说好话-教学教案
8说好普通话---教案
8、说好普通话
教学目标：
1、使学生明确推广普通话的重要性。
2、教育学生要积极主动地坚持讲普通话。
3、希望学生能互相督促、互相鼓励养成讲普通话的习惯，对不讲普通话的现象勇于指正。
教学重点：
教学难点：
明确正确使用礼貌用语的重要意义。
教学准备：
多媒体演示文稿。
教学过程：
一、谈谈推广普通话的重要性
我国是一个多民族国家。
全国56个民族，都有自己的语言和方言。
在日常生活中，如果没有一个统一的语言，大家都讲自己的地方话，谁也听不懂谁的话，那么就无法进行沟通和交流；对外交往也是一样，如果你只讲自己的民族方言，不但外国人听不懂，就是翻译人员，也无法进行翻译。
因此必须大力推广普通话。
二、阅读文字，了解知识
读了上面的文字，你知道了什么？
三、老师讲故事
村长在村民会议上说："兔子们，虾米们，咸菜太贵，不要酱瓜，要猪蹄。
"把他的方言译成普通话是：同志们，乡亲们，现在开会，不要讲话，要注意。
广西某高校新来一位口音很重的校长。
一天，他走进办公室严肃地对秘书说：“我要杀一个人！”话音刚落，旁边一宁夏籍的女助手被吓得花容失色。
弄了半天，原来校长“杀”（sha）“查”（cha）不分，其实是想说“我要查一个人”。
四、讨论：怎样说好普通话？
五、普通话大考验
六、总结：
说普通话，从我做起说好普通话，朋友遍天下说好普通话，方便你我他我是中国娃，爱说普通话说好普通话，行动在大家。
说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情。
苏教版二年级语文上册教案：孩子口语教学,如何引导孩子说好话
苏教版二年级语文上册教案：孩子口语教学，如何引导孩子说好话语言是人们沟通交流的主要工具，尤其对于孩子来说，良好的口语能力不仅会对其以后的学习和工作带来便利，更能够影响其性格和思想的形成。
苏教版二年级语文上册教案中提到的孩子口语教学，不仅要注重教授正确的发音、语法等口语技巧，更重要的是引导孩子说好话，培养其优良的言语习惯，下面我们来详细探讨一下如何引导孩子说好话。
一、搭建良好的言语环境孩子的言语习惯、口头表达能力受到家庭言语环境的影响，如果父母或其他家人的语言表达中存在过多的粗口、谩骂、抱怨等负面因素，孩子自然无法真正沉淀爱、善、美的价值观和素质，可能会在小学阶段就形成“口无遮拦”、“说话不负责任”等不好的习惯。
作为家长和教师，需要在言语上树立良好的榜样，学会用正确、文明、充满阳光和关爱的话语与孩子沟通交流，逐渐带动孩子建立乐观向上、善良温暖、理智有度的口语习惯。
二、强化言行一致你的行为比你的言论更有说服力。
孩子们无时无刻不在观察着大人，如果我们讲的是“言行不一”的话，就会让孩子感到大人的言辞不可信，让孩子“说好话”更是望尘莫及。
家长和教师应该严格要求自己的言行一致，做到承诺的事情必须做到。
在孩子面前，大人的言行一致会让孩子感到我们的话可信度很高，对于“好话示范效应”和“孩子口语教学”都起到了至关重要的作用。
三、倡导正面评价很多时候，孩子的心理实际上是可以借由我们在孩子面前的言行来引导、影响的，比如我们应该鼓励孩子用正面语言去评价自己、评价他人，这将有助于孩子建立积极乐观、顺畅自信的心态。
如果老师和同学之间能够使用“表扬”的词语来交流，而非“指责”和“批评”，有助于培养孩子用鼓励和认同来带动合作和进步的良好氛围，不仅能够增进彼此之间的友谊，也可以对孩子说好话的意识提供更好的支持。
四、多维度的口语教学在孩子的日常语言的教学中，应该注重多维度的教学，比如故事、歌谣、常用口语日常用语等方面，引导孩子领悟正确、优美口语的重要性。
一年级说话课教案
一年级说话课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的口语表达技巧，能够清晰、流畅地表达自己的思想和感受。
二、教学内容1. 学习正确的发音和语调，掌握基本的口语表达句型。
