生理解歌曲寓意，培养积极向上的生活态度。
六. 教学准备1.教学课件：彩虹图片、歌曲音频、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学资料：歌曲乐谱、歌词卡片等。
4.学生分组：按音色、能力等因素进行合理分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示彩虹图片，引导学生谈论对彩虹的认识和感受。
播放歌曲《七色光之歌》音频，让学生初步感受歌曲风格。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随哼唱。
注意指导学生掌握音准和节奏，特别是歌曲中的跳跃音程。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。
重点关注学生音准、节奏和情感表达方面的掌握。
4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱歌曲，教师选取部分学生进行展示，给予肯定和鼓励。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论歌曲寓意，分享自己心中的彩虹。
教师总结，强调珍惜美好生活，勇敢追求梦想。
五年级音乐下册全一册教案湘艺版(完整版)
《编花篮》教学目标1、学唱歌曲《编花篮》,用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。
2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏,使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。
3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活,使学生更加热爱生活、热爱大自然。
教学重难点通过贯穿于教学过程的音乐游戏,使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。
教学准备多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢教学过程教学过程第一课时一、情境导入1、师:河南人特别喜欢花,他们还有一双灵巧的手,能编出各种各样的花篮,有首歌就叫《编花篮》,让我们一起欣赏。
二、寓教于乐1、听赏歌曲(1)听录音范唱,师生随音乐节奏轻轻点头;师:听了《编花篮》这首歌,你的心情怎么样?生:高兴、活泼、开心、愉快、欢乐等;(2)师:你们真会听音乐,让我们再次感受这欢快、活泼的旋律。
大屏幕播放《编花篮》,师生边听边打节拍。
师:从歌词中你听到了什么?生:答。
师小结:《编花篮》这首歌曲调欢快,活泼,描写的就是一群姑娘上山采牡丹的喜悦心情,就让我们带着这种心情,先来读一读歌词吧!2、读歌词师:谁来读一读?生:读师:你的声音真好听,谁能读得更美一点!生:读3、哼唱旋律,解决难点师:你读得真有感情,让们再来唱一唱吧!怎么坐唱歌好听(抬头、挺胸、身体坐正),请小朋友们用“噜”“啦”跟着老师的琴声轻轻哼唱。
师:觉得有什么难唱的乐句吗?生:答师:噢,老师知道了,你们提出的就是音乐中的装饰音,怎么唱呢?让我们先来比较一下,加了装饰音的小音符和没加装饰音的有什么不同。
师范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的区别师:有什么不同吗,哪个更好听?生:答师:在唱这些小音符的时候,我们要唱得圆滑一点,小音符唱得短而轻。
请小朋友把有装饰音的乐句跟着老师模唱歌谱。
师:现在请小朋友用“lu”再完整的唱一遍,相信你们唱得一定比上次好。
生:唱第二课时一、学唱歌词师:听到小朋友们这么悦耳的歌声,老师都想把歌词唱出来了,请小朋友伸出双手为老师打击拍。
湘教版五年级下册音乐第10课《土耳其进行曲》教案
湘教版五年级下册音乐第10课（土耳其进行曲）样板教案第十课（土耳其进行曲）教学目标1、使学生感受钢琴独奏曲（土耳其进行曲）清新、流畅的旋律以及独特的风格。
2、使学生通过反复观赏，到达能够独立模唱主旋律；了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平以及其生前的几个小故事。
