教科版物理九年级全册第三章《认识电路》教学教案
教科版九年级物理上册第3章第3节电路的连接教案
教科版九年级物理上册第3章第3节电路的连接教案作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动的重要性，下面是我设计的一次幼儿园教学活动的详细介绍。
一、设计意图我设计这次活动的思路是通过有趣的游戏和实践活动，让孩子们理解电路的基本概念和连接方式，培养他们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
活动的目的是让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们对物理科学的兴趣。
二、教学目标1. 让孩子们了解电路的基本概念，知道电路的组成部分。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 让孩子们在实践活动中体验到学习的乐趣，提高他们对物理科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解电路的基本概念和连接方式。
难点：如何引导孩子们正确地观察电路现象，培养他们的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电路板、灯泡、电池、导线等。
2. 学具：每个孩子准备一个电路连接套件，包括小灯泡、电池、导线等。
五、活动过程1. 引入：我通过一个有趣的电路小实验，让孩子们观察到灯泡亮起来的现象，引发他们的好奇心。
2. 讲解：我向孩子们解释电路的基本概念，包括电路的组成部分和连接方式。
3. 实践：孩子们分组进行电路连接实践活动，我在旁边指导他们，解答他们的疑问。
4. 展示：每个孩子展示自己的电路连接成果，大家共同观察和分析。
六、活动重难点重点：让孩子们理解电路的基本概念和连接方式。
难点：如何引导孩子们正确地观察电路现象，培养他们的逻辑思维能力。
七、课后反思及拓展延伸通过这次活动，我发现孩子们对电路的兴趣很浓厚，他们在实践活动中积极参与，互动交流。
但我也意识到，部分孩子在电路连接过程中遇到了困难，需要在今后的教学中加强引导和辅导。
活动拓展：我可以让孩子们进一步探索电路的更多现象，如灯泡的亮度与电流的关系等，激发他们的探究欲望。
同时，也可以组织孩子们参观科学馆或进行相关主题的亲子活动，让他们在现实生活中感受电路的运用。
重点和难点解析一、实践活动的设计我在活动中安排了实践环节，让孩子们亲手连接电路，这是本次教学活动的一大重点。
教科版九年级上册第三章认识电路第二节电路教学设计
教科版九年级上册第三章认识电路第二节电路教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级上册第三章的第二节，主要涉及电路的定义、组成以及简单电路的搭建。
具体内容包括：1. 电路的概念：电源、导线、开关、用电器四部分组成。
2. 电路的组成：电源提供电能，导线传输电流，开关控制电路通断，用电器消耗电能。
3. 简单电路的搭建：学会使用电流表、电压表等仪表测量电路中的电流和电压。
二、教学目标1. 让学生理解电路的基本概念和组成，能够识别电路元件。
2. 培养学生动手搭建简单电路的能力，提高学生的实践操作技能。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。
三、教学难点与重点重点：电路的概念和组成，简单电路的搭建。
难点：电路中电流和电压的测量方法。
四、教具与学具准备教具：电源、导线、开关、用电器、电流表、电压表等。
学具：每个学生准备一套电路实验套件。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并说出电路的组成。
2. 理论讲解：讲解电路的概念和组成，重点讲解电路中各元件的作用。
3. 动手实践：学生分组进行电路搭建，教师巡回指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题。
4. 例题讲解：以一个具体的电路为例，讲解电流和电压的测量方法。