2. 通过听力练习，提高学生对日常对话的理解能力。
3. 进行不同场景的口语练习，培养学生适应各种交际环境的能力。
三、教学方法1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。
2. 运用情境教学法，创设真实的交际场景，让学生在实践中学会交际。
3. 采用分组讨论、角色扮演等教学方法，增强学生的合作意识和团队精神。
四、教学准备1. 准备相关教学材料，如图片、卡片、故事书等。
2. 准备教学多媒体设备，如投影仪、音响等。
3. 准备教学场地，如教室、语音室等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过简单的口语练习，引导学生进入学习状态。
2. 的新课程（10分钟）：讲解新的口语表达句型，让学生进行实际操作练习。
3. 听力练习（10分钟）：播放日常对话录音，让学生进行听力理解练习。
4. 小组活动（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟真实交际场景进行口语练习。
5. 总结与作业布置（5分钟）：对本次课程进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在口语表达时的发音、语调和流畅度，了解他们的口语交际能力。
2. 听力测试：通过测试学生对日常对话的听力理解能力，评估他们的语言理解水平。
3. 小组讨论：评估学生在小组活动中的合作意识和团队精神，了解他们的口语交流能力。
七、教学反思1. 教师需要定期进行教学反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 针对学生的学习情况，调整教学内容和教学进度，确保教学效果的达成。
3. 积极与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，提供针对性的帮助和指导。
八、教学拓展1. 组织课外活动，如口语角、演讲比赛等，让学生有更多机会进行口语练习。
2. 推荐学生参加相关的语言培训课程，提高他们的语言表达能力。
幼儿上课好说话教案
幼儿上课好说话教案一、教学目标。
1. 培养幼儿的好说话品质，让他们在上课时能够积极配合老师，主动参与课堂活动。
2. 提高幼儿的语言表达能力和沟通能力，让他们能够用礼貌的语言与他人交流。
3. 培养幼儿的团队合作意识，让他们懂得在集体活动中互相尊重、互相帮助。
二、教学重点。
1. 培养幼儿的好说话品质，包括遵守纪律、尊重他人、主动参与等。
2. 提高幼儿的语言表达能力，让他们能够用礼貌的语言与他人交流。
3. 培养幼儿的团队合作意识，让他们懂得在集体活动中互相尊重、互相帮助。
三、教学难点。
1. 如何让幼儿理解好说话的重要性，以及如何培养他们的好说话品质。
2. 如何引导幼儿用礼貌的语言与他人交流，以及如何让他们在集体活动中互相尊重、互相帮助。
四、教学过程。
1. 创设情境，引导幼儿理解好说话的重要性。
可以通过故事、游戏等形式，让幼儿感受到好说话的积极影响，激发他们的学习兴趣。
2. 培养幼儿的好说话品质。
可以通过角色扮演、小组讨论等形式，让幼儿在模拟情境中学会遵守纪律、尊重他人、主动参与等好说话行为。
3. 提高幼儿的语言表达能力。
可以通过口头表达、小品表演等形式，让幼儿学会用礼貌的语言与他人交流，提高他们的语言表达能力。
4. 培养幼儿的团队合作意识。
可以通过集体游戏、合作绘画等形式，让幼儿在集体活动中互相尊重、互相帮助，培养他们的团队合作意识。
五、教学方法。
1. 情境创设法。
通过创设生动的情境，引导幼儿理解好说话的重要性。
2. 角色扮演法。
让幼儿在模拟情境中学会好说话的行为。
3. 小组讨论法。
让幼儿在小组中讨论好说话的意义，培养他们的团队合作意识。
4. 口头表达法。
通过口头表达活动，提高幼儿的语言表达能力。
