初升高英语衔接班第1讲
初三高一英语衔接课 PPT课件 图文
The speech is exciting.
It looks interesting.
predicative
（五）定语：修饰 名词、代词的成分
称为定语。用于限定 名词的性质,特征,
数量,状态,类别等内容. 翻译成“…的”
Two maps
Two large new maps Two large new maps of the world.
We meet at six? 时间状语
Last night she didn’t go to the dance party because of the rain. 原因状语
activity
• 同形异义，同音异形，近义反义词
其他有趣的方法
• 1.故事记忆法 • 2.形象记忆法 • 3……. • June，July • hang ,hung, hung • hang, hanged, hanged
二，如何学好语法？
• 初中阶段学过的语法 • 1.词法：10类词 • 动词：8个时态 • 被动语态 • 非谓语动词 • 2.句法：句子的种类和类型 • 句子的成分 • 从句（状语从句，定语从句）
I listen to music everyday .
I enjoy listening to popular music.
object
（四）表语:用以说明主语的身份,特征和 状态,它一般位于系动词(如:be, become,
get, grow, turn, s（一）主语：句子说明的主体和对象。一般
位于句首。最常见由名词、代词充当，例如：
Our English teacher likes singing.
Lesson+3+初升高衔接+时态+课件-2024-2025学年初高中英语衔接课程
She is to be married next month.
4.过去将来时 谓语动词形式：would do
用法：表示从过去某一时间看将要发生的动作或状态。 常用于宾语从句或间接引语中。
He said that he would wait for me at the gate.
If it doesn’t rain tomorrow, we’ll go on a picnic.
一般现在时
1.一般现在时
谓语动词形式：do/does/am/is/are
时间状语： sometimes，always, usually, seldom, every day, never, once a week...
1. 她到家之前她的孩子已经睡着了。 When she got home her children _h_a_d__sl_e_p_t_ (sleep). 2. 在他们到达之前电影已经开始了。 Before they arrived here, the film _h_a_d__ already _s_ta_r_t_e_d_ (start).
3.一般将来时
谓语动词形式
1.will/shall do 2.be going to do 3.be to do 4.be about to do
时间状语： tomorrow,in three days,next…,soon...
3.一般将来时
用法： 1）will/shall+动词原形
在书面语中，shall常用于第一人称 I/We。
6:00
7:00
Now 9:00
5.现在进行时
初升高英语衔接课1--introductory
•…
5. Is there any short way to study English at the senior high school?
•Language skills •Language knowledge •Feelings and attitudes •Learning strategies •Culture awareness •…
3. How does the students learn and teacher teach at the senior high school?
•Self-guided study •Practice-based learning •Discover/discuss-trended processing •Teacher-led teaching •Self-planed development •…
4. How to study English at the senior high school?
1-2 reference books A portable notebook for vocabulary
memorizing A walkman or MP3 for English listening Several extensive reading books Other materials （Notebooks(A-4 size),
paperclip, file bags, glue, color pens…）
初升高英语衔接PPT课件
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宾语补足语
• 在英语中，有些句子只有宾语并不能表达完整的意思， 还必须在宾语后面家上宾语补足语才能表达完整的意 思
• 它起补充说明宾语干什么，怎么样的作用．
• 它可以由名词，形容词，副词，介词短语，不定式， 现在分词和过去分词充当．
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•Leave the door open. •We found John out when we arrived. • Make yourself at home. • I saw him enter the hall. • The boss keeps them working all day. • I heard my name called.
教材： Warming up Reading: Pre-reading Reading Comprehending Learning about language: words grammar
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教材： Using language: Reading and listening Speaking Reading and writing Workbook……
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定语
• 定语用来修饰名词或代词．相当于汉语中‘‘·····的’’,放在被修饰成分之前。
• The black bike is mine. • What’s your name? A broken vase. • I have 5 books. A sleeping boy. • They made paper flowers. • The boy in the room is Jack. • I have something to do. • This is the city where I was born.
