机械制造基础课程改革初探
机械基础课程教学内容改革的探讨与实践
机械基础课程教学内容改革的探讨与实践机械基础课程作为机械类专业的一门重要课程，一直以来都扮演着培养学生基础机械知识和能力的重要角色。
随着机械行业的快速发展和新技术的不断涌现，以及教育教学理念的更新，机械基础课程的教学内容也亟待改革和探讨。
对机械基础课程进行教学内容的改革，需要对课程的目标和学习者需求进行重新定位。
机械行业的发展已经不再是简单的机械制造和维修，而是越来越多地涉及到智能化、自动化和数字化等方面。
在课程设计上应该增加对新型技术的学习和应用，如数字化设计、虚拟仿真和智能控制等。
还应该注重培养学生的创新精神和问题解决能力，通过案例分析和项目实践等形式，让学生学以致用。
机械基础课程的教学内容改革还需要注重实践教学的重要性。
理论知识的学习无疑是必要的，但单纯的理论教学往往容易让学生产生厌倦和不理解。
在课程改革中，应该引入更多的实践内容，如实验教学、实习实训和工程实践等。
通过实践的方式，学生可以更好地理解和应用所学知识，增强学习的兴趣和动力。
还应该注重培养学生的综合能力和团队合作精神。
机械基础课程的内容虽然主要是理论知识，但其目的是培养学生的基础素养和解决实际问题的能力。
为此，可以通过小组合作学习、课程项目等方式，让学生在实践中培养团队合作能力和创新思维，进一步提高综合素质。
机械基础课程的教学内容改革还需要与时俱进和跟随行业的发展。
随着机械行业的变革和技术的更新，课程内容也需要不断地更新和调整。
教师需要密切关注行业的变化和趋势，不断地更新自己的知识和教学方法，保持与行业的接轨，并将最新的技术和理论融入到课程中，以便更好地培养学生的实践能力和创新精神。
机械基础课程的教学内容改革是一个不断探索和实践的过程。
通过重新定位课程目标和学习者需求，注重实践教学和培养学生的综合能力，与行业的发展保持同步，才能更好地适应机械行业的变化和需求，更好地培养具有创新精神和实践能力的机械人才。
《机械制造基础》课程改革、教学实践及思考
《机械制造基础》课程改革、教学实践及思考《机械制造基础》课程是机械类专业学生必修的专业基础课,是一门综合制造技术、加工工艺和机床加工等内容的技术学科。
目前的《机械制造基础》课程由原来的《金属切削原理》、《机械制造工艺和夹具》、《金属切削机床》等课程的部分内容精简组合而成,内容丰富,知识面宽,是实践性很强的机械类专业学科,谭箍撕屯E C R C L M ES矗} W UR I U U R E RC{《秘誊j漂藏、学瞧》穗擎教擘骞◇盐城机电高等职业技术学校宋加春《机械制造基础》课程是机械类专业学生必修的专业基础课，是一门综合制造技术、加工工艺和机床加工等内容的技术学科。
目前的《械制造基础》课程由原机来的《金属切削原理》、《机械制造工艺和夹具》、球范围内进行大调整；⑤随着人们对环境的要求越来越高，绿色制造将成为未来制造业的重要特征。
面对这些挑战，目前众多学校机械类专业都相继开设了先进制造技术课程，并将其作为必修课。
该课程对拓宽学生专业《属切削机床》等课程的部分内容精简组合而成，内金容丰富，知识面宽，是实践性很强的机械类专业学科，是与实践联系相当紧密的一门课，讲授难度较大。
据视野和适应现代制造企业需求起到了重要作用。
三、如何学好机械制造基础课程 1 .改革课程内容。
( )机械制造基础包涵内容比较丰富，知识点多， 1此，本文从以下几个方面谈些体会和看法。
一、机械制造基础课程改革的指导思想在具体教学过程中，教学内容的组织显得尤为重要。
要把整个课程体系划分为若干课题，每个课题中始终围绕一《械制造基础》课程是实践性很强的专业基础机课。
