2019-2020年小学美术六年级《泥塑——古代建筑》表格式教案附反思
小学美术六年级下册我国古代建筑艺术教学设计
我国古代建筑艺术【学习领域】欣赏评述【课时安排】1课时【教学目标】1.初步了解我国古代建筑艺术的外观、结构、布局、色彩、类别及各自不同风格特点，品味古代建筑的美，从而能有简单的美术语言对所欣赏的古代建筑进行赏析、评述。
2.运用收集、整理资料的方法，采用讨论、比较等方式参与探究性学习，更新美术观念。
3.通过欣赏、了解我国古代建筑的艺术风格，品味古代建筑的美，提高艺术欣赏水平，增强民族自豪感。
【教学重点】欣赏我国古代建筑的外观、结构、布局、色彩及类别。
【教学难点】认识和评述我国古代建筑的艺术风格。
【教学准备】教师：课件、资料、图片。
学生：课本、图片。
【教学过程】一、引导阶段引导学生积极参与美术欣赏活动，以教材为主要依据，从外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩等方面去主动收集、了解我国古代建筑的相关知识，提高学生的自学能力及利用互联网、辞书或美术专业书籍等查阅美术资料的能力。
二、发展阶段1.我国是一个有着五千年文明的历史古国，我国的古代建筑成就非凡，在世界建筑史上占有独特的地位。
课前，教师让同学们收集资料并查找能称得上“最”字的我国古代建筑的图片，查找到了吗?谁能上讲台介绍一下。
（学生介绍）小结：在五千年的悠久历史中，我们的先人创造了光辉灿烂的建筑文化。
中国建筑在世界独树一帜，它和欧洲建筑、伊斯兰建筑并称世界三大建筑体系。
我们今天就从美术的角度、用审美的眼光去观察、感受我国古代建筑艺术的魅力吧!（板书课题）2.探究（课件演示，快速播放我国古代建筑图片，学生进行抢答）同学们看到这些古代建筑，每一座都有各自的特色，想一想，它们的用途都一样吗? （学生思考、回答）明确了解中国古代建筑类别。
（宮殿、坛庙、塔、寺庙、园林、民居等）3.阅读教材、我们应该从哪些方面欣赏古代建筑?生：外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。
4.我们生活在钢筋水泥的现代化都市，有没有留心过身边的建筑与古代建筑在外观造型方面有何不同?请同学们找出它们的不同。
六年级美术下册教学设计-《第15课我国古代建筑艺术》教学设计人教版
六年级美术下册教学设计《第15课我国古代建筑艺术》教学设计人教版教学目标本课旨在让学生了解和欣赏我国古代建筑艺术，通过观察、分析和实践，掌握古代建筑的基本特征和美学价值，增强学生的民族自豪感和审美能力。
教学内容1. 古代建筑的定义和特点2. 我国古代建筑的分类和代表性建筑3. 古代建筑的艺术价值和历史意义4. 古代建筑的保护和传承教学重点与难点重点：让学生了解和掌握我国古代建筑的基本特征和美学价值，培养学生的审美能力。
难点：如何让学生深入理解古代建筑的艺术价值和历史意义，激发学生的民族自豪感。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、图片、模型等2. 学具：笔记本、彩笔、画纸等教学过程1. 引入：通过图片或视频展示我国古代建筑的壮丽景观，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍古代建筑的定义、特点、分类和代表性建筑，让学生对古代建筑有初步的了解。
3. 分析：引导学生观察和分析古代建筑的美学价值和历史意义，培养学生的审美能力。
4. 实践：让学生通过绘画或制作模型的方式，体验古代建筑的艺术魅力。
板书设计1. 《我国古代建筑艺术》2. 副六年级美术下册3. 教学目标：了解和欣赏我国古代建筑艺术，掌握古代建筑的基本特征和美学价值，增强民族自豪感和审美能力。
4. 教学内容：古代建筑的定义和特点、分类和代表性建筑、艺术价值和历史意义、保护和传承。
5. 教学重点与难点：掌握古代建筑的基本特征和美学价值，理解古代建筑的艺术价值和历史意义。
作业设计1. 画出自己喜欢的古代建筑，并简单介绍其特点和艺术价值。
2. 写一篇关于古代建筑保护和传承的短文。
课后反思通过本节课的教学，学生是否能够对我国古代建筑艺术有更深入的了解和欣赏，是否能够掌握古代建筑的基本特征和美学价值，是否能够增强民族自豪感和审美能力。
