人教版五年级语文下册研说教材PPT课件

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新课标人教版小学五年级语文下册：牧童2PPT、优质教学课件

2. 分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。
2.根据汇报形式，组内排练。若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。三、汇报会开始，同学评价。 1.宣布汇报会开始 2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。） 3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富；
写读后感要表达真情实感。不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。二、写作指导
1.明确演讲稿的格式（开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）
2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？ 1出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。 2听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动……）（1）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力）我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地
“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。” 绿草如茵，广阔的原野，一望无垠。笛声在晚风中断断续续地传来，悠扬悦耳。 “归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。” 牧童放牛回来已到黄昏，晚饭吃得饱饱的，无忧无虑，还没脱下蓑衣就躺在草地上，悠然自得地看那渐渐升起的明月。

新课标人教版小学五年级语文下册：8 童年的发现2PPT、优质教学课件

“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。”
当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程” 时，“我”想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了声音。本来，这是再正常不过的反应，丝毫没有恶意。
幸亏她没有容我解释，不然• 的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！
2．“我”是一个喜欢刨根问底的孩
子
找找“我”总共问了几个问题？想一想，这些问题之间的关系？
3．“我”是一个幽默风趣的孩子
“听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑…… 竟使我当众受到了惩罚。”
“幸亏他没有容我解释……我明白了──世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”
2．“我”是一个执着探索的孩子
进化论是英国生物学家达尔文所创立的关于物种起源和发展变化规律的学说。按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。作者的有意强调：“九岁”“完全”“独立”等词，无不在显示着“我”这个发现的不同凡响，和对这个发现抑制不住的自豪!
“我”那非凡的发现是怎样发现的？
1、“我”是在做梦中发现自己总是在飞翔，并发现其他同学也有这“飞行”的天赋，便好奇想解决这个奇妙的问题。
“那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。” “我渴望弄明白，人究竟是怎么来的?我恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”
3．“我”是一个幽默风趣的孩子
“听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑…… 竟使我当众受到了惩罚。”
“幸亏他没有容我解释……我明白了──世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”
四、能量守恒定律 1、实验：掉在地上的弹性小球越跳越低。在课堂上讨论“掉在地上的弹性小球为什么越跳越低”这一问题时，有三位同学发表了不同看法。

部编版五年级下册语文《草船借箭》说课教学PPT课件

船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。
精读课文
诸葛亮
懂地利
谁来说说，你从课文的哪些词句中体会到了诸葛亮的神机妙算。曹操知道上了当，可是这
边的船顺风顺水，已经飞一样地放回20多里，追也来不及了。
精读课文
诸
诸葛亮为何让船一字摆开？
葛
亮
懂
既便于统一行动，避免走散，
地
利又不留空当，使受箭面积大。
拓展延伸
蜀相（杜甫）
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
课后练习
一、同桌之间按起因、经过、结果的顺序，互相说说故事的主要内容。二、你还知道《三国演义》中的哪些故事呢，课下找一找其中的故事读一读吧。
精读课文
诸葛亮为什么擂鼓呐喊？
诸
葛
既是为了虚张声势，制造进
亮
懂攻假象，吸引曹操军队的注意力，
地利
引曹军出来射箭，又是让曹军明
确射箭的目标、方向。
精读课文
诸
诸葛亮为何让船开始船头
葛朝西，后来船头朝东？
亮
懂
这样既能两面射箭，又可保
地利
持船体平衡，又便于箭满后顺风
顺水返回，省去掉头的时间。
3 回读课文类化研究
只要三天。
步
军情紧急，可不能开玩笑。
步
紧逼
怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下
沉着
军令状，三天造不好，甘受重罚。
应对
鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说： “是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”

人教版五年级语文教材研说

第一学段
第二学段
第三学段
识字与写字
主动识字的愿望
养成主动识字的习惯会提出疑问来体会表情达意的作用把握主要内容并作简要转述修改习作中有明显错误的地方在老师的指导下组织有趣的活动
具备较强的独立识字能力
抓住文章大意体会含义深刻的句子抓住要点作简要转述修改习作并主动与他人交换修改可以策划简单的校园和社会活动
实践性自主性
开展相关的活动
综合性开放性
会写简单的研究报告
综合性学习
本册教材处理建议
相关情节
综合开放
实践自主
发展穿插
日积月累综合学习
困难考虑
专题
选读课文
凤辣子初见林黛玉
语文高效课堂的标准
衔接课外，学一通百
教学评价，真实有效
思路清晰，省时高效
目标明确，训练扎实
一个快乐、对话的课堂一个开放、探究的课堂
阅
读
喜欢阅读并感受到阅读乐趣
听人说话时努力了解讲话内容写作时乐于运用学到的词语
口语交际
写
作
综合性学习
热心参加校园和社会活动
三四学段的比较
第三学段第二学段
（三四年级）
有较强独立识字能力有初步独立识字能力初步学会默读能不拘形式的写下见闻感受和想象。能清楚明白地讲出见闻，说出感受和想法。能写简单的记实作文和想象作文默读有一定的速度
稿、建议书及简单的活动总结
上册：乐于讨论，敢于发言本册：创设情境双向互动六年级：提高交际水平，培养语言习惯。
开放、实践上册：第1组和第5组本册：第3组和第6组六上册：第2 组和第6组六下册：第6 组

