《电脑的住宅》教学反思
《电脑住宅》教学反思
《电脑住宅》教学反思引言概述：近年来，随着科技的不断发展，电脑在教学中的应用也越来越普遍。
《电脑住宅》作为一种新型的教学模式，旨在通过电脑技术提升教学效果。
然而，实践中发现，电脑住宅教学模式存在一些问题，需要进行反思和改进。
一、电脑住宅教学模式的优势1.1 提升学生学习兴趣电脑住宅教学模式将教学内容融入到电脑游戏中，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，提高学习积极性。
1.2 个性化学习电脑住宅教学模式可以根据学生的学习情况和能力进行个性化设置，帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
1.3 提高教学效率通过电脑住宅教学模式，教师可以更好地管理和监控学生的学习过程，及时发现和解决问题，提高教学效率。
二、电脑住宅教学模式的不足之处2.1 技术依赖性强电脑住宅教学模式需要教师和学生具备一定的电脑技术水平，对于一些技术能力较弱的教师和学生来说，可能会造成困扰。
2.2 学习环境受限电脑住宅教学模式需要学生处于特定的学习环境中，如果学生没有电脑或网络条件不好，可能会影响学习效果。
2.3 缺乏互动性电脑住宅教学模式虽然可以提高学生的学习兴趣，但也容易造成学生沉迷于电脑游戏中，缺乏与教师和同学的互动。
三、改进电脑住宅教学模式的建议3.1 提供专业培训针对教师和学生的技术水平不足问题，学校可以提供专业的培训课程，帮助他们更好地掌握电脑技术。
3.2 多元化学习方式除了电脑住宅教学模式，学校还可以结合传统教学方式，采用多元化的学习方式，满足不同学生的学习需求。
3.3 加强互动交流在电脑住宅教学模式中，可以设置一些互动环节，促进学生与教师和同学之间的交流和互动，提高学习效果。
四、电脑住宅教学模式的未来发展趋势4.1 人工智能技术的应用未来，随着人工智能技术的不断发展，电脑住宅教学模式将更加智能化，能够更好地满足学生的学习需求。
4.2 跨平台应用未来的电脑住宅教学模式可能会跨越不同平台，如手机、平板等设备，实现更加便捷的学习体验。
《电脑住宅》教学教案及反思
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解电脑住宅的基本概念、结构和功能；（2）培养学生运用网络资源和多媒体技术获取信息的能力；（3）提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论交流的方式，探究电脑住宅的设计理念和功能；（2）培养学生运用信息技术进行探究学习的能力；（3）学会从多角度、多层次分析问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对信息技术应用的兴趣和热情，增强信息意识；（2）引导学生关注信息技术的发展，培养创新精神；二、教学内容1. 电脑住宅的基本概念：介绍电脑住宅的定义、发展历程和现状。
2. 电脑住宅的结构：讲解电脑住宅的组成部分，如电脑系统、家居设备、安防系统等。
3. 电脑住宅的功能：介绍电脑住宅在生活、学习、工作等方面的应用。
4. 电脑住宅的设计理念：探讨电脑住宅设计中的创新理念、环保理念等。
5. 电脑住宅的案例分析：分析国内外典型的电脑住宅案例，了解其特点和优势。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）电脑住宅的基本概念、结构和功能；（2）电脑住宅的设计理念和案例分析。
2. 教学难点：（1）电脑住宅的结构和功能的理解与应用；（2）电脑住宅设计理念的深入分析。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解电脑住宅的基本概念、结构和功能；（2）案例分析法：分析典型电脑住宅案例，引导学生深入理解；（3）小组讨论法：分组讨论，培养学生合作探究能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示图片、视频等教学资源，增强直观性；（2）网络资源：引导学生查阅相关资料，丰富学习内容；（3）互动平台：便于学生提问、交流，提高课堂参与度。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示图片或视频，引出电脑住宅的概念，激发学生兴趣。
2. 讲解基本概念：介绍电脑住宅的定义、发展历程和现状。
3. 分析结构与功能：讲解电脑住宅的组成部分，如电脑系统、家居设备、安防系统等，并介绍其在生活、学习、工作等方面的应用。
电脑住宅课文反思3篇(电脑住宅教学设计及反思)
电脑住宅课文反思3篇(电脑住宅教学设计及反思)下面是整理的电脑住宅课文反思3篇(电脑住宅教学设计及反思)，供大家参阅。
电脑住宅课文反思1《电脑住宅》是一篇略读课文。
课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。
表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。