同时，反思教学过程中的不足之处，以便在今后的教学中进行改进。
本节课以我国古代建筑艺术为主题，通过讲解、分析和实践，让学生了解和掌握古代建筑的基本特征和美学价值，培养学生的审美能力和民族自豪感。
人教版小学六年级美术下册《我国古代建筑艺术》精品教案
《我国古代建筑艺术》精品教案一、教材分析本课教材是人美版六年级下册第15课，属于“欣赏·评述”学习领域相结合。
本课教材的主要意图是引导学生关注我国悠久的历史，初步了解我国古代建筑艺术的风格。
让学生通过对教材中故宫图片观察、分析、欣赏的眼光去了解我国古代建筑的外形、色彩和用途，进而将视角放大到古今南北方的代表性建筑。
然后大胆想象，尝试以不同的美术表现形式，展示我国古代建筑艺术，使学生在学习过程中加深对古建筑的喜爱，从而激发热爱祖国的情感，增强民族自豪感。
二、教学目标知识与技能：初步了解我国古代建筑艺术的外观、结构、布局、色彩、类别及各自不同的风格特点，品味古建筑的美，从而能用简单的美术语言对所欣赏的古代建筑进行分析、评述。
过程与方法：运用收集、整理资料的方法，采用讨论、比较等方式参与探究性学习，更新美术观念。
情感、态度和价值观：了解我国古代建筑的艺术风格，品味古代建筑的美，培养并提高学生的艺术欣赏水平，激发热爱祖国的情感，增强民族自豪感。
三、教学重点和难点教学重点：欣赏我国古代建筑的外观、结构、布局、色彩、类别。
教学难点：认识和评述我国古代建筑的艺术风格。
四、教学过程（一）导入1.图片导入教师语言：同学们好，今天老师要带你们走进我国古代建筑的世界。
【出示图片】2.教师小结：我国是一个有着五千年文明的历史古国，我国的古代建筑成就非凡，在世界建筑史上占有独特的地位，课前同学们通过上学期所学的知识，撰了我国古代建筑的调查报告，你能尝试着介绍一下吗？3.出示课题：教师语言：我们今天就从美术角度，用审美的眼光去观察、感受我国古代建筑艺术魅力吧！板书课题：《我国古代建筑艺术》（二）新授1.中国古代建筑的历史背景教师语言：在五千年的悠久历史中，我们的先人创造了光辉灿烂的建筑文化。
中国建筑在世界独树一帜，它和欧洲建筑、伊斯兰建筑并称世界三大建筑体系。
【出示图片】教师小结：中国古代建筑以木结构为主，既简洁大方又实用，体现着中国式建筑的独特魅力。
六年级美术下册教案-《第15课我国古代建筑艺术》教案人教版
-文化内涵的挖掘：古代建筑所蕴含的文化内涵丰富，学生可能难以把握，教师应通过故事、历史背景介绍等方式，帮助学生深入理解古代建筑背后的文化意义。
-实践活动的指导：在绘画创作过程中，学生可能难以将所学知识应用到实际操作中，教师需提供具体的指导和建议，帮助学生将理论知识转化为实践成果。
1.讨论主题：学生将围绕“古代建筑在现代社会中的保护和利用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-建筑艺术之美：分析古代建筑在结构、装饰、布局等方面的美学特点，如斗拱、雕梁画栋、对称与和谐等。
-古代建筑与传统文化：理解古代建筑如何体现我国的历史、文化和哲学思想，例如，故宫的布局体现了封建社会的等级制度，园林建筑则展现了道家“天人合一”的理念。
2.教学难点
-古代建筑结构的理解：学生可能难以理解斗拱、榫卯等古代建筑结构原理，需通过实物模型、图片分解等形式进行详细讲解。
六年级美术下册教案-《第15课我国古代建筑艺术》教案人教版
一、教学内容
《第15课我国古代建筑艺术》教案，人教版六年级美术下册。本节课我们将探索以下内容：
1.古代建筑的发展简史：了解中国古代建筑的形成与发展过程。
2.古代建筑的主要类型：介绍宫殿、寺庙、园林、民居等不同类型的古代建筑特点。
3.建筑艺术之美：分析古代建筑在结构、装饰、布局等方面的美学特点。
小学美术_我国古代建筑艺术教学设计学情分析教材分析课后反思
《我国古代建筑艺术》教案第1课时（总2课时）学习领域：欣赏，评述一、教学目标：1.了解我国古代建筑在世界建筑史的地位和影响。
2.让学生学会从外观、结构、布局等几个方面赏析建筑。
3.欣赏我国古代建筑艺术，了解我国古代建筑的特点。
4.激发学生爱国主义情感，增强民族自豪感。
