苏教国标版一年级语文上册教案 看菊花
一年级上册语文教案《看菊花》1苏教版
3）指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。
4、背诵二、三自然段。
看图连起来背诵，不记得的可以看书。
配乐，指名背。
5、学习第三自然段。
1）点名读。
2）“更好看”是什么意思？
3）“我”为什么会觉得菊花更好看了。
三、总结课文
四、布置作业
教学调整
教学反思：
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识写本课8个生字。
3、指导朗读第二自然段。
教学难点：
1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2、“放”的笔顺。
教学准备：
1、课件。
2、周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花
教学用时：两课时第一课时一、导入新，揭示课题1、教师谈话。
2、板书：看菊花。齐读。
《看菊花》教学设计
教学目标：
知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。复习巩固汉语拼音，学会读文中8个生字。
方法目标：在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦。
情感目标：发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
二、初读指导
1、范读课文。
2、学生练读课文。
1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。
2）画出不认识，不理解的字词。
3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。
3、检查自学效果。
1）出示词语。
2）点名朗读。注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。
3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。（略）
2017-2018年苏教版小学语文一年级上册《看菊花》第一课时优质教案【新版】
8《看菊花》第一课时教案教学目标1.能正确流利有感情的朗读课文，会背诵第二自然段。
2.复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字。
二类字只识不写，认识一种新的笔画，理解有生字组成的词语。
3.理解课文的内容，了解人们喜爱菊花，不但是因为他好看，更是因为它不怕寒冷的高贵品质。
教学重点复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字。
二类字只识不写，认识一种新的笔画，理解有生字组成的词语。
教学难点理解课文的内容，了解人们喜爱菊花，不但是因为他好看，更是因为它不怕寒冷的高贵品质。
教学方法谈话法情境感悟法小组合作法课前准备课件小黑板作业纸课时安排2课时教学过程一、导课1.小朋友，今天老师给大家带来了一个好消息，想知道吗？（想）公园里的菊花开啦！你听了这个好消息想干什么呢？我猜，一定是非常想去看菊花吧！是吗？（是）有一个小朋友他和我们一样在星期天也和爸爸妈妈去公园看到了美丽的菊花，它看到的菊花是什么样子的呢？今天我们就来学习《看菊花》。
2.展示学生课前搜集的有关菊花的词语、文章、古诗、诗歌等。
看视频，播放手机精彩的导学作业。
二、新授（一）初读课文，认读生字词。
1.正确、流利、有感情地朗读课文，画出文中的生字新词。
2.学生自主认读生词。
公园开放不许一点儿也不怕听了看菊花爸爸妈妈紫红离去很喜爱听话更好看边走边看天冷了舍不得离去星期天早晨一朵朵一丛丛一片片3.教师出示生字卡片学生认读。
4.小组合作口头扩词，读词语。
5.小组内交流识记方法，再全班交流。
6.指导生字书写（1）出示生字词：也开不公听放点（2）小组内说说怎么记住生字。
形近字：开升区别：工公分解法：放许听加偏旁法：也占学习新的笔画：横折提（3）说说每一笔容易写错的地方容易写错的字：听不点也（4）仔细观察每一笔在田字格中的位置，老师示范写，学生书空。
（二）再读课文，初步感知。
1.再读课文，边读边划出生字和自然段。
思考、交流：（1）在课文中找一个词来形容一下公园里的菊花，你找到了吗？初步感知“好看极了”。
新苏教版一年级语文上册：看菊花 教案
8《看菊花》教学设计教材分析：本课讲星期天爸爸妈妈带“我”去公园看菊花的事，全文共有四个自然段。
第一自然段讲星期天“我”跟着爸爸妈妈去公园看菊花。
第二自然段讲公园里的菊花好看极了。
人们舍不得离去。
第二自然段讲大家都很喜爱菊花的原因。
第四自然段讲听了爸爸的话，“我”觉得菊花更好看了。
田字格里的9个范字是本课要学会的生字，插图描绘了五颜六色的菊花迎着寒风开放的样子以及我跟爸爸妈妈看菊花的情景。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二两段。
2.复习巩固汉语拼音，学会8个生字，两根绿线内的9个生字只读不写，理解由生字组成的词语，认识1种笔画。
3.理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它不怕寒冷的品质。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识写本课9个生字。
3、指导朗读第二自然段。
教学难点：1、.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
教学准备：1、学生预习课文。
2、教学课件。
教学过程：第一课时一、导课1.你们喜欢花儿吗？喜欢什么花？2.你知道吗，有一种花喜欢在秋天开放，它就是——3.小眼睛看老师写它的名字。
板书：菊花（带拼音）识字：“菊”——菊花的花瓣真多呀，“菊”字的笔画也很多，让我们一起记住这个字，ju ju 菊花菊花。
4.秋天是赏菊的最好的季节，老师今天就带着大家去“看菊花”。
板书：看。
仔细观察，怎样记住这个字？“看”就是上面是一个变形得手，下面是目。
我们用手势一起记住这个字。
（做手势）5.做动作、数笔画都是认识生字的好办法。
6.读课题（1）谁来读课题？（真不了不起，借助拼音能读的准确。