选编这篇课文的目的：一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感;二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。
在教学时，我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的基础上，引导学生边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?那里的电脑有什么功能?怎样工作的?让学生用自己喜欢的方式呈现学习成果。
如，填写表格，将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格形式展示出来。
如此一来，学生对电脑住宅就有一个整体清晰的印象了。
另外，我还让学生通过小组合作控究的形式，按课文的讲述顺序画出电脑住宅的示意图，根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。
这篇课条理清楚，讲述具体，语言风趣，吸引力强，而且我发现整节课学生的学习兴趣较浓厚，应该把学生的想象力更进一步地发挥出来。
如可以组织学生选择自己感兴趣的段落，以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟悉课文的内容和语言，并重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。
在次基础上还可以围绕“如果我是一名设计师，我会怎样设计电脑住宅”进行交流、讨论。
设计智能化的教室、学校、商场……并鼓励有兴趣的同学把想象的内容写下来。
电脑住宅课文反思21，在让学生画示意图时，我指导不够明确。
只说用一支彩笔勾线，另一支彩笔标注。
结果，学生有的在画画，讲究美观，不注意结构，费力不讨好。
其实教师还应该告诉学生分为二层画，标出二层各有哪几间房子就行，再在房子前面加上大门就好。
《电脑的住宅》教学反思
《电脑的住宅》教学反思《电脑的住宅》教学反思二十一世纪是科技飞速发展的时代，孩子们刚好处于这个世纪的成长过程中，对于自己喜欢的事物兴趣比较浓厚，《电脑的住宅》教学反思。
《电脑的住宅》这是一篇略读课文,课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。
它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。
选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。
因此，在教学时，我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？怎样工作的？让学生用自己喜欢的方式呈学习成果。
如，填写表格，将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格形式展示出来。
如此一来，学生对电脑住宅就有一个整体清晰的印象了。
另外，我还让学生通过小组合作控究的形式，按课文的讲述顺序画出电脑住宅的示意图，根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。
整节课学生的学习兴趣较浓厚，但是由于本课是略读课，教学时间只有一课时，在节课的时间里较难把学生的想象力充分地发挥出来，因此本课的一些问题讲述不够深入，有些环节可能流于形式，没有达到实用性的效果。
教学中我设计的导语激发了学生的学习兴趣，可以说我的导入设计是比较成功的，在对课文内容的讲读上，我采用了以疑促读，以读解疑的方法，让学生带着问题读课文，并在读课文的过程中解决问题，这一点大多数学生做的都很好，个别学生由于读文不用心，对问题解决不够准确，另外，在教学中我注意教学与实际相结合，让学生大胆想象，“假如现在给你一个机会，设计一座电脑住宅，你准备怎样设计它呢？”学生想象不够丰富具体，表达也不够完整，在今后的教学中，我要多培养学生的想象与表达能力。
设计理念：略读文章的教学应尝试权力下放，由学生自主学习。
课文《电脑住宅》教学反思
课文《电脑住宅》教学反思引言《电脑住宅》是小学语文教材中的一篇课文，主要讲述了一个关于电脑技术的故事。
在教授这篇课文时，我采用了多种教学方法，包括讲解、讨论和实践等。
通过这些教学方法，学生们对于电脑科技的理解有了进一步加深，同时也培养了他们的思维和创新能力。
本篇反思将总结我在教授《电脑住宅》这篇课文时的经验和教学效果。
教学目标在教授《电脑住宅》这篇课文时，我的教学目标主要包括以下几个方面： 1. 培养学生对于科技文本的阅读能力。
2. 了解电脑科技对日常生活的影响。
3. 培养学生的创新思维和实践能力。
教学过程及方法在教授《电脑住宅》这篇课文时，我采用了以下教学过程和方法：1. 课前准备在课前，我先给学生介绍了一些电脑的基本知识，包括电脑的起源、发展历程以及应用领域等。
通过这些铺垫，帮助学生更好地理解和接受课文内容。
2. 导入与分享在正式教授课文之前，我组织了一个小组讨论的环节，让学生就电脑对他们日常生活的影响进行分享和交流。