3、引导学生参与一起介绍莫扎特和他创作的曲目，及涉及乐曲的拓展、延伸内容，培养学生主动参与意识，扩大学生的知识面和视野，从而调动学生学习音乐的积极性。
教学重难点感受钢琴独奏曲（土耳其进行曲）清新、流畅的旋律以及独特的风格，了解奥地利作曲家莫扎特的生平。
记忆乐曲主旋律，并能独立模唱。
教学打算多媒体课件、各种打击乐器。
教学过程教学随笔教学过程一、导入师：今天老师带来了一首进行曲，用你喜欢的方法来聆听音乐，并且来想想听完这首乐曲让你想到了怎样的画面？他们在做什么？生感受音乐。
二、观赏乐曲（土耳其进行曲）1.师：你们表现得真棒，个个都倍儿有精神，看看老师要把动作变成什么？师随音乐画节奏谱。
2.学生单独画节奏谱。
3.师：同学们画得很好，连节奏谱中都透着士兵的威武，那么我们的节奏谱又要发生变化了，看看这次节奏谱变成了什么？师把节奏谱中的线条变成声音：踏踏，得儿……，咚咚咚。
学生跟音乐用声音伴奏。
4.师：老师把节奏谱变成了奇异的声音，你们还能变成怎样奇异的声音？学生创编。
学生分成三组，用动作为乐曲伴奏。
学生依据乐曲的节奏谱选择乐器，并进行分组伴奏。
三.教学拓展1.师：让我们一起来听听莫扎特的（土耳其进行曲），又带给你怎样的感受？请同学们和老师一起用动作来感受。
师生用动作感受。
2.师：带给你什么样的感受师总结：贝多芬的（土耳其进行曲）雄壮，莫扎特的（土耳其进行曲）速度要快些，很轻巧。
3.师：让我们像小士兵一样随着音乐走出教室。
播放贝多芬的（土耳其进行曲）教学反思：。
湘艺版五年级下册教案 第十课 七色光之歌 (表格式)
七色光之歌
教学反思：
在教《七色光之歌》一课中，我围绕音乐课标里的“以审美为核心，以兴趣爱好为动力”的理念实施教学的整个过程。
通过师生合作，生生互助的教学方法营造了轻松愉快的学习氛围，主要是是为了教学歌曲来展开了一些列的教学设计环节，呈现出了音乐课轻松愉快的心情。
《七色光之歌》是是一首传唱不衰的儿歌，这首歌曲通过儿童的眼睛观察到赤橙黄绿青蓝紫七种色彩组合成的斑斓世界是一个迷人的世界，歌词简练，形象鲜明，旋律明快活泼，热情而富有幻想，表现少年儿童对美好未来的憧憬。
整个教学过程以听、学、表演这三个步骤进行教学，歌曲的旋律也非常朗朗上口所以孩子们和我想象的一样，学习的很认真也很开心，基本上达到了我要求的效果。
对于课堂导入语言设计得是否新颖别致、吸引学生注意力、调动学生学习兴趣、引发学生求知欲这方面我做的不够好，导致整个课堂的音乐氛围不是很好，学生参与的积极性也不是特别的浓烈，学生互动环节的方面少了很多，学生也没有在完全的动起来，致使整堂课都在很平的教学设计中完成，虽然也算顺利，但对于我一个年轻教师在教学中出现的以上问题，我也在认真的反思和总结中，希望通过更多的教学实践和训练，来提高我在课堂中出现的以上问题，我也
想起我之前看过的一句话：“一个精彩的导入，不仅能激发学生的学习兴趣，求知欲望，还能使一节课起到事半功倍的效果。
”这将是我有待提高的地方。
湘艺版五年级下册音乐教案
湘艺版五年级下册音乐教案标题：《湘艺版五年级下册音乐教案》一、教学目标：1. 知识与技能目标：- 通过学习湘艺版五年级下册音乐教材，学生将了解更多音乐概念、乐器和音乐作品。
- 学生将学会演奏几种常见乐器，并能够听辨不同乐器的声音。
- 学生将通过歌曲学习并掌握一些基本音程和音阶。
2. 过程与方法目标：- 学生将通过合作学习、实践、欣赏和表演等多种方式参与音乐教学活动。
- 学生将积极参与课堂讨论和小组合作，发表自己的意见和观点。
3. 情感态度价值观目标：- 学生将通过音乐教学培养对音乐的兴趣和热爱，并培养对音乐作品的欣赏能力。
- 学生将学会欣赏和尊重不同音乐风格和文化背景的音乐作品。
二、教学内容：1. 乐理知识：- 音程与音阶- 五线谱与乐谱阅读2. 乐器演奏：- 钢琴- 小提琴- 手风琴3. 歌曲学唱：- 《我的祖国》- 《劝学歌》三、教学重点与难点：1. 教学重点：- 通过实践学习，掌握音阶和音程的概念，培养学生的音乐感知和技巧。
- 培养学生的音乐演奏和合作能力，通过演奏不同乐器来感受不同乐器的声音特点。
- 学习《我的祖国》和《劝学歌》，培养学生对民族音乐和经典文学作品的欣赏能力。
2. 教学难点：- 乐器演奏的基本技巧和指法的掌握。
- 歌曲的朗诵和表情的表达。