5.教学重点：让学生学会从外观、结构、布局等几个方面赏析建筑。
二、教学准备：《我国古代建筑艺术》PowerPoint 演示文稿教学过程：一、问题导入：美术的种类（复习以往知识）师：大家看看这些文字是对那种类型的描述，要求打一美术类型。
出示幻灯片谜面：石头的史书？凝固的音乐？居住的机器？学生回答。
师：你都知道哪些古代建筑？能给大家介绍一下你所了解的有关古代建筑的内容吗？生回答，师生倾听。
鼓励学生。
师：古建筑作为我国灿烂的文化的重要组成部分，有许许多多是我们所不了解的。
今天我们就一起来研究我国古代的建筑艺术好不好？！（板书课题：我国古代建筑艺术）师生读课题。
师：要研究我国古代的建筑艺术我们要找能代表我国古代的建筑艺术最高水平的建筑作品，今天我们就以故宫为重点对象研究我国古代的建筑艺术。
师：去过故宫吗？去过的说说感受。
师：我们现在就去看看故宫。
（播放《故宫》片头）师：看了这段《故宫》你有什么感受？生说感受，进行爱国主义教育。
师简单介绍故宫：故宫位于北京市中心，旧称紫禁城。
是明、清两代的皇宫，无与伦比的古代建筑杰作，世界现存最大、最完整的古建筑群。
被誉为世界五大宫之首（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫）。
师：下面我们就从外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩四个方面研究我国古代建筑艺术的特点。
出示幻灯片板书：外观造型二、发展阶段探究新知1.研究古代建筑外观造型特点。
出示幻灯片观察图片，我国建筑外观造型上可以分为几部分？生讨论。
师：你能为这三部分分别起个名字吗？师：图中这栋建筑就是全世界都赫赫有名的太和殿，在五百多年的历史中，明清两代共有24位皇帝在这里行使对全国的统治大权。
小学美术《制作古代建筑》教案
在教学过程中，注重引导学生主动探究、合作交流，培养创新意识和团队精神，使学生在实践中提升学科核心素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）古代建筑特点：屋顶、斗拱、色彩等基本特点的认识，如庑殿顶、歇山顶、飞檐翘角等；
3.实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，这一环节学生的参与度很高。但在小组讨论过程中，我发现个别小组存在依赖心理，部分学生积极性不高。为了提高学生的参与度，我将在下一次的教学中加强对小组讨论的引导，鼓励每个学生发表自己的观点和想法。
4.学生小组讨论环节，主题与实际生活紧密相关，学生们的讨论成果丰富。但在分享环节，时间安排不够合理，导致部分小组的分享略显仓促。在今后的教学中，我将注意控制时间，确保每个小组都有足够的时间展示自己的成果。
（2）制作方法：掌握卡纸、剪刀、胶水等材料的使用技巧，能独立完成古代建筑模型的制作；
（3）欣赏评价：学会从美学角度欣赏古代建筑，了解古代建筑艺术的价值。
举例：以宫殿建筑为例，讲解其雄伟壮观的屋顶、精美绝伦的斗拱和富丽堂皇的色彩。
2.教学难点
（1）古代建筑分类：区分不同类型的古代建筑，如宫殿、寺庙、园林等，了解它们的独特风格和特点；
3.制作方法：讲解如何利用卡纸、剪刀、胶水等材料制作古代建筑模型；
4.欣赏评价：引导学生欣赏古代建筑的美，培养审美情趣。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.知识与技能：通过学习古代建筑的特点及分类，掌握制作古代建筑模型的基本方法，提高动手实践能力；
2.过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，通过实际操作，学会运用卡纸等材料创作古代建筑作品；
小学美术课《泥塑》教案
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的泥塑制作操作。这个操作将演示泥塑的基本原理和技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和泥塑作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“泥塑在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的积极性很高，但我发现部分学生在制作过程中遇到技巧上的困难，如捏、揉、刻、粘等。这说明我在教学过程中要更加关注学生的实际操作，及时发现问题并给予指导。
