最新青春期教育主题班会教案
《青春期》教育主题班会教案
《青春期》教育主题班会教案一、教学目标：1. 让同学们了解青春期的基本知识，认识到青春期是人生中的一个重要阶段。
2. 帮助同学们正确对待青春期带来的生理和心理变化，学会自我调适。
3. 培养同学们的健康生活习惯，增强自我保护意识。
4. 提高同学们的人际交往能力，学会与父母、老师和同学良好沟通。
二、教学内容：1. 青春期的定义和特点2. 青春期的生理变化及卫生保健3. 青春期的心理变化及应对策略4. 健康生活习惯的培养5. 自我保护意识的提高三、教学方法：1. 采用讨论法，让同学们积极参与，分享自己的经验和看法。
2. 采用案例分析法，通过具体案例让同学们了解青春期的种种困惑和问题。
3. 采用讲解法，对青春期相关知识进行详细讲解。
4. 采用互动游戏法，增强同学们的实践操作能力和团队协作能力。
四、教学过程：1. 导入：播放一首关于青春期的歌曲，引起同学们的共鸣。
2. 青春期定义和特点：讲解青春期的基本概念，让同学们了解青春期的生理和心理变化。
3. 青春期生理变化及卫生保健：讲解青春期的生理变化，教育同学们如何保持身体健康。
4. 青春期心理变化及应对策略：分析青春期的心理变化，引导同学们学会自我调适。
6. 自我保护意识的提高：教育同学们如何保护自己，避免走上错误的道路。
7. 互动游戏：组织同学们进行互动游戏，增进彼此的了解和沟通。
8. 总结：对本节课的内容进行总结，强调青春期的重要性，鼓励同学们珍惜这段时光。
五、教学评价：1. 观察同学们在课堂上的参与程度，了解他们对青春期知识的理解和掌握程度。
2. 收集同学们的学习心得和感悟，分析他们在青春期中所遇到的问题及解决方法。
3. 对同学们进行问卷调查，了解他们对青春期教育的需求和建议。
4. 结合同学们的课堂表现和作业完成情况，对他们的学习成绩进行评价。
六、教学准备：1. 准备青春期相关的PPT、图片、视频等教学资料。
2. 准备青春期案例，用于分析和讨论。
3. 准备互动游戏道具和材料。
《青春期性教育》主题班会教案
《青春期性教育》主题班会教案一、教学目标1. 让学生了解青春期的生理和心理变化，认识到青春期是人生中的一个重要阶段。
2. 培养学生正确的性观念，懂得尊重自己和他人，拒绝不良诱惑。
3. 提高学生防范性侵害的意识和能力，保护自己健康成长。
4. 引导学生树立正确的人生观、价值观和爱情观，全面发展自己。
二、教学内容1. 青春期的生理变化：引导学生了解青春期的生理发展特点，如身高、体重、第二性征等，以及青春期的生理需求。
2. 青春期的心理变化：帮助学生认识青春期心理发展的特点，如独立意识、自尊心、情感波动等，以及如何应对心理矛盾。
3. 性观念的培养：教育学生树立正确的性观念，学会自我尊重和保护，拒绝不良性行为和性侵害。
4. 防范性侵害：教授学生如何识别和防范性侵害，提高自我保护意识。
5. 人生观、价值观和爱情观的引导：引导学生树立正确的人生观、价值观和爱情观，全面发展自己。
三、教学方法1. 讨论法：组织学生就青春期相关话题进行讨论，激发学生的思考和兴趣。
2. 案例分析法：通过分析真实案例，让学生了解性侵害的危害，提高防范意识。
3. 讲座法：邀请专家或老师讲解青春期的生理、心理变化及如何树立正确的人生观、价值观和爱情观。
4. 小组合作法：分组进行课题研究，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
四、教学步骤1. 导入：以青春期的生理变化为切入点，引导学生了解青春期的重要性。
2. 讲解：详细讲解青春期的生理、心理变化，以及如何应对这些变化。
3. 讨论：组织学生就如何树立正确性观念、防范性侵害等进行讨论。
4. 案例分析：分析性侵害案例，让学生提高防范意识。
5. 总结：引导学生树立正确的人生观、价值观和爱情观，全面发展自己。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 学生理解度：通过测试或提问，了解学生对青春期性教育的理解和掌握程度。
3. 学生态度转变：关注学生在课堂上的态度变化，如对性观念、防范性侵害的认识等。
《青春期》教育主题班会教案
《青春期》教育主题班会教案一、教案背景班会主题：《青春期》班会目标：通过本节班会课，帮助学生了解青春期的生理、心理变化，引导学生正确看待和应对青春期的问题，培养健康的价值观和自我意识。