初高衔接课新外研开学第一课第1课时课件
— 自我介绍 —
Introduce Myself
自我介绍
Introduce Myself
My name is Farah, the new English teacher of this term 我叫Farah，这个学期的新英语老师。
You can call me Ms Yuan or Farah 你们可以叫我袁老师或者Farah。 I’m strict. 我是一个严格的教师。
音节
1.音节：音节由音素组合而成。一个元音加上一个或几个辅音即 可构成一个音节，一个元音也能构成一个音节。某些辅音也能与 其他辅音构成音节。
2. 音节的构成 A：一个元音和一个或多个辅音可以构成一个音节，如：be /bi: /； big /bIɡ/ B：一个元音可以构成音节，如 about /ə’baʊt/，I /ai/ C：成音节即由辅音和成节音 /l/，/m/，/n/，/ŋ/ 构成的音节，如： button /’bʌtn/
音 节 元音+辅音+e tape, theme, kite, note, tube等
开音节中的元音字母与字母本身的发音一致：
a=[eɪ] e=[i:] i=[aɪ] o=[əʊ] u=[ju:] 闭 元音+辅音或 sit, tap, pet, cut, stop, shop, begin, swim, luck 音 几个辅音 等 节 闭音节中的元音字母通常读短音：
你能接受吗？ 3. 你如何完成100万词的阅读量？
建议
Suggestions for you
英语学习一日常规
今天我背单词了吗？ 今天我完成作业了吗？
今天我预习了吗？ 今天我复习了吗？ 今天我大声朗读了吗？ 今天我阅读了吗？ 今天我听录音了吗？ 今天我试着用英语交流了吗？
新高一 初高中英语衔接班讲义
初高中英语衔接班讲义年新高一的同学们，进入高一以后有时会感到所学知识复杂、繁琐、易忘。
面对这种困惑，我希2014江苏省黄桥中学的度80望同学们首先要明白：学英语是一个漫长的过程，走走停停便难有成就。
要有连续性、持续性。
比如烧开水，在烧到时停下来，等水冷了又烧，没烧开又停，如此周而复始，又费精力又费电，很难喝到水。
学英语要一鼓作气。
天天坚持，在完全忘记之前及时复习、加深印象，如此反复，直至形成永久性记忆。
如果等到忘记了再来复习，就像又学新知识一样，那有大量的却难品味到其甘润。
所以希望同学们在平时的学习中除了要么，我们就永远是初学者，虽然在辛辛苦苦地烧开水，强大的自我约+，还要有一种归纳、比较、错题整理、仔细推敲、理解的过程，所以我坚信：投资我们的时间和心智词汇量学习习惯，基本常识，解题技巧。
成功！在这里我只谈谈高中生对英语的束力+我们实际行动和信心=如何玩转高中英语学习？——养成良好的学习习惯！a. 提前做好预习（疏通单词和短语，熟读课文，做好各种标记），课后及时复习（背诵词汇，背诵课文，高效完成练习，进行有效的错题整理）（切忌：考前抱佛脚或者因考而学）b. 加强学习的自主性并逐步完善适合自己的学习方法，合理分配学习时间，有计划有步骤。
（切忌：过度依赖老师或者被动式学习）（听说读写每天都要得到落实）（建议买一本高考词汇书，记忆大量的词汇）c. 多反思，多总结，既要有充分地练习更要跳出练习进行归纳和思考。
高中英语学习的方法一般说来，初中属于知识型学习；而高中属于应用型学习。
因此，在初中，同学们只要熟记了课本中的单词、掌握了语法的条条框框，考试中就能得高分，甚至满分。
然而，高中英语就不一样，哪怕你熟记了所有的单词、短语和语法规则，但是考试中不一定能得高分。
因此，同学们在高中必须改进英语学习方法，那么究竟该怎样学习呢？在此提出一些建议供大家参考：一、背诵是学好英语的基础要学好一门语言，背诵是必须的。
同学们不仅要背诵英语词汇、短语及语法规则，而且还要背诵大量的英语句子、短文。
高一天河中学初高中英语知识衔接课程课件(共14张)
5．He studies hard to learn Engl主is语h 补足语
well._________
方式状语
【Homework】6li．stenDtooainsogng
morning谓e语xercises is
called “big big world’’,and try to
your health.
good to
understand
1i3t.
14
________.(他能拼____________。)
10
有时可把介词to或for加在间接宾语一前封信 构成短语，放在直接宾语后面，来强调 间接宾语a l。ett如er：mHee wrote ________to
____. (他给我写了________。)
big
大
5．定语修饰名词或代词ha，rd通常由形容
8．介词(prep.): 表示它后面的名词
或代词与其他句子成分的关系。如
in，on，from，above，behind。
9．连词(conj.): 用来连接词、短语
或句子。如and，but，before。
7
EX-2: 再将下文中的实词按语法功能 （句子成分）归类。
Cars are a very helpful tool to
3．表语在系动词之后，说明主语的身
份样或”特。通征常，由回名答词是、“代什词么或”形或萍容者萍P词“ing担怎p任么in。g
如：My name is __________ .(我的
名字叫t_h_e_w_o_r_d。)
这个词
4．宾语表示及物动词的对象或结果，
回答做的是“什么”。通常由名词或代
词担任。m如e a：lHetetecran s我pell
初高中英语衔接第一课时
元音
[i:]、[i]、[ɔ:]、[ɔ]、[u:]、[u]、[ə:]、[ə]、 [ɑ:]、[ʌ]、[e]、[æ ]
[ei]、[ai]、[ɔi]、[ɛə]、[uə]、[iə]、[au]、[əu]
初高中英语衔接第一课时
Advice on learning English
学习理念 passive learning
学习习惯
active learning enjoy losing face renew
1、课前预习课后复习不算作业，是一种习惯。 2、上课眼到、口到、手到、心到，积极
参与课堂活动。坚决抵制哑巴英语。
Self-introduction
hobby
I am called/named... I graduated from... I like/love/enjoy... I am into... I am fond of... ...is my favorite. I am a person who....