目前，我国许多大专院校都是先安排金工实习，然后安排课程教学，这样导致学生在金工学习时缺乏必要的理论指导，有一定的盲目性，而在随后的课堂教学中又因实践不足影响了对理论知识的理解。
个中心进行讲解。
例如，在讲授车削加工时，以车削加工方法的特点及应用范围作为主线，介绍车床的组成与刀具的选择。
《机械制造基础》课程教改实践与探索
虽然 我们在平 时的教学中 ， 融入 了多媒 体、 模 型、 挂 图、 课程 实 方 法 到位 ” 的改 革 思 路 ， 着手调动学生学习积极性， 改 变 传 统 教
习等 多 种 教 学 形 式 ， 但 学 生 普 遍 反 应 这 门课 程 难 学 ， 概 念难 理 学 思 维 ， 优 化课程体系 ， 创新教 学方法 ， 改 革 填 鸭 式 教 学 形式 。
启示 ［ Ｊ ］ ．高 等 教 育 研 究 ．２ ０ １ ０ （ ４ ）
２ 】 黄兆信 ， 郭丽莹 ．高校创业 教育课程体系构建 的核心 问题 ［ Ｊ ］ ．教育 场所和必 要的办公用品。几年来， 创 业 园 已有 几 十 支 创 业 团 队 ［
【 关键词】 教 学方法 ； 创新 ； 改革 ； 教学效果
一
、
教 改 背 景
抱佛脚； 还 有 的 学 生 因跟 不 上 学 习 进 度 ， 甚 至 放 弃 பைடு நூலகம் 专 业 课 的
作 为 一 门技 术 性 、 专业 性较 强 的基 础 课 ， 其涉 及知识面广 ， 学科 跨 度 大 ； 课 程 中 的概 念 抽 象 ， 知识点繁多 ， 名词术语 枯燥 ， 与学 生 的现 实 生 活 关 联 度 小 ：对 于 大 多 数 的中 职 学 生 来 说 ， 从
学习， 或转专业或退学。老师苦恼着急， 学生焦虑无助 。
二、 教 改 思路
本着教改必须遵循教学客观规律， 在 不 断 吸 取 先 进 教 学 经
初 中毕 业 就 直 接 进 入 职 业 学 校 、 年龄 １ ６岁 左 右 、 没 有 社 会 实 践 验 的 基础 上 ， 循循渐进， 有条不紊地积极探索实践， 不 断 改 革 创 经历 和 生 活 阅历 ： 要想掌握好这门基础课， 有很大的学习难度 。 新。在 《 机 械 制 造 基 础》 教改中， 我 们 围绕 “ 一个 目标 转 移 ， 二 个
机械基础课程教学内容改革的探讨与实践
机械基础课程教学内容改革的探讨与实践一、引言随着机械工程行业的快速发展和科技的迅猛进步，机械基础课程的教学内容也亟需进行改革与实践。
传统的教学模式已经无法适应当今社会对机械工程师的需求，因此有必要对机械基础课程的教学内容进行深入探讨，并进行相应的改革与实践。
本文将就机械基础课程教学内容改革的探讨与实践进行详细的阐述和分析。
二、机械基础课程的特点机械基础课程是机械工程专业的重要基础课程之一，它是学生学习机械工程的基础，扎实的机械基础知识是学生未来进行高级机械工程学科学习和工作的基础。
机械基础课程的特点主要体现在以下几个方面：1. 知识的丰富性：机械基础课程内容涉及机械结构、机械原理、机械设计、材料力学、流体力学等多个方面的知识，内容丰富，知识点繁杂。
2. 理论与实践相结合：机械基础课程注重理论知识的学习，同时也需要学生进行实验与实践，通过动手操作来巩固理论知识。
3. 应用性强：机械基础课程学习的知识点大多数都是以后机械工程课程学习的基础，具有很强的应用性。
面对这些特点，我们需要对机械基础课程的教学内容进行改革与实践，以更好地适应学生的学习需求，满足机械工程行业对人才的需求。
三、机械基础课程教学内容改革的必要性1. 与时俱进，适应社会需求随着科技的发展，机械工程行业的发展也十分迅速，机械基础课程的教学内容需要与时俱进，不断地进行更新和改进，以适应当今社会对机械工程师的需求。
只有不断地改革教学内容，才能使学生学到最新、最实用的知识，更好地适应社会的发展需求。
