汽车电路与电气系统的检测与维修
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《汽车电路与电气系统检修》
工学结合课程标准(试用)
一、适用对象
三年制高职汽车检测与维修技术专业
二、课程性质
《汽车电路与电气系统检修》是汽车检测与维修技术专业面向汽车售后服务岗位进行能力培养的一门专业核心课程。本课程构建于《汽车机械基础》、《汽车概论》、《汽车电子电工技术》等课程基础上,以培养学生职业能力为目标,以轿车电路与电气系统结构与维修为主要内容,采用基于工作过程的课程方案设计,以行动导向组织教学过程,使学生能够利用检测设备和维修工具对汽车电路与电气系统进行故障诊断及零部件检修,同时注重培养学生的社会能力和方法能力。
本课程为学生获取汽车维修中级职业证书提供理论知识和实践技能支持。
四、总学分
7学分
五、课程目标
通过学习情境教学及任务驱动的项目教学的活动,重点培养学生“汽车电路与电气系统检测与维修”的核心职业能力。使学生能够进行汽车电器与电路的维护、故障诊断、故障部件的拆卸与更换、辅助电气系统改装以及整车电器与线路的安装与调试。对学生汽车检修技术、汽车技术服务的职业素质养成起到明显的促进作用,承接前修课程的能力培养,并为后续课程的综合能力奠定基础。
通过本领域学习,使学生掌握汽车电气系统基本结构和工作原理,能进行汽车电气系统的维护及典型故障的诊断与排除,并注重培养爱岗敬业、沟通与协调的职业素质。
职业知识:
1、掌握汽车电气系统的结构及工作原理;
2、能进行汽车电气系统的保养、维护作业;
3、能进行汽车电气系统的拆装、检测、零部件检验与调试;
4、能进行汽车电器电路图的识读和分析;
5、能进行汽车电气系统的故障诊断与排除;
6、依据行业规范、利用相关资源制定维修工作计划,并组织实施与评估,撰写维修质量报告;
7、与客户进行有效沟通;
8、遵守安全、环保等法规。
职业技能:
1、能够完成一般汽车电器与电路系统故障的检查作业;
2、能够按照4S店要求对汽车电气系统进行检测、故障诊断、维修以及检查验收;
3、能够掌握现代轿车电气系统的工作原理及相关技术规范;
4、能够进行大众系列、丰田系列、通用系列和雪铁龙系列的典型车型的电路识图;
5、能够正确的使用各种工具、量具和设备如万用表、故障诊断设备对汽车电气系统进行故障诊断;
6、能够进行汽车电器改装和技术咨询。
职业素质:
1、具有良好的职业道德和职业习惯;
2、具有与客户沟通,处理客户建议和要求的能力;
3、遵守汽修企业管理制度、遵守安全生产规范和具有一定组织管理与协调工作的能力;
4、具有团结协作的能力;
5、具有精益求精、诚实苦干的能力。
六、设计思路
本课程标准的总体设计思路是:
1.以服务客户和解决实际问题为切入点
在注重理论学习的同时,突出教学与企业实际应用的结合,将企业维修场景引入教学。
2.采用理实一体化的教学方式
用典型的工作任务来培养学生的安装、调试和检测维修的实际职业能力。
3.循序渐进原则
按循序渐进的方式培养学生遵守操作章程,严格按照标准填写工单、反馈维修信息的习惯。逐步培养学生自主能动性的思考问题和解决问题的能力。
4. 改革考核模式
将考核的方式由单一的理论测试改为过程考核和理论考核的综合考核方式,提高应用能力。
七、内容纲要
八、技能考核要求
九、实施建议
1.教材及相关资源开发建议
由汽车检测与维修技术专业教师与企业技术人员合作开发校本教材,包括:《汽车电路与电气系统检修》讲义、任务工单、实践指导书、典型车型维修手册、接车修理工单等,为学生完成学习性工作任务提供参考。
2、课程考核建议
根据任务项目考核和课程考核相结合的方法,各占50分的分值,突出理论与实践结合,重点强调学生的实际应用水平,突出考核中过程实施的重要性。能够反映对学生基本理论的考核、职业能力的考核和职业素质的考核。
3.师资配备建议
本课程实施由专业教师、实验指导教师、企业兼职教师共同完成。专业教师具有解决汽车传动系统故障的能力,根据课程教学需要提供故障维修案例,制作与内容相对应的教学课件,提供课程网站、虚拟实训条件等。
4.条件配备建议
学习性工作任务的实施是在理实一体化的教室进行,并逐步向企业生产情景靠齐。理实一体化教室应该有多媒体教学区、讨论记录区、工作台、工具仪器区。在完善设备和教具的同时,需要对现有设备和教具及时更新,使其与市场保持一致性。
十、教学条件
工学结合的教学模式的基本要求是:具有多媒体教学区和理实一体化教室;学生讨论区和过程记录区、检测和维修工作台;检修工具和检测设备仪器;汽车电器实训室一间。
十一、学习评价
积极开展考核模式的改革,考核重点由原来的知识记忆向知识运用转变,由单纯理论考核向理实一体考核转变。考试采用笔试、现场答辩与现场操作相结合的形式。
重点内容包括:
1.对汽车电器知识和工作原理的掌握程度;
2.对汽车电器在汽车上的实际应用能力考核;
3.对汽车电器故障检测和维修能力按照中级汽车维修电工的标
准考核;
4.对填写工单、检修记录表等环节按照企业的规范性和有效性考核;
5.对组织纪律和操作安全规范进行考核;
对不同个性和能力的学生提出差异性考核,注重学生个性的发展,积极肯定学生的突出方面。
十二、说明
1.本课程标准由汽车检修教研室与湖北三环盛通汽车有限公司等合作开发。
2.执笔:徐涛王贵槐
3.审核:明平顺马少雄
4.时间:2009年11月