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交流收获
导学导练整合
立体整合说教材
1.手拉手活动
5.演课本剧
2.童年趣事
6.讨论辩论网络问题
3.劝说
7.讲人物故事
4.一件自己感动的事 8.聊热门话题
口语交际
立体整合说教材
第二学段
能清楚地讲出见闻，说出想法。
第三学段
听人说话抓住要点，表达有中心有条理。
口语交际
立体整合说教材
深入把握教材构建高效课堂
人教版小学语文五年级下册
说教材顺序
纵横联系说课标立体整合说教材落实目标说建议
纵横联系说课标
总目标
工具性人文性
基本理念 —— 全面提高学生语文素养
和价值观情感态度
纵横联系说课标
九
第四学段 7-9年级
年
义
五年级下
务
第三学段 5-6年级
教
育阶
第二学段 3-4年级
段
舍己救人品质
爱他人的心他们让我感动
自然风光历史文化爱国情感
走进西部
资料袋
《童年》
课外书屋
育人日积功月累能整合
古诗词名言警句
成语
立体整合说教材
剧本
近代白话文
文
文言文体
《杨氏之子》
语
体
整
合
相声
研究性报告
立体整合说教材
六年《学弈》级下《两小儿辩日》
六年级上
《伯牙绝弦》
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
著之旅
23刷子李
24金钱的魔力
作家笔下的人
22人物描写一组
2丝绸之路
1草原 3白杨
材
走进西部
结
异域风情
25自己的花是让别人看的
26威尼斯的小艇
4把铁路修到拉萨去
构
27与象共舞
28彩色的非洲
立体整合说教材
资料袋阅读链接
固定栏目
交流平台日积月累
机动栏目
展示台趣味语文成语故事课外书屋
《丰碑》《维也纳生活圆舞曲》
立体整合说教材
《把铁路修西部建设到拉萨去》艰苦奋斗
《丝绸之路》祖国灿烂历史文化
《桥》
忠于职守舍己救人
《梦想的力量》
纯真善
良心愿《自己的花是
人
让别人看的》
文性
《彩色的非洲》
多姿多彩《与象共舞》异域风情
整
合
立体整合说教材
《丝绸之路》
国际主义情谊勇于献身精神
语文课程资源开发利用
资源开发
教材资源网络资源课堂资源社会资源
地方资源生活资源自然资源时事资源
落实目标说建议
语文课程资源开发利用
资源开发注意问题
教材资源网络资源社会资源课堂资源
寻找切入点重视学科特点整合提炼资源
地方资源生活资源
自然资源时事资源
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
立体整合说教材
全面提高语文素养
教材编排意图
提高语文综合运用
能力
发挥育人功能
更好发挥导学导练
功能
立体整合说教材
（四）他们（五）中国古让我感动典名著之旅
大综合
小综合（三）语言的艺术
（六）走进信息世界
围绕专题任务驱动活动贯穿
（二）永远的童年
教材
（一）走进
结
西部
构
（七）作家笔下的人
研究报告校园活动社会活动
（5-6年级）
纵横联系说课标
朗读默
读把
握体会
领悟浏
阅读
览课外25
认万识字2。00会写识字
150，适当提高写字速度。
写字
尊重理解，有中心有
口条语理。交际
习作
本册内容
综合性
标准学习
5年级下
记实作文、想象作文、常用应用文。
计划、活动，写简单的研究报告。
五年级下《杨氏之子》
立体整合说教材

《“凤辣子”初见林黛玉》
《临死前的严监生》
《景阳冈》近代白话文
《猴王出世》
文言文
《杨氏之子》
剧本
文体语体整合
《半截蜡烛》
相声
《打电话》
研究性报告
《关于李姓的历史和现状的
研究报告》
导向
导学导练整合
导学导练
导学导练整合
第一学段 1-2年级
纵横联系说课标
尊重理解
有条理语言美
朗读默读揣摩体会
口语
记实想象作文读书笔记应用文
领悟浏览
交际
课外阅读100万阅读
独立识字识字认识3000 写字
会写2500 钢笔毛笔
第学教目第学教目三段学标三段学标
修改 40分钟400
习作
综合性学习
阅读
提高质量
当众发言
口语交际
整组备课整组设计
整组教学
识字写字整合思想
教
独立识字
重视写字
学
建
议
激发欲望
习作
综合性学习
阅读例文
修改习惯
结合小练笔
制定计划
跟踪辅导
进行交流
展示交流
落实目标说建议
搜集
积累
运用
语言的艺术
综合性学习
落实目标说建议
开放性自主性
课本剧表演
落实目标说建议
课例
回顾拓展
导语
编写
口语交际习作
体选读课文例
立体整合说教材
走进西部
永远的童年
单语言的艺术
元主
他们让我感动
题中国古典名著之旅
走进信息世界
作家笔下的人异域风情
9篇选读课文
《拉萨古城》《我们家的男子汉》
《故事两则》《一件运动衫》《我有一个强大的祖国》《孔明智退司马懿》《电子计算机与多媒体》
写信
写简单的研究报告
写发言稿
应用文
童年趣事
一件令自己记实
感动的事作文
习
一个特点鲜明的人
作编
排
材料作文
缩写看图作文
立体整合说教材
信息传递改变着我们的生活
活动建议阅读材料
提出任务
利用信息写简单的研究报告
走进信息世界
语文综合运用
落实目标说建议
词句理解
朗读默读
读写结合学习浏览
（八）异域风情
立体整合说教材
15金色的鱼钩 17梦想的力量
12半截蜡烛 13打电话
14再见了亲人 16桥
20景阳冈 21猴王出世
18将相和
10杨氏之子
他们让
7祖父的园子 11晏子使楚 9儿童诗两首
5古诗词三首
我感动语言的艺术
6冬阳·童年·骆驼队永远的 8童年的发现童年
教
19草船借箭
中国古典名