）（2）能读得更响亮些!（老师真喜欢你的声音，希望多听到你的发言。
）（3）我们全班齐读课题。
二、初读课文1.这么一会儿就跟2个生字交上了朋友，想认识更多的生字朋友吗？它们都藏在课文当中，拿出铅笔，打开书——一边读一边把生字圈出来。
读完了就放下笔坐好。
2.你们读得真认真，老师也忍不住想读了，小手指,伸出来,指着书,认真听。
看菊花 教案教学设计(苏教版一年级上册)
看菊花教案教学设计(苏教版一年级上册)教学目标：双基目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它有不怕寒冷的精神。
情感思维目标：1、能正确流利有感情的朗读课文，培养学生不怕寒冷的精神。
教学重难点：会背第2段。
教学准备：多媒体、实物投影仪。
教学时间：两课时第一课时：课时目标：学会本课生字，理解生字组成的词语。
教学过程；一．创设情境，导入课文１．老师今天带来了几盆菊花，想请我们小朋友用它来打扮一下我们的教室，你们愿意吗？２．活动：（四人小组一盆菊花）你拿的是什么颜色？你觉得把它放什么地方比较好看就放什么地方。
３．（生站原地）真漂亮啊！今天我们继续学习第8课＜看菊花＞（板书课题：看菊花）４．我们一起闻一闻――香吗？（香）我们用手轻轻地摸一摸它的花瓣――滑吗？（滑）是不是还有一点绒绒的感觉？退远一点看一看，像什么？（喷头．刷子）５．欣赏完菊花的小朋友回座位吧。
刚才我们看的菊花真漂亮，你还在哪里看到过它呀？（公园）二．学习第一自然段１．有一位小朋友他就到公园去看菊花了，可开心了，我们小朋友把书轻轻打开，自己大声地读一读。
２．如果你爸爸妈妈带你去公园看菊花，你开心吗？（开心）３．那你们一定能读好课文的第一自然段。
谁来试试？（指名读）４．集体评价第二课时课时目标：正确流利有感情的朗读课文，会背第二自然段。
学习第二自然段１．这位小朋友还拍了许多照片回来，我们一起来看看。
理解“黄的，白的，淡绿的，紫红的”１．这张照片挺好看的，你们看。
好多种颜色啊！你看到了哪些颜色？(课件：许多菊花)２．是呀，颜色可真多，即便是黄色的菊花也各有各的美丽！瞧，（课件：深浅不一的黄菊花）有淡黄的，深黄的，桔黄的，颜色多漂亮啊！３．我还看到许多不同的红呢，你看到了吗？（淡红，深红．白中透红。
桔红，紫红……）４．菊花的颜色可真神奇啊！你愿意夸夸它们吗？（菊花真美啊！……）（板书：美）５．小作者也不惊发出感叹――――公园里的菊花好看极了。
苏教版一年级《看菊花》教案模板 (1)
苏教版第一册《看菊花》教案执教教师：教研组：语文Xxx小学2012年10 月苏教版第一册《看菊花》教案执教人：教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二两段。
2.复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的5个生字只读不写，理解由生字组成的词语，认识1种笔画。
3.理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它不怕寒冷的品质。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识写本课9个生字。
3、指导朗读第二自然段。
教学难点：1、.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
教学准备：1、学生预习课文。
2、教学课件。
教学过程：一、导课1.你们喜欢花儿吗？喜欢什么花？2.你知道吗，有一种花喜欢在秋天开放，它就是——3.小眼睛看老师写它的名字。
板书：菊花（带拼音）识字：“菊”——菊花的花瓣真多呀，“菊”字的笔画也很多，让我们一起记住这个字，ju ju 菊花菊花。
4.秋天是赏菊的最好的季节，老师今天就带着大家去“看菊花”。
板书：看。
仔细观察，怎样记住这个字？“看”就是上面是一个变形得手，下面是目。
我们用手势一起记住这个字。
（做手势）5.做动作、数笔画都是认识生字的好办法。
6.读课题（1）谁来读课题？（真不了不起，借助拼音能读的准确。
）（2）能读得更响亮些!（老师真喜欢你的声音，希望多听到你的发言。
）（3）我们全班齐读课题。
二、初读课文1.这么一会儿就跟2个生字交上了朋友，想认识更多的生字朋友吗？它们都藏在课文当中，拿出铅笔，打开书——一边读一边把生字圈出来。
读完了放下笔就坐好。
2.你们读得真认真，老师也忍不住想读了，小手指,伸出来,指着书,认真听。
三、认字识字1、生字朋友跳到大屏幕上了，还认识它们了吗？认识它，就大声的拼读出来。
2、（全屏出示）生字朋友亲密的聚在一起啦，能读对吗？第一行跟老师读，后三行谁当小老师，带大家读？（小老师在那里？）（摘掉拼音）我们来开火车读——理解：开放1.有一个特别调皮的字“不”，它藏在句子中，你还会读吗？2.生字朋友很开心的回到课文中。
一年级语文上册 看菊花 1教案 苏教版
教学目标:1.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三两段。
2.知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.情感目标：理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它有不怕寒冷的精神。
教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。
教学具准备及辅助活动:1.实物投影仪。
2. 图片、生字卡片。
主要板书计划:9 看菊花好看不怕冷作业设计安排:课内:描红、临写。
课外:朗读、背诵。
教学过程: 教学随笔第一课时一、导入新课，揭示课题1.教师谈话。
2.板书：看菊花。
齐读。
二、初读指导1.范读课文。
2.学生练读课文。
（1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。
（2）画出不认识，不理解的字词。
（3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。
3.检查自学效果。
（1）出示词语。
（2）点名朗读。
注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。
（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。
（略）（4）齐读。
