浙教版科学八年级下册第三章知识点汇总复习练习导学案
浙教版八年级科学下第三章复习
浙教版八年级科学下第三章复习 科学是一门充满奥秘和乐趣的学科，对于八年级的同学来说，掌握好每一个章节的知识至关重要。在浙教版八年级科学下册第三章中，我们学习了很多有趣且重要的内容。现在，让我们一起来系统地复习一下这一章节。
第三章主要围绕植物与土壤展开，首先我们来了解一下植物的根系。 根系是植物吸收水分和养分的重要器官。直根系有明显的主根和侧根之分，像大豆、青菜等植物就是直根系；而须根系则没有明显的主根，像小麦、水稻等植物的根系就是须根系。不同类型的根系适应不同的生长环境，直根系通常扎根更深，能吸收更深层土壤中的水分和养分；须根系则在浅层土壤中分布更广，能迅速吸收表层的水分和养分。
接着是植物的茎。茎的主要功能是运输物质，包括水分、无机盐和有机物。木质茎通常比较坚硬，有明显的年轮，像杨树、柳树等；草质茎则相对柔软，像草莓、西瓜的茎。而且，茎上还有芽，芽按照着生位置可以分为顶芽和侧芽，顶芽的生长会抑制侧芽的生长，这就是顶端优势。
再来说说叶。叶是植物进行光合作用的主要场所。叶片的结构包括表皮、叶肉和叶脉。表皮上有气孔，气孔是气体进出的通道，白天张开，晚上闭合。叶肉分为栅栏组织和海绵组织，栅栏组织细胞排列紧密，含叶绿体较多；海绵组织细胞排列疏松，含叶绿体相对较少。叶脉则负责运输水分和无机盐。
了解了植物的这些器官，我们再来看看植物对水分和无机盐的吸收。植物通过根毛从土壤中吸收水分和无机盐，这是一个主动运输的过程。当土壤溶液的浓度低于根细胞液的浓度时，根细胞吸水；反之，根细胞失水。
土壤对于植物的生长也起着至关重要的作用。土壤是由矿物质颗粒、腐殖质、水和空气等组成的。矿物质颗粒按照大小可以分为砂粒、粉砂粒和黏粒，不同大小的颗粒组成不同质地的土壤。土壤的通气性、保水性和保肥性等性质会影响植物的生长。
在这一章节中，我们还学习了土壤的形成。岩石在风化等作用下逐渐变成土壤，生物在土壤的形成过程中也发挥着重要作用，它们的活动可以加速土壤的形成和改良。
新浙教版科学八年级下第三章《空气及生命》知识点
新浙教版科学八年级（下）第三章《空气与生命》知识点第一节：空气与氧气1．常有气体和物质的查验①二氧化碳（CO2）的查验：通入澄清石灰水，能使澄清石灰水变污浊。
②氧气（O2）的查验：能使带火星的木条复燃。
③水（H2O）的查验：能使白色的无水硫酸铜变为蓝色。
2．空气的成分一般来说是比较稳固的。
法国科学家拉瓦锡经过实验第一得出了空气是由氮气（N2）和氧气（O2）构成，此中氧气约占空气整体积1/5的结论。
3．空气的成分空气氮气氧气罕有气体二氧化碳其余气体成分和杂质体积78%21%0.93%0.04%0.03%分数特色相对固定成分可变为分4．空气中氧气含量的测定（1）丈量原理利用焚烧法测定空气中氧气含量的原理：红磷（P）焚烧耗费密闭容器内空气中的氧气（O2），使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下水被压入集气瓶内的体积即为减少的氧气的体积。
（3）实验步骤①连结装置，广口瓶加入少许水，将节余瓶子容积用记号笔分红5等份。
②点燃焚烧匙内的红磷，立刻塞紧瓶塞，并察看现象。
③分焚烧后（等火焰熄灭），振荡广口瓶直至冷却后，翻开止水夹，察看现象。
4）实验现象①磷焚烧，产生大批白烟。
②冷却后翻开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的1/5。
（5）结论：空气中氧气的体积约占空气体积的1/5。
6）注意事项：（1）装置不漏气（2）红磷应足量（3）冷却后再翻开弹簧夹7）思虑与议论：1）实验时为何要采用红磷，用木炭取代红磷能否可行？为何？答：不可以够。
木炭焚烧耗费氧气，可是产生二氧化碳气体，不可以使瓶内气压有效减小。
而红磷焚烧生成的是固态的五氧化二磷（P2O5），能使瓶内气压有效减小。
