7年级上册生活、生命与安全3
2024年新版七年级上册道德与法治第十课 保持身心健康 第1课时 爱护身体 导学课件
①定期体检、患病及时就医
②养成健康的生活方式
③开设科学的食育课程
④建立完善的医疗保障体系
A. ①②
B. ③④
C. ①④
D. ②③
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3. 爱国卫生运动开展72年来，越来越多的人认识到了每个人 都是自身健康的第一责任人，健康的“钥匙”就握在自己 手里。下列属于不健康的生活方式的是( B ) A. 合理饮食，远离烟酒 B. 空腹运动，绝食减肥 C. 适度运动，规律作息 D. 定期检查，保护视力
2024年新版七年级上册道德与法治
第三单元 珍爱我们的生命 第十课 保持身心健康 第1课时 爱护身体
自主学习
1. 身体健康的重要性： (1)身体是生命存在的 根本 。
(2)身体健康既关系个人的成长和发展，也关系 家庭 的生活质量，还关系国家的人口素质和社会的发展。
(3)只有拥有强健的体魄，才能保持充沛的精力和蓬勃的 朝气。
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(1)以上调查结果说明了什么？(4分) 答案：①该校有为数不少的同学有不良生活习惯，如不按
时吃早饭、经常熬夜、不坚持锻炼身体等。②该校学生 的健康意识亟待提高，增强其爱护身体的意识迫在眉 睫。
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(2)针对同学们的用眼习惯，请谈谈日常生活中我们应怎 样保护视力。(4分)
5. 如何养成健康的生活方式？ 自觉自律，注重饮食有节、起居有常、动静结合，杜
绝 不良 嗜好。
1星题 基础巩固
1. 《中华人民共和国体育法》第十条规定：“国家优先发展
青少年和学校体育，坚持体育和教育融合，文化学习和体
育锻炼协调，体魄与人格并重ห้องสมุดไป่ตู้促进青少年全面发展。”
2023中考道德与法治一轮复习课本考点梳理七年级(上)第四单元 生命的思考
2. 挫折的影响。(P107) (1)消极影响:可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。如果一味 沉浸在负面情绪中,我们就容易消沉,甚至做出不恰当的行为。 (2)积极影响:得意时,挫折会使我们更清醒,避免盲目乐观、精神懈怠; 失意时,挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
★3.面对挫折,我们怎样发掘生命的力量? (战胜挫折的方法)(P107~109) (1)及时调整自己,正确对待挫折。 (2)增强生命的承受力、自我调节和自我修复的能力。 (3)逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。 (4)学会与他人建立联系,向他人寻求帮助,获得他人的支持和鼓励。
2 数据聚焦 考点精讲
考点 1 敬畏生命 考点 2 守护生命 考点 3 增强生命的韧性（挫折） 考点 4 生命的意义
考点 1 敬畏生命 1. 生命的特点。(P89~91) ①生命来之不易;②生命是独特的;③生命是不可逆的;④生命也是短暂 的;⑤生命是不可预知的。 2. 如何理解生命有时尽?(P91) (1)每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。 (2)死亡让我们感激生命的获得。 (3)我们要从容面对生命的不可预知,更加热爱生命,热爱生活,把有限的 生命投入到无限的奋斗和奉献之中。
4.个体生命之间 休戚与共 ,要尊重、关注、关怀和善待他人,自觉
走上道德的生活。
5. 守护生命要关注自己的身体,关注并养护我们的 精神 。 6. 面对挫折,培养面对困难的勇气和 坚强的意志 ,学会通过寻求 别人的帮助等方式发掘生命的力量。易错点 7. 生命是独特的,生命意义是具体的;生命的意义需要自己发现和创造; 伟大在于 创造和贡献 。 8.当我们将 个体生命 和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的 命运联系在一起时,生命便会从平凡中闪耀出伟大。
4. 如何理解生命至上?(P94~96) (1)生命是脆弱的、艰难的;生命又是坚强的、有力量的;是崇高的、神 圣的。 联系实例
统编版(2024新版)七年级道德与法制上册第三单元10.2《滋养心灵》【新教材素养提升教案】
2024年统编七年级道法（上册）同步素养提升教案第三单元珍爱我们的生命第十课保持身心健康第2课时滋养心灵一、课标内容1.学习主题：生命安全与健康教育。
2.内容要求：树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活。
