跟我看构造
微波炉构造(图文)

微波炉的维修技巧(一)机盖折装我们修理部常常接收到自已折看过的微波炉。
怎知道他折过?因为盖板和机壳的雌雄接口没有对好,露出一条好宽的缝。
好在坏了,不然严重微波泄漏伤人!折开机盖是方便的,几个螺钉全在两侧面及后背的左右和上边。
不过要看清楚,有的厂家在不同处用两种螺纹不同的螺钉。
记好了,装上时别弄错。
螺钉要放入固定的盒里,别丢了。
下了螺钉后,可取下铁皮盖板。
左手按住炉身,右手先将盖板后部向上抬起10----20度角,用力住后拉出。
装上盖板可要注意了。
盖板和炉身结合处是有雌雄口的。
盖板上右侧面上的雌接口(那你再仔细找找炉身上的雄接口)。
第一步,左手按住盖板前上部,右手住前推到底,从炉身正面看,背部左上角拧一个螺钉(不要太紧)。
第二步,右手微微抬起盖板右边后部,左手按住盖板右侧前下部,右手再将盖板压下前推.使右侧盖板和机身的雌雄接口吻合.拧好右侧螺钉.第三步,松开第一步拧的螺钉,交换两手,用同样的方法,使左侧盖板和机身的雌雄接口吻合.拧好所有螺钉.装盖完成!(二)看图识件下面以格兰仕wp700---900微波炉为例,结合电路图中的电路符号和实物,讲解各元器件物理性能和在电路中的作用,以及好坏的检测方法。
根据我们的经验,认为只有对电路和元器件认识充分,才能在修理中得心应手。
1,高压变压器变压器的文字符号是t,电路符号见下图右上角。
高压变压器的作用是给磁控管提供工作电压。
高压变压器初级通市电220v交流电,次级有两组,一组提供3。
4v灯丝电压,另一组提供2000v左右高压。
判断高压变压器好坏的方法有两种:a,在微波炉工作时检查。
(下面详细介绍,读者千万等待一下,微波泄漏要伤身!!!)b,在微波炉不工作时检查。
先将变压器的连线断开,用万用表的电阻档测。
初级绕组2。
2欧左右,高压绕组130欧左右,为正常。
高压绕组一端通地的,要测高压绕组的电阻,将一个表笔接在底板上;另一表笔接与高压二极管的连线上。
灯丝绕组太粗太短,不好测,也不常坏。
语义结构关系

语义结构关系语义结构是句法形式和语义内容的统一体。
对语义结构不仅要做形式分析,如句法层次分析、句法关系分析、以及句型分析等,还要做种种语义分析。
语义结构中的语义分析主要指语义关系、语义指向、语义特征三种分析法。
一、语义关系(一)句法关系和语义关系在语义结构中,词语与词语之间不仅发生种种语法关系,主谓、述补、述宾、偏正、联合等,而且发生种种语义关系。
语义关系,语义学中指语言成分所表示的客观对象之间的关系,我们所说的语义关系是指动作和动作者、动作和受动者、动作和工具、动作和处所、事物和事物之间的关系等。
句法关系和语义关系可能一致,也可能不一致。
⑴吃面条。
/削苹果。
(句法、语义关系一致。
)⑵我吃完了。
/饼干吃完了。
/文章写好了。
(句法、语义关系不一致)前者“我”与“吃”是动作者(施事)和动作的关系,后者“饼干”和“吃”是受动者(受事)和动作的关系,结果和动作的关系。
一种语义结构关系,可能包含着多种语义关系,如:修理家具。
/挖了一个坑。
/来了一个客人。
/写毛笔。
(述宾关系,受事、结果、施事、工具。
)反之,一种语义关系也可能构成多种语义结构关系。
⑶沙发上坐着一个人。
⑷那个人坐在沙发上。
⑸那个人在沙发上坐着。
这几个语义结构的语义关系基本相同,“人”“沙发上”与“坐”之间都是“施事”“处所”与“动作”的关系;但语义结构关系却不一样。
(二)动词和名词语义关系的类别汉语语义结构中的语义关系是多种多样的,句法分析的重点是动词跟名词性词语之间的语义关系。
在各种语义关系中,名词性成分担任了一定的语义角色,如“受事、结果、施事、工具”等,这实际上也就是揭示了名词性成分跟动词之间的关系。
名词性词语经常担任的语义角色主要有:1、施事:指动作的发出者(可用介词“被、叫、让、给”引进)他在看书。
/小狗啃完了骨头。
/敌人被我们打败了。
2、受事:指动作行为的承受者(可用介词“把、将”引进)。
小牛吃草。
/张三修桌子。
/毛把花瓶打碎了。
再看看我们地球大地构造与石油沉枳读后感

再看看我们地球大地构造与石油沉枳读后感《再看看我们地球大地构造与石油沉积读后感》在读《再看看我们地球大地构造与石油沉积》这本书之前,我对地球内部的构造以及石油沉积的关系仅仅有着非常模糊的概念。
当我翻开这本书开始阅读的时候,就仿佛开启了一场探索地球深处奥秘的奇妙之旅。
读到书里关于大地构造板块的描述时,我感觉自己就像是一个探险家,在查看一张神秘又巨大的地图。
那些板块的名字,如欧亚板块、太平洋板块等,不再是简单的地理词汇,而是仿佛具有生命力的巨大拼图碎片。
它们在漫长的地质历史中缓慢移动、碰撞、分离,这让我想起了小时候玩的拼图游戏,可是这个拼图却有着数亿年的时间跨度,规模更是大得难以想象。
书里对于石油沉积的部分特别吸引我。
作者详细讲述了石油形成的各种条件,从古代生物的沉积,到地层的压力和温度变化。
特别触动我的是石油形成的过程如此漫长而复杂,要经过无数年的演化,在合适的地形、地质条件下才能够产生并且储存。
这让我不禁想到我们日常生活中对石油的大量使用,石油的宝贵变得更加直观。
我觉得作者想表达的不仅仅是地球的大地构造和石油沉积这些科学知识,还在暗示我们要珍惜地球赐予我们的这些资源。
可是在读的过程中,我也有一些不理解的地方。
比如说石油沉积与大地构造之间的一些细致的相互作用机制,书中有些地方讲得过于深奥,对我来说理解起来有些吃力。
但是后来我明白了,这是一门非常高深复杂的科学,不可能一下子就能全盘掌握。
还有在看到一些大地构造活动对地理地貌影响的部分。
像山脉的形成,地壳运动将地层抬起成为高耸的山峰,这让我联想到身边的名山大川。
原来它们不是一开始就存在的,而是经过了漫长的大地运动造就的。
这让我对脚下的大地有了全新的敬畏之感。
通过阅读这本书,给我未来的启发很大。
在了解石油的来之不易后,我开始思考自己在生活中能为节约能源做些什么。
在看待很多自然现象的时候,也不再只是单纯地欣赏,而是会更多地思考背后的大地构造等科学因素。
这本书就像一把钥匙,打开了我对地球内部世界好奇心的大门,我知道在这个领域还有很多学问等待我去探索。