2）在这个实验中，有时气体减少的体积小于1/5，致使结果偏低的原由可能有哪些？答：①红磷的量不足或焚烧不充足，没有完整耗费掉氧气。
装置漏气（如塞子未塞紧、焚烧匙与橡皮塞之间有空隙等），使外界空气进入瓶内；③未冷却至室温就翻开弹簧夹，使进入瓶内的水的体积减少。
浙教版科学八年级下第三章复习资料
八年级科学(下)第三章复习提纲1 土壤中存在着大量的微生物，如细菌、真菌、放线菌。
我们把土壤中的微生物、动物、植物等称为土壤生物。
2 土壤中的非生物有水、空气、有机物（腐殖质）、无机物（矿物质颗粒）。
土壤是由这些组成的3 土壤中的有机物主要来自于生物的排泄物与死亡的生物体。
无机物是由岩石风化形成的。
4 岩石是在长期的风吹雨打、冷热交替和生物的作用下，逐渐变成了石砾与沙粒，最后形成了含有沙粒、有机物、水、空气等物质的土壤。
5 矿物质颗粒的多少就成为影响土壤结构最重要的因素。
6 土壤颗粒的分类：沙粒、粉沙粒、黏粒。
7 土壤可分为砂土类土壤（沙粒多，黏粒少。
土壤颗粒细）、黏土类土壤（沙粒、黏粒多。
土壤颗粒细）、壤土类土壤（沙粒、黏粒、粉沙大致相等。
土壤质地较均匀）。
8 沙土类土壤（疏松、不易黏结，通气、通水性能强，易干旱。
）、黏土类土壤（质地黏重。
保水、保肥能力强，通气，透水性差）、壤土类土壤（通气、透水,能保水、保肥，易于耕种）9 土壤的保水、保肥、通气、透水能力主要与土壤的结构有关。
1 植物的根有吸收（水和无机盐）和固定的功能2 一株植物的所有根合在一起，叫做根系。
有明显发达的主根与侧根之分的根系，叫做直根系（青菜，树，大豆）。
没有明显区分的叫作须根系。
3 跟在土壤中的分布与土壤的结构、肥力、通气状况和水分状况等有关。
4 根（器官）――根尖（部位）——根毛区（区域）吸水5 根由根毛区（吸水）、伸长区（细胞生长）、分生区（细胞分裂，使根的细胞数不断增加，细胞核大）、根冠（保护作用，利于根不断生长）。
6 植物的根毛很多，增加了与土壤的接触面积，有利于吸收土壤中的养分。
7 植物跟毛细胞的细胞液中溶质的质量分数一般高于土壤中溶液中溶质的质量分数，因此它能从土壤中吸收水分，反之就会因为是水过多而发生“烧苗”现象。
8 N—叶青菜P---果实西红柿K—茎马铃薯，番薯9 氮磷含量大增使水中大量藻类繁殖（富营养化:水华、赤潮）水生动物因缺氧而死去1 茎可分为直立茎（树）、攀缘茎（变形的叶或茎缠绕在其他物体上：爬山虎、丝瓜、葡萄）、匍匐茎（西瓜、草莓）、缠绕茎（常春藤、牵牛花）。
浙教版八年级科学下册第3章空气与生命 本章复习
第 3 章 空气与生命
（3）你认为绿色植物的光合作用有何意义？
[答案]为生物提供有机物（或氧气）
解析 乙同学“将溶质质量分数为0.02%、0.04%、0.06%、0.08%的碘液 分别滴在各组叶片上”，他的猜测是碘液的浓度过大造成了“棕黑色”。 甲同学的实验还不能证明他的猜想，因为他提供的碘液的浓度不合适，所 以应该改为用合适浓度的碘液再进行实验。光合作用主要是合成有机物， 储存能量。光合作用还产生氧气，维持大气中的碳—氧平衡。
空
生物 结构和气体交换 肋间肌的收缩与舒张等
气 的呼
肺泡的结构与功能相适应
与 吸和
生 命
呼吸 作用
呼吸作用：将有机物和氧气转化为无机 物，并释放能量
动物的呼吸作用
植物的呼吸作用
第 3 章 空气与生命
光合作用的条件和产物：需要光和叶 绿体，产生有机物和氧气
光合作用 光合作用的原料：水和二氧化碳
光合作用和呼吸作用的相互关系
第 3 章 空气与生命
例2 如图3-1 所示装置图，回答下列问题。
（1）图中标有①的仪器名称是 试管 。
第 3 章 空气与生命
（2）实验室常用稀盐酸和石灰石反应制取CO2，则发生和收集装
置分别选 B
、D
（填编号），相应的化学方程式
为 CaCO3+2HCl==== CaCl2+H2O+CO2↑。
第 3 章 空气与生命
空
自然界中的氧循环
气 与
自然界中的氧 循环和碳循环