二、素养目标政治认同：培育积极参与社会实践的担当精神。
道德修养：保持健康的心理，不断丰富自己的精神世界，学会关爱他人，传承中华美德，坚定理想信念。
健全人格：培养学生对心理健康的认识和重视，形成积极面对生活的态度；通过教育引导，促进学生形成坚韧不拔、乐观向上的人格特质。
责任意识：主动学习心理健康知识，掌握自我调节方法，勇于战胜挫折，不断丰富自己的精神世界，做自己生命健康的第一责任人。
三、教学重点、难点【教学重点】理解心理健康的重要性，学会如何保持心理健康和丰富精神世界。
【教学难点】掌握保持心理健康的方法，增强生命韧性。
四、教学过程（一）导入新课图片导入：当一个人的精神世界变得富有,他将会体验到更加持久的幸福和满足感,从内心感受到真正的快乐和满足,无论身处何种环境,都能保持内心的平和和幸福。
今天我们一起来学习《滋养心灵》。
（二）新课探究活动一：名言赏析1.人无精神则不立，国无精神则不强。
——习近平2.理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。
——黑格尔合作探究：有同学认为：“只要身体健康就好，思想和精神风貌怎样不重要。
”结合上述名言，你觉得这一观点对吗？为什么？学生回答：不对;因为良好的生命状态既需要健康的身体，也需要健康的心理和丰富的精神。
拥有健康、和谐的内心世界，是我们幸福生活的重要支柱。
只有拥有健康的心理和丰富的精神世界，才能葆有积极的生活态度和良好的人际关系，看到生命中更多的希望和光彩。
活动二：保持心理健康习近平总书记在党的二十大报告中指出：“推进健康中国建设。
……重视心理健康和精神卫生。
”2023年4月，教育部等十七部门印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025年)》,指出“随着经济社会快速发展，学生成长环境不断变化……学生心理健康问题更加凸显”,要求“全面加强和改进新时代学生心理健康工作，提升学生心理健康素养”。
[人教版]道德与法治七年级上册 9.1 守护生命 课件(1)
![[人教版]道德与法治七年级上册 9.1 守护生命 课件(1)](https://img.taocdn.com/s3/m/a09ffc33f011f18583d049649b6648d7c1c7087a.png)
课前预习
１．阅读教材第 100页“探究与分享”。结合自己的经验， 说说你的看法和建议。
看法：我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己 的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对 生命负责任的态度。而小伟的行为是不爱护身体的表现。建 议：从日常生活中的小事做起，养成良好的生活习惯，培养 健康的生活方式，爱护自己的身体。例如：制订计划，做到 专时专用；让老师、同学或家长帮助监督自己；采取转移注 意力，避开诱因等方式提高自制力，控制自己的行为，不做 危害身体健康的事情。
Ｂ．买到假冒伪劣商品——算了，自认倒霉 3．思想教育方面：教育学生认真学习，增强对党的路线方针政策的认识，引导学生进一步树立建设有中国特色社会主义的信念。
◇点拨：“专家点评”说明了共同理想与最高理想的关系。 ③各民族在传统文化中无任何差别 ④我国的传统文化是由各民族共同创造的
Ｃ．有人向你勒索——给，才几块钱
C．知识文化修养与思想道德修养相互促进 A.语言和文字是民族文化的重要组成部分，使用中文是热爱祖国传统文化的表现 (2)思想道德修养的含义
里很刺激 （1）结合信息一、二，请你从文化生活角度，围绕正确处理弘扬本民族传统文化与坚持文化多样性的关系，向政府文化主管部门提出建议。
跨国公司指在本国拥有一个总部，并在其他国家或地区拥有子公司的国际性企业。经济全球化是通过跨国公司实现的。跨国公司的迅速发展为经济全球化提供了强有力的载体。 参考答案： 录像：电影《辽沈战役》片断（我国在攻打锦州时对长春、沈阳之敌的包围，及黑山、大虎山阻击战的场景）设疑：在解放锦州的时候，我军对其它战场的敌人采取了什么策略？ 这说明了什么哲学道理？指出：主次矛盾的相互联系、相互依赖、相互影响的这种关系要求我们在重点抓住主要矛盾的同时，必须注意解决好次要矛盾。
七年级上册道德与法治第四单元 生命的思考 复习教学设计
七年级上册道德与法治第四单元生命的思考复习教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第四单元“生命的思考”是学生进入初中阶段的重要内容。
本单元主要让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是独特的，培养尊重生命、珍惜生命的意识。