《现代汉语》句法结构解析

】《现代汉语》句法构造词与词组合构成句法构造.句法构造能够是词组也能够独立成句比如" 他去香港 " 这个句法结构能够是主谓词组也能够独自成句.词组与句子的差别在" 语法单位 " 一节已谈论过了.本章所波及的 "句法构造 "( 或 "构造 ")若不用作句子与"词组 "或 "短语 "同义 .一句法构造的分类(一 )从内部组合的方式看句法构造的基本种类有主谓动宾偏正增补联合五种.这五种种类体现了汉语的基本语法关系我们把它们叫作基本句法构造分别称为主谓构造动宾构造偏正结构增补构造和联合构造.1主谓构造构造内部两个成分之间有陈说和被陈说关系.比如 :鲜花绽放身体好今日晴日门开了窗台上放着一盆鲜花2动宾构造构造内部两个成分之间有支配与被支配关系.比如 :去北京是老师买一本写钢笔站着一个人3偏正构造构造内部两个成分之间有修饰和被修饰的关系.比如 :A 高尚的情操高尚理想南国风光春季般的暖和他的到来老人的孤单这部著作的第一版B 都去很好应当去仔细学习严格地训练慢慢地走A 组是 "定语 +中心语 "(即为 "定中关系 ")B 组是 "状语 +中心语 "( 即 "状中关系 ").4增补构造构造内部两个成分之间有增补与被增补的关系.比如 :打扫洁净好极了走出来跑了两趟好得很听得清楚快乐得跳起来5联合构造构造内部有两个或两个以上的成分它们之间有并列或选择关系.比如 :语言文学正确鲜亮生动谦虚慎重研究决定少而精谈论并经过内容和形式今日或明日除了上述五种句法构造之外还有同位连动兼语收缩等构造.A同位构造构造内部两个成分从不同的角度复指同一个人或事物.比如 :英豪城南昌革命摇篮井冈山他们俩你自己雷锋同志赵坚医师工人周大勇B连动构造主语相同的两个或两个以上的动词性成分连用它们之间没有主谓动宾偏正增补联合等关系; 中间没有语音停留书面上没有逗号分开没相关系词语;动词性成分之间有先后方式目的等关系.比如 :走过去开门站着说话坐在台上看球赛赖着不走借书看有原由提出C兼语构造由一个动宾构造和一个主谓构造套合而成动宾构造的宾语兼作主谓构造的主语.比如 :领着我们走请他讲一讲使他相信送他出国叫他来托他帮忙派小王去D收缩构造两个成分之间常相关系词语连结此间有并列递进假定条件等复句所拥有的语义关系.比如 :不是阻挡而是推进不单可能并且必需你不说我也知道非去不可以走了怎么办愈来愈好(二 )从句法构造与其余词或句法构造组合的能力(语法功能 )上看大概可分为体词性和谓词性的.1 体词性句法构造作用相当于一个体词常常出此刻主语或宾语的地点上.如 "炒菜的锅 " 这结构从组合能力上看相当于一个名词它能够出此刻主语的地点上:"炒菜的锅坏了" 也能够出现在宾语的地点上:" 我要买炒菜的锅".体词性句法构造主要包含:A 以名词为中心的偏正构造.比如 :高高的白杨树新惹祸物我们的家园新书B 带有定语的以谓词为中心的偏正构造比如:老人的幸福内心的难过第三者的出现他的演出C 以体词构成的联合构造.比如 :北京上海和南昌今日或明日这个和那个语言文学D" 的 "字构造 .比如 :老李的走在最前面的我的新的E 同位构造 .比如 :国都北京队长李明工人周大勇我们的数学老师王宁2 谓词性句法构造作用相当于一个谓词常常出此刻谓语的地点上主要包含:A 以动词或形容词为中心的偏正构造.比如 :扎实地工作能够战胜特别紧张最快B 以动词或形容词构成的联合构造.比如 :边说边笑谈论并经过平庸而伟大雅观大方C动宾构造和增补构造剖析状况打排球放好走出去D连动构造和兼语构造上山采药开车去那边请他跑一趟让我进去E 主谓构造一般也属于谓词性构造.比如 :大家谈论他很认识身体很好队伍齐整句法构造的剖析能够从两个方面着手:构造关系和语法功能.比如 " 心灵的窗户 " 这个句法构造从内部构造关系看是偏正构造; 从外面语法功能看作用相当于一个体词(常常作主语或宾语是体词性句法构造.)其余还有一种修饰性句法构造它的特点是不充任主语宾语或谓语但可充任定语状语或补语这种构造主要包含介宾构造和数词与动量词构成的数目构造 .比如" 对于改革的谈论拿走"" 去一趟 ".. "" 把东西二句法构造的组合句法构造是词与词的组合但其实不是任何实词与实词虚词与虚词放在一同都能组合.它们的组合是有条件的 ; 要构成各种句法关系还一定借助必定的语法手段.(一 )组合的条件词与词的组合是有条件的换句话说它们的组合拥有选择性这种选择性表此刻语义和语法两个方面 :1语义上语义上的选择表此刻词与词的组合在语义上要能相互搭配要符合事理符合习惯.比如能够说"吃菜 "" 天黑了 " 不可以够说 "吃石头 "" 天大了 "; 能够说 " 很白 "" 很快乐 " 不可以够说 " 很雪白 "" 很高快乐兴 "为何由于 "吃石头 "" 天大了 "不符合事理 " 雪白 "" 高快乐兴 "自己已包含了程度不需要再加程度副词这些也能从逻辑事理上去解说.有的组合只好从语言习惯上加以解说.比如能够说 " 吃香 "" 喝西寒风 " 不可以够说 " 吃甜 "" 喝东北风 " 这只好从习惯上去解说 ."吃香 "" 喝西寒风 " 是商定俗成的为大家所认可 .而 " 吃甜 "" 喝东寒风" 不合习惯因此也就不可以建立 .又如 " 好喧闹 " 与 "好不喧闹 "意思相同都是 " 很喧闹 " 的意思 .这种必定式怎么与否认式的意思相同呢这都只好从语言习惯上找原由.2语法上语法上的选择表此刻词与词的组合能力上.比如能够说 " 有时事件 "" 进行谈论 "不可以够说 "有时事件 "" 进行电影 " 这是由于 :" 事件 " 是名词只好受形容词的修饰不可以受副词的修饰;" 进行 "要求带动词性词语作宾语不可以带名词性词语作宾语.(二 )组合的手段词与词的组合会产生主谓动宾偏正等句法关系而要表示特定的句法关系一定借助必定的组合手段语法手段.汉语最常用的语法手段有两种:语序和虚词 .1语序语序指词与词组合的序次.拥有选择关系的两个实词不是随意组合而是一定依据必定的序次组合才能产生特定的句法关系 .比如 " 新年好 "是主谓关系 " 好新年 " 则是偏正关系 ;" 客来了 " 是主谓关系 "来客了 " 则是动宾关系 .