2. 激发学生的学习兴趣传统的机械基础课程教学内容大多比较枯燥，缺乏趣味性，学生学习的积极性不高。
有必要对教学内容进行改革，加入更多生动有趣、实用性强的内容，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。
3. 增强实践能力传统的机械基础课程教学内容注重理论知识的学习，实践环节相对较少。
理论与实践相结合才能更好地巩固理论知识，培养学生的实践能力，因此有必要对教学内容进行改革，增加更多的实践内容。
机械基础课程教学内容改革的探讨与实践
机械基础课程教学内容改革的探讨与实践一、背景介绍随着制造业的发展和技术的进步，机械工程专业已经成为众多学生的热门选择。
在机械工程的学习过程中，机械基础课程是培养学生基础知识和技能的关键环节。
传统的机械基础课程存在诸多问题，如教学内容单一、教学方法落后等。
为了更好地适应时代的发展和满足学生的学习需求，有必要对机械基础课程的教学内容进行改革，以推动机械工程教育的发展。
二、存在的问题1. 教学内容陈旧：传统的机械基础课程教学内容多为理论知识，缺乏与实际应用密切相关的内容，无法满足学生对实际操作技能的需求。
2. 教学手段落后：传统的机械基础课程多采用传统的讲授式教学方式，无法激发学生的学习兴趣，教学效果不佳。
3. 教学内容单一：传统的机械基础课程教学内容单一，缺乏对新技术、新理论的介绍和应用。
三、改革探讨1. 拓宽教学内容：在机械基础课程中，应该拓宽教学内容，针对新技术和新理论进行介绍和应用。
如在机械制造工艺课程中，可以加入数控加工技术和3D打印技术的相关内容，以满足学生对新技术的学习需求。
2. 注重实践操作：机械基础课程应该更加注重对学生的实践操作能力的培养，可以设置实验课程或实际操作课程，让学生在实际操作中学习到知识和技能。
3. 教学手段创新：采用多种教学手段，如多媒体教学、案例教学、实验教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、改革实践1. 更新教学内容：对机械基础课程的教学内容进行更新，引入新技术和新理论，如在《机械设计基础》课程中引入计算机辅助设计软件的应用，让学生了解最新的设计工具和方法。
五、效果评估改革实践一段时间后，应对教学效果进行评估，通过学生的学习情况和学业成绩等方面进行综合评价，以确定教学改革的实际效果。
六、总结与展望机械基础课程教学内容的改革是一项复杂的工程，需要全体教师的共同努力和学校管理部门的大力支持。
通过对教学内容的拓宽、实践操作课程的设置和教学手段的创新，可以有效提高机械基础课程的教学效果，培养更多的优秀机械工程人才，促进机械工程教育的发展。
机械基础课程教学内容改革的探讨与实践
机械基础课程教学内容改革的探讨与实践一、引言机械基础是机械制造工艺和机械工程技术的基础课程，是高等工程教育中必不可少的一门课程。
随着社会的发展和科技的进步，机械基础课程的教学内容也需要不断改革，以适应社会和科技的发展需求。
本文将探讨机械基础课程教学内容改革的必要性和实践方法，以期为机械基础课程的教学改革提供一些思路和借鉴。
二、机械基础课程的教学内容改革的必要性1. 社会需求的变化随着科技的不断进步和社会的快速发展，机械工程领域的需求也在不断变化。
机械基础课程的教学内容需要与时俱进，结合最新的科技发展趋势和工程实践需求，不断修订和更新教学内容，以培养适应社会需求的高素质工程技术人才。
2. 教学目标的调整随着机械制造工艺和机械工程技术的发展，教学目标也需要不断调整和完善。
传统的机械基础课程教学内容已经不能满足现代工程技术人才的培养需求，因此需要对教学内容进行改革，以更好地适应教学目标的调整。
3. 教学手段的更新随着信息技术的飞速发展，教学手段也在不断更新和完善。