教材通过丰富的案例、讨论和思考题，引导学生探索生命的意义，学会关爱他人，树立正确的人生观和价值观。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期的初期，他们对生命有着浓厚的兴趣，也开始思考人生的意义。
但受年龄和经历的限制，他们对生命的理解还不够深入，容易受到外界的干扰，对人生的价值观容易产生模糊的认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生正确理解生命，树立正确的价值观。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是独特的，培养尊重生命、珍惜生命的意识。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、思考题等方式，引导学生探索生命的意义，学会关爱他人。
3.情感态度与价值观：树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是独特的，培养尊重生命、珍惜生命的意识。
2.难点：如何引导学生正确理解生命，树立正确的人生观和价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考生命的意义。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.问题驱动法：设置思考题，引导学生主动探索生命的价值。
4.情感教育法：以情感人，唤起学生对生命的尊重和珍惜。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。
3.案例材料：收集与生命意义相关的案例。
4.思考题：设置与教学内容相关的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生命的诞生和成长过程，引导学生思考生命的珍贵和独特性。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于生命意义的案例，如残奥会运动员的故事，让学生感受生命的顽强和价值。
七年级上册道德与法治第四单元 生命的思考 复习教学设计 (2)
七年级上册道德与法治第四单元生命的思考复习教学设计 (2)一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第四单元“生命的思考”主要引导学生认识生命的价值，理解珍爱生命的重要性。
本单元通过一系列教学活动，让学生思考生命的意义，培养他们尊重生命、热爱生活的态度。
教材内容主要包括以下几个方面：1.生命的起源和生命的过程2.珍爱生命，尊重生命3.生命的价值4.如何实现生命的价值二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有着浓厚的兴趣，但往往缺乏对生命价值的深刻认识。
通过对学生的调查了解，发现他们在以下方面存在问题：1.对生命的认识片面，把生命仅仅看作是生存和生活2.对生命价值的理解模糊，不知道如何实现生命的价值3.部分学生存在消极对待生活的态度，缺乏对生活的热爱三. 教学目标1.让学生了解生命的起源和过程，认识到生命的来之不易2.培养学生尊重生命、热爱生活的态度3.引导学生思考生命的价值，学会如何实现生命的价值四. 教学重难点1.生命的起源和生命的过程2.珍爱生命，尊重生命3.生命的价值及如何实现生命的价值五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解生命价值2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对生命价值的认识和体会3.实践活动法：学生参加公益活动，实践中体验生命的价值4.启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生自主探索生命价值六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于分析讨论2.准备公益活动场地，便于学生实践3.准备教学课件，辅助教学七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生命的起源和生命的过程，引导学生思考生命的来之不易，引发学生对生命的重视。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中人物的生命价值，引导学生认识到尊重生命的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对生命价值的认识和体会，教师巡回指导，引导学生深入思考。
4.巩固（5分钟）教师总结学生讨论的成果，强调珍爱生命、尊重生命的重要性，让学生牢记生命的价值。
七年级政治上册 第三课珍爱生命课后习题精解 人教新课标版