此外要注意有的句法构造改变内部词的序次后句法关系不变这种序次的改变是出于语义上或语用上的需要.比如 " 竹叶粽子 " 和 " 粽子竹叶 " 句法关系相同都是偏正关系不过所表达的概念意义不相同这种语序的改变是出于语义上的需要.又如 :A 在篮球场上甲忽然发现乙神色苍白直冒虚汗便信口开河" 怎么了你"B 我刚买到一本散文集秦牧的.A 句正常状况下的语序是"你怎么了"B 句正常的语序是" 我刚买到一本秦牧的散文集".A 句不用正常的语序是为了表达说话者的迫切心情 B 句修饰语后置是为了突出修饰部分.AB 两句固然改变了语序但与正常语序的句法关系相同.它们跟正常的语序不同是出于表达上的需要.2虚词虚词也是表达句法关系的常用手段.偏正构造的偏项与正项有时要用" 的 "或 " 地" 如 "漂亮的草原"" 公然的奥密 "" 全面地掌握 "" 深刻地领悟 ".联合词组各项之间常用" 和 "" 或 "" 并 "" 而 "连结如"名词和代词 "" 今日或明日 "" 谈论并经过 "" 贞洁而高尚 ".增补构造的正项与后补成分之间有时用" 得 "如 "好得很 "" 急得要命 "" 听得着迷 ".(三 )偏正构造和构造助词 "的 ""的 " 是体词性偏正构造中最常用的虚词 .偏项与正项之间有时一定用的母亲 " 此中的 "的 " 不可以少 ;有时用不用 " 的 " 仿佛有灵巧性 .如能够说也能够说 " 晴日气 "" 学习时间 "." 的 "在偏正构造中的作用是什么呢方面 :"的 "如"吃的东西 "" 父亲 " 好的天气 "" 学习的时间 " 它的作用表此刻以下两个1 差别偏正关系和其余关系.比如 : A高峰湖泊高峰的湖泊B写文章写的文章C我们工人我们的工人D仇敌攻击仇敌的攻击A 差别偏正关系与联合关系B 差别偏正关系与动宾关系C 差别偏正关系与同位关系D 差别偏正关系与主谓关系.2 重申偏项的修饰性或领属性.比如 :A折叠椅子折叠的椅子奥密武器奥密的武器历史事实历史的事实他哥哥他的哥哥国防建设国防的建设办公制度办公的制度B日本西瓜日本的西瓜苏州园林苏州的园林英国朋友英国的朋友孩子性情孩子的性情上述例子里用" 的 " 和不用 "的 " 相同表示偏正关系.差别在于 :A 组不用 " 的 " 的整个构造联合得特别密切 ;用上了 "的 " 偏项的修饰性就显然增强了.B 组的 "的 " 作用在于差别领属关系和非领关系 .不用 " 的 "的偏项和正项联合特别密切能够看作固定构造用"的 " 的重申偏项的领属性.用日本西瓜种子栽种的西瓜无论在中国还是在美国都能够叫" 日本西瓜 " 不必定是日本出产的而 " 日本的西瓜 "则是日本出产的 .依据苏州园林的特点设计建筑的园林无论在什么地方都可以叫 "苏州园林 ".而 " 苏州的园林 " 则是在苏州 ." 英国朋友 " 指英国人而 " 英国的朋友 " 则是指英国人的朋友即其余国家的人 ."孩子性情 "意思是象儿童相同的性情而 " 孩子的性情 " 中的孩子则是定指的指某个或某些孩子的性情.差别偏正关系和非偏正关系一定有相对格式.假如没有相对格式也就谈不上差别作用.如 " 医院商铺 "与 " 医院的商铺 ""我老张 "与 "我的老张 "" 转让技术 " 与 "转让的技术 " 在现实语言中都是存在的它们是相对的格式 .可是 "男孩女孩 "" 国都北京 " 就没有相对的格式 " 男孩的女孩 "" 国都的北京 ".没有相对的格式也就无所谓差别了.重申修饰或领属性一定有平行的格式.没有平行的格式也就显示不出重申作用.如 " 木头房屋 "与 " 木头的房屋 "" 南丰蜜桔 " 与 "南丰的蜜桔 " 在现实语言中也都是存在的它们是平行格式.而 "过桥米线 "( 昆明一种小吃 )" 狗不理包子 "( 天津的一种包子 )等就没有平行的格式不存在" 过桥的米线 "" 狗不理的包子 " 这样的说法 .没有平行格式也就无所谓重申不重申了.在没有相对格式和平行格式的状况下就只有非用不可以或不可以用的规律了.形容词前面有副词修饰 " 的" 非用不可以 .如 "很好的天气 "不可以说成 "很晴日气 ".偏项为主谓构造时" 的 "非用不可以 .如 "他学习的房间"" 麦子黄了的节气" 此中的 " 的 " 不可以省 .正项为名词偏项为数目构造(不重叠的 )时不用 "的 " 如 " 一本字典 "" 一斤白菜 ".四) 联合构造的组合1组合条件从构造上看联合构造的组合要遇到词性功能的限制:词与词组合要求词性相同词组与词组要求构造和功能都一致.比如 :学习并谈论 (动词 +动词 )语言文学 (名词 +名词 )坚毅而自信 (形容词 +形容词 )一张张的笑容和一阵阵的歌声(体词性偏正构造+体词性偏正构造)但在现实语言中联合项不限于词性和构造相同有时只需功能相同或相立即便构造不尽相同或完整不同也能够组合 .比如 :A 那是一张没有雕饰不上油漆的书桌.(偏正构造 +动宾构造 )B 她身上发散出一种巨大的使他没法抗拒的魅力(形容词 +兼语构造 )C 他是一位生活在民众中的热爱人民民众的武警干部.(增补构造 +动宾构造 )上例 AC 句中联合构造的组合项固然词性构造不一致但它们功能相同:都是谓词性词语作定语因此能够相互组合 .从语序上看联合构造的组合要遇到逻辑事理语言习惯和语言环境的限制.逻辑事理表现为时间的次序空间的地点和距离的远近;表现为事物的内在联系和发展;也表现为质和量的变化以及感知认识的过程 :由表及里由浅入深由此及彼.比如 :A 会议谈论并经过了教课纲领.(准时间次序摆列 )B 我们经过了山东江苏浙江和福建.(按空间次序 )C 生产关系包含生产分派互换花费四个环节.(按事物内部的联系排列)D 那些以前观看思疑摇头的同志只需尊敬事实就会在生活自己雄辩的教育下改变态度 .(按发展变化的过程摆列)E 一个看来瘦削安静聪慧机灵的年轻女干部把几位渔妇领了进来......(按感知的过程摆列 )F 任何一个时代的马克思主义者都会碰到很多古人没有碰到没有解决也不可以能解决的崭新课题 .(按感知过程摆列 )汉语的语言习惯表现为主次长幼性别方向和正反等的摆列有必定的序次.