5. 随堂练习：学生分组进行电路测量，巩固所学知识。
6. 板书设计：电路图、电流和电压的测量方法。
7. 作业设计：（1）请画出一个简单的电路图。
（2）请写出一个家庭电路的组成和作用。
（3）请解释电流和电压的概念，并说明如何测量。
答案：（1）电路图略。
（2）家庭电路的组成：电源、导线、开关、用电器。
作用：提供电能，传输电流，控制电路通断，消耗电能。
（3）电流：电荷的流动。
电压：电源提供的电势差。
测量方法：使用电流表测量电流，使用电压表测量电压。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生动手实践的机会较多，能够提高学生的实践操作能力。
但在讲解电流和电压的测量方法时，部分学生仍有困惑，需要在今后的教学中加强讲解和辅导。
教科版九年级上册物理 3.2电路 教案
教学设计五、教学环境及资源准备教师演示：电源，开关，导线，灯泡（2个），电动机，多媒体课件学生实验：电源，开关，导线，灯泡（2个），电动机六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境多媒体展示：城市夜景图片问：同学们知道这漂亮的夜景是怎么实现的吗？这些五彩缤纷的灯光，由最简单的电路组合而成，通过本节课的学习，我们将初步认识电路。
学生思考通过城市夜景图片，激发学生学习的兴趣。
为引入新课做铺垫。
新课教学一、电路的组成展示小灯泡，提问：你们能让小灯泡亮起来吗？活动1：让灯泡亮起来！同学们利用老师提供的器材（部分小组不提供开关），进行连接，看哪个小组做得又快又好。
（提倡先完成的小组协助未完成小组，体现合作，互助的精神）展示连接好的电路：选取两组小灯泡发光（有开关和没有开关两组）同学们请思考，哪种连接更合理。
为什么？同学们一个完整的电路，请问电路由哪些组成？总结归纳：1、电路：把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的回路。
小组合作连接电路答：有开关的那组，可以控制灯泡的亮灭。
答：电源、用电器、开关、导线通过小组比赛调动学生的积极性。
通过分组实验，让学生归纳出带电体的性质。
培养学生的阅读能力组成电路的各部分缺一不可，那它们各自的作用是什么？请阅读课本P38完成导学案对应内容：2、电路各部分的作用电源：提供电能，将其他形式的能转化成电能。
例如：干电池、光伏电池风力发电站用电器：消耗电能，将电能转化为其他形式的能。
例如：电灯、电饭煲、电风扇开关：控制电流的通断导线：传输电能交流讨论：蓄电池可以作为用电器吗？请给出理由。
充电过程：电能转化为化学能放电过程：化学能转化为电能二、电路的三种状态请阅读课本P39了解通路、开路和短路：在之前的分组实验中，我们闭合开关，小灯泡亮了，这种状态应属于？1、通路：闭合电路中的开关，就有电流通过用电器，接通的电路。
阅读课本，完成电路各组成部分的作用。
答：干电池：化学能转化为电能光伏电池：光能转化为电能风力发电站：机械能转化为电能答：电灯：电能转化为光能和内能电饭煲：电能转化为内能电风扇：电能转化为机械能学生交流讨论答：可以学生阅读课本，完成导学案上的填空答：通路特点：电路中有电流，用电器能工作。
九年级物理上册第三章3电路的连接教案教科版[1]
![九年级物理上册第三章3电路的连接教案教科版[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/1af0bbeb67ec102de3bd898e.png)
九年级物理上册第三章3 电路的连接教案（新版）教科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级物理上册第三章3 电路的连接教案（新版）教科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级物理上册第三章3 电路的连接教案（新版）教科版的全部内容。
《电路的连接》讲授让两只灯泡都亮起来.(PPT出示电子元件图）老师演示:2、串联电路把电路元器件逐个按顺序首尾连接起来，接入电路，这样连接的电路叫做串联电路.串联电路特点探究(实物探究)（1）串联电路中电流只有一条路径（2)如有一个用电器开路,其他用电器就没有电流通过，用电器之间互相影响，一个不工作,整个电路将不工作。