4.各自轻声试读课文。
5.分自然段指名朗读课文，相机正音。
6.自读，想想每个自然段写了什么，交流。
三、指导书写1.认识新笔画。
2.分析字形，指导书写。
3.学生描红。
第二课时一、复习1.读生字。
2.分段读课文。
二、精读训练1.分段读第一自然段。
（1）点名读。
（2）这段告诉我们是什么时候？有谁？（3）指导读。
2.学习第二自然段。
（1）自读。
（2）“公园里的菊花好看极了。
”这句话讲了什么？齐读。
（3）看图。
菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？（4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。
分析练习朗读。
3.学习第三自然段。
（1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。
（2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？（3）指导读。
用亲切的语气，速度慢些，齐读。
4. 背诵二、三自然段。
看图连起来背诵，不记得的可以看书。
配乐，指名背。
5.学习第三自然段。
苏教版语文一年级上册教案8 看菊花(二)
小学语文备课用笺(二)教学过程: 教学随笔第一课时一、导入新课，揭示课题1、教师谈话。
2、板书：看菊花。
齐读。
二、初读指导1、范读课文。
2、学生练读课文。
（1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。
（2）画出不认识，不理解的字词。
（3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。
3、检查自学效果。
（1）出示词语。
（2）点名朗读。
注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。
（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。
（略）（4）齐读。
4、各自轻声试读课文。
5、分自然段指名朗读课文，相机正音。
6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。
三、指导书写1、认识新笔画。
2、分析字形，指导书写。
3、学生描红。
第二课时一、复习1、读生字。
2、分段读课文。
二、精读训练1、分段读第一自然段。
（1）点名读。
（2）这段告诉我们是什么时候？有谁？（3）指导读。
2、学习第二自然段。
（1）自读。
（2）“公园里的菊花好看极了。
”这句话讲了什么？齐读。
（3）看图。
菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？（4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。
分析练习朗读。
3、学习第三自然段。
（1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。
（2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？（3）指导读。
用亲切的语气，速度慢些，齐读。
4、背诵二、三自然段。
看图连起来背诵，不记得的可以看书。
配乐，指名背。
5、学习第三自然段。
（1）点名读。
（2）“更好看”是什么意思？（3）“我”为什么会觉得菊花更好看了？三、总结课文所谓乌云乌云快走开，关键是乌云乌云快走开需要如何写。
现在，解决乌云乌云快走开的问题，是非常非常重要的。
所以，就我个人来说，乌云乌云快走开对我的意义，不能不说非常重大。
乌云乌云快走开，发生了会如何，不发生又会如何。
每个人都不得不面对这些问题。
在面对这种问题时，这样看来，一般来说，了解清楚乌云乌云快走开到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
苏教版语文一年级上册教案8 看菊花(二)
小学语文备课用笺(二)教学过程: 教学随笔第一课时一、导入新课，揭示课题1、教师谈话。
2、板书：看菊花。
齐读。
二、初读指导1、范读课文。
2、学生练读课文。
（1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。
（2）画出不认识，不理解的字词。
（3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。
3、检查自学效果。
（1）出示词语。
（2）点名朗读。
注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。
（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。
（略）（4）齐读。
4、各自轻声试读课文。
5、分自然段指名朗读课文，相机正音。
6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。
三、指导书写1、认识新笔画。
2、分析字形，指导书写。
3、学生描红。
第二课时一、复习1、读生字。
2、分段读课文。
二、精读训练1、分段读第一自然段。
（1）点名读。
（2）这段告诉我们是什么时候？有谁？（3）指导读。
2、学习第二自然段。
（1）自读。
（2）“公园里的菊花好看极了。
”这句话讲了什么？齐读。
（3）看图。
菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？（4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。
分析练习朗读。
3、学习第三自然段。
（1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。
（2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？（3）指导读。
用亲切的语气，速度慢些，齐读。
4、背诵二、三自然段。
看图连起来背诵，不记得的可以看书。
配乐，指名背。
5、学习第三自然段。
（1）点名读。
（2）“更好看”是什么意思？（3）“我”为什么会觉得菊花更好看了？三、总结课文。
一年级语文上册 看菊花 1教案 苏教版