课时安排：1课时教学对象：初中一年级二、教学内容1. 青春期的生理变化2. 青春期的心理变化3. 青春期的人际关系4. 青春期的性教育5. 青春期的健康生活三、教学过程1. 导入：通过一个小故事或游戏引入主题，激发学生的兴趣。
2. 青春期生理变化：讲解青春期的生理变化，如身高、体重、第二性征等，让学生了解这是成长的一部分，引导学生正确看待。
3. 青春期心理变化：分析青春期心理变化，如情绪波动、自我意识增强等，引导学生正确处理情绪和自我认知。
5. 青春期性教育：讲解青春期的性教育，包括性知识、性心理、性道德等，引导学生正确看待性和建立健康的性观念。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调青春期的正常变化，鼓励学生积极面对和正确处理青春期的问题。
四、教学评价通过课堂参与、提问、小组讨论等方式评价学生对青春期知识的理解和运用能力，以及对青春期问题的应对策略。
五、教学资源1. 教学PPT2. 青春期相关教材或资料3. 视频或图片素材4. 小组讨论指南5. 课后作业布置六、教学延伸活动1. 组织一次青春期主题的演讲比赛，让学生分享自己对青春期的理解和经验。
2. 开展青春期心理辅导活动，帮助学生解决青春期遇到的困惑和问题。
3. 进行青春期健康知识问卷调查，了解学生的青春期知识和健康意识，为后续教学提供依据。
七、教学反馈与调整1. 课后收集学生对课堂的反馈，了解学生的学习效果，对教学内容和方法进行调整。
2. 根据学生的实际情况，适当增加或减少教学内容，以满足学生的需求。
八、教学总结与反思1. 在课程结束后，对教学效果进行总结和反思，分析学生的学习成果和不足之处。
2. 思考如何改进教学方法，提高学生的参与度和学习兴趣。
3. 总结自己在教学过程中的收获和成长，不断提高自身的教育教学能力。
2024版精选青春期教育主题班会教案
举办多元文化活动
举办各种多元文化活动，如文化节、艺术展览等，展示不同文化背 景下学生的才华和风采。
建立反歧视和反偏见机制
建立完善的反歧视和反偏见机制，及时处理和解决校园内出现的歧 视和偏见问题。
预防性侵犯和自我保护能力
05
培训
认识性侵犯行为及其危害性
性侵犯行为的定义和类型
明确性侵犯行为包括非自愿的性接触、性骚扰、强奸等， 强调其严重性和违法性。
2024精选青春期教 育主题班会教案
目录
• 青春期教育重要性 • 青春期生理变化与保健知识 • 青春期心理调适与情感管理 • 性别平等与尊重他人选择权利教育 • 预防性侵犯和自我保护能力培训 • 家庭、学校和社会在青春期教育中
作用
01
青春期教育重要性
促进学生身心健康发展
了解青春期生理、心理变化特点，掌握相应的保 01 健知识。
性发育问题
如性早熟、性发育延迟等， 可能与遗传、内分泌等因 素有关，需专业医生评估 指导。
心理健康问题
青春期易出现焦虑、抑郁 等情绪问题，家长和老师 应关注孩子心理变化，提 供必要的支持和帮助。
养成良好卫生习惯
个人卫生
保持身体清洁，勤洗澡、 勤换内衣裤，避免细菌滋 生。
经期卫生
女生在月经期间应注意保 暖、避免剧烈运动和游泳 等，使用合格的卫生用品。
建立安全网络
建议学生与家人、朋友保持紧密 联系，及时分享自己的行踪和状 况，以便在遇到问题时能够及时
寻求帮助。
寻求帮助途径及资源介绍
1 2 3
学校和社会资源 介绍学校和社会提供的性侵犯防治资源和支持服 务，如心理咨询、法律援助等，鼓励学生积极寻 求帮助。
家庭支持
《青春期》教育主题班会教案
《青春期》教育主题班会教案一、教学目标1. 让学生了解青春期的生理、心理变化，正确认识青春期的各种问题。
2. 培养学生积极健康的心理素质，增强自我保护意识。
3. 提高学生的人际沟通能力，学会与同学、老师、家长进行有效沟通。
二、教学内容1. 青春期生理变化：引导学生了解青春期的生理变化，如生长发育、性征发育等，正确认识这些变化，消除不必要的紧张和焦虑。
2. 青春期心理变化：帮助学生了解青春期心理变化，如情绪波动、自我认知、人际关系等，学会正确处理心理问题，保持心理健康。
3. 青春期性问题：教育学生正确对待性问题，树立正确的性观念，学会保护自己，预防性侵害。
三、教学重点与难点1. 教学重点：青春期的生理、心理变化及应对策略。