（3）开关位置对电路控制无影响.观看老师电路演示并连接电路图理解串联电路:学生理解串联电路的特点实验探究理解串联电路学习串联电路特点3、并联电路两个或者两个以上电路元件并列接在电路两点间，由这种方式连接成的电路叫做并联电路。
理解并联电路(1）干路：并联电路中，没有出现分支的部分叫做干路(2）支路：各个分支叫支路并联电路特点探究（实物探究）1、电流有多条路径.2、各支路之间互不影响，都能独立工作3、开关位置对电路控制有影响。
干路上的开关控制整个电路，各支路开关只控制本支路实验探究：连接并联电路理解干路和支路学生探究并联电路特点：1、观察电流有几条路径?2。
在两个小电灯并联且都发光时，取下其中一个小电灯，你观察到了什么现象?学习并联电路及其特点4、组合电路和集成电路学生自己阅读本小节.阅读三、小节小节（略）小节小节。
教科版九年级上册物理 第三章 认识电路 电路的连接
九年级物理（JK） 教学课件
3.电路的连接
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
观察与思考
在实际电路中，用电器常常不止一个，
用电器之间的连接方式也不尽相同，请同学
们比较一下下面两种连接方式各有什么特点？
导入新课
认知与了解
学习目标
1.知道串联电路和并联电路连接的特点 。（重点） 2.能区分串、并联电路，会连接简单的串联和并 联电路 。（重点） 3.知道组合电路和集成电路。
电流路径有两条或以上 干路和支路开关控制作用不同 各支路用电器的工作互不影响
组合电路和集成电路
随堂训练
1.马路上的路灯总是一起亮，一起灭。如果 它们其中一盏灯的灯丝断了，其他灯仍能正 常发光。根据这些现象判断路灯是（ B ） A.串联的 B.并联的 C.可能是串联的，也可能是并联的 D.不能确定是何种连接方式
两个小灯泡并联
讲授新课
②并联电路连接要点：
实物图：
电路图：
干路
S
L1
S
S1
S2
L1
S1
S2
L2
支路
L2
在并联电路中，电流从电源的正极出发，途
中出现分支（支路），最后都回到电源的负极。
讲授新课
③并联电路的特点： 实验1
L1
S
S1
S2 L2
当断开S2，合 上S、S1时，灯泡 L1、L2有什么变 化？
串联电路的特点
①电流只有一条路径，通过一个元件的电流 同时也通过另一个；
②电路某处出现问题，影响整个电路； ③开关控制整个电路； ④电路中只需要一个开关； ⑤开关的位置对电路没有影响。
教科版九年级物理第三章 认识电路 课件
A.负、正、正 C.正、负、负
B.负、负、正 D.正、负、正
随堂训练
3.如图所示，用被毛皮擦过的橡胶棒接 触验电器的金属球，发现验电器的两 片金属箔张开，以下说法正确的是 （C ）
效应：热效应、磁效应、化学效应
电能
电池：化学能转化为电能 能量转化
随堂训练
1.在晴朗的冬日，用塑料梳子梳干燥的头发，头发会越梳越 蓬松，其主要原因是（ B ） A.梳头时，空气进入头发 B.头发和梳子摩擦后，头发带同种电荷相互排斥 C.梳子对头发有力的作用 D. 梳头时，头发的毛囊会收缩
随堂训练
排斥的原理来工作的。如下：
金属球 金属杆
动 画 演 示
讲授新课
练一练
如下图所示，甲、乙两个通草球用丝线悬挂着,当乙球靠近甲 球时，两球互相排斥，则下列说法正确的是（ D ） A.甲球带正电，乙球不带电 B.甲球不带电，乙球带负电 C.甲球带正电，乙球带负电 D.甲、乙两球都带负电或都带正电
讲授新课
摩擦起电的条件
1.不同物质的原子核束缚电子 的本领不同。
2.摩擦的物体与外界绝缘。
讲授新课
练一练
用绸子去摩擦玻璃棒，玻璃带正电，这是由于（ D ） A.摩擦起电创造了电荷 B.绸子上的正电荷转移到玻璃棒上，使得玻璃棒带正电 C.绸子上的电子转移到玻璃棒上，使得玻璃棒带正电 D.玻璃棒上的电子转移到绸子上，所以玻璃棒带正电
讲授新课
二 电荷间的相互作用
当两根用丝绸摩擦过 的玻璃棒相互靠近时
当两根用毛皮摩擦过 的橡胶棒相互靠近时
用丝绸摩擦过的玻璃棒 跟用毛皮摩擦过的橡胶
教科版九年级上册第三章认识电路第二节电路优秀教学案例
