2022年自考专业(教育管理)教育预测与规划考试真题及答案7
2023年自考专业(教育管理)《教育管理原理》考试历年真题摘选附带答案版
2023年自考专业(教育管理)《教育管理原理》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【问答题】什么是学校评价?简述其基本内容。
2.【问答题】改革教育行政组织体制，提高信息沟通的有效性应注意哪些问题？3.【单选题】教育督导最本质、最核心的职能是A.评价职能B.督导职能C.反馈职能D.指导职能4.【单选题】教育管理活动必须科学地组织和调动教育系统内外各方面办学的积极性，从而更好地推动教育事业的发展，这体现了教育管理的A.科学性原则B.规范性原则C.方向性原则D.综合性原则5.【单选题】管理效率高低的重要标尺和尺度是A.时间B.质量C.效益D.数量6.【单选题】行为目标评价模式的创立人是美国教育评价之父（）。
A.斯克里文B.泰勒C.列文D.斯塔费尔比姆7.【单选题】对教育制度、教育结构、教育功能、教育形式、教育发展的速度和规模等内容进行的预测从类型上属于（）。
A.宏观教育预测B.定性教育预测C.长期教育预测D.多对象教育预测8.【单选题】教育行政的核心内容是A.教育行政管理B.教育行政机构C.教育行政机关D.教育人事行政9.【单选题】教育行政部门的横向沟通，一般以商榷和协调为主，不带有命令色彩而具有相互支持的性质，所以一般采用的沟通途径是（）。
A.星形途径B.轮形途径C.树形途径D.矩形途径10.【问答题】教育评价模式11.【单选题】在制定德育计划时，必须明确每个阶段德育的具体任务与要求、内容、途径与方法、活动项目、工作安排的具体日期与工作的具体负贵人员，这体现了德育计划的（）。
A.控制性B.衔接性C.可操作性D.可评估性12.【问答题】试分析学校目标管理的过程。
13.【单选题】对教材内容变革的预测，在考虑到教材的变化要满足社会进步要求的同时，还必须理解到人类知识的积累和传播具有继承性，这体现了教育预测的A.相似性原理B.相关性原理C.延续性原理D.阶段性原理14.【单选题】根据国家规定，地方教育行政部门编制教育预算，应采用的编制办法是（）。
2022年自考专业(教育管理)教育科学研究方法(二)考试真题及答案
2022年自考专业(教育管理)教育科学研究方法(二)考试真题及答案一、单项选择题 (本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1、教育讨论的基本对象是()。
A.教育理论B.教育活动C.教育观念D.教育规律2、20世纪80年月，我国教育学界关于教育本质和教育功能的讨论属于()。
A.基础讨论B.应用讨论C.评价讨论D.猜测讨论3、假如讨论教学策略，就需要在借鉴前人讨论的基础上对教学策略这一概念做出自己的界定并贯彻始终。
这种做法主要贯彻了教育讨论的哪一原则?()。
A.操作性原则B.检验性原则C.公共性原则D.伦理性原则4、在教育讨论课题名称中，一般需要表明的三个要件是()。
A.讨论对象、讨论问题和讨论方法B.讨论问题、讨论过程和讨论结论C.讨论对象、讨论方法和讨论过程D.讨论背景、讨论问题和讨论结论5、在教育讨论的每一个假设中，只陈述两个变量之间的关系。
这两个变量是()。
A.常量和变量B.有关变量和无关变量C.自变量和因变量D.集中变量和分类变量6、某讨论者以老师身份参加高中一班级某班的课外活动，在活动中观看讨论可能消失的偶发大事。
这种观看属于()。
A.参加性结构式观看B.参加性非结构式观看C.非参加性结构式观看D.非参加性非结构式观看7、19世纪末，在美国进行的关于学校拼写练习的调查是历史上最早的特地教育调查。
从事这一调查的学者是()。
A.费舍B.赖斯C.肯德尔D.夸美纽斯8、问卷调查需要统计有效问卷的回收率。
一般来说，依据所得资料可做出讨论结论的问卷回收率不得低于()。
A.50%B.60%C.70%D.80%9、在教育测量中，适合于中位数、百分位数、等级相关系数统计的教育测量是()。