看菊花教学目标:1.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三两段。
2.知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.情感目标：理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它有不怕寒冷的精神。
教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。
教学具准备及辅助活动:1.实物投影仪。
2. 图片、生字卡片。
主要板书计划:9 看菊花好看不怕冷作业设计安排:课内:描红、临写。
课外:朗读、背诵。
教学过程: 教学随笔第一课时一、导入新课，揭示课题1.教师谈话。
2.板书：看菊花。
齐读。
二、初读指导1.范读课文。
2.学生练读课文。
（1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。
（2）画出不认识，不理解的字词。
（3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。
3.检查自学效果。
（1）出示词语。
（2）点名朗读。
注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。
（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。
（略）（4）齐读。
4.各自轻声试读课文。
5.分自然段指名朗读课文，相机正音。
6.自读，想想每个自然段写了什么，交流。
三、指导书写1.认识新笔画。
2.分析字形，指导书写。
3.学生描红。
第二课时一、复习1.读生字。
2.分段读课文。
二、精读训练1.分段读第一自然段。
（1）点名读。
（2）这段告诉我们是什么时候？有谁？（3）指导读。
2.学习第二自然段。
（1）自读。
（2）“公园里的菊花好看极了。
”这句话讲了什么？齐读。
（3）看图。
菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？（4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。
分析练习朗读。
3.学习第三自然段。
（1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。
（2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？（3）指导读。
用亲切的语气，速度慢些，齐读。
4. 背诵二、三自然段。
看图连起来背诵，不记得的可以看书。
配乐，指名背。
5.学习第三自然段。
苏教版一年级上册语文教案《看菊花》教学设计
苏教版一年级上册语文教课方案《看菊花》教课方案设计说明：阅读是学生的个性化行为，不该以教师的剖析来取代学生的阅读实践。
应让学生在主动踊跃的思想和感情活动中加深理解和体验。
有所感悟和思虑。
本篇课文在教课中，充足调换了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体作用，进而让学生受到感情熏陶，获取思想启示，享受审美乐趣。
教课方案：教课目的：1．能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2．复习稳固汉语拼音，学会读文中9 个生字，学会“放、点”两个生字。
3．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏寒冷的尊贵质量。
教课要点：1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、识写本课9 个生字。
3、指导朗诵第二自然段。
教课难点：1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗诵与理解。
2.“放”的笔顺。
教课准备：1.课件。
2.周末和爸爸妈妈一同到公园去看菊花。
教课过程：一．讲话导入，激发兴趣。
1.导入：今日我们学校迎来了很多客人，固然天气很冷，但校园里绽放的菊花就像我们此时的心情同样，在热情的欢迎客人们的到来。
你们喜爱菊花吗？喜爱它什么？2.课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，礼拜天清晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？3.揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一同写题目；想想：如何记着这个“看”字?师做手势帮助理解4.指导读题。
二．初读全文，整体感知。
1.过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下边请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。
2.生自由读文，师行间巡视，认识学生朗诵状况。
3.初学生字。
（1）课件出示一组生字（都会读了吗？别焦急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。
（2）自由；指名，相机指；再指名；。
（3）去音，件出示一：菊花爸爸紫的开放离开多一点儿（4）开火；。
4.状况，指名分文，相机正音。
三．文，品尝言。
（一）第一自然段。
1.：礼拜天爸爸你去公园玩，你的心情怎么？瞧你得多高兴呀！能不可以把种快乐的心情到第一自然段中呢？你来。
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苏教国标版一年级语文上册教案 看菊花
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读
实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。有
所感悟和思考。课文在教学中，充分调动了学生的学习兴趣，发挥了
学生的主体作用，从而让学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审
美乐趣。
教学设计：