5.情感态度与价值观：在教学过程中，注重培养学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习动力，使学生在学习过程中能够保持积极的态度。同时，通过生活实例，让学生认识到电路知识在实际生活中的重要性，培养学生的责任感和使命感。
3.鼓励学生自我评价，培养学生的自我认知能力和自我提升意识。
在整个教学过程中，我将注重引导学生主动参与、积极思考，通过提问、讨论、实验等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，我会关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每一个学生都能在课堂上得到有效的学习。
四、教学内容与过程
（三）小组合作
1.分组讨论，让学生在团队中发挥各自优势，共同解决问题。
2.实验探究，让学生亲自动手，合作完成实验，培养学生的实践能力和团队精神。
3.小组交流，让学生分享学习心得，互相借鉴，提高学习效果。
（四）反思与评价
1.让学生在教学过程中不断反思自己的学习方法和学习效果，及时调整学习策略。
2.教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的成长和发展。
教科版九年级上册第三章认识电路第二节电路优秀教学案例
一、案例背景
本节内容为教科版九年级上册第三章认识电路第二节电路。通过前一章节的学习，学生已经了解了电路的基本概念，本节内容旨在让学生深入理解电路的组成、电路的状态以及欧姆定律等知识，培养学生对电路的兴趣和探究精神。
针对本节课的内容，我设计了一个实验教学案例。首先，我会让学生通过观察和操作实物电路，直观地了解电路的组成和状态。然后，通过分组讨论和实验探究，让学生自主发现并验证欧姆定律。最后，结合生活实例，让学生认识到电路知识在实际生活中的重要性，培养学生的实践能力。
九年级物理上册第三章认识电路《电流和电路》说课稿(新版)教科版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与电流和电路相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的串联和并联电路实验操作。这个操作将演示电流在电路中的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
教学方法与策略
1.教学方法选择
（1）讲授法：教师通过生动的语言和图示，讲解电流和电路的基本概念、规律，以及电路图的绘制方法。
（2）讨论法：针对串联和并联电路的特点与规律，组织学生进行小组讨论，促进学生对知识的理解和应用。
（3）案例研究：分析生活中的实际电路案例，让学生了解电路的应用，提高学生解决实际问题的能力。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《电流和电路》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过电器同时工作时，有的亮有的暗的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索电流和电路的奥秘。
本节课旨在帮助学生掌握电流和电路的基本概念，了解不同类型电路的特点，为后续学习电学知识打下基础。
核心素养目标
培养学生物理观念：通过学习电流和电路的基本概念，使学生对电现象形成初步的认识，建立电流、电压、电阻等物理量的概念。
发展科学思维：引导学生通过观察、实验、分析等方法，探讨串联和并联电路的规律，培养学生运用科学方法解决问题的能力。
九年级物理上册第三章认识电路《电流和电路》说课稿（新版）教科版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教科版物理九年级全册第三章《认识电路》教学教案《电现象》教学目标:（1）知道摩擦起电现象；（2）知道自然界中只存在两种电荷；（3）了解电荷之间的作用规律；（4）知道电流的形成和电流方向的规定，了解电池的作用。
教学重点：电荷间的相互作用规律。