自然界中的碳循环
生
温室效应
命
空气污染：二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳、
臭氧及可吸入颗粒物
空气污染 如何防治空气污染
浙教版初中科学八年级下第3章 空气与生命知识点
第3章空气与生命第1节空气与氧气1、空气、拉瓦锡得出空气是由氮气和氧气组成的，其中氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体0.94%二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%。
2、测定空气中氧气的含量的实验（1）用红磷燃烧，是因为生成物是固体P2O5，反应结束后集气瓶内气压减小（2）等反应结束后，打开导管上的夹子，出现的现象是水倒吸进入集气瓶，集气瓶内水约占总容积的1/5（3）此实验说明氧气约占空气总体积的1/5（4）实验时，气体减少体积少于1/5有可能是因为○1红磷量不足○2装置漏气○3未冷却到室温就打开止水夹3、空气的利用（1）氧气是一种无色、无味，不易溶于水的气体，支持燃烧，密度比空气略大，通常用排水法和向上排空气法收集。
氧气的用途○1提供呼吸○2助燃（2）氮气是一种无色、无味、性质不活泼的气体氮气的用途○1填充灯泡，延长寿命○2食品包装防腐保鲜○3制化肥、炸药、染料等○4液态氮可作冷冻剂（汽化吸收大量热量）（3）稀有气体的化学性质很稳定，也称惰性气体稀有气体的用途○1保护气○2通电时能发出各种有色光○3激光技术 4、氧气的性质 （1）氧气的物理性质：通常情况下是一种无色、无味气体 密度比空气大不易溶于水（或难溶于水）三态变化，液态氧、固态氧呈淡蓝色。
（2）氧气的化学性质：供呼吸、支持燃烧、化学性质较活泼、具有氧化性。
○1硫在氧气中燃烧： S+O 2=====点燃SO 2，在氧气中燃烧时发出明亮的蓝紫色火焰，放出大量的热，生成一种有刺激性气味的气体。
（在空气中燃烧时发出淡蓝色的火焰）○2铁在氧气中燃烧： 3Fe+2O 2=====点燃Fe 3O 4，燃烧时火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体（注意：铁丝燃烧时要绑一根火柴来引燃，瓶底要放点水或细砂防止炸裂瓶底）○3磷在氧气中燃烧 4P+5O 2=====点燃2P 2O 5，燃烧时产生大量白烟，放出热量 5、氧气的制取 （1）实验室制取○1实验室常用分解过氧化氢H 2O 2或加热高锰酸钾KMnO 4或加热氯酸钾和二氧化锰混合的方法来制取，反应的化学方程式分别为：2H2O2====2H2O +O2↑2KMnO4====K2MnO4+MnO2+O2↑2KClO3 =======2KCl +3O2↑○2收集方法：排水法（因为氧气不易溶于水或难溶于水）向上排空气法（因为氧气密度比空气大）○3在过氧化氢和氯酸钾制取氧气的反应中，用二氧化锰作为催化剂，它的作用一变：改变其他物质化学反应的速度二不变：本身质量和化学性质在反应前后不变○4实验室里用高锰酸钾制取氧气的操作顺序查：检查装置的气密性装、定：将药品装入试管中，用一团棉花放在靠近试管口的地方，试管口略向下倾斜固定在铁架台上点：点燃酒精灯收：等气泡连续均匀再用排水法收集氧气离：撤离导管熄：熄灭酒精灯○5氧气验满的方法：用一根带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则证明已经满了（2）工业制法：分离空气制取氧气（属于物理变化的过程）第3节化学方程式1、化合反应和分解反应（1）化合反应：A+B→C（2）分解反应：A→B+C2、质量守恒定律（1）定义：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和，这个定律叫质量守恒定律。
浙教版八年级科学浙教版科学八年级下册第三章1-3节复习课
满了吗?