最新英语
国际音标
单元音
• [i:]、[i]、[ɔ:]、[ɔ]、 [u:]、[u]、[ə:]、[ə]、 [ɑ:]、[ʌ]、[e]、[æ ]
双元音
• [ei]、[ai]、[ɔi]、[eə]、 [uə]、[iə]、[au]、[əu]
辅音
爆破音 [p]、[b]、 [t]、[d]、[k]、[g] 摩擦音 [f]、[v]、[s]、[z] [θ]、[ð]、
3、作业认真按时独立完成。 4 、早读声音一定要响亮。给自己规定任务。 5、及时解决疑难, 当天问题当天解决。
2022-2023学年初升高英语教学衔接开学第一课课件
学生和家长忧心忡忡
原因：
１．教材容量大 2. 初高中英语教法有所不同 3. 试题类型和分值改变
几点做法：
一. 培养兴趣，消除初、高中英语衔接的障碍 二. 培养学生学习英语的良好习惯 三. 讲明教法，指引学法 四. 做好语音、词汇、语法的衔接
1
培养兴趣
2
烛
(3)spark名词“火花” park公园，把s想象成“嘶嘶嘶”的声音，夜晚的公园，响起
“嘶嘶嘶”的声音，一堆浪漫的年轻人点燃烟火
(4)snowflake “雪花，雪片” snow雪花，f想象成飞
hesitate
hesitate―犹豫，分析：he――他；sit――坐；ate――吃（eat的 过去式）。联想：他犹豫地坐着吃。
就算是Believe，中间也藏了一个lie；就算是Friend，还是免 不了end；就算是Lover，还可能会over；就算是Wife，心里 也夹杂着if；欣慰的是：即便是Forget，也曾经get，就算 impossible，但还藏着possible
2.运用思维方法 形成自己的知识体系
词汇体系
2
Vocabulary
写作体系
4
解题技能体系
Writing
Skills
1
语法体系
Grammar
3
背诵体系
Reciting
5
4
做好语音、词汇、语法的衔接
做好语音、词汇、语法的衔接
集中补语音 扩大词汇量 分散补语法
高一
高二
There is no easy road to learning.
初中
SUCCESS
良好习惯的培养
1 2 3
(新课标版)高一英语必修1【衔接篇 初高中衔接】第1课时 句子成分 课件(共22张PPT)
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第一部分 衔接篇
·高中同步学习方略 ·新课标版 ·英语 ·必修1
3．宾语补足语(Object Complement)：英语中有些及物动词，除有一个直接 宾语以外，还要有一个宾语补足语，才能使句子的意义完整。带有宾语补足语的
一般句型为：某些及物动词(如make等)＋宾语＋宾补。宾补可由名词、形容词、 副词、不定式、分词或介词(短语)等充当。
第14页
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第一部分 衔接篇
·高中同步学习方略 ·新课标版 ·英语 ·必修1
5．I enjoy paint.________ 答案 paint→painting 6．The cake smells nicely.________ 答案 nicely→nice
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第一部分 衔接篇
·高中同步学习方略 ·新课标版 ·英语 ·必修1
They painted their boat white. 他们把船涂成白色。
Let the fresh air in. 让新鲜空气进来。
You mustn't force him to lend his money to you. 你绝不可强迫他借钱给你。
We saw her entering the room. 我们看见她进入了房间。
三、定语、状语、补语 考一考
指出下列句子中画线部分的句子成分 1．China is a ①developing country, while America is a ②developed country. 答案 ①定语 ②定语 2．He is reading an article about_how_to_learn_English. 答案 定语 3．The boy ①who_is_singing_there is ②her brother. 答案 ①定语 ②定语 4．Light travels most_quickly. 答案 状语
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【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 初升高英语衔接班第1讲