此外，学生小组讨论环节，大家围绕泥塑在实际生活中的应用提出了很多有创意的想法。但在引导讨论过程中，我发现自己在提问和启发思考方面还有待提高，有时候问题设置不够开放，限制了学生的思维。
（举例：学生在操作过程中可能会遇到泥巴粘性不足、造型不够准确等问题，教师需针对具体问题进行指导。）
（3）培养学生的审美鉴赏能力，如何从多角度评价泥塑作品；
（举例：学生往往容易局限于作品的外观，而忽略了作品的意义、创意等方面，教师需要引导学生进行全面评价。）
（4）了解泥塑在历史文化中的地位，激发学生对民族文化的认同感；
（举例：学生对泥塑的历史文化背景可能较为陌生，教师可通过讲解、展示等方式帮助学生了解泥塑文化。）
在教学过程中，教师要针对重点和难点内容进行有针对性的讲解和示范，帮助学生理解并掌握泥塑的基本知识和技能。同时，注重激发学生的创意思维和动手实践能力，提高他们在美术表现、审美鉴赏等方面的素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
五、教学反思
小房子泥塑活动教案反思
小房子泥塑活动教案反思教案标题：小房子泥塑活动教案反思引言：小房子泥塑活动是一种富有创造力和动手能力的艺术活动，旨在培养学生的观察力、想象力和艺术表达能力。
本教案旨在反思过去的教学实践，总结经验教训，并提供改进建议，以进一步提高学生的学习效果和教学质量。
一、教学目标：1. 培养学生的观察力和想象力，通过观察和分析不同类型的小房子，激发学生的创造力和艺术表达能力。
2. 提高学生的动手能力和协作能力，通过泥塑活动培养学生的手眼协调能力和团队合作精神。
3. 培养学生对艺术作品的欣赏能力，通过对自己和他人作品的评价，提高学生的审美意识和批判性思维能力。
二、教学准备：1. 准备不同类型的小房子模型或图片，例如农舍、城堡、现代建筑等。
2. 准备适量的黏土或泥土，以供学生使用。
3. 提前布置好工作区域，确保学生有足够的空间进行泥塑活动。
4. 准备评价标准和评价表格，以便学生对自己和他人的作品进行评价。
三、教学过程：1. 导入：- 向学生展示不同类型的小房子模型或图片，引发学生对小房子的兴趣。
- 引导学生观察和分析不同类型的小房子，讨论它们的共同特点和区别。
2. 实践活动：- 向学生介绍泥塑活动的基本技巧和步骤，例如揉捏、压平、切割、雕刻等。
- 分发黏土或泥土给学生，让他们开始进行泥塑活动。
- 鼓励学生根据自己的观察和想象，创造出独特的小房子作品。
- 提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成作品。
3. 展示和评价：- 学生完成作品后，组织展示和评价活动。
- 学生可以轮流展示自己的作品，并向同学们介绍自己的创作灵感和技巧。
- 学生可以使用评价标准和评价表格，对自己和他人的作品进行评价。
- 鼓励学生提出建设性的意见和改进建议，以促进彼此的艺术成长。
四、教学反思：在过去的教学实践中，我发现以下问题和改进点：1. 指导不够明确：在泥塑活动中，我应该提供更具体的指导和示范，帮助学生掌握基本的泥塑技巧和创作方法。
2. 资源准备不足：我应该提前准备足够的黏土或泥土，以确保每个学生都有足够的材料进行活动。
人教版六年级下册美术 《15.我国古代建筑艺术》 （共27张）教案
第15课我国古代建筑艺术学习领域：欣赏评述课时：1课时教学目标：1.知识与技能：初步了解我国古代建筑艺术的外观、结构、布局、色彩等，能用简单的美术语言对所欣赏的古代建筑进行赏析、评述。
2.过程与方法：运用收集、整理资料的方法参与探究性学习。
3.情感态度与价值观：通过欣赏、了解我国古代建筑的艺术风格，品味古代建筑的美，提高艺术水平，增强民族自豪感。
教学重点：初步了解我国古代建筑的类别、外观、造型结构、群体布局、装饰色彩。