把带火星的木条放到集气瓶口，木条复 燃，说明已经收集满。
1、下列物质属于氧化物的是（ B ） A．氧气 B．干冰 C．氯酸钾 D．过氧化氢溶液 2、实验室制取气体选择收集方法时，下列性质： ①颜色；②密度；③溶解性；④可燃性；⑤能否 与水反应，必须考虑的是（ D ） A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．②③⑤
第二章 1~3节复习
空
氧
气
（21%） (0.03%)
气
的
二氧化碳 氮
组
成
气 （78%）
成
分
稀有气体 （0.94%）
其他气体 （0.03%）
注意：1、还要了解各自的用途，及检验（P34）
2、P35实验：成功关键、失败原因、现象、结论
遵守
化学方程式 质量守恒定律 内容 参加反应的各物质质量总和等于反应后 生成的各物质的质量总和。
磷
碳
铁丝
你能说说氧气有什么用途?
助燃 不同点 剧烈氧化
供给呼吸 缓慢氧化
相同点
氧化反应
科技小讨论
冥王星表面大气的主要成分是甲烷，甲烷是一种可燃性气体，美国 计划向冥王星发射探测火箭，有人认为这样做很危险，因为火箭喷出的 火焰会点燃冥王星上的甲烷，你认同吗？
可燃物
燃烧条件
助燃剂（氧气） 温度达到着火点
MnO2
2H2O + O2↑
32 3.2
例4、实验室用100克过氧化氢溶液制取氧 气，完全反应后生成氧气3.2克？问：原氧 化氢溶液的质量分数是多少？
解： 设需过氧化氢的质量为Ｘ 2H2O2
68 X 68 X X = 6.8g 32 3.2
MnO2
八年级科学下册 第3章 空气与生命复习课件1 浙教版
练习1、指出下列制二氧化碳装置 的错误之处。
实验题5：请用实验
室里现有的A、B、C 三种气体发生装置及 D、E、F收集装置组 合制取氧气、氢气、 二氧化碳。
H2 O2 CO2
气体发生装置 气体收集装置
实验题5：请用实验
室里现有的A、B、C 三种气体发生装置及 D、E、F收集装置组 合制取氧气、氢气、 二氧化碳。
要求能够叙述炭、硫、磷、细铁丝在氧气中燃烧的主要现象及 注意点，并写出化学化学方程式。 （重要！ ）
16、实验室制氧气、二氧化碳的药品、原理、装置分别是什么？ 要能够熟练写出有关化学方程式。 了解催化剂、催化作用的概念、了解工业制氧气的原理。 （重要！详见具体课件）
17、实验室如何收集氧气、二氧化碳？为什么要这样收集？ 如何检验氧气、二氧化碳是否收满？ 要会做实验装置的改错题。（要会正确叙述） 如何鉴定二氧化碳气体？ （要会正确叙述）
制得的氨气极易溶于水。制取氨气时可选择与实验室制取 ________（填“氧气”、“氢气”、“二氧化碳”）相同 的发生装置，收集氨气应用_______ 法。
实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰固体混合物的方法制 取甲烷气体。制取甲烷气体，应该选用与制取_______ 气 体发生装置相同。收集甲烷应用_________法或________ 法。
(已知甲烷极难溶于水。）
练习3：
已知空气的平均式量为29，实验室
中制取氨气的化学方程式为：
2NH4Cl(固)+Ca(OH)2 (固)==NH3 +CaCl2 +H2O
制得的氨气易溶于水。制取氨气应用 ---O--2-（填O2、CO2、H2）相同的发生装置，收
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浙教版科学八年级下册第三章《植物与土壤》知识梳理
第3章植物与土壤基础知识第1节土壤中有什么1、土壤的层次结构：一般分枯枝落叶层、上土层和下土层，其中枯枝落叶层是小动物活动的主要场所；上土层植物根系大量分布。