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会放、点两个生
字。
3．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识写本课9个生字。
3、指导朗读第二自然段。
教学难点：
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1.一朵朵、一丛丛、一片片的指导朗读与理解。
2.放的笔顺。
教学准备：
1.课件。
2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。
教学过程：
一．谈话导入，激发兴趣。
1.导入：今天我们学校迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园
里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热烈的欢迎客人们的到
来。你们喜欢菊花吗？喜欢它什么？
2.课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家
也出门了，他们去干什么呢？
3.揭题，师在黑板上的田字格里书写课题8.看菊花，小朋友们把
小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个看字?师做手势
帮助理解
4.指导读题。
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二．初读全文，整体感知。
1.过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们
借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。
2.生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。
3.初学生字。
（1）课件出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生
字掌握得怎么样了）。
（2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
（3）去音节读，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离
去许多一点儿
（4）开火车读；齐读。
4.检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。
三．细读课文，品味语言。
（一）第一自然段。
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1.谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你
说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来
试试。
2.指名读第一段；自由练读；再指名读。
（二）第二自然段。
1.过渡：要到公园看菊花了，多高兴呀，让我们赶快出发吧！
2.课件出示一大片菊花及文字_________呀，公园里的菊花
_________。
公园到了，看到菊花，你想说指名说。
老师也想说了：公园里的菊花好看极了。画面出示：公园里的菊
花好看极了。
3.指导读，你也想这样说吗？指名读，说一说好看极了什么意
思；再读读看。
4.课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。
师：是呀，公园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有
黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真漂亮呀！谁愿意来试着读读
看。
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5.扩展：你还看过其它颜色的菊花吗？
6.指名读，齐读。
7.导入下一句：它们穿得那么漂亮，在干什么呢？的菊花可真多
呀，让我们来数一数吧。
8.课件出现一组画面，板书朵，请学生上来用朵数最上面一幅；
再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢？板书丛，别着急，老师送你
一个词，再数；数第三幅，一丛丛也数不过来了，那我们只能用片
了，板书片。是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，
让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。
9.谈话：咦，这儿怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原来
它们都怕冷，有的谢了，有的只有菊花，正迎着深秋的寒风开放呢！
指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。
10.看着这么美的，这么不怕严寒的菊花，人们怎么舍得离去呢？
指名读：人们边走边看，边看边走，舍不得离去。
11.课件出示第二自然段内容，齐读。
12.尝试背诵（师范背，你能学着老师这样吗？）。
（三）三、四自然段。
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1.人们边走边看，边看边走，他们会想些什么呢？指名说。
2.课件出示第三自然段内容，我们来听听爸爸是怎么说的，放录
音。
3.指名读第三自然段。
4.听了爸爸的话，你有什么感想？课件出示第四自然段内容。
5.指名读第四自然段，指导读好更好看了。
四．学写生字，掌握写法。
1.课件出示生字，指名认读，读后用生字口头组词。
2.自学书后笔顺，指名说，课件出示笔顺，帮助记忆。
3、师范写生字，讲清书写要求。
4、在书上描红。
5、完成《习字册》。
自我评析：
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《新课标》指出：要让学生主动地去学习语文，要让学生经历学
习过程。我觉得我的教学设计中就注重了新课标的这种精神，能够让
学生经历这种学习的过程，让他们在一种轻松、愉悦的环境中去学
习。