2. 教学难点：如何引导学生正确处理青春期性问题及人际关系。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解、分析，使学生了解青春期的相关知识。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感受，共同探讨解决问题的方法。
3. 案例分析法：通过具体案例，引导学生分析问题，提高解决问题的能力。
4. 角色扮演法：让学生模拟实际场景，提高人际沟通能力和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过有趣的游戏或故事，引起学生对青春期的兴趣，激发他们的求知欲。
2. 讲授：结合教材内容，讲解青春期的生理、心理变化及应对策略。
3. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感受，共同探讨解决问题的方法。
4. 案例分析：通过具体案例，引导学生分析问题，提高解决问题的能力。
5. 角色扮演：让学生模拟实际场景，提高人际沟通能力和解决问题的能力。
六、教学评价1. 学生对青春期知识的掌握程度。
2. 学生在班会中的参与度和积极性。
3. 学生在班会后的行为表现，如与同学、老师、家长的沟通情况，学习、生活习惯的改善等。
通过本次主题班会，希望能帮助学生正确认识青春期，提高自我保护意识，为健康成长奠定基础。
同时，也希望通过这次活动，增进师生之间的沟通与了解，共同关注学生的成长。
青春期主题班会教案三篇
青春期主题班会教案三篇——WORD文档，下载后可编辑修改——青春期主题班会教案1【教育目标】1、张扬学生个性，展示学生的青春风采。
2、通过这次活动，提高学生的审美能力。
3、通过这次活动，教育学生热爱学习，合理利用时间。
【活动方法】：谈话法，表演法。
【活动准备】1、特邀嘉宾：学校领导及其他班级班主任2、制作PPT，准备话题和支持工作【班会流程】一、主持人开头并引入主题二、诗朗诵《十六岁的花季》朗诵者：曹旻翔、丁思佳三、长笛独奏《牧童短笛》演奏者：陈凯四、小品《年轻的错误》表演者：张臣磊、沈潇宸、李一鸣、张嘉怡、孙易琴五、歌曲《青春纪念册》演唱者：吴青泽、温开吉、顾恒元、徐蕾、季琳六、播放一段视频，感悟青春才艺七、班主任总结并寄语【主持串词】甲：十六岁的花季，有着迷人的芳香，也是最美好的、最活泼、最灿烂的时光，因为我们心中都萌动着一份情愫，在心中慢慢的成长。
乙：挥手昔日的稚气，褪去昔日的莽撞，作别昔日父母的叮咛。
我们多了些成熟，少了些冲动;我们多了份责任，少了份任性;我们多了丝叛逆，少了丝安分。
甲：生命走到青春时节、也就是到了最灿烂的花季，就像那巨石下发芽的种子，顶着沉重的命运、摸摸索索地、奋力向上。
乙：哪怕顶开了巨石、迎面又有风雨、哪怕贫瘠的土地不能给他足够的养份，它只想要生存、要长大、要向上的长大，要望一望蔚蓝的天，要看一看斑斓的世界……合：高一(4)班主题班会现在开始。
甲：十六岁的我们期望更了解这个世界。
儿时的嬉笑已成永久地回忆，淡雅的的灯光下，我们端坐捧读，走过那些名家曾经历的成长轨迹。
乙：我们为徐志摩唯美的笔触动情;为艾青深沉奔放的诗而激情盎然;被余光中的乡绪牵绊，和郭沫若一起怀念那峨眉山上的白雪。
下面请听诗朗诵。
乙：我们期望融入这个世界，于是，我们在他广阔的天地间，追逐着梦想，完善着自己，我们并不是只会埋首与书籍之中，我们多才多艺，光彩四射，如花般绚丽多姿。
甲：美景有了美乐才能使人有身临其境的感觉，十六岁的花季姹紫嫣红，笛声悠扬，有如仙境般令人心驰神往。
2024年青春期教育主题班会教案(
2024年青春期教育主题班会教案(一、教学内容本节课选自《青春期教育》教材第四章《青春期的心理健康与人际交往》，具体内容包括青春期的心理变化、青春期心理问题的识别与应对，以及人际交往能力的提升。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的心理变化，认识到心理健康的重要性。
2. 培养学生识别和应对青春期心理问题的能力，增强心理素质。
3. 提高学生的人际交往能力，促进同学间的和谐相处。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生正确识别和应对青春期心理问题，提高人际交往能力。
重点：青春期的心理变化及其对人际关系的影响，以及应对心理问题的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生感受青春期的心理变化。