2、土壤环境特点:主要指的是土壤的湿度、土壤疏松程度、土壤温度、光照和植物生长状况等环境因素。
3、在特定生态系统中数量较多的生物称优势物种。
4、在观察土壤生物的调查表格中，简要分析栏应着重分析土壤中生物，特别是优势物种的生活与环境之间的相互关系。
5、我们把生活在土壤中的微生物、动物、和植物等称为土壤生物；其中微生物包括细菌、真菌、放线菌。
土壤中含有的非生命物质有①空气；②水；③有机物（腐殖质）；④无机盐（矿物质）。
6、在烧杯内盛一定量的水，将干燥的土壤块慢慢放入水中，你观察到的现象有气泡产生。
说明土壤中有空气；其作用是为植物根呼吸和微生物的生命活动提供氧气。
7、书本P77页图3-2测量土壤中空气的体积分数实验：(1)在烧杯中放入一块土壤（土壤的体积为V），缓慢注入水，直到水面把土壤全部浸没为止。
记录在烧杯中所加的水的体积。
记做V1.(2)用与土壤体积相等的铁块替代土壤，重复上述实验。
记录所加水的体积记做V2。
(3) V1大于 V2（大于，小于或等于），因为土壤间隙中有空气。
土壤中空气的体积分数约为(V1-V2)/V ；在土壤中,空气约占土壤体积的 15%~35% 。
8、取少许土壤，放入试管中，在酒精灯上加热，观察到的现象是试管壁上有小水珠;试管口冒出水雾；这个实验说明土壤中有水；它是植物生长的必要条件；（其中小部分水供给植物光合作用，大部分水供给植物蒸腾作用。
9、实验：给你一只坩埚、一把刻度尺、一只酒精灯和一台精确度足够的天平，你有办法测量土壤水分体积占土壤体积的体积分数吗？(1)选取一规则几何体状的土壤样本，用刻度尺测出其相关数据，算出土壤体积数V；(2)用天平称出其质量M ；(3)将土壤捣碎，放在坩埚上用酒精灯加热，让其水分充分汽化充分散失，再称其质量M1。
浙教版八下科学第三章第1-2节复习(word版 有答案)
浙教版八下科学第三章第1-2节复习1. 实验小组用如图所示装置进行实验。
已知：2NaOH+SO2═Na2SO3+H2O①关闭K，打开甲的胶塞，点燃硫粉后迅速塞紧胶塞。
②冷却至常温，将胶头滴管中的足量NaOH溶液挤入瓶中，振荡，使反应充分。
③打开K，观察乙中的现象。
下列说法不正确的是(B)A. ①中，硫燃烧呈淡蓝色火焰B. ②中，甲装置内的气压减小，最终与大气压相等C. ③中，乙中的长导管口处冒气泡D. ③中，甲装置内的气压增大，最终与大气压相等2. 某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，正确完成如图所示实验。
已知所用实验装置如下，试管体积为40mL，实验前夹紧弹簧夹，注射器的活塞在20mL刻度处。
关于该实验，有如下说法：①白磷熄灭并冷却后才能打开弹夹；②白磷燃烧会放出大量的白雾；③停止加热后即可读出注射器内气体的体积约为12mL；④白磷的量不足，会使测定氧气体积分数的结果偏大；⑤实验时如点燃白磷，便打开弹簧夹，可观察到注射器的活塞先向右移动，后向左移动；⑥实验能证明空气是混合物；其中正确说法的个数有（B）A. 2个B. 3个C. 4个D. 5个3. 下列关于“燃烧和灭火”的叙述正确的是( B)A. 档案室着火用泡沫灭火器灭火B. 炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖C. 只有含碳元素的物质才能燃烧D. 可燃物温度达到着火点后就能燃烧4. 点燃的火柴棍燃烧端朝上时，其未燃尽便熄灭的主要原因是(D)A. 缺乏氧气B. 火柴棍的着火点升高了C. 缺乏可燃物D. 燃烧端下方的火柴棍温度不易达到着火点5.已知：．如图表示一定质量的KClO3和MnO2固体混合物受热过程中，某变量随时间的变化趋势，纵坐标表示的是（A）A．固体中氧元素的质量B．生成氧气的质量C．固体中二氧化锰的质量D．固体中钾元素的质量分数6. 小明旅游时经常使用一种用纸代替金属材料制成的锅煮面，轻便易携带，你觉得煮面时纸锅不会被烧掉的原因是(D)A．纸锅的着火点很高B．面汤使纸锅的着火点升高了C．面汤隔绝了氧气使纸锅不能燃烧D．加热时面汤蒸发吸热使纸锅温度达不到其着火点7. 图甲和图乙所示实验方法均可用来探究可燃物燃烧的条件。
