伶官传序优秀课件.ppt
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11.2《五代史伶官传序》优秀课件
文言知识总结——古今异义
1.盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
人为 / 有关员工的录用、培养、奖惩等工作
2.原庄宗之所以得天下
推究，探究 / 原来
3.其后用兵，则遣从事以一少牢告庙
一般的官员 / 做某一方面的工作
4.抑本其成败之迹
抑或，或者，还是 / 压制
解题
伶：封建时代的乐工，演戏的人。
伶官：授有官职的乐工或演戏的人。 伶官传：选自欧阳修《新五代史》。 序：为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按 语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文 的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。
字音
盛( chéng )以锦囊 方其系( xì )燕父子以组 及仇雠( chóu)已灭 乱者四应(yìng ) 岂得之难而失之易欤（ yú ） 故方其盛(shèng )也
• 公元926年，李嗣源叛变，自立为帝，拥 有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告 败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱， 结果庄宗被乱箭射死，后唐灭亡。
100多年后，欧阳修就此事发表了自己的感 慨，写成了《新五代史•伶官传》。《伶官传》 中，作者对庄宗所宠幸并为非作歹、败国乱政的 景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞，揭露他 们把持朝政，以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、 祸乱不息的罪恶行径。
隋炀帝杨广：骄奢淫逸，修宫庭，疏运河，冒天下之大不 韪，终于导致农民起义，国破家亡，身死部将之手。
文言知识总结——一词多义
与尔三矢
给。动词
无乃尔是过与 yú，通“欤”,语气助词
与 尝与人佣耕 为，给，替。介词
与其所以失之者 和，连词
与嬴而不助五国也 交好，亲近。动词
岂得之难而失之易欤 容易。形容词 易 当与秦相较，或未易量 轻易。副词
《伶官传序》同步授课ppt课件
伶官传序
欧阳修
在我国历史上有一个特别的时段： 五代
五代【唐宋之间的五个朝 代, 即后梁、后唐、后晋、后汉、后周】 是我国历史上战乱频仍的动荡时期。 在这短短53年间，先后换了四姓十四 个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜。
这期间，出现了一个特别的帝王：
后唐庄宗李存勖
后唐---庄宗
伶：封建时代称演 戏的人为伶 。
听 品茗 范读
读一读
大声朗读课文，熟悉文本，不确定的 字音在组内解决，如还不确定可举手 问老师。
qì chéng
xì
契丹 盛以锦囊 方其系燕父子以组
fà yú 誓天断发 欤
分析第一段
同学们，请结合下面的重点字
词独立快速翻译第一自然段，将译 文写到书上。然后讨论完成下面两 道题，
理： 道理 人事：人力
《伶官传序》同步授课ppt课件优秀课 件（实 用教材 ）
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论点 盛衰之理，在于人事
例证 对比
继承父志（908）
盛 灭燕 （912） 忧劳可以兴国
灭梁 （923）
衰 宠幸伶人
逸豫可以亡身
史论
以论带史 以史证论
《伶官传序》同步授课ppt课件优秀课 件（实 用教材 ）
我们做事要居安思危、小心谨慎，并且要防微杜渐。 小心玩物丧志，要发愤图强。
作者写作意图：讽谏北宋王朝力戒骄奢、 防微杜渐、励精图治。
《伶官传序》同步授课ppt课件优秀课 件（实 用教材 ）
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国家盛衰兴亡，尚且与人事有关，忧劳 可以兴国，逸豫可以亡身。那么集体、个人 的命运更该与人事紧密相连。忧劳可以使集 体不断壮大，使个人事业蒸蒸日上；逸豫则 同样可以亡身。
欧阳修
在我国历史上有一个特别的时段： 五代
五代【唐宋之间的五个朝 代, 即后梁、后唐、后晋、后汉、后周】 是我国历史上战乱频仍的动荡时期。 在这短短53年间，先后换了四姓十四 个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜。
这期间，出现了一个特别的帝王：
后唐庄宗李存勖
后唐---庄宗
伶：封建时代称演 戏的人为伶 。
听 品茗 范读
读一读
大声朗读课文，熟悉文本，不确定的 字音在组内解决，如还不确定可举手 问老师。
qì chéng
xì
契丹 盛以锦囊 方其系燕父子以组
fà yú 誓天断发 欤
分析第一段
同学们，请结合下面的重点字
词独立快速翻译第一自然段，将译 文写到书上。然后讨论完成下面两 道题，
理： 道理 人事：人力