传统的机械基础课程教学内容需要与现代的教学手段相结合，采用多媒体教学、虚拟仿真实验等现代教学手段，以提高教学效果和培养学生的创新能力。
4. 国际化视野的培养现代机械工程技术已经走向国际化，培养具有国际化视野的工程技术人才已经成为高等工程教育的重要任务。
机械基础课程的教学内容需要与国际接轨，加强国际合作，引进国际先进的教学内容和教学方法，以培养具有国际竞争力的高素质工程技术人才。
2. 教学方法的改革机械基础课程教学方法也需要进行改革。
传统的机械基础课程往往以理论教学为主，实践教学为辅，教学手段单一，导致学生的实际动手能力和创新能力不足。
教学方法的改革就显得尤为重要。
可以采用以问题为导向的教学模式，引导学生主动学习，鼓励学生团队合作，提高学生的实际动手能力和创新能力。
为了更好地探讨机械基础课程教学内容改革的实践方法，下面结合一些教学案例进行分享。
《机械制造技术基础》课程改革与探讨
《机械制造技术基础》课程改革与探讨
机械制造技术基础是一门专业的课程，在机械加工产业发展过程中，
对工艺原理、机械原理、材料特点和加工工艺等有系统深入的认识，
具有重要的意义。
随着机械加工工艺的发展，机械制造技术基础课程
也在不断进化和改革。
一、课程改革对象
1、结构与教学内容：将原有的课程结构与教学内容进行改革，注重理论融合实践，以利于学生的知识系统学习，更新课程的知识点和内容；
2、教学手段：实践教学是课程改革的重点，采用实践性教学方法，如实训、工作坊、项目学习等，配合网络教学；
3、教学经费：增加经费投入，加强技术器材的购买，推动设备的现代
化与智能化，推进现代实验实训的发展；
4、师资队伍：深化专业课程的教学改革，加强教师的专业素养及教学能力的提高，培养高水平的教师队伍；
二、改革实施思路
1、重视机械制造技术基础课程的实践性，健全实验实训体系；
2、突出机械制造技术基础技术理论实战结合，结合技术高度将实践与
理论完美结合；
3、加强机械制造技术基础课程的开放性，注重培养机械创新创业能力；
4、引入行业科技创新和企业实践，增加国际交流学习；
5、优化课程实施机制，推动机械制造技术基础课程建设。
三、改革目标
1、培养具备机械知识背景的高级专业人才；
2、开发出创新型的机械加工工艺、机制和生产设备；
3、提高学生的创新与创业能力；
4、不断更新课程的知识点和内容，完善实验教学的设备设施。
实施过程中，不断总结改革经验，促进技术进步，搭建现代化教学环境，扩大机械工程行业影响力，促进机械制造技术基础课程持续完善
与建设。
高职《机械制造技术基础》课程改革与建设
高职《机械制造技术基础》课程改革与建设随着中国制造业的快速发展，对机械制造技术人才的需求日益增长。
为了适应市场需求，高职教育机构不断进行课程改革与建设，以培养更适应社会需要的机械制造技术人才。
本文将探讨高职《机械制造技术基础》课程的改革与建设，力求从教学理念、教学内容和教学手段等方面进行深入分析，以期为高职《机械制造技术基础》课程改革与建设提供有益参考。
一、教学内容的改革传统的《机械制造技术基础》课程主要包括机械加工基础、机械制图基础、机械设计基础等内容。
但随着机械制造技术的不断发展，这些内容已经不能满足市场需求。
需要对教学内容进行改革，更新教学内容，充实教学资源，提高教学质量。
1. 更新教学内容在课程的设置上，可以增加一些新的内容，比如数字化制造技术、计算机辅助设计和仿真等内容，这些内容是符合当前市场需求的，也能更好地培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
通过增加这些内容，可以使学生更加全面地了解机械制造技术领域的最新发展动态，为他们未来的就业做好准备。