（1）教师展示一个青春期学生面临心理压力的情景，引导学生思考如何应对。
2. 知识讲解：（1）教师讲解青春期的心理变化及其对人际关系的影响。
（2）教师介绍青春期心理问题的识别与应对方法。
3. 例题讲解：（1）教师出示例题，讲解解题思路。
（2）学生独立完成例题，教师进行解答。
4. 随堂练习：（1）教师出示随堂练习题目，学生独立完成。
（2）教师对练习进行讲解，巩固所学知识。
六、板书设计1. 青春期心理变化及其影响2. 青春期心理问题的识别与应对3. 提高人际交往能力的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）列举青春期的心理变化及其对人际关系的影响。
（2）谈谈你如何应对青春期心理问题。
2. 答案：（1）青春期的心理变化：情绪波动、自尊心增强、独立性增强等。
影响：可能导致人际关系紧张、冲突增多等。
（2）应对青春期心理问题：学会自我调节、寻求帮助、保持积极心态等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，改进教学方法。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加青春期心理健康讲座，提高心理素质。
（2）开展人际交往技巧训练，提高学生的人际交往能力。
青春期教育主题班会教案
青春期教育主题班会教案一、教学目标1. 让学生了解青春期的基本知识，认识到青春期的重要性。
2. 帮助学生正确对待青春期带来的生理和心理变化。
二、教学内容1. 青春期的定义和特点2. 青春期的生理变化3. 青春期的心理变化4. 同伴关系的重要性5. 健康的生活方式三、教学过程1. 引入：通过一个发生在校园里的青春故事，引发学生对青春期的思考。
2. 导学：介绍青春期的定义和特点，让学生对青春期有一个基本的认识。
3. 探究：引导学生探讨青春期的生理和心理变化，以及这些变化给他们带来的感受和困惑。
4. 互动：组织学生进行小组讨论，分享彼此在同伴关系中的经验和感悟。
5. 提升：讲解健康的生活方式，引导学生正确处理青春期的烦恼。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调青春期的重要性，鼓励学生珍惜这段时光。
四、教学方法1. 故事导入：通过生动的故事引发学生的兴趣和思考。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 分享感悟：鼓励学生分享自己的经验和感悟，增进彼此的了解。
4. 引导思考：教师引导学生思考问题，帮助他们正确看待青春期的变化。
五、教学评价1. 学生对青春期知识的掌握程度。
2. 学生对同伴关系的认识和处理能力。
3. 学生对健康生活方式的认同和践行情况。
教学反思：六、教学资源1. 教学PPT：包含青春期教育相关图片、文字和动画。
2. 故事素材：选取一个发生在校园里的青春故事。
3. 讨论指南：为学生提供小组讨论的问题和方向。
4. 健康生活方式资料：包括饮食、运动、睡眠等方面的建议。
七、教学准备1. 制作和完善教学PPT。
2. 准备故事素材和讨论指南。
3. 收集相关资料，制作健康生活方式宣传册。
八、教学拓展1. 邀请专家进行青春期教育讲座。
2. 组织学生参加青春期健康知识竞赛。
3. 开展青春期心理辅导活动。
九、教学建议1. 教师在授课过程中要注重语气亲切，态度诚恳，让学生感受到关爱。
《青春期》教育主题班会教案
《青春期》教育主题班会教案一、教案背景班会主题：《青春期》课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解青春期的定义、特点以及心理变化。
2. 培养学生正确对待青春期，健康成长的态度和观念。
3. 提高学生自我认识、自我调节的能力，以适应青春期的生活和学习。
教学重点：1. 青春期的定义和特点。
2. 青春期心理变化及其影响。
3. 正确对待青春期，健康成长。
教学难点：1. 青春期心理变化及其影响。
2. 正确对待青春期，健康成长。
教学准备：1. 教材、教案。
2. 课件、视频等教学资源。
二、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师简要介绍青春期的定义和特点。
1.2 学生分享自己对青春期的理解和感受。