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论点 盛衰之理，在于人事
例证 对比
继承父志（908）
盛 灭燕 （912） 忧劳可以兴国
灭梁 （923）
衰 宠幸伶人
逸豫可以亡身
史论
以论带史 以史证论
《伶官传序》同步授课ppt课件优秀课 件（实 用教材 ）
我们做事要居安思危、小心谨慎，并且要防微杜渐。 小心玩物丧志，要发愤图强。
作者写作意图：讽谏北宋王朝力戒骄奢、 防微杜渐、励精图治。
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国家盛衰兴亡，尚且与人事有关，忧劳 可以兴国，逸豫可以亡身。那么集体、个人 的命运更该与人事紧密相连。忧劳可以使集 体不断壮大，使个人事业蒸蒸日上；逸豫则 同样可以亡身。
《伶官传序》ppt课件(31页)
分析第二段 古今异义：
1、则遣从事以一少牢告庙 古义：官名，这里泛指一般属官； 今义：投身到事业中去，按某种方法处理； 例句：现在有越来越多的青年志愿从事环保事业；
2、负而前驱 古义：走在前面/向前跑； 今义：在前面起引导作用的人或事；车子驱动轮在前面；
特殊句式
1、梁，吾仇也。 判断句
第二段
5、以三矢赐（于）庄宗而告之曰 省略句
读一读
伶官líng chéng 系燕父子以组 xì 仇雠chóu 誓天断发 fà 俳优 pái 度曲dù
盛以锦囊
信函hán 为天下笑 wéi 勖勉 xù 汾州fén
听 品茗 范读
第一段 古今异义：
1、与其所以失之者 古义：与：和； 其：他； 今义：连词，比较两件事的利害得失的时候，用在放弃的一面； 例句：与其这样坐以待毙，还不如想办法摆脱困境；
分析第一段
1、开篇作者用“呜呼”表达了什么情感？ 从全文来看，有什么作用？
以“呜呼”开篇，表现出作者对这 件事的感慨和遗憾之深，为全文 奠定了感情基调。
提出论点必须有根据，即必须举出足够的 事实或正确的道理，证明论点的正确性。 用来证明论点的事实和道理叫做论据。
2、作者在第一段提出什么论点？得 此论点的依据（论据）是什么？
判断句
2、方其系燕父子以组 状语后置
3、而告以成功 状语后置
4、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺 状语后置
特殊句式
第三段
5、还矢（于）庄宗而告之曰
省略句
6、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺 被动句
分析第二、三段
首先独立思考完成下列题目
1、文章第二、三段讲的是庄宗得天下和失天下的具体 经过，请用第三段中的一句话概括出得、失天下的原因。
《五代史-伶官传序》ppt课件
一夫夜呼
兵士皇甫晖当时奉命戍瓦桥关， 戍期已满，却被留下守贝州，心怀不 满，便趁机在夜间发动兵变。
何其衰也！
乱者四应
庄宗听信伶官谗言，监视战功卓 著的大将李嗣源。李嗣源忍无可忍发 动兵变。
伶官郭从谦首先响应，率众兵攻 皇城，纵火焚烧兴教门，闯入内宫。
乱兵在宫楼上用箭射死了仓皇东 出的庄宗。
第三段
第三段
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告 以成功，其意气之盛，可谓壮哉！
系：捆绑； 以：用； 组：绳子 函：用木匣装着（名作动） 告：禀告； 之：取消句子独立性 盛：骄盛；
译文：当庄宗用绳子捆绑着燕王父子， 用木匣装着梁君臣的首级，进入太庙， 把箭还给先王，向先王禀告成功的时 候，他意气骄盛，多么雄壮啊。
魏 征
上问侍臣：“创业与守成孰难？”
房玄龄曰：“草昧之初，与群雄 并起角力而后臣之，创业难矣！”
魏征对曰：“自古帝王，莫不得 之于艰难，失之于安逸，守成难矣！”
——选自《资治通鉴·唐纪》
创业与守成
肆叁贰壹
拓
研
初
知目
展
读
读
人
延 伸
文 本
文 本
论 世
录
壹
知 人 论 世
欧阳修
欧阳修（1007—1072）， 字永叔，号醉翁、六一居士， 谥号文忠。著名文学家、史学 家，北宋中叶的文坛领袖，诗 文革新运动的倡导者。“唐宋 八大家”之一，宋代的五位苏 洵、苏轼、苏辙、王安石、曾 巩都是他的学生。他在诗、词、 文、书法、文论等各方面都很 有成就。与韩愈、柳宗元、苏 轼合称“千古文章四大家”。
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；正燕面王论，证吾：所庄立宗；遵契 丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢父，命尔报其仇无成忘功乃—父—之 志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其忧矢劳，可盛以兴绵国囊，
高中语文《伶官传序》11页精品ppt课件
欧阳修（1007—1072）字永叔，号醉翁、 六一居士，谥号文忠，北宋文坛公认的领袖。 出身寒微，由母亲亲自教学，因家贫，不具 纸笔，用荻画地作书。《欧阳文忠公文集》 《新唐书》。
五代（907--960),指唐宋之间的五个朝 代,即 后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上 的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十 四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁， 后唐庄宗就是被杀的一个。