通过分享和交流，激发了学生们的兴趣，并帮助他们建立了与课文相关的背景知识。
3. 阅读与理解在教授课文时，我鼓励学生在课堂上进行交替朗读，通过学生们的朗读，培养他们对于科技文本的阅读和理解能力。
在学生朗读的过程中，我及时纠正他们的发音和语调。
4. 深入讲解在学生理解课文内容的基础上，我进行了深入的讲解。
我注重讲解的内容要点，并结合具体案例和实际生活中的例子，帮助学生更好地理解课文。
5. 实践和创新为了培养学生的实践和创新能力，我组织了一次小组活动，要求学生们合作完成一个关于电脑科技应用的小项目。
通过这个活动，学生们运用所学知识，提出自己的创新思路，并实际操作。
活动结束后，学生们向全班进行了展示和分享。
教学效果评价通过以上的教学过程和方法，我的教学效果得到了明显的提升。
在学生们的学习反馈中，他们普遍表示对于电脑科技有了更深入的了解，对于科技文本也有了更好的阅读和理解能力。
同时，他们在小组活动的参与中，不仅运用所学的知识进行了创新，还培养了团队合作和沟通能力。
《电脑住宅》教学教案及反思
《电脑住宅》教学教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解电脑住宅的基本概念和特点，理解其在未来生活中的应用前景。
2. 培养学生对电脑技术的兴趣和好奇心，激发学生学习电脑知识的热情。
3. 引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握电脑住宅的相关知识，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 电脑住宅的基本概念：介绍电脑住宅的定义、发展历程和现状。
2. 电脑住宅的特点：阐述电脑住宅在智能化、便捷化、环保等方面的优势。
3. 电脑住宅的应用：展示电脑住宅在家庭、办公、教育等领域的实际应用案例。
4. 未来电脑住宅的发展趋势：预测未来电脑住宅的技术进步和应用拓展。
5. 电脑住宅与人类生活的关系：分析电脑住宅对人类生活方式的影响和改变。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解电脑住宅的基本概念、特点、应用和发展趋势。
2. 案例分析法：分析具体的电脑住宅应用案例，让学生更好地理解知识点。
3. 小组讨论法：分组讨论电脑住宅的未来发展趋势和人类生活的关系。
4. 实践操作法：让学生亲自动手，体验电脑住宅的相关设备和技术。
四、教学准备：1. 准备相关的教学PPT和课件，图文并茂地展示电脑住宅的知识点。
2. 收集电脑住宅的应用案例，以便在课堂上进行分析讨论。
3. 准备一些实践操作的材料和设备，让学生能够亲身体验电脑住宅的技术。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些智能家居的图片，引发学生对电脑住宅的兴趣。
2. 讲解基本概念：介绍电脑住宅的定义和发展历程，让学生了解其基本内涵。
3. 分析特点和优势：阐述电脑住宅在智能化、便捷化、环保等方面的优势。
4. 案例分析：展示一些电脑住宅的应用案例，让学生更好地理解知识点。
5. 小组讨论：让学生分组讨论电脑住宅的未来发展趋势和人类生活的关系。
6. 实践操作：让学生亲自动手，体验电脑住宅的相关设备和技术。
10. 学生反馈：收集学生的作业和反馈意见，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式，检查学生对电脑住宅基本概念的理解程度。
《电脑住宅》教学反思
《电脑住宅》教学反思前言作为一位电脑住宅课程的教师，我在教授这门课程的过程中积累了一些宝贵的经验和教训。
本文将结合我个人的教学经验，对《电脑住宅》这门课程进行反思与总结。
课程准备首先，对于一门成功的课程来说，充分的准备工作是至关重要的。
对于《电脑住宅》这门课程而言，我需要提前准备好相应的教学资源，包括教材、PPT、视频和实践案例等。
然而，在我过去的教学中，我发现了一个问题，即教材的选择和编撰不够恰当。
当我第一次教授这门课程时，我只是简单地采用了一本普通的电脑住宅教材。
然而，这本教材的内容过于简单，无法满足学生对于该课程更深层次的学习需求。
为了解决这个问题，我决定参考多个教材，并结合自己的经验，编撰一本更加全面和深入的教材。
通过这种方式，我可以充分满足学生的学习需求，并提高他们的学习效果。
教学方法除了教学准备外，教学方法对于提高学生学习效果也非常重要。
在过去的教学中，我主要采用了传统的讲授和实践相结合的教学方法。
然而，我发现在实践环节中存在一些问题。
首先，实践案例的设计并不够贴近实际应用。
学生们很难将所学理论知识应用到实际问题中。
其次，实践环节的组织缺乏有效的指导，学生常常迷失在大量的实践环节中，不知道如何正确地进行操作。
为了改善这种情况，我决定引入更多的真实案例和项目，让学生在实践中学习。
我会在课堂上提供相关的案例和项目，并给予学生适当的指导和支持，帮助他们将所学知识应用到实际中。