一般地说主要的重要的在上次要的在后 ;年长的在前年幼的在后;男性在前女性在后;东在前西在后 ;南在前北在后; 上在前下在后 ;左在前右在后 ;必定在前否认在后.固定构造的语序也不可以随意改动.比如 :这几年来我们国家人民的政治生活经济生活文化生活都有了巨大的转机.( 按主次摆列 )B 我系有教授副教授讲课老师助教共五十多人.(按职称从高到低摆列)C 他们是我们的父老兄弟姐妹.(按长幼男女序次摆列)D 在他们家门口打球人家占时节人地相宜的优势.(相当于固定构造)E 小张小刘下冰湖急救落水儿童.(作者重申的要点是"小张 "改动次序则会改变原意 )语言环境主要表现为上下文的联系.比如 :A( 桃树杏树梨树你不让我我不让你都开满了花赶趟儿.)闭了眼树上忧如已经尽是桃儿杏儿梨儿.(" 桃儿杏儿梨儿 " 的摆列次序受到上文 "桃树杏树梨树" 的限制不可以改动)B(此刻人们再不用途在某种氛围的压迫之下在会议上讲一套形式主义的八股在客堂里流露几句申明不要外传的实话在个人房间里才取出所有的内心话了 .)而是能够在会议上客堂里卧房内都用同一个口径的语言来谈论国家的大事 .("会议上客堂里卧房内" 摆列次序也是遇到上文的限制不可以改动.)从内容上看联合构造的联合项观点大小和分类角度一定一致不可以相互包含相互交错.比如 : A 一些青年人面对新长征中的雪山天险大渡河就失掉了信心.("天险"与 "雪山 "" 大渡河 " 观点大小不一致不可以组合 .)B 工人农民解放军指战员青年和妇女构成了抗洪大军奔赴长江大堤.(" 青年 " 与 "妇女 "" 青年和妇女 "与前面三个组合项观点交错相互包含不可以组合.)2 连词 "并而和或 "动词的联合能够用 "并 " 连结如 " 审议并经过 ".形容词的联合能够用 "而 " 连结如 " 少而精 "" 美而秀雅"" 纯真而伟大 ".名词的联合能够用 " 和" 连结如 "老师和同学 "" 选举权和被选举权 "." 和 "还能够连结动词或形容词.连结动词一般需要共管一个宾语或许有共同的状语.连结形容词一般需要有共同的状语.比如 :A 我还要说明和增补几句.B 我们必定要保持和弘扬革命传统.C 他的话是那样明确和有力.并列的两项之间有时也能够不用 "和 ". 如 " 目标政策 "" 语音语法 ". 但假如不用 " 和 " 会产生歧义那就非用不可以 .如 "学生家长 "能够理解为 " 学生和家长 " 也能够理解为 " 学生的家长 ".并列成分不只两项时习惯上只用一个"和"放在末两项之间如" 北京天津和上海". 假如并列的几项是能够分组的可让 " 和" 与顿号用来表示分组的并列关系 .如 "爸爸妈妈和哥哥姐姐 "" 理论和实践政治和经济 "."或 " 表示选择关系能够连结名词动词或形容词 .如 " 男同志或女同志 "" 赞同或反对 "" 正确或错误"._ 三句法构造成分句法构造内部的组合项之间的关系一般能够归为主谓动宾偏正增补等关系担当这些构造关系的关系项叫做句法构造成分简称句法成分.主谓关系的关系项(即句法成分 ) 有主语和谓语动宾关系的关系项有动词性成分和宾语偏正关系的关系项有定语和定语中心语状语和状语中心语增补关系的关系项有补语和补语中心语.严格地说句法成分有上述十种分别配成五对. 但为了简化对于句法成分的内容往常只提主语谓语宾语定语状语和补语.这六种句法成分在词组里是词构成分在句子里是句子成分.(一 )主语1主语的种类主语表示陈说的对象能回答 " 谁 /什么 " 之类的问题 .从语义关系上看主语能够是动作的施事受事工具范围时间地方等 .比如 :他吃了西瓜 (施事 )西瓜被他吃掉了(受事 )那个筐子啊只好装白菜(工具 )采访工作他的经验很丰富(范围 )从前发生过这样的事(时间 )墙上挂着一幅画(地方 )从构成资料上看主语的能够由体词性词语充任也能够由谓词性词语充任.最常有的是体词性词语 (特别是名词 )充任主语 .比如 :A老师立刻就到B中国人民有自己的民族自尊心和骄傲感C我借来一台录音机D三个人坐一条凳子E九是三的三倍F一斤等于十两谓词性词语作主语没有体词性词语那样广泛而有必定的限制.谓词性词语充当主语其谓语一般是形容词或是由"是 "" 使 " 等非动作性词语构成的词组.比如 :A谈谈简单做起来就难了B开车不简单C洁净最重要D坚持说英语很有必需E谦虚是一种美德F虚心令人进步骄傲令人落伍 .2 时间主语和地方主语(1) 时间名词地方名词跟一般人物名词(包含代名词下同)相同也能够作主语.比如 :A 小王去了深圳(人物名词作主语)B 昨天来了一位新老师(时间名词作主语)C 屋里能住十个人(地方名词作主语)(2)时间名词或地方名词同人物名词一同出此刻句法构造的开头时人物名词作主语时间名词或地方名词作状语 .比如 :A昨天小王去了深圳 (" 小王 "作主语 "昨天 " 作状语 )B这里我们放了好多书 (" 我们 "作主语 "这里 "作状语 )(3)时间名词地方名词和人物名词三者一同出此刻句法构造开头时人物名词作主语时间名词和地方名词都作状语 .比如 :昨天学校里学生放了假.(" 学生 " 作主语 " 昨天 "" 学校里 " 作状语 )(4)时间名词地方名词出现而人物名词不出现时间名词和地方名词一同作主语也称时地双主语.比如 :A 昨年世界上发生几件大事(" 昨年 " 和 "世界上 " 都作主语 )B 子夜楼上一声巨响(" 子夜 "和 " 楼上 " 都作主语 )有两点需要注意:第一表示时间地方的副词和介宾构造一律不可以作主语它们只好作状语比如: A刚才走了 (" 刚才 " 作状语 )B在上周走的 (" 在上周 " 作状语 )C在门市部上班 (" 在门市部 "作状语 )第二假如主语 (人物名词 ) 省略了不要误把作状语的时间名词或地方名词看作主语.比如 :A( 你什么时候走)今日走 .B(我们一同商议一点事儿)屋里坐吧 .C(我们 )明日见 .A 例省略了主语" 我 "B 例C 例省略了主语 " 我们 ".(二 )谓语谓语和主语相对表达陈说的内容能回答 "怎么样 /是什么 "之类的问题 .从构成资料上看谓语有谓词性的也有体词性的 .最常有的是谓词性词语充任谓语 .