浙教版科学八年级下册第三章《空气与生命》阶段专项复习(六)
阶段专项复习
方案二： 在两个温度不同的相同密闭容器中各放入一只健壮的 蟑螂(如图乙)，利用传感器测定30分钟内的相关数据。 多次重复实验。
阶段专项复习
(1) 该 实 验 通 过 __装__置__内__氧__气__含__量__降__低__的__快__慢______ 反 映 蟑 螂呼吸作用的快慢。
(2) 与 方 案 二 相 比 ， 方 案 一 的 变 量 控 制 有 什 么 优 点 ？ _排__除__不__同__蟑__螂__个__体__差__异__对__实__验__结__果__的__影__响__(_或__在__同__一___ _容__器__内__控__制__温__度__连__续__变__化__) _________(列举一点)。
阶段专项复习 【点拨】光合作用主要是消耗二氧化碳，产生氧气，而 呼吸作用则是消耗氧气，产生二氧化碳，如果大棚内的 二氧化碳浓度一直降低，则光合作用强度大于呼吸作用 强度，则BCD段符合。
【答案】BCD
阶段专项复习 6．曲线A表示叶片光合作用每小时合成有机物的质量与温
度的关系(光照强度为E时)，曲线B表示该叶片呼吸作用 每小时分解有机物的质量与温度的关系。据图回答： (1)曲线ab段表明_在__一__定__温__度__ _范__围__内__，__叶__片__光__合__作__用___每_ _小__时__合__成__有__机__物__的__质__量__随__ _温__度__的__升__高__而__增__加______。
_与__A_瓶__中__等__量__的__2_5__℃__的__清__水_____。 (3)步骤④用碘液分别检验A、B叶片，观察到的现象是
_A__叶__片__不__变__蓝__，__B_叶__片__变__蓝__。
阶段专项复习 5．对光合作用和呼吸作用的研究，可以指导农业生产。
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八年级（下）科学 第三章知识点汇总
第一节：土壤中有什么
1、我们把生活在土壤中的 、 和 等称为土壤生物)。
土壤由 、 、 和 组成。构成土壤的物质有固体、
液体、和气体三类。土壤固体部分主要由 和 组成，其中的矿物质颗粒
占固体部分的95％左右。
2、土壤中的水分是 必要条件，土壤空气是 和
来源。
3、岩石在物理、化学、生物等因素作用下，可以风化成为越来越小的碎块。土壤中的腐殖
质的主要来源是生物的 和 。
第二节：各种各样的土壤
1、土壤的结构：矿物质颗粒、腐殖质、水和空气这些成分之间相互影响，形成了一定的土
壤结构。矿物质颗粒的多少是影响土壤结构最重要的因素。
2、土壤矿物质颗粒越大，土壤的空隙越大，土壤中的空气和水就越多。
土壤颗粒分类依据：依据颗粒的 大小，可分为： ； ；
。
砂粒空隙越大，通气性和透水性越强，但保水性越差。黏粒空隙小，通气性能和透水性差，
保水性好。粉砂粒介于二者之间。
土壤中一般都含有砂粒，粉砂粒和黏粒。根据它们所占的比例不同可将土壤分类
土壤名称 土壤的质地
砂土类土壤 砂粒多，黏粒少。土壤颗粒较粗。（疏松，不易黏结，