此外，我还将采用更灵活和互动的教学方法，如小组讨论、问题解答和案例分析等，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
学生评估学生评估是一个及时了解学生学习情况和提供反馈的重要手段。
在过去的教学中，我主要采用了考试和作业等传统的评估方法。
然而，我意识到这些评估方法并不能全面了解学生的学习情况。
考试虽然能够测试学生的知识掌握程度，但不一定能够反映出他们的实际能力。
作业虽然能够促使学生进行思考和实践，但也容易造成学生的应付心态。
为了提高学生评估的准确性和有效性，我决定采用多种评估方法相结合的方式。
《电脑住宅》教学反思【多篇汇编】
《电脑住宅》教学反思的功能和作用，课文运用了想象和联想，在教学中指导学生多读，在读中理解内容，体会作者按一定顺序说明事物的方法和感受现代科技给人们带来的舒适和便捷，同时培养学生想象和联想能力。
因此，在预习时，我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？怎样工作的？我知道学生对电脑比较感兴趣，于是我让学生在预习时再读读自己感兴趣的段落，鼓励学生以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅。
因此在学案的第五大题的第一小题中让学生概括全文，并让学生在展示时，对电脑住宅中的不同设施进行介绍，加深对文本的理解，但学生做得不够好，这也是我自己在课前指导不够导致。
总之，在展示这节课时，有优点也有不足。
【亮点】：1、课代表干练聪明，导入和总结都很自然，点评客观全面，起到了很大作用。
2、本节课目标明确，展示井然有序。
3、学生展示时拓展也比较丰富，并且能对知识点（如：问句的变换、双引号的作用、住宅的特点等）及时进行归纳。
4、学生在讲解课文时，对文本分析细致，加深理解。
5、教师对学案上内容的展示有取有舍，整节课纠错、点拨很及时，用心聆听学生的展示，注重细节。
也可看出教师驾驭课堂能力较强。
安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。
选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会空间转换的说明顺序。
现在我就自己刚刚上过的这篇课文进行反思。
一、初读课文，梳理课文脉络略读课文的教学目标之一是能读懂课文，粗知__大意，培养学生独立自学能力。
在教学时，先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的基础上，让学生找点电脑住宅介绍了哪几个地方？学生在提取信息的过程中就整体梳理了课文，顺势引导出按照“空间转换”的顺序对电脑住宅进行介绍，整体印象十分清晰。
《电脑住宅》教学反思
《电脑住宅》教学反思《电脑住宅》教学反思《电脑住宅》教学反思1现在的孩子总是对新事物特别感兴趣，“电脑住宅”这一高科技的产物虽然今天还很难见到，也让人感到抽象，但孩子们仍然表现出了浓厚的兴趣。
为了克服没有实际影像这一难点，我在学生充分理解课文的基础上，让他们为各个住宅设施设计了一幅插图，使抽象的文字变成灵动的画面。
课文层次清晰，浅显易懂，孩子们兴味浓厚，很快设计出了自己想象中的电脑住宅。
其次，我采用表格形式板书，方便快捷，一目了然，突出了本课的重点教学内容。
我在课堂教学中充分体现学生的主体地位，让他们进行自主学习、合作学习、探究学习。
运用“读读、想想、看看、画画”等方法学习。
通过动脑、动口、动手等方式，培养他们的观察、理解、想象、实践等能力。
课后的拓展总是能是孩子的想象发挥到极致。
于是，我让学生小组合作设计一栋理想的智能建筑，配上你的设计原理，介绍给大家。
《电脑住宅》教学反思2《电脑住宅》是一篇略读课文。
课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。
它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。
课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。
教学本课时，我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？怎样工作的？让学生用自己喜欢的方式呈现学习成果。
如，填写表格，将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格形式展示出来。
如此一来，学生对电脑住宅就有一个整体清晰的印象了。
另外，我还让学生通过小组合作探究的形式，按课文的讲述顺序画出电脑住宅的示意图，根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。
学生对电脑比较感兴趣，于是我让学生再读读自己感兴趣的段落，鼓励学生以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。
电脑住宅教学反思简短 电脑的住宅教案优质