朝代
尧舜禹，夏商周，春秋战国乱悠悠； 秦汉魏晋南北朝，隋唐五代又十国； 宋元明清帝王休。
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ 原庄宗之所以得天下，与其所以失之者， 可以知之矣。 理：道理 岂……哉：难道……吗？ 原：推究 所以：……的原因
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之
告诉
曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约 为
【夜】呼，乱者四应，苍皇【东】出，未及见贼而士卒离散，君臣
相顾，不知所归；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难
多么 而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招
还是 探求，考察
损，谦受益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
故方其壮也，举天下之豪杰莫能与之
强盛 全，所有的 没有人
争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国 灭，为天下笑。 被动句
夫祸患常积【于忽微】 ，而智勇多困于 所溺，岂独伶人也哉！ 状后 被动句
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 （兴盛） 请其矢，盛以锦囊 （装） 盛 其意气之盛，可谓壮哉 （旺盛） 方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争 （强盛） 及其衰也，数十伶人困之 （围困） 智勇多困于所溺 （困扰） 秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣 （困厄） 安在公子能急人之困 （困难） 以三矢赐庄宗而告之曰 遣从事以一少牢告庙 还矢先王，而告以成功 （告诉） （祭告） （禀告）
五代（907--960),指唐宋之间的五个朝 代,即 后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上 的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十 四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁， 后唐庄宗就是被杀的一个。
朝代
尧舜禹，夏商周，春秋战国乱悠悠； 秦汉魏晋南北朝，隋唐五代又十国； 宋元明清帝王休。
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ 原庄宗之所以得天下，与其所以失之者， 可以知之矣。 理：道理 岂……哉：难道……吗？ 原：推究 所以：……的原因
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之
告诉
曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约 为
【夜】呼，乱者四应，苍皇【东】出，未及见贼而士卒离散，君臣
相顾，不知所归；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难
多么 而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招
还是 探求，考察
损，谦受益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
故方其壮也，举天下之豪杰莫能与之
强盛 全，所有的 没有人
争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国 灭，为天下笑。 被动句
夫祸患常积【于忽微】 ，而智勇多困于 所溺，岂独伶人也哉！ 状后 被动句
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 （兴盛） 请其矢，盛以锦囊 （装） 盛 其意气之盛，可谓壮哉 （旺盛） 方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争 （强盛） 及其衰也，数十伶人困之 （围困） 智勇多困于所溺 （困扰） 秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣 （困厄） 安在公子能急人之困 （困难） 以三矢赐庄宗而告之曰 遣从事以一少牢告庙 还矢先王，而告以成功 （告诉） （祭告） （禀告）
《伶官传序》优秀ppt
•世人说晋王将死的时候，拿 三枝箭赐给庄宗，告诉他说： “梁国，是我的仇敌；燕王， 是我扶持建立起来的；契丹与 我订立盟约，结为兄弟，他们 却都背叛晋而归顺梁。这三者 ，是我的遗恨；给你三枝箭， 你一定不要忘记你父亲的愿望 。”庄宗接了箭，把它收藏在 祖庙里。此后出兵，就派随从 官员用猪、羊各一头祭告祖庙 ，请下那三枝箭，用锦囊盛着 ，背着它走在前面，等到凯旋 时再把箭藏入祖庙。