通气、透水性能强，易干旱。有机质分解快，易流
失。）
黏土类土壤 黏粒、粉砂多。土壤颗粒较细。（质地黏重，湿时黏，
干时硬。保水、保肥能力强，通气、透水性能差。）
壤土类土壤 砂粒、黏粒、粉砂大致等量。（土壤质地较均匀。不
太疏松，也不太黏。通气、透水，能保水、保肥，
宜于耕种。）
土壤黏性差，表示空隙较大，因而比较疏松，水易流出，通气性能好但保肥性能差。土壤
黏性很强，表示空隙较小，保水性能好，但通气性能差。最有利于植物的生长的土壤：壤土
类土壤，因为其 、 、 、 好。
第三节：植物与土壤
1、根系：一株植物所有的根合在一起，叫做根系。 有明显发达的主根和侧根之分的根系，
叫做 ，它的代表植物有 。没有明显的主侧根之分的根系，
叫做 ，代表植物有 。
2、植物根吸收水分的主要部位： ； 植物根尖吸水的主要部位：
植物细胞吸水和失水的条件：一般情况下，当 ，细胞吸水。
反之，当 ，细胞失水。
根尖结构 细胞结构特点 主要作用
根冠 细胞壁薄，排列疏松 保护作用
分生区（生长点） 细胞排列紧密，细胞壁薄，细胞质浓，没有液泡，细胞具分裂能力，细胞呈小正方体。 分生作用，补充根冠细胞
和伸长区细胞
伸长区 停止分裂，体积增大变长，能较快生长，细胞近似小正方形。 使根伸长，伸向土壤深
处。
根毛区（成熟区） 细胞停止分裂生长至成熟，分化为各种组织，有许多根毛 根尖吸水的主要部位，具
吸收、输导作用。
3、无机盐的作用
无机盐 作用 缺乏时的症状
含氮的无机盐 （如硝酸铵） 促进细胞的分裂和生长，使枝叶长得繁茂 植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重
时叶脉呈淡棕色
含磷的无机盐 （如过磷酸钙） 促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子的成熟提早 植株特别矮小，叶片呈暗绿色，
并出现紫色
含钾的无机盐 （如氯化钾） 使茎秆健壮，促进淀粉的形成 茎秆软弱，容易倒伏，叶片的边
缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯
4、水体中 、 等元素含量过高，导致水中藻类大量繁殖，会在淡水中出现
现象，在海洋中出现 。这种现象称为 。
水体氮磷元素的来源：
A、工业上排放的富有N、P及有机物的废水等。
B、农业上过多使用氮肥和磷肥；
C、生活上排放大量的污水
水体富营养化的过程：
水体中中N、P元素过多 藻类大量繁殖 需氧微生物大量繁殖 分解死亡的藻
类 水体中的溶解氧下降 鱼类等需氧水生动物大量死亡 厌氧微生物大量繁殖，分解
动物尸体 水体发黑发臭，水质恶化。
第四节：植物体内物质的运输
1、茎的分类：茎按生长方式可按： 、 、 、 。
葡萄、黄瓜的茎是 ，牵牛花、四季豆的茎是 。
2、植物茎的功能是： 、 。
3、植物体内导管和筛管的区别是：
存在部位 细胞特点 功能 输送方向
导管
筛管
4、双子叶植物茎的结构
外树皮：（周皮：细胞排列紧密，具有保护作用是软木材料
韧皮部：韧皮纤维 细胞具有韧性强的特征，使高大的树木不易折
树皮 断。
内树皮： 筛管 属于输导组织 输导有机物（与根和叶的筛管相连）
形成层：属于分生组织，具有很强的分裂能力，产生的新细胞，向内
形成新的木质部，向外形成新的韧皮部。
使双子叶植物的茎能不断地加粗
导管：运输水和无机盐
木质部
木纤维：有很强的支持力
髓：有贮藏营养物质的功能
5、双子叶植物茎的韧皮部和木质部之间有 ，所以茎能 。
第五节：叶的蒸腾作用和结构
1、蒸腾作用的定义 。
根吸收的水约有 是通过蒸腾作用散发出去的， 用于光合作用。
2、蒸腾作用的意义：⑴
⑵
⑶ 。