比如 :A 会议开始了 (动词作谓语 )B 主席作报告 (动宾构造作谓语)C 秋收立刻结束(谓词性偏正构造作谓语)D 我们把仇敌打得溃不成军(谓词性偏正构造作谓语)E 大伙儿坐在台前看表演(连动构造作谓语)F 我们选他今世表(兼语构造作谓语)G 这酒劲儿大 (主谓构造作谓语)H 北方干燥南方湿润(形容词作谓语)体词性谓语口语性比较强并且一般是必定形式.比如 :A他广东人B这间房屋三扇门C今日礼拜三D他厚脸皮E那个战士挺高的个儿DE. 体词性谓语有的表示判断如例A; 有的是对主语进行说明如例BC; 有的是描绘性的如例由时间名词数目构造或数目名构造构成的谓语其前面能够出现副词比如:A今日刚礼拜三B今日都礼拜三了C每人恰好两本D他才二十岁E这间房屋就三扇门(三 )宾语1宾语的种类. 宾语与动词性宾语是动词性成分后边表示人物或事件的成分能够回答 " 谁 /什么 " 之类的问题成分相对待 .从语义上看宾语能够是动作的受事施事工具地方结果等 .比如 :A 他读英语 (受事 )B 我家里来了客人(施事 )C 他写毛笔 (工具 )D 我住四楼 (地方 )E 发明计算机 (结果 )一个及物动词能够带各种各种的宾语如"打球 "的 " 打 "就能够有 :" 打篮球打半场打联防打主攻手打时间差打短平快打奥运会打北京队打决赛打世界冠军" 等等此中好些宾语很难叫个什么名目 .从充任宾语的资料看宾语能够分为体词性宾语和谓词性宾语两类 .宾语由体词性词语充任还是谓词性词语充任取决于支配它的动词 .有的动词要求带体词性宾语如 "提升水平 "" 培育人材""买书 "" 来了三个人 ".有的动词要求带谓词性宾语如" 感觉痛苦 "" 显得快乐 "" 主张改革 "" 严加.比如 :防备 "" 加以批评 "" 予以打击 ".有的动词既能够带体词性宾语又能够带谓词性宾语A 喜爱英语喜爱学英语B 爱书爱喧闹C 担忧他担忧失事D 研究方案研究如何安排工作E 同意他的做法同意去黄山春游F 开始新的生活开始上课2 双宾语"" 有的动词能带双宾语一般是前一个指人叫近宾语后一个指事物叫远宾语 .如 " 她教我们数学我们 "是近宾语 " 数学 "是远宾语 .能带双宾语的动词如 " 问教欠还交租给送赠输赔奖告诉讨教称骂托 " 等 .这种动词有的要求两个宾语同现缺一不可以如 " 称他老大哥 "; 有的能够不带近宾语如" 借 (他 )五块钱 "; 有的能够不带远宾语如 "告诉你 (一个好信息 )";有的后边能够只出现两个宾语中的任何一个如 "教我们 "" 教英语 "" 教我们英语 ".假如远宾语较长近宾语以后也可用逗号或冒号分开分开后还是双宾语 . 比如 " 小王告诉我们火车明日上午九点开出 ".但假如近宾语后边出现了动词便构成了连动构造了不再是双宾结构 .比如 " 小王告诉我们说火车明日上午九点开出 "." 告诉 " 和 "说 " 各自带宾语前后构成连动构造. (四 )补语。
我的家是什么构造的作文

我的家是什么构造的作文
在郊外啊,我家那个地儿,简直跟个小城堡似的,四周全是绿油油的田野,看着就舒服。
那砖红色的墙,太阳一照,就跟金子似的闪闪发光,让人看了心里暖洋洋的。
傍晚时候,夕阳照得屋顶金黄金黄的,整个家都显得特别温柔。
进了屋,那就是个温馨的小窝。
客厅大得能跳舞,沙发软得跟棉花似的,坐上去就不想起来。
墙上挂满了家人的照片和画,一看就能感受到家的味道。
餐厅里那张木头桌子,看着就让人想吃饭,每次家人围在一起吃饭,都是最开心的时刻。
卧室那就是我的私人领地了。
床软得跟云朵似的,躺上去啥烦恼都没有了。
书架上堆满了书,啥都有,想看啥就看啥。
窗户边还放了盆绿植,看着就心情好。
厨房嘛,那就是家里的“美食工厂”。
我妈在里面一忙乎,啥好吃的都能做出来,那香味,飘得满屋都是,馋得我直流口水。
那些厨具闪闪发光的,看着就专业。
阳台就是我放松的好地方。
摆了几把藤椅和一张小桌,没事我
就喜欢坐那儿,看看远处的风景,呼吸下新鲜空气,感觉整个人都轻松了。
句子结构层次是什么意思啊

句子结构层次是什么意思啊句子结构层次是什么意思啊?在语文学习中,我们常常听到老师们谈论句子的结构层次。
但是,你是否真正理解这个概念呢?今天,我们将来介绍一下句子结构层次是什么意思,以及如何理解和应用它来提高语文水平。
首先,让我们来了解一下什么是句子结构。
一般来说,句子的结构是指句子内部各成分之间的从属关系和语法结构。
这些成分包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等等。
句子结构的层次即在这些成分之间的分配和组合的关系上,分为不同的层次。
因此,结构的层次和各个成分的排列顺序会直接影响句子的意思和表达效果。
举个例子,比如“我想去旅游”。
这个简单的句子就包含了两个成分:主语“我”和谓语“想去旅游”。
我们可以通过向这个句子加入更多成分来构造一个较为复杂的句子。
比如,我们可以这样组织这个句子结构: “因为我感觉压力太大了,所以我想去旅游”。
在这个句子中,我们增加了两个成分:状语“因为我感觉压力太大了”和连词“所以”,这就改变了句子的意思和表达方式。
句子层次可以从简单到复杂排列。
比如,一个句子由两部分组成:主语和谓语,这样的句子结构被称为简单句。
另外,当我们将两个简单句用“和”等连词连接起来,组合成一个新的句子时,这就是并列句。
例如,“我喜欢游泳,你喜欢跑步。
”。
最后,当我们将两个部分,其中一个是主句而另一个作为附加说明组合在一起时,这就是复合句。
例如,“我今天没去图书馆,因为我太忙了”。
为了更好地理解句子的层次结构,我们可以列举几个例子。
首先,下面是一个简单句例子:“她看起来很高兴”。
这里的主语是“她”,谓语是“看起来很高兴”。
该句子非常简单,只包含最基本的语法结构,没有状语和宾语等。
这种类型的句子通常是句子结构层次最低的,被称为简单句。
其次,我们来看一下并列句的例子。
“你可以去游泳,可以去慢跑,也可以在家看电视”。
该句子包含了三个部分,中间用“,”分隔开来。
每一个部分都是一个可以独立成句的简单句。
并列句的结构层次比较高,通常用来表达并列关系,表达一种事物的多个方面的情况。
解说鞋子到底用的上面材料做的,看完以后买鞋子就不容易被骗了!