教学难点：对我国古代建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰来欣赏、分析我国古代建筑艺术。
教学准备：教具准备：课件、图片学具：相关资料、课本教学过程：一、导入新课展示光岳楼图片，学生欣赏。
同学们知道这是什么地方吗？生：光岳楼。
光岳楼位于聊城市东昌府区，始建于明洪武七年，与黄鹤楼、岳阳楼等组成中国十大名楼。
为中国古老雄伟的木构楼阁，在中国古代建筑史上有重要的地位。
板书课题《我国古代建筑艺术》二、讲授新课初步感受中国古代建筑1.同学们浏览一下课本各种古代建筑。
2.小组内初步交流一下自己对古建筑的感受。
3.学生代表从造型，色彩，布局等方面说一说自己的感受。
下面我们从外观造型、建筑结构、群体布局和装饰色彩等方面来了解我国古代建筑艺术。
（一）欣赏古代建筑的外观造型请同学们观察我国古代建筑的外观造型是由哪些部分组成？学生讨论。
屋顶，屋身台基。
屋顶的形式：庑殿顶、攒尖顶、歇山顶等。
台基：一、承托二、防潮防腐三、高大雄伟。
（二）了解古代建筑结构我国古代建筑主要采用木结构，它的基本做法是以立柱、横梁组成构架。
斗拱是我国古代建筑所特有的部件。
它一方面承受建筑重力，另一方面起装饰作用。
（三）研究古建筑群体布局我国古代建筑如宫殿，庙宇等，都是单个建筑物组成的群体，一般以院子为中心，四面布置建筑物，规模较大的建筑则由若干个院子组成。
在中轴线上布置主要的建筑物两侧次要建筑物多做对称的布局。
以故宫建筑群为例，详细分析古建筑群分布规律，找出主要建筑，次要建筑。
2019-2020年北京版美术六年级下册《第16课北京的建筑》表格式教案附教学反思
2019-2020年北京版美术六年级下册《第16课北京的建筑》表格式教案附教学反思课时：1课时新课标思想：【综合·探索】学习领域结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
教学目标：了解有关北京建筑的知识。
根据北京建筑的特点设计并绘制一个表现北京建筑分布的地图。
增强对北京的感情。
教学重点：了解有关北京建筑的知识。
教学难点：根据北京建筑的特点设计并绘制一个表现北京建筑分布的地图。
设计理念：学习方式以探究学习和合作学习为主。
丰富的图片和文化资料的搜集和交流。
教学准备：课件、美术书、文字和图片资料（师生）教学过程：第1课时教学过程师生互动教学意图一、组织教学，教师学生稳定学生情绪，做好上课准备。
做好上课准备。
稳定情绪、集中精神。
二、导入新课1、出示北京的建筑图片。
（课件）2、提问：你在北京见过这些建筑吗？3、出示课题：北京的建筑回忆自己熟悉的北京建筑。
调动学习本课的积极性。
引入新课三、讲授新课1、师生从课前找到的资料里共同回忆寻找曾经欣赏过的北京建筑？2、以前课本里欣赏的大多数是古建筑，北京是现代化的大城市，还有许多现代化的建筑，我们一起来欣赏。
（课件）3、比较：古建筑与现代建筑在造型特点上有什么不同？4、找一找：现代建筑中有哪些古建筑的造型特点？这种古今结合你喜欢吗？5、比较：古建筑与现代建筑在材料运用上有什么不同？6、师生一起回忆在北京见过的教堂。
7、欣赏五十年代北京小组间彼此交流资料。
每个小组汇报交流情况？欣赏现代化的建筑。
观察、比较古建：精美、复杂、现代：简练、概括。
欣赏、比较、表达感受观察、比较古建：木头、砖石现代：玻璃、金属培养学生有目的的搜集资料的能力，小组合作能力。
从身边入手欣赏现代建筑，为从多角度、不同时期欣赏北京建筑作铺垫。
培养观察分析问题能力。
从不同角度进行比较。
培养学生欣赏、分析、比较表达能力。
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2019-2020年小学美术六年级《泥塑——古代建筑》表格式
教案附反思
教学目标：
认知目标：了解如何用泥塑方法表现中国古代建筑。
技能目标：能用泥塑方法表现中国古代建筑物的特点。
情感目标：培养学生热爱民族传统文化及爱自己家乡的情感，增强文物保护的意识。
教学重点：了解北京古代建筑的特点及其泥塑方法。
教学难点：能抓住北京古代建筑物的比例结构及外形特点进行表现。
教学准备：
教师教具：美术书、泥塑材料用具、教学课件、教师范作、学生作品若干。