六、教学评价。
1. 观察幼儿在课堂上的表现，包括是否遵守纪律、是否尊重他人、是否主动参与等。
2. 观察幼儿的语言表达能力，包括是否能够用礼貌的语言与他人交流。
3. 观察幼儿在集体活动中的表现，包括是否互相尊重、互相帮助等。
幼儿园讲好普通话教案（精选5篇）
幼儿园讲好普通话教案（精选5篇）幼儿园讲好普通话教案（精选5篇）幼儿园讲好普通话教案1活动时间：20XX年9月11—9月17日活动目的：通过本次推普周活动，进一步浓厚幼儿园讲普通话、写规范字的氛围；养成“说好普通话、写好规范字”的幼儿园用语用字良好习惯，巩固“泰州市语言文字示范校”成果，为构建和谐校园、和谐社会，营造良好的语言环境作出贡献。
活动内容及安排：（一）加强领导，落实管理成立第xx届推普周活动领导小组，对宣传、推广工作进行检查、督促。
组长：包红英副组长：成员：（二）宣传动员，营造氛围1、利用集中学习时间，带领全体教职工认真学习“关于开展第16节全国推普周活动的通知”，对全园教职工进行一次总动员，形成共识，进一步促进我园“推普”工作的深入开展。
2、在推普周期间，通过幼儿园橱窗、网站等形式展示宣传标语横幅，营造良好的推普氛围。
3、利用班级博客向家长广泛宣传推广普通话的重要意义。
（三）活动安排1、加强幼儿园使用普通话的督查力度，教师组织活动、幼儿园交际语言必须使用普通话。
2、组织全体教师开展“我的教育梦”钢笔字比赛活动。
3、团支部开展青年教师讲故事比赛。
4、各年级组根据幼儿的年龄特点开展推普活动。
5、开展自愿纠错行动，对幼儿园内外橱窗、指示牌、广告牌等不规范字进行检查，发现不规范用字马上予以纠正。
幼儿园讲好普通话教案2活动目标：1.认识到说好普通话的重要性。
2.养成说文明话的好习惯。
3.理解故事内容，丰富相关词汇。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯。
活动准备：一首儿歌，风儿和小鸟的录音。
活动重难点：在平时与小朋友或者与老师的交流中也要学会使用普通话。
让幼儿认识到说普通话、讲文明话的重要性。
活动过程：一、教师谈话导入师：世界上的语言真奇妙，小动物有小动物的语言，小花有小花的语言，小草有小草的语言，我们人类有也有我们自己的语言。
我们有的说普通话，也有的说方言。
你们平时说的都是什么话呀？二、创设情境，激发幼儿的兴趣1.播放小鸟和风的声音的'录音，请幼儿说说是什么声音师：小朋友们，刚刚你们听到的是什么声音呀？（小鸟和风声）。
说好普通话班会教案
说好普通话班会教案•相关推荐说好普通话班会教案（通用13篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的说好普通话班会教案（通用13篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
说好普通话班会教案1一.活动名称：说普通话，做文明人，创和谐校园。
二.活动背景:普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，这对我们这样一个民族多、语言多、方言多的人口大国来说意义十分重大，表明推广普通话从此走上了法治轨道。
为在全校推广普及普通话特制定此推广活动。
三.活动目的：让全校领导老师同学以及工作人员亲身感受各地方言的搞笑和无法理解之处，从中让所有人深刻的体会到说普通话的重要性。
让所有人切身体会到用普通话统一各地方言，是历史赋予我们这一代人的使命。
四.活动主题:讲国语，弃方言五.活动时间及安排：6月15号下午一点：全校大一师生及全校领导6月16号下午一点：全校大二师生及全校领导6月17号下午一点：全校大三师生及全校领导6月18号下午一点：全校大四师生.工作人员及全校领导六.活动地点：在新校区体育馆七.主办单位：徐州工程学院校党委承办单位：徐州工程学院学生会协办单位：徐州工程学院社团联合会八.参加人员：全校领导.师生及工作人员九.和活动的相关安排：a：由主持人简短的讲解此次活动的目的和推广普通话的意义，宣扬下本次活动的主题和吸引眼球的地方。