2. 充实教学资源为了更好地开展教学工作，学校需要不断充实教学资源，包括更新教学设备和图书资料等。
在机械制造技术领域，教学设备的更新换代非常迅速，因此学校需要及时更新设备，以使学生能够跟上最新的技术发展。
还需要丰富图书资料，提供更多的学习资源，以便学生能够充分了解相关知识。
3. 提高教学质量一方面，学校需要加强对教师的培训，使教师能够更好地掌握最新的教学知识和技能，提高教学水平；学校还需要不断改进教学方法，采用更多的实践性教学手段，如实验教学、实习实训等，使学生能够更好地掌握知识和技能，提高实际操作能力。
在现代教育理念中，强调培养学生的创新能力和实践能力，因此在高职《机械制造技术基础》课程的改革中，也需要突出这些方面的内容，引导学生从被动接受到主动学习，从单纯掌握知识到解决问题能力，进而提高学生整体素质和综合能力。
1. 强调实践教学传统的课堂教学更注重对知识的灌输，但是在《机械制造技术基础》课程改革过程中，可以更多地采取实践性教学方法，比如实验教学、实习实训等，这样可以更好地引导学生进行实践操作，提高他们的实际操作能力，培养解决问题的能力。
基于OBE理念的机械制造基础课程教学改革
基于OBE理念的机械制造基础课程教学改革随着时代的变迁和科技的发展，机械制造工程专业所需的知识和技能也在不断地更新和变革。
为了更好地培养学生的能力，需要对机械制造基础课程进行教学改革，适应时代的需求。
本文将围绕基于OBE（Outcome-Based Education）理念的机械制造基础课程教学改革展开讨论，从课程目标、内容设计、教学方法和评估方式等方面进行探讨，以期为机械制造基础课程教学改革提供一些有益的思路和建议。
一、课程目标的明确与核心素养的培养在教学改革的过程中，首先要明确课程的目标和学生应该具备的核心素养。
对于机械制造基础课程来说，学生应该具备的核心素养主要包括对机械制造工程基本原理和方法的理解与掌握、机械设计能力的培养、实际工程问题的解决能力等。
课程目标需要从这些方面进行规划和设定，例如通过学习，学生应能够掌握机械制造工程的基本概念，了解机械零部件及装配的基本原理，具备机械设计和制造的基本能力。
二、以问题为导向的课程内容设计在OBE理念下，课程内容设计应该以解决实际工程问题为导向，将问题引入到教学中来，引导学生通过学习课程内容来解决问题。
通过问题为导向的教学，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
在机械制造基础课程中，可以选取一些典型的机械制造工程问题，如零件的设计与制造、装配工艺的优化等，通过这些问题来引导学生学习相关的知识和技能，培养学生的工程实践能力。
三、多元化的教学方法在教学改革中，教学方法的改革是至关重要的一环。
传统的机械制造基础课程教学普遍以讲授、实验、习题训练为主，这种单一的教学方法难以满足学生的学习需求。
需要引入多元化的教学方法，如问题驱动的学习、案例教学、项目驱动教学等，以丰富教学内容，激发学生学习的热情。
还可以利用现代化的教学手段，如多媒体教学、虚拟仿真实验等，强化对课程内容的教学。
四、灵活多样的评估方式评估是教学的一部分，合理的评估方式能够促进学生的学习，激发他们的学习兴趣。
机械基础课程教学内容改革的探讨与实践
机械基础课程教学内容改革的探讨与实践1. 引言1.1 背景介绍机械基础课程教学内容改革的探讨和实践是当前教育领域中备受关注的话题。
随着科技的飞速发展和工业的持续进步，机械工程领域的知识和技能要求也在不断提高。
传统的机械基础课程教学内容已经不能完全满足学生的需求，需要进行相应的改革和创新。
机械基础课程作为机械工程专业的核心课程，对学生的专业基础和职业发展至关重要。