A.定名测量B.定序测量C.定距测量D.比率测量10、在教育试验中，试验者所操作的自变量对因变量所造成的影响的真实程度是()。
2022年全国7月高等教育自学考试管理学原理试题及参考答案
全国7月高等教育自学考试管理学原理试题00054一、单选题（本大题共20小题，每题1分，共20分）在每题列出旳四个备选项中只有一种是符合题目规定旳，请将其代码填写在题后旳括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.主管人员应承当旳基本职能是（A）A.筹划、组织、人员配备、指引与领导、控制B.筹划、组织、核算、人员配备、控制C.组织、预测与判断、核算、指引与领导、控制D.组织、人员配备、预测与判断、指引与领导、控制2.尼古拉·马基雅维利提出了对管理思想发展产生重要影响旳管理四原则，它们是（C）A.人员配备、群众承认、领导措施和控制手段B.领导措施、生存意志、内聚力和控制手段C.群众承认、内聚力、领导措施和生存意志D.信息反馈、内聚力、群众承认和领导措施3.管理学派中，权变理论学派形成旳基本是（B）A.人际关系学说B.经验主义学说C.管理过程学说D.社会技术系统学说4.人员配备时实行公开竞争旳前提是（A）A.人才必须可以流动B.责权利一致C.用人之长D.许诺不断培养5.筹划工作旳起点是（B）A.拟定目旳B.估计机会C.拟定前提D.设计可抉择方案6.下列多种预测措施中国内习惯上称之为“专家预测法”旳是（C）A.因果法B.有关分析法C.德尔菲法D.先行指标法7.如果用（4月实际值+5月实际值+6月实际值）÷3做为7月旳预测值，这种预测措施属于（B）A.指数滑动平均预测法B.移动算术平均预测法C.一元回归预测法D.外推预测法8.法国管理顾问格拉丘纳斯提出，当管理宽度以算术级数增长时，主管人员和下属间也许存在旳互相关系旳变化是（C）A.算术级数增长B.算术级数减少C.几何级数增长D.几何级数减少9.部门划分时最普遍采用旳划分措施是（C）A.按产品划分B.按人数划分C.按职能划分D.按地区划分10.下面表述中对旳旳是（B）A.组织构造是组织目旳和筹划设计旳根据B.既有旳预期旳组织构造，决定所需主管人员旳数目和种类C.主管人员旳种类决定组织目旳D.主管人员旳数量是组织筹划设计旳根据11.公司组织中车间主任应拥有旳最重要旳能力是（A）A.技术能力B.管理能力C.财务能力D.安全能力12.成功履行管理职能最基本旳规定是（A）A.管理愿望B.管理能力C.管理措施D.管理成果13.“有效旳领导者不仅取决于她们旳行为方式，并且还取决于她们所处旳环境”，持这种观点旳是（C）A.领导性格理论B.领导行为理论C.领导权变理论D.领导环境理论14.在利克特假设旳四种管理措施中，对制定目旳和实现目旳最有成效旳措施是（A）A.集体参与旳措施B.温和—命令式措施C.运用旳—命令旳措施D.商量式旳措施15.在现代管理活动中，无论采用哪种措施来进行控制工作，要达到旳第一种目旳都是（B）A.打破现状B.维持现状C.克服阻力D.开创新局面16.能否实既有效旳控制，重要取决于（A）A.从筹划中选择核心控制点旳能力B.明确衡量成效旳手段和措施旳能力C.拟定评价原则旳能力D.财政资源旳前馈控制能力17.在纠正措拖旳几种环节上，作为控制工作基本旳是（C）A.反馈控制B.前馈控制C.现场控制D.预先控制18.反馈控制措施中，最重要又最困难旳是（C）A.财务报告分析B.质量控制分析C.工作人员成绩评估D.原则成本分析19.PERT分析中，所谓“核心线路”指旳是（A）A.占用时间最长，宽裕时间至少旳项目活动序列B.占用时间最长，宽裕时间最多旳项目活动序列C.占用时间最短，宽裕时间最多旳项目活动序列D.占用时间最短，宽裕时间至少旳项目活动序列20.享利·甘特提出旳能表白在生产筹划中各项活动在时间上互相关系并被觉得是管理措施上旳革命旳措施是（ D ）A.网络分析法B.筹划评审法C.核心控制法D.图表系统法二、多选题(本大题共5小题，每题2分，共10分)在每题列出旳五个备选项中有二个至五个是符合题目规定旳，请将其代码填写在题后旳括号内。
2022年自考专业(小学教育)中小学教育管理考试真题及答案4