b：开展表演节目：来自五福四海的参赛者用各地的方言表演一个节目，内容不限，(比如用本地方言讲一段笑话，用本地方言来相声表演，或仅是说几句有意思的本地方言)时间在2到10分钟，由当场观众通过不记名投票，选出最受好评的前3个表演，给予相应奖励。
(最好是加综合测评分，发点小礼品)c:人用普通话朗诵一篇文章(让同学们在嬉笑中体会到普通话对于各个地区语言交流沟通和国家经济文化发展的重要性)d:获胜者用普通话发表感言,和陈诉自己对普通话重要性的理解，和对如何高效推广普通话的意见(侧面进行普通话的宣传)，发奖品，全部参赛者合影留恋。
大班语言教案如何让宝宝“说好话”
大班语言教案如何让宝宝“说好话”人之因此能说话，是因为有说话的物质基础——发音器官。
人的发音器官、听觉器官和大脑的健康和完善，是人进行语言活动的先决条件，其中任何部位发育不完善或受到损害，都会直截了当阻碍到人的语言能力。
宝宝出生后，只要他（她）的大脑、发音器官和听觉器官都健全、完善，同时经常与成人交往，那么即使没有意识地教他们，他们也能学会说话。
然而宝宝长大后，尽管会说话，但也并不等于“能说好话”。
因为宝宝要说好话，不公需要健全、完善的说话的物质条件，还要有成人积极引导。
假如他们从来没有听到过人类的语言，没有仿照的对象，没有良好的语言环境和语言刺激，也就永久可不能说话的。
一、教育目的（1）幼儿时期是口头语言进展的关键期，幼儿这时学习语言的潜力极大，同意语言刺激能力最强。
（2）幼儿口头语言的进展，将为小孩入学后学习语文和作文打好基础。
二、教育要点（1）从单词入手，由两个词组成的句子，由此来学习语法，用单词组成有意义的句子，学习说完整的句子，同时能够流利自如的和他人进行交谈。
（2）鼓舞小孩慢慢的说或想好了以后再说，使小孩养成镇定不迫的讲话适应。
（3）给小孩讲一些语言生动、简练、爽朗的短小故事，逐步让小孩学会讲故事。
三、教育内容1、欢乐认读。
例：（梨、桃、苹果）2、对对子。
例：（天对地，雨对风，大陆对长空）3、学儿歌。
例：摘果果一二三四五六七，七六五四三二一，七个阿姨来摘果，七只蓝子手中提，七种果子摆七样：苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
4、学古诗。
例：草白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
5、学诗歌。
例：敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
6、文字游戏。
例：对对碰猜迷语（等）一块小免叫牛不是牛，一顶地毯可不能拉犁头。
一张帽子说它力气小，一只桌子能背房子走。
第一课时（30分钟）预备：小白兔、小松鼠、小鹿图片各一张，萝卜一个。
故事《萝卜回来了》过程：1、请宝宝认真观看萝卜，引导宝宝谁爱吃萝卜，引出故事《萝卜回来了》2、把故事讲给宝宝听，一边讲，一边摆弄图片，让宝宝记住故事中人物的名字；再让宝宝想一想故事里都有谁，以及他们都把萝卜送给谁？引导宝宝摸索。
说好普通话 教案
说好普通话教案教案标题：说好普通话教案目标：1. 通过本节课的学习，学生能够正确、流利地说好普通话，提高口语表达能力。
2. 培养学生对普通话的兴趣，增加对语言学习的积极性。
3. 提高学生的语音准确性和语调自如程度，使其能够更好地与他人交流。
教学重点：1. 规范普通话语音发音和语调。
2. 掌握普通话中常见的词汇和表达方式。
3. 提高对普通话发音错误的自我纠正能力。
教学准备：1. 多媒体设备，以展示相关音频和视频材料。
2. PPT或黑板等教学工具。
3. 准备录制好的普通话发音范例。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用音频或视频材料播放一段地道普通话对话，引发学生对普通话的兴趣。