解说鞋子到底用的上面材料做的,看完以后买鞋子就不容易被骗了!鞋子的构造鞋子的构造鞋子的构造鞋子的构造1.面料:通俗解释“第一眼看到鞋表面的东西”,面料材质分为:皮料,布料,PU,超纤等,一般以这几种材料做面料为主。
2.内里:俗称“里皮”。
一般情况下靴子、春秋鞋基本都有的,有些凉鞋就不一定有了。
内里材质分为:皮里,PU,绒布料等。
{小知识:一般内里真皮的:猪皮为多数,因猪皮柔软,护脚。
且价格也是皮料中最实惠便宜的了。
}知识链接:一般牛皮最好,耐磨,价格同样也是最好的。
其次羊皮,较软。
一般冬天靴子特多用这个材料。
最后就是猪皮了,柔软且与皮肤接触起来比较舒服,它就用在内里上了。
故价格上也是三种中最便宜的。
3、防水台:分为内水台、外水台二种。
也俗称"矮人的增高台"。
防水台主要作用:“起一个增加高度”。
4、中底:俗称“鞋子的骨架”。
起着鞋子的定型与支撑的作用,中底中间有一块钢条(称:“勾心”)支撑着整个鞋子。
注:鞋跟高度越高的鞋子,要求中底及钢条的硬度一定要很好,要不然就会出现脱跟问题。
如果高跟鞋穿着没有鞋跟了。
5、鞋跟:6、天皮:百分百很多卖家没听过这样说吧,有些说什么叫“小跟”“护皮呀”等等。
我从来没听说过,记着:一般跟鞋,如果鞋质量不错出厂前基本上都会附带一对天皮在鞋盒里的。
7、大底:“与地面接触的东东”。
一般分为:真皮大底,皮浆底,橡胶底,牛筋底等。
实际生产中以“橡胶底”为主,高档鞋使用真皮大底。
皮底可是很贵的哦,一对都要好几十元,在工厂里工人如不小心把皮底弄肮脏了,那可完蛋了,就是到了最后一道工序包装入盒时,也要拆了从新换底呀,因为品质就是企业的生命呀。
所以,真皮底的鞋一般都很贵的。
8、中底皮:俗称“鞋垫”、“垫脚”。
鞋子构成鞋子构成鞋子构成鞋子构成的主要材料分为面的主要材料分为面的主要材料分为面的主要材料分为面、、、、底底底底、、、、里三大块里三大块里三大块里三大块。
一一一一、、、、面料面料面料面料所有制作鞋面的材料统称为革,革分为天然皮革人造皮两大类。
海洋构造的科普
海洋构造的科普海洋,那是一片广袤无垠、神秘莫测的世界。
很多人都知道海洋很大,可海洋到底是怎么个构造呢?这就像我们看一个人,不能光看外表,得了解内在构造一样。
从表面看,海洋有着波澜壮阔的海面。
那海面就像一块巨大无比的蓝色绸缎,在风的吹拂下不停地舞动。
风平浪静的时候,海面像镜子一样光滑,能倒映出天空和云彩的模样,那景色美得像一幅画。
可别以为海面就是简单的一层水,它可是和大气紧密相连的呢。
海面上的空气湿度、温度变化,都和海洋内部有着千丝万缕的关系。
这就好比我们的皮肤和身体内部的器官,皮肤表面的状态能反映身体内部的一些情况。
往海洋下面走一点,就到了浅海区域。
浅海是海洋的“热闹街区”。
这里阳光能够比较充足地照射进来,所以有各种各样的生物在这里生活。
五颜六色的珊瑚礁像一座座海底的城堡,珊瑚礁里住着小鱼小虾,还有那些软软的水母,它们就像海洋里的精灵,在珊瑚礁之间穿梭。
浅海就像一个大社区,不同的生物都在这里找到自己的位置。
要是没有浅海这么丰富多彩的区域,海洋得多单调啊。
再往下,就是深海了。
深海就像是地球的另一个世界,一个黑暗、寒冷又充满压力的世界。
深海里的水压大得惊人,那感觉就像是有无数只手从四面八方把你使劲儿地捏。
可是呢,就在这么恶劣的环境下,仍然有生物生存。
那些长得奇形怪状的深海生物,有的眼睛巨大,就像两个小灯笼,有的身体透明,仿佛是用玻璃做的。
它们就像黑暗中的勇士,适应了这种常人难以想象的环境。
在海洋的底部,还有洋脊和海沟呢。
洋脊就像海洋的脊梁骨,它是海底山脉,不断地有岩浆从这里冒出来。
这就好像大地在海底也有个小火炉,一直在加热。
海沟则是海洋最深的地方,就像大地在海洋里挖的一个超级深的大坑。
海沟里的环境更加极端,可这也不妨碍一些顽强的生命在那里生存。
海洋的构造是如此复杂又神奇,每一个部分都有它独特的作用和意义。
我们不能只看到海洋表面的美丽,还要了解它内部的构造。
这就好比我们交朋友,不能只看表面的热情,还要了解朋友内心的想法一样。
看看我们的地球读书笔记摘抄四年级
看看我们的地球读书笔记摘抄四年级好词摘抄:1. 浩瀚小片段:我翻开《看看我们的地球》这本书,就仿佛进入了一个浩瀚的知识海洋。
地球可真大呀,它就像一个超级大的宝藏,有着无数的奥秘等待我们去挖掘。
那浩瀚的宇宙中,地球是我们人类赖以生存的家园,我们怎么能不好好去了解它呢?所以,这个“浩瀚”就像一把神奇的钥匙,打开了我对地球探索的大门。
我觉得这个词特别棒,因为它让我感受到地球在宇宙中的宏大与神秘。
2. 神秘小片段:“哇,地球还有好多神秘的地方呢!”我对小伙伴说。
就像《看看我们的地球》里讲的,那些深海之处,有很多奇怪的生物,还有一些古老的遗迹。
地球就像一个蒙着面纱的美人,充满了神秘的气息。
你看,那深山老林里,说不定也藏着许多不为人知的秘密呢。
神秘这个词啊,就像一阵轻轻的风,吹得我心里痒痒的,特别想去揭开地球所有的神秘面纱,一探究竟。
3. 奇妙小片段:书里描述的地球现象可太奇妙了。
我跟爸爸说:“你知道吗?地球上有些地方的石头会自己移动呢!”爸爸也很惊讶。
这就像魔法一样,地球就像是一个充满奇妙魔法的大舞台。
那些奇特的地理景观,就像舞台上的精彩节目。
这个“奇妙”的地球,总是能给我们带来意想不到的惊喜,让我们惊叹于大自然的鬼斧神工。
我想,这就是地球的魅力所在吧,总是充满着无尽的奇妙之处。
好句摘抄:1. “地球是我们美丽的家园,它有着蓝色的海洋、绿色的森林和广袤的大地。
”小片段:我坐在窗前,看着外面的世界,就想起了《看看我们的地球》里的这句话。
你看,那蓝色的海洋像一块巨大的蓝色绸缎,波光粼粼;绿色的森林就像地球的绿衣裳,充满生机;广袤的大地就像一个坚实的怀抱,包容着世间万物。
地球啊,真的是我们最美丽的家园。
我们生活在这么美的地方,难道不应该好好保护它吗?所以,每次读到这句话,我就更坚定了要爱护地球的决心。