3、叶片表面的气孔大部分分布于叶片的 ，气孔是由两个 细胞围成的小孔
是 进出叶片的门户 。当保卫细胞失水收缩时，气孔 。 保卫细胞
吸水膨胀时，气孔 。
4、 影响蒸腾作用的因素有： 、 、 、 等等
一般情况下，气孔周围如果湿度大、气温低、光照弱，则蒸腾作用 ；
反之则蒸腾作用 。
第六节：保护土壤
1、目前土壤资源受到的严重威胁的两大原因：①： ②：
2、土壤污染物的主要来源： 、 、固体废弃物、 、
牲畜排泄物、生物残体及大气沉降物、重金属污染。水体污染和大气污染的间接影响。
3：土壤污染的种类： 、 、和
4、长期施氮肥，会使土壤 ，破坏 ，过量施磷肥则会引起土壤
，磷成 导致水体的富营养化污染。
5、影响土壤资源开发利用的有 、 、土壤沙漠化和
。
练习：
1、为了研究不同环境条件下植物的蒸腾作用，取叶片数量和形状大小相同的三株幼小的凤
仙花植物，分别插入三个相同的量筒中，量筒中加入同样多的清水，在水面上滴加几滴植物
油，使油膜覆盖水面，量筒口用棉花团封闭，将三套装置分别放在三种不同环境 (①光照、
潮湿②光照、干燥③黑暗、干燥)条件下，测出相同时间内量筒中的失水量。
请回答下列问题：
(1)通过对实验设计方案的分析，可以根据 来比较植物的蒸腾量。
(2)如要研究光照因素对植物蒸腾量的影响，应采用 (选填“①和②”、“①和③”或“②
和③”)环境条件下的两套装置进行实验。此实验属于 (选填“定性实验”或“定
量实验”)。
2、某同学做了如图所示的实验：
（1）十几小时后，植物的茎变红色部位是 。
（2）从实验中可知，植物体负责运输功能的是根、茎、
叶中的导管和筛管。其中导管位于 ，负责运
输 ，筛管位于 ，负责运输 。
（3）纵切枝条，观察发现红色越往上越浅是因为（ ）
A、上面水太多，把红色冲淡了 B、上面的红色随水分蒸腾了
C、水分是从下往上动的，越上就越浅 D、这是枝条自身的一个特点，不是水分引起的
（4）如果想使实验效果更快更明显，下列措施不可行的是（ ）
A、放在黑暗环境中 B、放在阳光下照射，加快植物叶片的蒸腾
C、让红黑水的浓度稍大一些 D、放在通风的环境中
3、取两个大小相同的萝卜，在上面各挖一个大小相同的洞，并在洞内插入一个口径与洞相
同的玻璃管，往玻璃管内注入2毫升浓盐水，往乙玻璃管里注入2毫升请水，过一段时
间后，观察玻璃管：
（1）可以看到甲玻璃管内的液体 、乙玻璃管内的液体 。
（2）此实验证明了细胞既可以 ，又可以 ，这主要取决于
与 的大小。
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、据报道，科学家发明了一类无色透明塑料、低粘性蜡等物质，在移栽植物时，若将其喷
到叶面上，则能结成一层二氧化碳可以通过而水分不易通过的薄膜，能大大提高植株的成活
率。这主要是因为薄膜（ ）
A、增强了植物的光合作用 B、增强了植物的蒸腾作用
C、减弱了植物的蒸腾作用 D、减弱了植物的呼吸作用
5、在下列气候条件下，最可能使气孔关闭的是………………………………………（ ）
A．春雨连绵的早晨 B．雷阵雨后的傍晚
C．久旱晴朗的夏天中午 D．秋风秋雨的秋天中午
6、氯化钴蓝色滤纸遇水变……………………………………………………………（ ）
A．不变色 B．白色 C．绿色 D．红色
7、不能证明土壤中有空气的现象是 （ ）
A、动物能在土壤中生存 B、植物能在土壤中吸收营养
C、观察土壤，发现土块间有空隙 D、在盛有土块的烧杯中加入水时，观察到有气泡产生
8、若把少量土壤放入试管中稍加热，下列哪种情况将出现（ ）
A、加热后土壤的透气性会增加 B、土壤中的无机物会燃烧
C、试管口会有水滴生成 D、土壤中的无机盐的质量会减少