四、教学活动设计：1. 导入活动（5分钟）：- 播放一段不同乐器的音乐片段，让学生猜测使用了哪些乐器，并请学生分享对这段音乐的感受和想象。
2. 新课呈现与讨论（15分钟）：- 通过教师演奏不同音程和音阶，并请学生模仿演奏，引导学生发现音程与音阶之间的关系和特点。
- 展示五线谱和乐谱的基本符号与意义，并和学生一起阅读一段简单的乐谱。
3. 活动实践与探索（30分钟）：- 学生分成小组，轮流体验钢琴、小提琴和手风琴等乐器的演奏。
- 每个小组选择一首歌曲进行合奏，以表现不同乐器的协调与合作。
4. 歌曲学唱与表演（20分钟）：- 学生学习《我的祖国》和《劝学歌》的歌词和曲调，并进行合唱排练。
五年级下册音乐教案(简谱)《 (听赏)湖北小调(2) 》湘艺版
五年级下册音乐教案（简谱）《（听赏）湖北小调(2) 》湘艺版一. 教材分析《湖北小调(2)》是一首湘艺版的五年级下册音乐教案（简谱），歌曲旋律优美，歌词富有地方特色，展现了湖北地区的风土人情。
这首歌曲以听赏为主，旨在让学生感受和理解中国传统文化，培养他们对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有一定的了解。
但部分学生可能对湖北地区的文化背景较陌生，因此在教学过程中需要加以介绍。
此外，学生对民族音乐的兴趣和鉴赏能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解湖北地区的文化背景，感受地方特色。
2.培养学生对民族音乐的鉴赏能力。
3.感受歌曲的旋律美、歌词美，体验音乐带来的愉悦。
四. 教学重难点1.理解湖北小调的特点。
2.感受歌曲中的节奏变化和情感表达。
五. 教学方法1.讲授法：讲解湖北地区的文化背景，引导学生了解歌曲的意义。
2.聆听法：让学生反复聆听歌曲，感受其旋律美和歌词美。
3.分析法：分析歌曲中的节奏变化和情感表达。
4.实践法：让学生参与演唱、演奏等活动，体验音乐带来的乐趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于教学演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）介绍湖北地区的文化背景，引导学生了解歌曲的意义。
通过展示图片、播放视频等方式，让学生对湖北小调有所了解。
2.呈现（10分钟）播放《湖北小调(2)》歌曲，让学生初步感受旋律美和歌词美。
在聆听过程中，教师引导学生关注歌曲中的节奏变化和情感表达。
3.操练（15分钟）分析歌曲的结构，让学生了解湖北小调的特点。
教师示范演唱，学生跟随演唱。
在此过程中，教师注意纠正学生的发音、节奏等问题。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，互相交流学习心得。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和鼓励。
5.拓展（10分钟）引导学生欣赏其他湖北小调作品，比较它们的异同。
学生可以自由选择演唱、演奏等方式，展示自己的才华。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 / 1
《喜悦的萨丽哈》
教学目标：
听赏弦乐四重奏《喜悦的萨丽哈》，体会新疆音乐的风格特点。
教学重点及难点：
体会维吾尔族的音乐风格特点。
教学过程：
一、弦乐四重奏是目前最主要也是最受欢迎的室内乐类型，也是室内乐最
具典型意义的最完善的形式，他们是各种乐器组合中融洽关系的理想形式。
“萨丽哈”是新疆维吾尔族“知识青年”的意思，此曲运用了大提琴的高难度技
巧，淋漓尽致的表达了作曲者的感受，引起了观众的剧烈共鸣。
二、欣赏弦乐四重奏《喜悦的萨丽哈》。
1、听赏弦乐四重奏《喜悦的萨丽哈》，思考：乐曲中共有几件乐器演奏？
（四件）简介弦乐四重奏。
2、听赏弦乐四重奏《喜悦的萨丽哈》，当听到大提琴独奏时举起左手。
3、听赏弦乐四重奏《喜悦的萨丽哈》，当听到小提琴独奏时举起右手。
4、听赏弦乐四重奏《喜悦的萨丽哈》，当听到四件乐器同时演奏时举起左
右手并站起来。
5、简介弦乐四重奏《喜悦的萨丽哈》，并统统地听赏一遍。
三、小结。
通过反复听赏弦乐四重奏《喜悦的萨丽哈》，孩子们充分体会新疆维吾尔
族音乐的风格特点，对孩子们的音乐知识有了很大的拓展和提高。