教学难点：电流的形成。
教学用具：铁架台、橡胶棒、毛皮、玻璃棒、丝绸、塑料尺、小金属球、灵敏电流计你、橘子（柠檬、柚子、橙子等均可）、铜丝、铁丝、导线等。
多媒体课件及相应图片。
教学过程：一、创设情景，导入新课电可以来自你的手电筒，也可以像闪电那样充满神秘。
电使你的房间充满光明，使你的计算机工作，也使你的心脏跳动。
关于电，有许许多多神奇的故事。
莱特瓶的故事：1746年4月春光明媚的一天、巴黎的市民穿红戴绿、扶老携幼，从四面八方向“巴黎圣母院”教堂前地广场赶去，去观看一场神奇的科学表演。
下午三时，教堂正门临时搭起的观礼台上，坐满了达官显贵和皇室人员，四周彩旗飘扬，鼓乐齐鸣。
表演开始，为首的神父——巴黎实验物理学校教师诺雷走向观礼台，鞠躬致礼后，让700明修道士手拉手地围成一个直径约为270米的半圆圈，他走向圆圈的中心，将一只银光闪闪的玻璃瓶高高举起，大声说：“这瓶子就是这几个月来人们热衷于议论的莱顿瓶，现在我将使各位大人亲眼目睹它的神威。
”接着，他令助手拿来摩擦起电机，手摇把柄，向莱顿瓶充电。
然后，他让排头的修道士手捧玻璃瓶，再令排尾的修道士去握莱顿瓶的中央的引出得到导线，在修道士握住这导线的瞬间，蓦然一声“噼啪”响，700多位修道士同时跳起来，一个个吓得面如土色。
这一触目惊心的场面，使所有的观众都惊得目瞪口呆：小小的玻璃瓶，哪来这么大的威力，真是不可思议！二、新课讲授，师生互动（一）静电现象2500年前，古希腊人发现，用丝绸摩擦过的琥珀，竟能吸起地上的羽毛。
这是一种电现象。
1747年美国人富兰克林命名电荷。
1、定义：正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷。
负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷。
2、摩擦起电的原因：（P35第2段课文）。
（二）电荷间相互作用1、实验探究：电荷间的相互作用同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
2、验电器——检验物体是否带电的仪器。
原理：同种电荷互相排斥。
（三）电流：1、电流（I）：电荷的定向移动形成电流。
2、方向：正电荷的移动方向。
3、电池：有正负两个极，电流从正极流出，从负极流回电池。
伏打电池基本原理：化学能转化为电能。
三、板书设计，整合提升1、定义2、摩擦起电的原因（二）电荷间相互作用1、实验探究：电荷间的相互作用2、验电器——检验物体是否带电的仪器（三）电流1、电流（I）2、方向《电路》教学目标：（1）初步认识电路，知道电路的组成。
（2）知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害。
（3）能画出常见电路元件的符号和简单的电路图。
教学重点：电路的概念，会读、会画简单的电路图。
教学难点：画简单电路图。
教学用具：干电池、灯泡、开关、导线、电动机、多媒体课件。
教学过程：一、创设情景，导入新课你周围到处都有电路。
从你的台灯，到跨越大海的电缆；从你的玩具车，到飞向太空的火箭，都有电荷流动的电路。
通过展示高架输电线、跨海电缆、电动机、电视机、计算机和电动玩具的电路，以及家庭照明电路等图片或视频，创设情境，激发学习动机。
今天我们一起走进电的世界。
二、新课讲授，师生互动1、提出问题——如何让灯泡亮起来材料：电池1节，灯泡1只，开关1个，导线若干。
怎样连接才能让灯泡亮起来让学生试着把它连接起来，使小灯泡发光，并控制它的亮灭。
2、动手做在实验前，教师要强调不能把电池的两端直接连在一起；并简要说明其危害。
3、认识电路、电源、开关及用电器在“动手做”的基础上，让同学思考：一个正确的电路是由哪几部分构成的？引导学生总结出：用导线把电源、用电器、开关连接起来，就组成了电路。
一个正确的电路，无论复杂还是简单，都是由这几部分组成的，缺少其中的任一部分，电路都不会处于正常工作的状态。
电源：提供电能，持续供电的装置。
干电池、发电机、蓄电池。
用电器：消耗电能，把电能转化为其他形式的能的装置。
灯泡、电风扇、电饭锅。
开关：控制电流的通断。
按钮、闸刀、拉线、空气开关。