珍爱生命自主广场我判断我独立1．每种生命都具有其存在的意义和价值，人类的生命是其中最珍贵、最需要关爱的生命，居于高高在上、独领风骚的地位。
〔〕思路解析：丰富多彩的生命世界，多种生命需要相互关爱。
人与自然和谐相处。
答案：×2．世界上没有十全十美的生命，我们要想生活得幸福快乐，就要从悦纳生命开始，从中体会自己生命的价值。
〔〕思路解析：此题主要考查肯定生命，悦纳自己的生命。
世界上没有十全十美的生命，我们只有学会悦纳自己的生命，才能感受到生活的快乐。
答案：√3．我们要珍爱生命，热爱生活，不断为自己的幸福努力追求，所谓的奉献只不过是一句外表的空话。
〔〕思路解析：生命的价值在于奉献，只有当发现自己能够给他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会作出奉献时，我们会收获快乐和幸福，收获人生价值。
只为追求个人幸福而努力是一种错误的人生价值观。
答案：×4．生命的价值需要一点一滴地去创造，我们要从点滴小事做起，从现在做起，认真对待每一堂课、每一次锻炼、每一次活动。
〔〕思路解析：此题主要考查从点滴小事做起，从现在做起，实现自己的生命价值。
生命的价值在于奉献。
答案：√5．一个人的能力有大小，但只要能为他人带来欢乐和幸福，为社会作出奉献，他的生命就有价值。
〔〕思路解析：此题主要考查实现生命的价值要从身边小事做起。
答案：√我选择我明智6．有人估计，全世界的动物有150多万种，目前的植物有50万种，而微生物这个“小世界〞中的各种细菌大约就有1 000种。
以下表达中最能表达材料主题的是〔〕A．在自然界中，生命以其丰富多彩的形态存在着，世界因丰富的生命而精彩B．人类是自然界的一局部，是生命世界中的一员C．我们的衣、食、住、行离不开自然界D．我们要与自然和谐相处思路解析：此题主要考查丰富多彩的生命世界，多种生命需要相互关爱。
材料中列举动物、植物、微生物的种类数量，是想告诉我们：在自然界中，生命以其丰富多彩的形态存在，世界因生命而精彩。
川教版七年级《生命.生态.安全》下册第1课《森林草原火灾的危害》教案
破坏生态环境
森林草原火灾不但会直接烧死野生动植物，还会破坏野生动植物的生存环境，间接导致它们失去栖息的家园，甚至灭绝。
野生动物的减少或者灭绝可能会带来以下影响：野生动物灭绝会造成生物链失衡，有害细菌、昆虫传染病也带给人类自身，植物、动物生态混乱，天敌消失，人的社会行为促使了生态破坏过程加剧，生态链断裂
森林草原火灾后如果下大雨，可能会对下游的水质、水生生物等造成以下影响:会导致酸雨的可能，酸雨可导致土壤酸化。酸雨可抑制某些土壤微生物的繁殖，降低酶活性，土壤中的固氮菌、细菌和放线菌均会明显受到酸雨的抑制。水生生态系统，一定强度的酸雨可引起水体的酸化，致使水生生态系统的结构与功能发生紊乱。
威胁人类安全
森林草原火灾可能会威胁周边人民的生活生命安全，同时在扑救火灾的过程中还可能会造成扑救人员的伤亡。
导致经济损失
森林 草原火灾会烧毁林草区内的建筑物和生产设施，同时扑救火灾需要投入大量的人力、 物力和财力,造成巨大经济损失。
四．保护森林草原杜绝火源
森林中所有有机物质均属于可燃物：如树叶、树枝、树干、树根、枯枝落叶、林地草类、苔藓、地衣和腐殖质、泥炭等均可以燃烧。
了解森林火灾的等级，明白不同等级的危害严重程度
用事实案例分析森林草原火灾的危害，更能激发学生保护资源意识
森林草原火灾危害是多方面的，破坏资源，生态环境，威胁人类安全，造成经济损失等等，所以一定要避免火灾发生。
切实做到五条禁令，明白失火毁林的严重性
尽力宣传，从而保护森林草原不受火灾危害
呼吁参与
通过本课的学习我们了解了森林草原火灾的危害，希望同学们能够认真学习，努力宣传，避免发生森林草原火灾。
第三单元 珍爱我们的生命 单元思考与行动 表格式教案 统编版道德与法治七年级上册.doc
具体细则
家庭成员：
符合
基本符合
不符合
基本情况
体重正常，没有超重与肥胖
血压、体温和心率在正常值范围内
每天保证7—8小时睡眠
定期进行健康体检
合理膳食
膳食以谷类为主，多吃蔬菜、水果和薯类，注意荤素、粗细搭配
每天食用奶类、豆类及其制品
膳食清淡，要少油、少盐、少糖，食用合格碘盐
讲究饮水卫生，每天适量饮水
(2)结合班级的优秀演讲作品和老师的建议，修改完善演讲稿。
实践活动二：开展“生命的力量”班级演讲活动
课前教师发布演讲主题“生命的力量”，学生可从“选择一本书的精彩片段”“搜集身边人的生命故事”“讲述自己的成长经历”中任选其一，撰写约500字的演讲稿，演讲时长控制在3分钟以内。
演讲的内容要求侧重对生命力量的分析及启示分享，内容能激发听者的情感共鸣，有明确敬畏生命、珍爱生命、守护生命的具体做法。
学情分析
已知点：通过本单元的学习，学生已经对生命的特征有了较为全面的认识，他们开始意识到生命的宝贵与独特，生命安全意识和自我保护能力也显著增强。学生不仅关注身体的健康成长，更加重视心灵的滋养，展现出对生命深层次探索的渴望。