•B国家兴盛与衰亡的道理，不在于天命，而在于人事 。
•C庄宗李存勖把父亲交给的三枝箭“藏之于庙”，作战 用兵时又“以一少牢告庙”，表现出对父亲遗命的恭谨 态度。
•D作者认为，祸患是一点一点积累起来的，智勇之人 ，会被自己耽溺的东西所害，这是一种普遍的历史经 验。
•
其皆出于此乎? 大概,表揣测语气
2•贵301州20省/1铜0/5仁市第二中学
•问题归纳
•——词类活用
•契丹与吾约为兄弟 •名→动，订立盟约 •而告以成功 •形→名，成功的消息
•函梁君臣之首 •名→动，用盒子装
•一夫夜呼 •名→状，在夜里 •乱者四应 •数→状，从四方 •仓皇东出 •名→状，向东面 •忧劳可以兴国 •使动用法，使…兴盛 •逸豫可以亡身 •使动用法，使…灭亡 •祸患常积于忽微 •形→名，细微的地方
•
15 50/10/5
分析课文
•合作探究
1、找出观点句(论点) 盛衰之理，虽曰天命
，岂非人事哉！ •2、依据（论据)
•庄宗得天下与失天 下
2•贵106州20省/1铜0/5仁市第二中学
•史论
•以古鉴今
• 以论带史 • 祸患常积于忽微 • 以史证论 • 智勇多困于所溺 •岂独伶人也哉！
17 70/10/5
•唉!国家兴盛与 衰亡的道理，虽 然说是天命，难 道不是由于人事 吗?推究庄宗得 天下和他失天下 的原因，就可以 知道了。
《伶官传序》优秀 ppt课件
时间
事件
结论
盛
得
盛衰之理 岂非人事哉
衰
失
2021/7/15
908 年 23岁 912 年 27岁 923 年 38岁
15年
受命继志
忧
劳
系燕父子以组 可
以
函梁君臣之首 兴
国
3年
逸
926 年 41岁 身死国灭
豫
可
一夫 夜呼……
以
亡
身
贵州省铜仁市第二中学
教训
祸智 患勇 常多 积困 于于 忽所 微溺
23
文章结构图示2 《伶官传序》
贵州省铜仁市第二中学
20
分析课文
合作探究
1、找出观点句(论点) 盛衰之理，虽曰天命，
岂非人事哉！ 2、依据（论据)
庄宗得天下与失天下
2021/7/15
贵州省铜仁市第二中学
21
史论
以论带史 以史证论
以古鉴今
祸患常积于忽微 智勇多困于所溺 岂独伶人也哉！
2021/7/15
贵州省铜仁市第二中学
22
庄宗大事记
官 传
事 失 一夫作难仓皇东出，伶人困之身死国灭
序
盛 意气之盛，可谓壮哉！ 理
衰泣下沾襟，何其衰也！
结论 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
推论 祸患常积于忽微，智勇多困于所溺
2021/7/15
贵州省铜仁市第二中学
25
盛衰之理 岂非人事 （庄宗得失可知）
恪守父命
仇雠已灭
意气之盛
何其衰也
得之易
守之难
成败皆人
总 起
提出论题：盛衰之理，是天命也是人事
分 说
正面
后唐庄宗得天下 忧劳可以兴国
《伶官传序》优秀课件
a
13
盛衰之理 岂非人事 （庄宗得失可知）
恪守父命
仇雠已灭
意气之盛 得之易
何其衰也 守之难
成败皆人
谦得益
满招损
a
14
小结
写作特色
清人王符曾、沈德潜评价《伶 官传序》，都认为关键是“善 用抑扬之法”，你能看出文中 是怎样使用这种笔法的吗？
采用欲抑先扬的手法。
a
15
名句积累：
1、“满招损，谦得益。”
8
判断句子的句式特点
A、此 三 者，吾 遗 恨 也
B、盛(之)以 锦 囊
C、系 燕 王 父 子 以 组 D、身 死 国 灭， 为 天 下 笑 E、智 勇 多 困 于 所 溺
F、遣 从 事 以 一 少 牢 告(于) 庙
G、燕 王，吾 所 立
介词短语后置：
BCE
被 动 句：
DE
判 断 句：
AG
省 略 句：
a
5
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 （兴盛）
盛
请其矢，盛以锦囊 （装） 其意气之盛，可谓壮哉 （旺盛）
方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争（强盛）
及其衰也，数十伶人困之 （围困）
困
智勇多困于所溺 （困扰） 秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣（困厄）
安在公子能急人之困 （困难）
以三矢赐庄宗而告之曰 （告诉）
释：自满招来损害，谦虚得到好处。
2、“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”
释：忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲
享乐可以使自身灭亡。
3、“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。”
释：祸患常常是从细微的事情积累起
来的，人的才智勇气往往被他溺爱的
事物困扰。
高二语文选修 《伶官传序》 课件 (共50张PPT)
是被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等
人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发
兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶
官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。
2020/3/12
8
100多年后，欧阳修就此事发表了 自己的感慨，写成了《新五代史•伶 官传》。《伶官传》中，作者对为庄 宗所宠幸并为非作歹、败国乱政的景 进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞， 揭露他们把持朝政，以致后唐朝廷上 下离心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行 径。本文就是欧阳修为《新五代史• 伶官传》 所作的序言。
2020/3/12
9
论世（二）：作者所处时代背景
北宋王朝建立后，随着土地和财富的 高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由 于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也 日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但 不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠 纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下， 欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进 行讽谏。
27
1、第三段的主要内容是什么？
答；本段主要写庄宗失天下的经过，并评 论庄宗的盛衰，阐明中心论点。
2.第三段和第二段运用了什么论证方法？试 具体说明。第三段大意？
答：正反对比。二段正面叙说，三段反 面叙说。
算一算：
年代
908年 912年 923年 926年
岁数
23岁 27岁 38岁
41岁
得天下------ 15年 失天下------3 年
的首级，进入太庙，把箭
还给先王，向先王禀告成
功的时候，他意气骄盛，
多么雄壮啊。等到仇敌已
经消灭，天下已经平定，
一个人在夜间呼喊，作乱
的人便四方响应，他匆忙
向东出逃，还没有看到叛
军，士卒就离散了，君臣
《五代伶官传序》ppt课件
观看视频：了解欧阳修的一生
写作背景
北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中， 北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断 进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王 朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币 输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修想通过 后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。
文 不是由于人的作为吗！推究后唐庄宗取得天下与失
去天下的根本原因，就可以明白这个道理了。
第二段
疏通文意
把，拿 箭
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之曰：“梁，吾仇也；
主谓取独 订立盟约，结为 告诉 燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾
统治者的确立或即位 不要 你的
相当于“而”，表顺承
第四段
全，整个
疏通文意
围困
故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，
当 强盛
极小的事
所溺爱的人或物
而身死国灭，为天下笑。 夫祸患积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独
被动句
状后 积聚 形作名，智慧勇敢的人 被动句
伶人也哉！语气词连用，表反问
所以当庄宗气势强盛时，全天下豪杰没有谁能同他对抗，等到 译 衰败时，几十个乐官就把他困住，最后身死国灭，被天下人耻笑。 文 可见人生的祸患常常在极小的事上累积而成，聪明勇敢的人反而常
后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，“常 身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用 事”，于是被败政乱国的伶官景进、郭从谦等 人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发 兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶 官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。
听读正音
盛衰之理（shèng） 以三矢赐庄宗（shǐ） 仇雠（chóu）