2. “地球的内部就像一个巨大的火炉,热量在不断地流动。
”小片段:我跟同学们分享这个知识的时候,他们都瞪大了眼睛。
知识与技能:(1)了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见
教学目标:1 知识与技能:(1)了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。
(2)了解近视眼和远视眼的成因,知道近视眼和远视眼是如何矫正的。
2 过程和方法:(1)通过对近视眼和远视眼成因及矫正方法的探究,提高利用物理方法认识和解决人体生理问题的意识和能力。
(2)通过可变焦水透镜的成像模拟实验,尝试应用控制变量、对比、替代等一些物理问题的研究方法。
3 情感、态度与价值观(1)强化眼保健意识。
(2)体验科学规律、科学技术在日常生活中的应用。
重点:(1)让学生了解眼睛的结构,知道如何保护和矫正视力。
(2)知道用实验解决问题。
难点:通过实验探究视力的矫正方法。
教学方法:实验法,讲授法、讨论交流法教具准备:课件、气球、眼球挂图:几个不同焦距的凸透镜和凹透镜、一组眼睛模型、眼保健操乐曲磁带。
教学过程一、课题引入师:大家都知道,眼睛是认识世界的窗户,如果眼睛瞎了,你们想象一下你们的生活将发生什么样的变化?(学生讨论、交流,举手回答)师:眼睛瞎了,是很痛苦的,有的人先天就是瞎子,有的人因事故或疾病眼睛瞎了,我们健康人在生活中关心、爱护盲人,特别是过马路时要主动为盲人带路。
对于我们每个人来说,一辈子就只有一双眼睛,平时大家要注意用眼卫生,好好爱护自己的眼睛,每年的6月6日是世界爱眼日。
这节课我们就来探究眼睛与视力矫正。
(板书:第六节眼睛与视力矫正)二、……二、新课教学放投影片,课本图3.4—1,眼球的结构,让同学们通过挂图和投影片讲叙]互动1、眼睛的主要结构是什么?主要构造:凸透镜角膜眼睛晶状体视网膜底片瞳孔控制进入眼睛的通光量互动2、眼睛睫状体起什么作用?放松:晶状体比较薄收缩:晶状体变厚,对光的偏折能力变大互动3、眼睛中瞳孔起什么作用?(眼睛瞳孔的作用能改变大小以控制进入眼睛的光线量。
瞳孔好像照相机的光圈.)互动4、视网膜起什么作用?(视网膜好像照相机的底片.)互动5、晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜,那么物体能成什么样的像?(光线由物体射入眼球,经过角膜和晶状体(相当于凸透镜)的折射,然后到达视网膜形成倒像,但我们看见的物体都是直立的物像,是因为受生活经验的影响.)总结:我们的眼睛就是这样:光线由我们所观看的物体发出,经过瞳孔(好像照相机的光圈)再由角膜及晶状体(功能好像照相机的镜头),再会聚在视网膜上(好像……...........一、引课方法⑴:①教师站在讲台前,用投影仪发出的光照亮自己。
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跟我看构造 喜欢地质构造的同仁们进来看看吧~我精心整理的~除了图片还收集了注解~如果喜欢的话就请转载吧。
一、板劈理:
板岩所特有的连续劈理。它发育在细粒的低级变质岩中,肉眼极难区别出劈理域或微劈石;在显微尺度上,劈理域由平行面状或交织状排列的云母或绿泥石等层状硅酸盐矿物富集成薄膜或薄层,宽约0.005毫米;微劈石由石英、长石等浅色矿物的集合组成,呈薄板状或透镜状,宽约1~0.01毫米或以下。板劈理使板岩具有良好的可劈性,将岩石劈成十分平整的薄板。
二、劈理折射: 强弱相间的岩层中,强硬层中的劈理和软弱层中的劈理以不同角度与层理相交,强硬层中为间隔劈理,与层理交角较大;软弱层中为连续劈理,与层理交角较小。
三、矩形石香肠: 白云岩中的硅质条带拉断形成矩形石香肠,反映硅质能干层(强硬层)与白云岩软弱层之间的高粘性差。(石香肠构造,各位可还记得~)不同力学性质互层的岩系受到垂直或近垂直岩层的挤压而形成。软弱岩层被压向两侧塑性流动,夹在其中强硬岩层不易塑性变形而被拉断,构成平面上呈平行排列的长条状块段,即石香肠。在被拉断的强硬岩层的间隔中,或由软弱层呈褶皱楔入,或由变形过程中分泌出的物质所充填。
四、透镜状石香肠: 灰岩中相对强硬的白云岩形成的透镜状石香肠构造。香肠体的两端有分泌的方解石充填,示压溶作用的存在。 五、挠曲: 在水平或平缓的岩层中,由一般岩层突然变陡而表现出的膝状弯曲,或是由于岩层翘曲或其他和缓变形所形成的弯曲。
六、膝状褶皱:
以早期板劈理为变形面发生褶皱,由左到右褶皱形式发生变化,既由膝状-箱状-圆弧状渐变过渡。
七、膝折:
由一系列互相平行的膝折带组成的尖棱褶皱,称为膝折褶皱;两翼平直,转折端尖棱。 八、平缓褶皱: 平缓褶皱是指翼间角小于180°、大于120°的褶皱。 九、开阔褶皱:
翼间角为120°~70°的褶皱。 十、 W型对称褶皱: 为石英岩中的W型对称褶皱。中部褶皱较紧闭,向两侧逐渐开阔,褶皱转折端加厚,翼部减薄。
十二、不对称N型褶皱: 不同褶皱层的褶皱形态的变化,强硬的硅质层(石英岩)具典型的相似褶皱的特点,较软弱的铁质层(富磁铁矿层)为顶厚褶皱。
十三、不对称褶皱: 指两翼不等长褶皱的中面与轴面互相不垂直,以轴面为标志面褶皱两翼不呈镜像对称的褶皱。对于一系列连续发育的不对称褶皱,如果顺褶皱枢纽的倾伏方向观察,可将其褶皱面形态从长翼到短翼的变化描述为S型或Z型,它们反映了褶皱的倒向:S型为左行或逆时针倒向;Z型为右行或顺时针倒向。
十四、斜歪水平褶皱: 轴面倾斜(倾角20°~80°),枢纽近水平,横断面为相似褶皱,三维形态为斜歪水平褶皱。