2. 引导学生讨论普通话的重要性，以及在实际生活中与他人交流的必要性。
讲解普通话语音和语调（10分钟）：1. 教师通过PPT或黑板展示普通话的四大发音要点（清音、轻声、浊音、儿化音等），并用范例示范正确发音。
2. 结合练习，让学生跟读和模仿，纠正他们可能存在的发音错误。
词汇学习和口语实践（20分钟）：1. 呈现一些常用的普通话词汇和表达方式，如问候、感谢、询问、道歉等。
2. 将学生分成小组，编写对话练习，让学生运用新学的词汇进行模拟对话。
3. 学生互动对话，教师逐组巡视，纠正学生可能存在的语音、语调错误，并给予改进建议。
巩固和延伸（15分钟）：1. 播放一些标准普通话的音频或视频材料，让学生聆听并模仿其中语音和语调特点。
2. 提供练习资料，并要求学生写下自己阅读或听到的普通话短语和句子，以检验掌握程度。
3. 鼓励学生在生活中多使用普通话，如与家人、同学或朋友交流时。
总结与反思（5分钟）：1. 综合学生在本节课中的表现，总结普通话发音的注意点，并再次强调普通话学习的重要性。
2. 鼓励学生继续努力，通过不断练习和自我纠正，提高普通话口语能力。
教学反思：本教案通过引导学生从对普通话的兴趣出发，结合语音、词汇和口语实践等多种教学手段，全面提高学生的普通话口语表达能力。
如何说好听的话教案
如何说好听的话教案教案标题：培养学生说好听的话的教案教学目标：1. 帮助学生认识到说好听的话的重要性。
2. 培养学生积极向上的言行举止。
3. 提高学生的语言表达能力和社交技巧。
教学内容：1. 什么是好听的话：介绍和讨论好听的话的概念和特点，如鼓励、赞美、感谢等。
2. 好听的话的应用场景：列举日常生活中常见的场景，如家庭、学校、社交活动等。
3. 好听的话的表达技巧：教授学生适当的语言表达技巧和礼貌用语，如用积极的词汇、适当的语气和肢体语言等。
教学步骤：引入活动：1. 创设一个情境，让学生思考和讨论为什么说好听的话是重要的。
主体活动：2. 介绍好听的话的概念和特点，与学生一起讨论并列举例子。
3. 分组活动：让学生分成小组，讨论并列举不同场景下的好听的话。
4. 小组展示：每个小组选择一个场景，展示他们所列举的好听的话。
5. 教授好听的话的表达技巧和礼貌用语，如使用适当的称呼、表达感谢时使用“谢谢”等。
6. 角色扮演：学生分角色进行情景模拟，练习使用好听的话。
巩固活动：7. 练习写好听的话：让学生完成一些书面练习，写出适用于不同场景的好听的话。
8. 分享和讨论：学生互相分享他们写的好听的话，并进行讨论和反馈。
拓展活动：9. 创设情景游戏：设计一些情景游戏，让学生在游戏中运用好听的话进行交流和互动。
10. 家庭作业：要求学生在家中观察和记录他们在日常生活中使用好听的话的情况，并写下自己的感受和体会。
评估方法：1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现。
2. 书面练习的完成情况和内容质量。
3. 学生的参与度和积极性。
教学资源：1. 教学课件或投影仪。
2. 小组讨论和展示所需的纸张和笔。
3. 情景游戏所需的道具或卡片。
教学反思：教师可根据学生的实际情况和反馈，调整教学内容和活动的难度和形式，以更好地满足学生的学习需求。
同时，鼓励学生在日常生活中积极运用所学的好听的话，培养良好的言行举止习惯。
幼儿园大班如何让宝宝说好话教案(2)完整篇.doc
一块小免叫牛不是牛，
一顶地毯不会拉犁头。
一张帽子说它力气小，
一只桌子能背房子走。
第一课时（30分钟）
准备：小白兔、小松鼠、小鹿图片各一张，萝卜一个。
故事《萝卜回来了》
过程：
1、请宝宝仔细观察萝卜，引导宝宝谁爱吃萝卜，引出故事《萝卜回来了》
2、把故事讲给宝宝听，一边讲，一边摆弄图片，让宝宝记住故事中人物的名字；再让宝宝想一想故事里都有谁，以及他们都把萝卜送给谁？引导宝宝思考。