2022年自考专业(小学教育)中小学教育管理考试真题及答案一、单项选择题 (本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1、教育管理包括宏观管理，即国家教育的行政管理，还包括微观管理，即( )A.市教育行政管理B.县教育行政管理C.乡教育行政管理D.学校内部的管理2、教育管理的主要冲突是( )A.处理校长与老师之闻的关系B.处理学校与家长之闻的关系C.处理人与人之间的关系D.处理老师与同学之间的关系3、管理过程理论的代表人物亨利·法约尔的代表作是( )A.《科学管理原理》B.《工业管理和一般管理》C.《工业文明中的人类问题》D.《管理实践》4、全面质量管理是一种全新的质量管理思想和管理技术，它的提出者是( )A.菲根鲍姆B.斯奎登C.艾伦D.纽伦5、我国最基层的教育行政机关(机构)是( )A.乡镇教育组B.村民委员会C.县教育局D.区教育局6、建国初军管时期，我国中学校内部领导体制实行的是( )A.校务委员会制B.校长责任制C.校长负责制D.党支部领导下的校长负责制7、以经济进展过程中所需要的各种人才的培育与供应为目标值，来制定教育进展战略的方法，称为( )A.社会需求法B.人才需求猜测法C.教育投资效益分析法D.国际比较法8、1993年国务院《中国教育改革和进展纲要》指出：国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例，20世纪末达到( )A.2%B.3%C.4%D.5%9、教育评价的主要功能是( )A.导向功能B.激励功能C.诊断功能D.鉴定功能10、查看答案。
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2022年自考专业(教育管理)教育预测与规划
考试真题及答案
一、单项选择题每小题1分，共25题
1、具有总体性、重大性、长远性特点的教育决策属于（）
A.战略决策
B.战术决策
C.中观决策
D.宏观决策
2、对将来结果无法猜测，没有任何客观资料作为依据的决策属于（）
A.宏观决策
B.非确定性决策
C.确定性决策
D.动态决策
3、教育事业进展规模的四大基本指标包括教育机构、同学数、教职工数和（）
A.基本办学条件
B.毛入学率
C.毕业率
D.生均教育经费
4、对学校的师资﹑教学设备、校舍等办学条件的分析论证属于教育规划的（）
A.必要性论证
B.可行性论证
C.合理性论证
D.综合性论证
5、我国的教育规划等级类型—般分为（）
A.二级、二类
B.二级、三类
C.三级、二类
D.三级、三类
6、依据采纳模型的特点，猜测可以分为（）
A.定性猜测和定量猜测
B.静态猜测和动态猜测
C.单一法猜测和组合法猜测
D.阅历猜测和规范猜测
7、基本步骤为查看答案
【二、推断题】
1错2错3错4错5对
【三、简答题】
1教育进展战略的主要内容包括：①宏观背景分析；②教育进展现状；③教育进展需求；④战略方针；⑤战略目标；⑥战略重点与战略
步骤；⑦对策建议。
2（1）实施过程管理；（2）建立监测与评价机制；（3）完善教育政策体系；（4）强化法律制约。
3专家模型通常被认为是理性模型的代表，尽管其衍生出许多不同形式，但基本特征还是相当明显的。
专家模型是专家推动的决策过程，它把教育体系看作是一个“黑箱”，严格限制作为可变量的数量，把规划制定过程看作是确定的变量导致的可以测量的结果，即规划投入后产岀的必定结果。
同时认为实施规划就是根据规划确定的方向执行，所谓实施应当是直线式改革过程中位于规划方法之后和规划评价之前的一个阶段，评价的结果作为调整实施的反馈或者下一规划过程的投入因素，通常不被用于调整本次执行的规划本身。
4（1）在教育猜测时必需系统地考虑影响教育进展的各种条件和因素；（2）在教育猜测时必需联系地、连贯地熟悉教育问题和教育现象；（3）在教育猜测时必需留意从方法论中得到启示；（4）在教育猜测时必需进展地、动态地熟悉教育问题。
【四、论述题】
1（1）从全面理性主义走向有限理性主义。