目前许多机械基础课程的教学内容还停留在传统的理论知识传授阶段，缺乏与实际工程应用相结合的实践性内容。
这导致学生往往对课程内容缺乏实际应用的理解，影响了他们的学习效果和未来的职业发展。
针对机械基础课程教学内容需要改革的问题，本文旨在进行深入的探讨和实践，探讨如何通过改革课程内容、创新教学模式和整合教学资源等方式，提高机械基础课程的教学质量和效果。
通过这样的努力，有望为培养更优秀的机械工程人才，推动机械工程领域的发展做出积极贡献。
1.2 问题阐述机械基础课程在教学内容方面存在的问题主要包括以下几个方面：一是内容陈旧，不能满足学生的需求。
随着科技的发展，机械领域的知识在不断更新，传统的教学内容已经不能很好地适应现代技术的发展需求。
二是内容零散，缺乏系统性。
现有的课程内容多为一些零散的知识点，缺乏系统性和层次性，导致学生难以建立起完整的知识体系。
三是理论脱离实际，缺乏实践性。
传统的教学内容主要停留在理论层面，缺乏对实际应用的深入探讨，导致学生不能很好地将所学理论知识运用到实际工程项目中。
四是教学方式单一，缺乏趣味性。
传统的机械基础课程大多采取传统的讲授式教学，缺乏互动性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣和主动性。
机械基础课程在教学内容方面存在诸多问题，急需进行改革和创新，以适应现代技术的发展需求和培养符合社会需求的高素质机械工程人才。
1.3 目的和意义机械基础课程教学内容改革的目的在于提高学生的学习兴趣和学习效果，促进他们的综合能力和创新思维的培养。
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教学 的基本 思路 是 ： 以典 型工 作任 务— — 具体 的 零件 加工 为背景 ，以达到 零件 的加 工质量 要求 为 核心 ， 以实施过 程为 主线 ， 围绕 零件 的加 工过程
・ 金项 目：河北省教育科 学研究 “ 基 十一五”规划课题 ，课题号 ０００２ 。 ８３ １１
综述 与专 论
校 和不 同的教师 对 《 械 制造基 础 》课程 的教 学 机 内容有 不 同的选择 和认 识 ，有 的仅包含 工程 材料 和 毛坯 成形 ，有 的包括 工 程材料 、毛 坯成 形 、切
削加工 、几 何量 公差 以及 夹具设 计 、加工质 量分
讲材料时，只讲它的材料 ；讲毛坯时只讲它的毛 坯 ，讲车 削时只 讲它 的外 圆和端 面 的加工 ；讲铣
《 电技术》２ １ 机 ０ ０年第 ３期
综述与专论
机 械 制 造 基础 课 程 改 革初 探 奉
顾 兰智 庞思红 肖志英 耿惊涛 孙安 荣 陈冬
（ 北化 工 医 药 职 业 技 术学 院 机 电 系，河 北 石 家 庄 ０ ０ ２ ） 河 ５０６
摘
要：针对当前高等职业教育 的培养 目标，结合机械制造基础课程 的定位和课程特 点，介绍了机械制造基础课程
《 电技 术 》 ２ １ 第 ３期 机 ０ ０年
开展 教学 。对 此 ，我们 首先将 加 工部 分划 分为 四 个模 块 ：轴 的加工 、盘 套 的加工 、容 器 的成 型与 加工 、箱 体 的加工 ，每 个模 块 以一个 或几 个具 体 典型 的零件 为 加工对 象 ，通 过零 件 的选 材 分析 、 加工 质量分 析 、毛坯 成 形方法 选 择 、切 削 加工 方 法选择 和工 艺 路线 安排 、实 际加 工操作 、检验 等 环节 ，将各 部分 内容 有机 的融合在 具体 的加工任
处 理 的原理和 工 艺— — 毛坯 成形 方法—— 几 何量
悉机械 制造 的基 本 理论和 基本 知识 ，掌握 机械 加