3、让几个宝宝分别扮演故事中的角色，跟着老师一边复述故事内容一边表演。
一块小免叫牛不是牛，
一顶地毯不会拉犁头。
一张帽子说它力气小，
一只桌子能背房子走。
第一课时（30分钟）
准备：小白兔、小松鼠、小鹿图片各一张，萝卜一个。
故事《萝卜回来了》
过程：
1、请宝宝仔细观察萝卜，引导宝宝谁爱吃萝卜，引出故事《萝卜回来了》
2、把故事讲给宝宝听，一边讲，一边摆弄图片，让宝宝记住故事中人物的名字；再让宝宝想一想故事里都有谁，以及他们都把萝卜送给谁？引导宝宝思考。
3、让几个宝宝分别扮演故事中的角色，跟着老师一边复述故事内容一边表演。
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人之所以能说话，是因为有说话的物质基础——发音器官。人的发音器官、听觉器官和大脑
的健康和完善，是人进行语言活动的先决条件，其中任何部位发育不完善或受到损伤，都会
直接影响到人的语言能力。宝宝出生后，只要他（她）的大脑、发音器官和听觉器官都健全、
完善，并且经常与成人交往，那么即使没有意识地教他们，他们也能学会说话。但是宝宝长
大后，虽然会说话，但也并不等于“能说好话”。因为宝宝要说好话，不公需要健全、完善的
说话的物质条件，还要有成伯积极引导。如果他们从来没有听到过人类的语言，没有模仿的
对象，没有良好的语言环境和语言刺激，也就永远不会说话的。
一、教育目的
（1）幼儿阶段是口头语言发展的关键期，幼儿这时学习语言的潜力极大,接受语言刺激能力
最强。
（2）幼儿口头语言的发展，将为孩子入学后学习语文和作文打好基础。
二、教育要点
（1）从单词入手，由两个词组成的句子，由此来学习语法，用单词组成有意义的句子，学习
说完整的句子，并且能够流利自如的和他人进行交谈。
（2）鼓励孩子慢慢的说或想好了以后再说，使孩子养成从容不迫的讲话习惯。
（3）给孩子讲一些语言生动、简练、活泼的短小故事，逐步让孩子学会讲故事。
三、教育内容
1、快乐认读。例：（梨、桃、苹果）
2、对对子。例：（天对地，雨对风，大陆对长空）
3、学儿歌。例：摘果果
一二三四五六七，
七六五四三二一，
七个阿姨来摘果，
七只蓝子手中提，
七种果子摆七样：
苹果、桃儿、石榴、
柿子、李子、栗子、梨。
4、学古诗。例：草 白居易
离离原上草，
一岁一枯荣。
野火烧不尽，
春风吹又生。
5、学诗歌。例：敕勒歌 北朝民歌
敕勒川，
阴山下，
天似穹庐，
笼盖四野。
天苍苍，
野茫茫，
风吹草低见牛羊。
6、文字游戏。例：对对碰 猜迷语（等）
一块 小免 叫牛不是牛，
一顶 地毯 不会拉犁头。
一张 帽子 说它力气小，
一只 桌子 能背房子走。
第一课时（30分钟）
准备：小白兔、小松鼠、小鹿图片各一张，萝卜一个。
故事《萝卜回来了》
过程：1、请宝宝仔细观察萝卜，引导宝宝谁爱吃萝卜，引出故 事《萝卜回来了》
2、把故事讲给宝宝听，一边讲，一边摆弄图片，让宝宝 记住故事中人物的名字；再让宝宝
想一想故事里都有谁，以及他们都把萝卜送给谁？引导宝宝思考。
3、让几个宝宝分别扮演故事中的角色，跟着老师一边复述故事内容一边表演。
附：故事
萝卜回来了
一天，下起了大雪，天气冷极了。因为没东西吃，长耳朵小兔跑出去到处寻找。长耳朵扒开
雪，嘿！找到两个萝卜。长耳朵想：“天这么冷，小松鼠其其卡也一定饿了，我拿去和他一起
吃。”
长耳朵来到其其卡家，家里没有人。长耳朵吃掉了小萝卜，把大萝卜放在桌子上。其其卡回
到家，看到桌子上的大萝卜，说：“一定是好朋友送给我吃的，我带去和斑马鹿一起吃。”其
其卡带着萝卜来到斑点鹿家，斑点鹿不在家，其其卡就把萝卜放在窗台上。斑点鹿从外面回
来，看见大萝卜说：“一定是好朋友送给我的，我带去和长耳朵一起吃。”斑点鹿把萝卜抱到
长耳朵家，长耳朵正在睡觉，斑点鹿就把萝卜放在长耳朵的床上。长耳朵一觉醒来，看见萝
卜说：“咦，萝卜怎么回来了？”他说：“二定是好朋友送给我的。”