二. 重、难点： （一）认识初、高中英语的区别 即将开始的高中学习生活，特别是英语的学习是与初中阶段有着很大不同的： 1. 课本编排上的区别：初中的每一个单元是分为4课的，每篇中有的是对话，有的是阅读文，也配有一些练习，而高中的每个单元并不分课，而是基本上按版块划分，大体为“Warming up”（热身），即是针对本单元的话题提出的一些问题，以练习口语的形式做引子，便于进入本单元的主题，然后为“listening”（听力）和“speaking”（说），这两部分都是旨在进一步提高我们的听、说能力，难度较初中有较大的提高，请同学们做好准备。下个部分就是“Reading”了，高中的阅读文分为阅读前和阅读后的讨论、思考问题并加入了有关的语言知识的学习及练习，可以说在内容上是极大地丰富了。除此之外还会有稍短的阅读，写作等方面的练习，即“Integrating skills”（综合训练）当然书后的workbook也与初中不同，内容更为丰富，练习也更多。 2. 在词汇上的区别：我们初中的教材已是新版本了，每个单元的单词可能大家觉得已经不少了，但高中教材中的词汇更是成倍甚至是成三倍地增加了，这也是新编教材的一个特点，加入了许多当前常用的，新出现的流行的词汇，也是与我们学的新编初中课本相承接的，所以，为了能尽快适应高中词汇的学习，我们应该及早着手把初中阶段的词汇再熟悉一遍。 另外，对于高中英语词汇的学习，大家还要知道其要求是远远高于初中的，在学习单词时，我们既要了解它在文中的意思，还要掌握它在练习中，考试中可能出现的所有意思，用法及搭配等。 3. 在所学语法上的区别：在初中阶段我们把基础的语法内容已经学习过了，而在高中我们要学习的是更深更高层次的语法。如定语从句，非谓语动词、名词性从句，倒装结构、虚拟语气等等，其中的部分内容我们并不陌生，但是初中我们所接触的还只是皮毛，高中阶段的学习会比之前的所学内容复杂得多，所以我们要充分利用暑假把之前的漏洞弥补好，在后面的学习中，我们也会一起与大家重温这些知识并将之与高中内容做一对比，为大家步入高中学习打好基础。 4. 在课堂要求上的区别：大部分的初中对学生的要求还是比较严格的，而这种严格与小学又是不同的，所以有一部分自觉性差的学生就被分化出来，在稍微宽松的环境中，对自己要求降低导致了滑坡的出现，而升入高中后又会有新的变化，对于自律要求就更加明显了。如果你是按照老师要求做的学生，那么在高中除了把基本要求做好之外，自己一定不可放松，适当增加课外阅读及一些课外习题是有必要的；如果你是不太自觉的学生，那么你要努力改掉自己的毛病，除了完成要求交给老师的作业，那些如读、背等要求也要认真完成才能使自己的高中英语学习逐步走上轨道。不管你属于哪一种，都要持之以恒，千万不可因为任何原因而放松对自己的要求，即便是你已取得了一定成绩，也没有理由沾沾自喜。 5. 在考试评估制度上的区别：这一区别可能是影响最大的一点，我们许多同学初中英语一直较差的原因在很大程度上是由于初中这种不正常的考试制度，很多人认为英语不用下功夫学，反正最后背背答案就可过关，这样成绩不错，学得也很轻松。一旦抱有这种想法， Www.chinaedu.com 4547期 版权所有 不得复制
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初中这个重要的打基础的阶段就被荒废过去了，这对我们升入高中后的英语学习是极为不利的，这就好比是建造没有基础的空中楼阁，肯定会感到很难，很吃力。进入高中之后我们的考试是没有范围的，不能靠背答案过关，而且所学所考的内容应该都是向高考看齐的，难度肯定不小，但同学们也不要害怕，只要认真努力，坚持不懈，做好充分迎接失败的心理准备，然后在每次经历中吸取经验，一点点地弥补自己的不足，肯定会取得很好的成绩。
（二）基础语法再回顾——句子结构 英语的句子结构组成是与汉语有着很大区别的，我们在学习的时候，很多同学受母语的影响太大，在英文写作时完全按照汉语的顺序将英文进行堆砌，这是因为我们对于英文句子的构成尚未掌握或掌握得不熟练，没有形成英语语言习惯。规范的英文是由“主语+谓语+其他”。这种基本形式构成的，这种只有一套主、谓的句子叫做简单句，它有5种基本形式，即主+谓（vi.）；主+系+表；主+谓（vt.）+宾；主+谓+宾+宾补；主+谓+间接宾语+直接宾语。由此可见，要想用英文正确表述一个意思，写成一句话，必须要有的就是主语和可以充当谓语的动词，而且当这个动词为不及物动词时，其后不可加宾语，当它是及物动词时，要根据要求和该词的用法在其后加上宾语或宾语及宾补或加上双宾语。当然在这5种形式中系表结构也是很常用，很重要的一种，而且系表动词常容易和实义动词相混，从而导致了一些病句的出现。综上所述，我们要想较好地掌握英文的句子结构必须弄清以下几点内容： 1. 可以充当谓语的几种形式： 既然谓语部分是构成句子的必要成份，那么掌握好它就起到了举足轻重的作用，谓语部分可由以下几种构成方式： （1）不及物动词可以单独充当谓语。 如： They arrived yesterday . （2）及物动词要加上宾语之后才可构成完整的结构，另外，如果不及物动词后加上了一定的介词，那么介词后也要有宾语才能完整。 