困惑点：虽然学生认识到爱护身体的重要性，但在日常习惯养成、健康饮食、持续锻炼等方面仍需进一步努力落实。同样，学生虽然开始关注心理健康，但在如何培养积极心态等方面还需加强实践探索。对于热爱生命、敬畏生命，学生的认识停留在浅层，这也使得他们难以将所学真正内化为个人的价值观念和行为准则，进而转化为实际行动。
发展点：在“单元思考与行动”的教学中，教师要更加注重引导学生进行深入反思与自我探索，推动其在思想上实现飞跃，真正将生命安全和健康教育的精髓内化于心、外化于行。
七年级政治上册 第3课《珍爱生命》复习资料 人教新课标版
第三课《珍爱生命》复习资料1．没有生命的世界会是什么样？没有生命的世界孤独得让人窒息，荒凉得令人恐惧，是死一般的寂静，缺乏生机和活力。
看到这两幅图片（一幅是各种生命自由生活、充满活力的图片；另一幅是没有生命的干涸的大地），我感到：生命给世界带来的活力与美好，世界万物的生机及活力，大自然生命世界的美好。
生命的丰富可贵以及神奇美丽。
热爱生命，乐观向上；保护生命，意志坚强。
生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得生动和精彩。
人类是自然界的一分子，生命世界中的每一个生命都以独特的价值存在着。
生命需要彼此尊重。
人类与自然之间能否和谐共处，关键就在于人类必须在活动中等重自然规律，保护生态环境。
我们要欣赏生命，尊重生命，以珍爱生命、善待生命的行动去建立自身与他人、社会以及自然之间良好的互动关系。
（任选一至两项即可）你曾被某种生命打动过吗？（例如小草）请向同学们展示你课前收集的有关人类、动物、植物、微生物等生命体的实物或图片。
（略）我收集的是枫叶，我对他（它）的简单介绍：“霜叶红于二月花”，是对它的最好描述。
地球上的生物都具有顽强的生命力，我更喜欢小草（熊虫），因为它的顽强的生命力和表现出的坚韧。
（熊虫身长仅0.2—1.2毫米、生存于石缝等环境中。
它身处6亿帕斯卡的压力下而安然无恙，这一压力为大气压的6000倍，是绝大多数生物，包括细菌所能承受的压力极限的两倍。
熊虫在摄氏零下253至摄氏零上151的温度范围内都可生存，将其放置于真空或爱克斯射线环境下也不会伤及它的生命。
它很可能是迄今发现的生命力最为顽强的动物。
）2．生命的存在有何意义?生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得生动和精彩。
人的生命是平等的，但是，正是对自己生命意义与价值的不同的体会与认识，使不同人的生命有了不同的色彩。
有位哲人说过这样的话：“人的身体本身是轻盈的，或者说是轻飘的，只有在其充满了意义，选择了他所追求的价值之后，才会变得沉重而有分量。
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第3课 守护生命
主讲：
教学过程：
一 我是唯一 他也是唯一
1、活动
2、小资料：
世界上没有两片完全相同的树叶
3、自然界没有完全相同的生命
4、活动
制作你的名片
5、小资料：
（1）蚕的一生
（2）名人论有限地生命
（3）活动
6、故事回放
不放弃就有希望
活动
二 我们对生命的庄严承诺
1、我们的承诺
2、真爱我们的生命
3、小资料：
2
附短文： 对美丽生命的承诺
绵阳救援是一场血与火的洗礼，我和队友们不仅战胜了对地震的
恐惧、艰苦生活环境的挑战，战胜了疲劳，也战胜了功利和私欲，战
胜了自己，心灵得到洗涤，对生命的意义有了全新的认识，对医患关
系有了全新的定位。
来到绵阳已经第八天。在我们的露天病房里，有这样两位小伤员。
15岁的北川一中初三学生赵培杰，在地震中失去双亲，左腿、臀部
和右腿伤情严重，每天被剧烈的疼痛折磨得无法入睡，每次换药时都
咬紧牙关，换药后微笑又重新回到他的脸上。在地震中失去妈妈和姐
姐的10岁女孩田玉玲，全身多处挫裂伤，但每天迷人的笑容都挂在
她的脸上。对生活她依旧充满憧憬和渴望，因地震而破碎的生命显示
出残缺的美丽。
安县的罗先生在北川办事时遭遇强震，造成第十根肋骨骨折、脾
脏破裂。他硬是强忍剧痛，跨过废墟瓦砾步行4个多小时走出北川。
求生的欲望让他完成了一个不可能完成的壮举。我们帮助这个坚强的
生命得到延续，在此过程中我和队友们感受到生命顽强的美丽。
“小震生”是我给出生在帐篷医院中的小生命起的名字。由于我们
所在的医院是绵阳市的产科中心，因此这里的产妇很多，每天帐篷病
房里都会传出“小震生”们的啼哭声，每天帐篷下的保温箱里都有“小
震生”们的身影。来到绵阳以来，我们看到更多的是被无情的天灾摧
残的生命之花的凋零或残缺。然而，当我们看到“小震生”们在频频余
3
震中安睡，我和队友们的心就会豁然开朗。
擦干泪水，面对如此美丽的生命，作为生命守望者和护佑者的医
务人员，我们承载了太多的生命之托。救死扶伤、呵护生命，不仅仅
是我们的职责，更是我们对美丽生命的承诺！