20世纪50年月以前的教育猜测与规划理论普遍遵行全面理性主义原则，认为规划应当尽可能地理性，提倡从社会的理性到市场的理性、从个人的理性到集体的理性、从结果的理性到方法的理性，强调全方位的理性。
20世纪80年月以后，规划理念与方法开头从全面理性主义走向有限理性主义，有限理性主义的教育猜测与规划强调既要看到生活中光明的一面，也要看到黑暗的一面。
（2）从单一主体规划走向多主体规划。
20世纪90年月以前，参加制定教育猜测与规划的主体，主要是由相关领域
专家构成。
20世纪90年月以后，主见由相关利益主体参加猜测与规划的观点开头渐渐成为主流，提倡教育猜测与规划是一种开放的自下而上的行为和过程，强调要把猜测与规划的决策权和实施权交予地方，在充分考虑规划区人群利益和规划执行者权益的基础上制订教育猜测与规划，以此来调动规划实施者和地方参加教育的乐观性。
（3）教育规划与教育进展战略走向相互融合。
20世纪80年月以来，在联合国教科文组织和国际教育规划讨论所的提倡下，传统的侧重技术的教育猜测与规划讨论开头转向宏观决策讨论和进展战略讨论。
（4）从单向规划走向循环规划。
传统的教育规划理论将规划程序视为单向度的线性的，认为教育规划只是一个工作过程和程序化过程，致使规划缺少弹性、反馈和动态性调整，难以适应变化着的当代经济与社会进展，难以适应教育改革和创新进展的多样性与简单性。
20世纪80年月以来的以战略分析为核心的规划理论认为，教育规划是一种循环过程，也是一个系统工程，影响教育将来进展的各个因素之间相互关联、相互制约，教育使命、进展目标与规划制定、规划实施、规划监测及其规划评估发生多重影响。
（5）从侧重数量增长转向质量的提高。
假如说20世纪90年月以前，世界各国的教育猜测与规划的主要目的侧重于教育规模和数量扩张问题。
那么，90年月以后，教育猜测与规划则主要转向了教育质量的提高。
（6）从学校教育转向终身教育。
在教育猜测与规划产生的早期，教育规划的目标仅仅涉及传统的学校教育，即幼儿园、学校、一般中学和职业中学、一般高等学校、特别教育学校等。
20世纪70年月以后，随着不断扩大教育机会和不断学习的需
要，教育已经远远超越了传统的学校教育范畴，教育与学习延长到人的终身，“活到老，学到老”的终身教育理念大行其道。
2教育猜测在教育规划中的作用详细表现在：第一，教育猜测为教育规划目标的设定供应科学依据。
教育规划目标的设定是制定教育规划的一个首要环节。
教育规划是在预见将来社会、经济进展趋势的基础上，确定教育整体活动的目标、要求和步骤的，就是说，教育规划目标的设定是以对教育的社会需求及个人需要的猜测为依据的，因此，只有建立在科学的教育猜测基础上的教育规划目标才具有实现的可能性。
其次，教育猜测为教育规划中可行方案的选择供应服务。
科学教育猜测不但猜测教育进展的各种趋势和各种状况，还要依据可能消失的状况提出不同的对策，形成不同的对策方案。
也就是说，科学的教育猜测不仅包括教育进展的状况猜测，还包括针对各种详细状况的方案猜测。
有了各种不同的实施规划的方案，才可能加以比较和选择，找出实现规划目标或者解决主要问题的最佳途径和方法，从而提高教育规划目标实现的效率。
第三，教育猜测还可为教育规划实施中的修改、补充供应服务。
客观环境在不断进展变化，教育规划实施过程中，也要相应地作出修改和补充。
这就需要依据教育规划实施过程中消失的新问题、新倾向，猜测它们的将来后果，并依此对教育规划进行必要的修正、调整和补充，以避开因盲目性而引起失误。
总之，没有对教育进展将来状况的猜测，就没有制定教育规划的基础，教育规划必需以教育猜测为前提、依据、基础。
【五、案例分析题】
1答题要点：教育规划监测工作中既有定性分析，也有定量分析，二者应有机结合敏捷运用。
其中定量分析往往占有较大比重，是一种常常采纳的监测分析方法。
就定量分析而言，一般可实行统计调查的有关方法分析所需的数据。
假如需要全面采集规划监测的各项量化数据，就应使用全面调査的统计方法，如教育事业学年初统计报表就是一种全面调查的统计方法；假如不需要或者不行能全面采集各项指标数据，可使用典型调查、抽样调查、重点调查等非全面调查的统计方法采集有关数据。
（结合材料进行详细分析）。