如： They reached Tianjin yesterday . They arrived in Tianjin yesterday . 他们昨天到达了天津。 （3）系表结构可以构成谓语。 如：She is a student . 她是个学生。 He felt very happy . 他感到很高兴。 （4）情态动词要加上动词原形后才可构成完整的谓语部分。 如： We should protect our environment . 我们应该保护环境。 那么，动词的哪些形式可构成谓语呢？ ① 行为动词的原形：do ② 行为动词的第三人称单数：does ③ 行为动词的过去式：did ④ be+行为动词-ing形式：be doing ⑤ be+行为动词的过去分词：be done ⑥ will+行为动词原词：will do ⑦ have / has / had+行为动词过去分词：have / has / had done Www.chinaedu.com 4547期 版权所有 不得复制
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⑧ 系表动词+表语 2. 系表动词与行为动词的区别： 系表动词是表示状态变化等的动词，它包括be动词及一些可充当系表动词的实义动词，其中后者在充当系表动词时含义与充分行为动词时是不同的。系表动词后面接的是表语，而可以充当表语的是一些可以表示状态、特征、特性等内容的词或结构，如形容词、名词、介词短语一些副词、从句等等。这里我们尤其要注意的就是可充当表语的一些副词指的是可以表征状态特点的副词，如： Class is over . 中的over表示的就是“结束了，完了”的这种状态。而很多副词并没有这种功能，自然也就不可以充当表语，如happy和happily，前者为形容词可表示主语的状态，而后者是形容以何方式做的某事，是在修饰动作，而非表示状态，因而，前者可作表语，后者则不可充当表语。 行为动词则是指描述具体或抽象行为、动作的动词，它可分为及物动词和不及物动词两种，如果想修饰这样的动词，则需要像happily这样的副词或是有相似的功能的词或结构。 如： She went home happily . 她高兴地回家了。 He did it with great difficulty . 我费了很大劲才完成了这件事。 3. 要掌握准动词的性质、用法及搭配： 在学习动词时，尤其是重点动词，我们一定要知道它是哪种动词，及物？不及物？可否充当系表动词？有的动词性质较多，可能同时具有多种性质，这就需要我们注意它在何时可充当哪种动词。另外，对于动词的用法我们也要掌握，如每个动词后可带或常带什么结构，它有哪些习惯搭配，可构成什么词组等。 4. 在写简单句时的方法： 我们要注意简单句的顺序一般应为主、谓、宾，而一些状语如时间、地点方式等等状语则要放到主要结构后面出现。当然，有时为了强调或语言的表达需要，状语的位置会有所变化，但我们在写句子时一定要把握好以上原则，而不能按照汉语去逐个翻译。如“我们骑车去上学。”这个句子如果按照汉语习惯很可能会写成：We by bike go to school .或更有甚者可能还会写出类似这样的句子：We by bike to go to school .或We take a bike go to school . 等等错误的句子。但如果我们按照英文习惯来写就不会出现以上错误了，主语We+谓语go to school+状语by bike也就是We go to school by bike .
【模拟试题】 词语辨析（一） 1. — Do you like the music the Moonlight Sonata ? — Yes , it really beautiful . A. feels B. sounds C. listens D. hears 2. The Internet it easy to get much new information in a short time . A. finds B. makes C. feels D. takes 3. — Oh , you painted the walls yourself ? — Yes . It was not hard . The whole work didn’t much . A. want B. cost C. spend D. pay 4. Soon Wu Dong up with Li Lei , then they were neck and neck . A. taught B. caught C. bought D. brought 5. They will Guangzhou tonight . A. arrive B. get C. reach D. go