2. 青春期心理变化及其影响（10分钟）2.1 教师引导学生了解青春期心理变化，如独立意识增强、情绪波动等。
2.2 分析青春期心理变化对学习、生活的影响。
2.3 学生分享自己在青春期遇到的困惑和挑战。
3. 正确对待青春期，健康成长（10分钟）3.1 教师引导学生树立正确对待青春期的观念。
3.2 分析如何应对青春期的心理变化，如保持积极心态、寻求帮助等。
3.3 学生分享自己的成长经验和应对策略。
4. 案例分析（10分钟）4.1 教师展示与青春期相关的案例，如青春期的烦恼、健康成长等。
4.2 学生分组讨论，分析案例中存在的问题及其解决方法。
4.3 各组汇报讨论成果，教师总结评价。
5. 总结与反思（5分钟）5.1 教师总结本次班会的主要内容和知识点。
5.2 学生分享自己的收获和感悟。
三、教学评价1. 学生对青春期定义和特点的理解程度。
2. 学生对青春期心理变化及其影响的认知水平。
3. 学生正确对待青春期，健康成长的态度和观念。
4. 学生参与课堂讨论、案例分析的积极性和主动性。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行调整和改进。
五、课后作业1. 查阅相关资料，了解青春期的生理变化及其影响。
青春期教育主题班会教案(精选
青春期教育主题班会教案(精选一、教学内容本节课的教学内容主要围绕《青春期生理与心理健康教育》教材第四章“青春期的生理变化”和第六章“青春期的心理变化”展开。
详细内容包括：青春期生理变化的特点及其对心理的影响；青春期的心理矛盾及其处理方法；如何正确面对青春期的生理与心理变化。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握青春期的生理与心理变化，提高自我认知。
2. 培养学生面对青春期问题时，能够采取积极的心态和正确的方法处理。
3. 增进学生之间的相互理解与尊重，营造和谐的班级氛围。
三、教学难点与重点教学难点：青春期的心理矛盾及其处理方法。
教学重点：青春期生理与心理变化的特点及其对个人成长的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于青春期生理变化的科普视频，引发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：结合教材内容，详细讲解青春期生理与心理变化的特点，让学生对青春期有一个全面的认识。
3. 实践情景引入：邀请几名学生分享自己在青春期遇到的困惑和问题，引导全体学生共同探讨解决方法。
4. 例题讲解：以教材中的典型题目为例，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：布置一些与青春期相关的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 小组讨论：将学生分成小组，针对青春期心理矛盾的处理方法进行讨论，鼓励学生分享自己的经验和看法。
六、板书设计1. 青春期的生理变化身高、体重迅速增长生殖器官发育第二性征出现2. 青春期的心理变化自我意识增强情绪波动大人际关系复杂3. 青春期心理矛盾的处理方法学会自我调节积极寻求帮助七、作业设计1. 作业题目：（1）简述青春期的生理变化及其对个人成长的影响。
（2）列举三个青春期心理矛盾的处理方法，并举例说明。
2. 答案：（1）青春期的生理变化对个人成长的影响：身高、体重迅速增长，使个体形象发生显著变化；生殖器官发育，为成年后的生育能力打下基础；第二性征出现，使个体在外貌、声音等方面表现出性别特征。
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青春期教育主题班会教案
年级：六年级（2）班 班主任：
活动时间：2016年9月5日
活动地点：六年级（1）班教室
教学内容：探讨青春期异性交往问题。
教学目的：
一、 帮助学生了解青春期心理发展的特点，明确异性交往的需要，青春期
心理发展的自然规律。
二、 引导学生树立正确的异性交往的原则和方法，并用以指导自己的异性
交往行为。
教学方法：通过讲解、分组讨论和现场表演等形式。
教学过程：
一、班主任老师讲故事
1、通过歌德《少年维特之烦恼》的故事，引入话题“青春期需要异性交往”
小结：青春期是童年走向成年的过渡（10、12岁---16、17岁）是青少年社会的