（二）通路、开路和短路通路：接通的电路。
现象：闭合开关。
本质：有电流通过用电器。
开路：断开的电路。
现象：断开开关。
本质：无电流通过用电器。
短路：由于错误操作或故障，使导线不通过用电器直接跟电源两极连接——有大电流，烧毁电源，甚至造成火灾。
（三）电路图电路图：用规定的符号画出的电路。
P47图4-1-6电路中常见的图形符号。
强调：规范。
门铃电路图：三、板书设计，整合提升四、作业P41 自我评价1、2、3。
教学反思：从能量转化的角度认识电源和用电器作用。
在实验的基础上分清通路、开路与短路，并记住其特点。
《电路的连接》1、实验探究：让两只小灯泡都亮起来有如下器材，电源、两个灯泡、两个开关、一些导线，试着把它们连接起来，让两只灯泡都亮起来。
（PPT出示电子元件图）老师演示：2、串联电路把电路元器件逐个按顺序首尾连接起来，接入电路，这样连接的电路叫做串联电路。
串联电路特点探究（实物探究）（1）串联电路中电流只有一条路径（2）如有一个用电器开路，其他用电器就没有电流通过，用电器之间互相影响，一个不工作，整个电路将不工作。
1、画出电路图2、和同学之间交流，看有几种连接方式观看老师电路演示并连接电路图理解串联电路：学生理解串联电路的特点3、并联电路两个或者两个以上电路元件并列接在电路两点间，由这种方式连接成的电路叫做并联电路。
（1）干路：并联电路中，没有出现分支的部分叫做干路（2）支路：各个分支叫支路并联电路特点探究（实物探究）1、电流有多条路径。
2、各支路之间互不影响，都能独立工作3、开关位置对电路控制有影响。
干路上的开关控制整个电路，各支路开关只控制本支路实验探究：连接并联电路第4节活动：电路创新设计展示二、进行新课。
(一)设计1：改进小彩灯的连接电路。
学生活动：阅读讨论教材内容，画出对应的创新电路的电路图。
1.画教材图3－4－2节日彩灯的电路图(见图3－4－1)。
师：按上图所示电路图连接很多小灯泡，如果其中一个烧毁，将会出现什么现象？生：将使整串小灯泡全部熄灭。
提出问题：如何改进电路？由学生讨论提出解决方案(不限制学生思路，只要方案可行都可由学生一试)。
拓展：几十只小灯泡串联而成的节日小彩灯，为了延长它的使用寿命，有些厂家生产的小彩灯，当其中某只灯丝断开而损坏后，其内部的特别结构会自动将其两端连接而使其他小灯泡正常工作。
2.画教材图3－4－3改进的节日彩灯的电路图(见图3－4－2)。
3.拓展：(1)讨论这个创新设计在生产、生活中的应用。
(2)其他合理的创新设计(见图3－4－3)。
(二)设计2：回答问题正确显示器。
学生活动：阅读讨论教材内容，画出对应的创新电路的电路图。
1.画教材图3－4－4的电路示意图(见图3－4－4)。
2.结合以上示意图讨论该电路的工作原理。
解答：如图所示，在纸板的后面有很多导线，把代表每一道题的曲别针和代表该答案的曲别针连接起来，故当A 点接触“1题”时，只有B点接触“1题答案”才能使电路成为通路，小灯泡发亮；A点接触“2题”时，只有B点接触“2题答案”才能使电路成为通路，灯泡发亮；……3.拓展：能不能设计出一个回答正确时绿灯亮，回答错误时红灯亮的装置？(三)设计3：病房呼叫电路。
1.学生活动：结合教材图3－4－5连接实物电路。
2.演示该电路的工作情况，并说明它的工作原理。
每张床边都有一个开关，每个开关与护士值班室里的一个灯泡相对应，某一床位病人按下开关后值班室中对应的电灯亮。
3.提出问题：如果在值班室，当病人呼叫时，不仅有灯光显示，还需有声音呼叫，应当怎样改进呼叫电路？学生完成方案的改进如下(见图3－4－5)：(四)拓展：创新设计门灯开关电路。
设计方案：在门外或门内都能单独控制门灯是否工作。
电路图如图3－4－6所示：三、反思总结。
┃教学小结┃【板书设计】第4节活动：电路创新设计展示(一)设计1：改进小彩灯的连接电路(见图3－4－7)。
(二)设计2：回答问题正确显示器(见图3－4－8)。
(三)设计3：病房呼叫电路(见图3－4－9)。
(四)拓展。
【教学探讨与反思】本节课主要是培养学生的创新探究意识，鼓励学生在实验探究中的交流与合作，培养学生的协作精神。
除了探究完成教材中的几个设计外，还可以鼓励学生把自己的其他创新成果展示给同学，培养学生的实践能力。