十五、平行褶皱: 是一种典型的褶皱几何模式。组成褶皱的各褶皱面作平行弯曲,同一褶皱层的厚度保持不变,所以也称为等厚褶皱;弯曲的各层具有同一曲率中心,所以又称同心褶皱。由中心向外褶皱面的曲率半径逐渐平行褶皱增大、曲率变小,岩层越来越平缓;向着核部方向,曲率逐渐变大;由于要保持褶皱层的平行性及厚度不变,因而褶皱形态必须随深度而调整。如背斜顺其轴面向下,褶皱面弯曲越来越紧闭,甚至成尖顶背斜;或为了调整褶皱层的向心挤压,在核部出现复杂的小褶皱和冲断层;再向下褶皱消失,与下伏岩层间出现一滑脱面。平行褶皱一般发育在不变质的沉积地层中,出现于构造变形不太强烈的地区。
十六、相似褶皱: 是一种典型的褶皱几何模式,组成褶皱的各褶皱面作相似的弯曲。各面的曲率相同,但没有共同的曲率中心,褶皱的形态随深度没有变化。相似褶皱在理想的相似褶皱中,褶皱岩层中平行轴面测量的视厚度在各部位保持一致,而其真厚度则表现为两翼变薄而转折端加厚,为顶厚褶皱。这类褶皱一般发生于较深构造层次中、浅变质岩区或软弱岩层中。
(看到平行褶皱和相似褶皱,不由回想起当时考构造地质学的情景,当时我们班因为“魔幻四重奏”的困扰,几乎一半的人折戟沙场„„)
十七、顶厚褶皱: 相似褶皱在理想的相似褶皱中,褶皱岩层中平行轴面测量的视厚度在各部位保持一致,而其真厚度则表现为两翼变薄而转折端加厚,为顶厚褶皱。这类褶皱一般发生于较深构造层次中、浅变质岩区或软弱岩层中。(兰姆塞分类里曾出现过)
十八、钩状褶皱: 褶皱两翼变形强度有差异,一翼被拉断呈勾状,转折端加厚,具Ic型褶皱(兰姆塞分类,还记得么?不记得快翻书去吧~哈哈)特点。 十九、不协调褶皱: 当褶皱岩层中几种岩石的力学性质差别较大,特别是相邻强硬层相距较远时,在统一褶皱作用中各岩层将独立变形,各有其自身的特征波长,从而表现出褶皱的各岩层的几何特征不相一致,这种褶皱就是不协调褶皱。该图中薄层灰岩不同褶皱层间不协调,层厚者褶皱波长大,层薄者褶皱波长小。
二十、复式褶皱: 各褶皱层复式协调弯曲。
二十一、叠加褶皱: 已经褶皱的岩层再次弯曲变形而形成的褶皱。叠加褶皱在造山带十分发育,在变质岩中亦常见。就其形成时间而言,叠加褶皱可以是两个或两个以上构造旋回中的褶皱变形的叠加,也可以是同一构造旋回不同构造幕的褶皱变形的叠加 ,甚至可是同一期递进变形过程中晚期增量应变对早期褶皱的叠加。图1早期褶皱为不协调紧闭褶皱,褶皱两翼总体夹角小于30o ;晚期褶皱为开阔褶皱,使早期褶皱轴面发生圆弧状弯曲。图2 早期为等斜褶皱,两翼平行,转折端强烈加厚。晚期为开阔褶皱,晚期褶皱枢纽与早期褶皱枢纽近平行,发生共轴叠加。
二十二、尖圆褶皱: 是横剖面上相邻背形、向形的形态为圆顶(舌状)和尖顶相间排列的褶皱。此类褶皱的形成是当韧性差μ1/μ2较小的软硬岩层界面在平行缩短方向受压时,尖圆褶皱沿此界面纵弯作用的不稳定性使强硬物质向软弱物质偏移,造成具较大波长的圆滑褶皱;而由软弱物质向强硬物质偏移形成较小波长的尖顶褶皱,楔入强硬岩石中。典型实例是在砂岩和板岩界面上发育的由尖、圆褶皱构成的窗棂构造。它是地壳上最主要的褶皱类型之一。
二十三、非圆柱状褶皱: 非圆柱状褶皱是指极点的90%位于平均π圆左右20°环带以外的褶皱。如圆锥状褶皱、穹窿、构造盆地等。
二十四、共轭X型剪节理: 在同一应力场作用下形成的两组剪节理相互交切,交线指示中间应力轴σ2;在垂直交线的平面上,两组节理的锐夹角平分线指示最大主压应力方向σ1,钝夹角平分线指示最小应力方向σ3。(前两个星期上岩溶工程地质课时讲到这里,就这个问题讨论了二十多分钟„„)
二十五、剪节理: 剪节理形成于主构造破碎带的边缘,如果是密集带又可称为劈理化带或构造破碎带,是一种比较平直、紧闭、陡倾角(80-90度)的裂隙。单组剪节理(又称剪切裂隙)延伸可以较长,地质构造力学把它叫做扭性裂隙。普遍产在刚性(坚硬)的岩石中,而塑性岩石则以褶皱、柔皱和弯曲为主。 剪节理是由剪应力产生的破裂面,具有以下主要特征: (a)产状稳定,岩走向和倾向延伸较远;。(b)剪节理平直光滑,有时具有因剪切滑动而留下的擦痕。剪节理未被矿物填充时是平直闭合缝,如被填充,脉宽较为均匀,脉壁较为平直(c)发育于砾岩和砂岩等岩石中的剪节理,一般穿切砾石和胶结物。(d)典型的剪节理常发育成共轭“X”型节理系。(e)主剪裂面由羽状微裂面组成。
(当年乌当实习时阿毛问我剪节理和张节理在野外如何识别„„当时我记混概念了„„所以无从说起„„加上王约诡异的眼神,于是上帝给了我一堆杯具„„)
二十六、剪节理及派生分支张节理: 剪节理平直稳定,派生分支张节理与剪节理面呈30度角相交,锐夹角指示本盘运动方向;交汇处张节理裂口较宽,运离则尖灭消失。沿剪节理及张节理均充填石英脉,石英矿物生长纤维显示剪节理具张剪性特点。(考卷上似曾相识~根据这玩意儿判断断层的性质~可还记得?) 二十七、张节理: 张节理是由张应力产生的破裂面,具有以下主要特征:(a)产状不稳定,延伸不远。单条节理短而弯曲,节理常侧列出现。(b)张节理面粗糙不平,无擦痕。(c)在胶结不甚坚实的砾岩或砂岩中张节理常常绕砾石或粗砂粒而过,如果穿切砾石,破裂面也凹凸不平。(d)张节理多开口,一般被矿脉或岩脉充填,脉宽变化较大,脉壁平直或粗糙不平,脉内矿物(如石英)常常呈梳状结构。(e)张节理有时呈不规则树枝状,各种网络状,有时也追踪X型节理形成锯齿状张节理,单列或共轭雁列式张节理,有时也呈放射状或同心状组合形式。
(多多注意张节理和剪节理的区别啊~同学们~看到没?这张图里张节理又粗糙,又延伸不远,脉宽较大)
二十八、雁列张节理: 雁列张节理以右阶型式排列,节理中充填方解石脉。 二十九、节理的交切: 发育两组时代不同而相互垂直的节理,沿节理均充填方解石脉,早期节理细长,具剪裂特点,晚期节理较宽,延伸不稳定,为张裂。晚期节理切过早期节理。(从这张图可以看张裂和剪裂的区别了~)
三十、羽饰:
是发生在比较均匀细粒脆性的岩层中节理面上的纹饰,主节理面上发育的羽状或人字形花纹,指示节理面的破裂扩展方向,人字纹尖端指向裂纹源。有时主节理面上还出现贝壳状肋痕,称为蚌纹构造,显示裂纹扩展时的前缘。边缘带的边缘节理在层面上显示雁列式排列,与主节理面一般呈5°~20°相交。边缘节理面上发育次级羽饰构造。边缘节理与连接其间的坎面(横断口)代表主节理面