学生学具：美术书、制陶工具，陶泥，制作肌理用的布块、毛线织物、其它插接物等。
附送：
2019-2020年小学美术六年级《泥浮雕》2课时教案设计课时：2课时
学习领域：造型表现
教学目标：
1、知识：了解浮雕的概念和分类
2、技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品。
3、情感：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。
提高学生审美能力。
教学重难点：设计一个自己喜爱的泥浮雕。
教具学具准备：收集有关浮雕的资料、图片、陶泥、泥塑工具
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入：
1、欣赏
师：同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？
课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品
如：中国唐朝的《昭陵六骏》，《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品
师：欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？
教师拿泥笔筒或完全立体的雕塑与我们欣赏的这些雕塑有什么不同？
（生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体）
2、揭示“浮雕”的概念
师：我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。
根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。
浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。
为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢？
生：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察，所以我们这样说。
（二）新授：
学习制作泥版浮雕（设计意图：让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的方法）
1、看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢？（生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等）
2、制作步骤：
（1）揉泥
（2）拍泥板
（3）割边
（4）画形象：用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。
（5）堆出大的形体：
注意看老师都用了那些制作方法？
生答：用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。
（6）塑造形象局部：
利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。
三、学生作业，教师辅导：
四、评析作业：小组互评
五、课堂小结：今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，做出更多更出色的作品来！
六、拓展：
1、尝试创作一件带有主题性的浅浮雕或高浮雕作品。
2、尝试用其他方法制作浮雕作品。
教学反思：本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料。
运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物、动物或者景物形象，并通过小小的泥浮雕来了解祖国民间艺术文化。
欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。
学生在课上积极动手，动脑，能小组合作的完成作品。