工基 本操 作技 能 ，具有重 要 的意义 。机械 制造 基 础课 程是 一 门应 用 性和 实践性 非常 强 的课 程 。当 今时代 ， 多企业 经济 结构调 整 ，产业优 化升 级 ， 许 科技进 步速 度加 快 ，对技 术技 能型 、知识 技 能型 和 复 合技 能 型 人 才 的 数 量 和 质 量 提 出 了新 的 要 求 。同时 多媒体 技术 的应用 和 网络 资源 的普及 ， 为教 学手段 的改进提 供 了广 阔的空 间 ，因此 ，新 形势下 ，职 业 院校 的机 械 制造基 础课 程 的教学 改 革 面 临众 多课题 。本文 根据 高职 人才 的培 养 目标
机 械制 造基 础课 程 是我 院高职 机 电一体化 技 术专 业 的一 门重要 职业技 术课 程 ，对培养 学 生熟
２ 项 目化 教 学 尝 试
在确 定 了课程 的教 学 目标和教 学 内容后 ，如 何 对 内容进 行组 织 ，使 学 生在有 限 的学时 内真正 掌握 的相关 的知 识和技 能就 显得更 为 重要 。根据 传 统教 学 ，一般按 照常用 的机 械工 程材 料—— 热
公 差— — 各类 金属 切削机 床及 其加 工—— 机械 加 工 的工 艺过程 的顺序 进行 讲授 ，课 程 内容 庞杂 ， 涉及 面广 ，学 生抓 不住主 线 ，缺乏 学 习兴趣 。虽 然教 师讲 起来 比较顺 ，但 学 生真正 掌握 的知识 和
技 能却很 少 ，根 本达不 到教 学 目标 。
在教学内容调整 、项 目化教学、教学方法和教学手段的运用 、考核评价方式的改革等方面 的措施和 体会 。
关键词：高等职业教育；机械制造基础 ；课程 改革 中图分类号：Ｇ １ 文献标识码 ：Ａ 文章编号：１７ －４ ０ （０ ００ － １４ ０ ７２ ６ ２ ８ １２ １）３ ２ － ３
高等职 业教 育作 为我 国现代 化教 育体 系和 国
型人 才 。
简单 零件进 行加 工和 检验 的 能力 ，了解机械 制造
领 域 的新技 术 、新工 艺 的发展和 应用 。具体 的教 学 内容 涉及 工程 材料及 热 处理 、几何 量公差 、毛 坯 的成 形 、金属 切Ｉ ＤＩ 、机械 加工 工艺过 程和 ￣ Ｉ Ｕ： 工
先 进制 造技术 等几个 方面 的 内容 。
１ 明确 教 学 目标 ，调整 教 学 内容
从 各 高职 高专 的规划 教材 和 网络 课程 来 看 ，
由于课 程 定位 和课 程设 置体 系 的差异 ，不 同 的院
础课 程而 言 ，上 述 的教学 内容 都有 具体 的对象 ，
即所 要加 工制造 的零件 。在 以前 的教学 中 ，我们
当前 ， 根据 高职 人才 的培养 目标和 教育特 色 ，
和专业 定位 ，结 合 当前职 业教育 的 教学 改革 ，对
机 械制 造基础 课程 的教 学进行探 索 。
正在 大 力推广 “ 目化教 学” 项 。项 目化 教学 不仅 仅
是一种 教 学方法 ，它涉及 到课程 体 系 、课 程 内容 组织 、教 学评价 等 多方面 的内容 。对 机械 制造 基
家 创新 体系 的重 要组成 部 分 ，承担 着 为 国家 教育
使学 生熟 悉典 型零件 的加 工方 法和 制造过程 ，初
步具 备正确 操作 和使 用常 用设 备、 附件和 工具对
培 养 具 有 创 新 精 神 的技 能 型 高 素质 劳动 者 的重 任 。随着 高等职 业教 育逐 步 向“ 工学 结合” 的培养 模式 转变 ，其 培养 目标确 定 为要培 养 出既有 理论 知 识体 系又有 很 强的实 践生产 能力 的高素质 应用
削只 讲它 的键槽 加 工… …使有 机连 续的机 械制 造
过程 被分裂 开来 ，而 对机 械过几 年 的实践和 探 索 ，根 据 我 院机 电一体 化专业 的课 程设 置和 培养 目标 ，
我 们将 《 机械 制造基 础 》课程 的总体 目标确 定为 ：