重要时期，要经历躯体和身体的心理上的急剧变化。
2、影响生长的物质主要是人的脑垂体前叶的五种激素（即五种荷尔蒙），
其中的两种---促黄体酮生长激素（LH）和促滤泡成熟激素（FSH）产生性腺，他
们可使男女产生雄性激素和雌性激素。而激素产生的效应显而易见-----异性相
吸。
3、歌德有诗“青年男子谁个不钟情，妙龄女子哪个不怀春“这是人性中的
至洁至纯。”心理学上的异性效应：某中学组织同学外出野餐。第一天，老师让
女男同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。
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第二天，老师让同学男女合席而食，则出现了另一番风情：男生个个彬彬有礼，
你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风韵。
小结：男、女同学表现出想与异性交往的行为是一种自然而然正常的现象，
适当的异性交往是必要的，大可不必遮遮掩掩，犹抱琵琶半遮
面。
二、“我的异性交往的困惑”
事先请同学写出自己平时生活中的异性交往困惑，不署名。
归纳为以下四点：
1、 有的同学在异性面前表现得很内向，感觉无话可说，没有共同话题，而
在同性朋友面前感到很放得开。有的同学想参与异性同学的话题讨论，却没有勇
气。
讨论并小结：
青春期性意识发展有不同阶段，每阶段的心理表现是不同的（疏远异性期、
向往年长异性期、渴望接近异性期等）。有的同学就处于疏远异性期，建议增强
性别魅力，男性要表现出男子汉的气质：胸怀博大，情感深沉，性格开朗，情绪
乐观，风度潇洒，坚毅刚强，有进取心，责任心和幽默感；女性要表现出女性特
有的魅力：活泼开朗，举止大方，温文尔雅，仪表端庄，亲切善良，富于同情心。
这种性别的特殊魅力，会赢得异性好感，会使交往自然而协调。
2、 什么时候开始谈恋爱最合适？
讨论并小结：打个比方，我们游泳，有浅水池和深水池。不同的人根据自己
的情况，选择是不一样的。只有拿到了深水证，才有资格到深水区畅游。请扪心
自问，在爱情的长河中，你有深水证吗？你可以控制水深、水浅吗？若是不顾一
切的游向深处，就算给你个救生圈，你能安全上岸吗？你们稚嫩的肩膀，真的能
像成人一样承受爱的重量吗？
3、 有时路上碰巧与认识的异性相遇，却不知该如何打招呼，只得干脆视而
不见。
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讨论并小结：排除异性交往的不自然感。异性交往要像同性交往一样，敞开
心扉，坦诚相待，该说的话就说，该做的事就做，只要心里塌实、坦然，纯洁的
友谊最终会经得起时间和事实的考验。
4、 有时与异性朋友很谈得来，彼此相处也很愉快，但往往遭到别人的起哄、
嘲笑，甚至“乱点鸳鸯谱”讨论并小结：起哄同学大多并无恶意，但他们的行为
恰恰透露出内心对异性交往的向往的好奇，只是这种向往和好奇通过不太恰当的
方式表现而已。不必太在意，只要遵循异性交往的原则，纯洁的友谊会得到大家
的认可。
三、 男女同学通过正常的交往活动可以增加相互间的了解
认识到男女之间的生理、心理差异。这不仅可以消除神秘感。而且可以使男
女同学对异性的好奇心和向往转变为在日常生活和学习中的相互关心、帮助和体
贴，从而提高他们对性道德价值的认识，建立起健康向上的异性友谊。
四、课后小结
青春期的异性交往历来是个敏感的话题，教师、家长、学生都不约而同、小
心翼翼地回避这个话题，一旦发现男、女同学之间交往增多，老师和家长虽不至
于视之为洪水猛兽，但神经紧张是免不了的。做了几年的班主任，面对16、17
岁，正处于青春期的学生，我也是常常处于茫然和困窘之中。一味地说教、阻止
显然是苍白的，从生理上讲，16、17岁正是激素分泌的最旺期，对异性的渴求
和想往正如正负电子相吸一样，是谁也阻止不了的。与其遮遮掩掩，犹抱琵琶半
遮面,不如大大方方地面对。从班会的筹备到正式举行，学生们的表现应该是出
乎我的意料的。他们没有我想象中的那么拘谨，相反都能落落大方，坦然面对这
个话题。无论是心理剧表演，还是自由讨论发言，他们都很真实，坦诚。在进入
“我的异性交往困惑”这个环节时，甚至有学生大胆提出“什么时候开始谈恋爱
最合适？”这还真是个说不清道不明的问题，对此我未作正面回答，而是用生动
形象的比喻启发学生，让他们领悟其中的道理。