电脑住宅教学反思简短电脑的住宅教案优质教案：电脑住宅教学目标：1.了解电脑住宅的基本概念和特点；2.掌握电脑住宅的基本组成部分和功能；3.学会使用电脑住宅的相关设备和软件；4.培养学生的信息素养和创新能力。
教学重点：1.电脑住宅的基本概念和特点；2.电脑住宅的基本组成部分和功能；3.使用电脑住宅的相关设备和软件。
教学难点：1.电脑住宅的高级功能和操作；2.学生信息素养和创新能力的培养。
教学准备：1.电脑住宅的相关资料和图片；2.电脑住宅的设备和软件；3.教学PPT和多媒体教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生思考：什么是电脑住宅？2.学生分享自己的理解和经验。
二、讲解（15分钟）1.介绍电脑住宅的基本概念和特点；2.讲解电脑住宅的基本组成部分和功能；3.介绍使用电脑住宅的相关设备和软件。
三、实践（20分钟）1.学生分组，每组使用一台电脑住宅设备；2.引导学生按照教学PPT的步骤进行操作；3.学生在操作过程中遇到问题，可以请教老师或同学。
四、讨论（10分钟）1.学生分组讨论：电脑住宅给我们的生活带来了哪些便利？2.每组派代表分享讨论成果。
2.学生分享自己的学习收获。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生了解了电脑住宅的基本概念、组成部分、功能以及使用方法。
在实践环节，学生分组操作，培养了学生的合作意识和团队精神。
在讨论环节，学生积极分享自己的观点，提高了口语表达能力。
然而，本节课也存在一些不足之处。
由于时间有限，未能涉及到电脑住宅的高级功能和操作，学生需要课后自主学习，以提高自己的技能。
在实践环节，部分学生对设备的操作不熟悉，导致操作速度较慢，影响了课堂进度。
针对这些问题，我在今后的教学中，将尽量安排更多的时间进行实践操作，并引导学生利用课后时间进行自主学习，提高学生的信息素养和创新能力。
本节课的教学效果总体良好，学生对电脑住宅有了基本的了解和认识。
在今后的教学中，我将继续改进教学方法，提高教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中学习，不断提高学生的综合素质。
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《电脑住宅》教学反思
十一世纪是科技飞速发展的时代，孩子们刚好处于这个世纪的成长过程中，对于自己喜
欢的事物兴趣比较浓厚。《电脑的住宅》这是一篇略读课文,课文介绍了一栋实验性综合电脑
住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电
脑，设计师是东京大学教授坂村健。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们
热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。
因此，在教学时，我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正
确、读流利的基础上，再引导学生边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里
的电脑有什么功能？怎样工作的？让学生用自己喜欢的方式呈学习成果。如，填写表格，将
电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格形式展示出来。如此一来，学生对
电脑住宅就有一个整体清晰的印象了。另外，我还让学生通过小组合作控究的形式，按课文
的讲述顺序画出电脑住宅的示意图，根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。
我知道学生对电脑比较感兴趣，于是我让学生再读读自己感兴趣的段落，鼓励学生以
“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟悉课文的内容和语言，
并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。
学生了解课文内容以后，我再让学生展开想象，围绕“如果我是一名设计师，我会怎样
设计电脑住宅”进行交流、讨论。还进一步引导学生想象，设计智能化的教室、学校、商场……
并鼓励有兴趣的同学把想象的内容写下来。
整节课学生的学习兴趣较浓厚，但是由于本课是略读课，教学时间只有一课时，在节课
的时间里较难把学生的想象力充分地发挥出来，因此本课的一些问题讲述不够深入，有些环
节可能流于形式，没有达到实用性的效果。
教学中我设计的导语激发了学生的学习兴趣，可以说我的导入设计是比较成功的，在对
课文内容的讲读上，我采用了以疑促读，以读解疑的方法，让学生带着问题读课文，并在读
课文的过程中解决问题，这一点大多数学生做的都很好，个别学生由于读文不用心，对问题
解决不够准确，另外，在教学中我注意教学与实际相结合，让学生大胆想象，“假如现在给
你一个机会，设计一座电脑住宅，你准备怎样设计它呢？”学生想象不够丰富具体，表达也
不够完整，在今后的教学中，我要多培养学生的想象与表达能力。