小学四年级下册英语说课稿(最新)
人教版四年级英语下册第二单元A Let's talk说课稿
四年级英语下册第二单元第一课时说课稿各位老师：大家好！我说课的内容是小学PEP英语四年级Unit 2 What time is it?的第一课时，我主要从教材、教法、学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
一、说教材1、首先，我来说说本课时的教学内容和教学地位。
本课时是本单元的第一课时，主要教学几个词组和一个句型。
其中，有些单词和本堂课所教的这个句型，我们在三年级的时候，都已经接触过。
有些话题建立在之前所学过的数字的基础上，让学生新旧知识结合，不断积累。
我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。
将所学语言用于生活，并且进一步懂得“Time is gold, money can’t buy t ime”。
2、对教学内容及学生的分析对于时间的表达方式，教材在编排上还是第一次面向全体学生，所以这个学习内容对学生来说有一定的新鲜感。
而从难易程度上来讲，本课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。
本课在设计时将时间与事件及地点相结合，呈现给了学生一个个短小的事件体系。
将简单的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不感到单调。
同时，也给予了不同的学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。
3、教学目标根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的一点理解，结合我们班学生实际情况，我把目标设计如下：1）能够听、说、认、读breakfast lunch dinner English class mu sic class P.E class2)学会问答时间“What time is it ?” It is ……3)引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学校交际能力以及综合语言运用能力。
4、教学重、难点学会问答时间：（1）、What time is it? It is …../It is time fo r …..（2）、引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学生交际能力以及综合语言运用能力。
北师大版小学四年级英语下册说课稿
北师大版小学四年级英语下册说课稿一、教材分析教材特点- 本教材是北师大版小学四年级英语下册，共计10个单元，内容丰富有趣。
- 教材注重培养学生的英语交流能力，注重听、说、读、写等多种能力的培养。
- 教材内容结合生活实际，具有很强的实用性，能够激发学生研究英语的兴趣。
本节课的位置和重要性- 本节课是第五单元的第一课，介绍了今天的日期，以及如何用英语表达星期几。
- 掌握这一知识点对于学生来说是非常重要的，能够帮助他们更好地了解世界的运行规律，同时能够提高他们的语言表达能力。
二、教学目标知识目标- 能够听、说、读、写并理解今天的日期和星期几的表达方式。
- 能够用英语回答有关日期和星期几的问题。
能力目标- 能够与他人进行简单的日期和星期几的交流。
情感目标- 培养学生对英语研究的兴趣和积极参与的态度。
三、教学重难点教学重点- 掌握今天的日期和星期几的表达方式。
- 运用所学知识进行简单的交流。
教学难点- 听懂他人关于日期和星期几的问句，并能够用英语回答。
四、教学准备- 教材课件和教学素材- 指示卡片和图片- 课堂游戏道具五、教学过程1. 导入新课- 通过展示卡片和图片，引导学生回忆上一单元所学内容，并温数字和星期的表达方式。
2. 新课讲解- 向学生介绍今天的日期，并教授如何用英语表达今天是星期几。
- 利用教材课件进行语音、语调的示范，并引导学生跟读和模仿。
3. 听力训练- 播放听力材料，要求学生听懂句子中关于日期和星期几的信息，并完成相应的练。
4. 口语练- 通过小组合作的形式，让学生分角色进行对话练，互相问答有关日期和星期几的问题。
5. 游戏活动- 利用课堂游戏道具，设计一些互动游戏，让学生在愉快的氛围中巩固所学内容。
6. 巩固训练- 布置相关练作业，要求学生用英语描述明天的日期，并写出星期几。
六、板书设计Today is [日期]. It's [星期几].七、课堂总结- 通过本节课的研究，学生掌握了表达日期和星期几的基本方式，并能够进行简单的交流。
Module 2 (说课稿)外研版(一起)英语四年级下册
Module 2 (说课稿) 外研版（一起）英语四年级下册一、教学目标1.学生能够听、说、认读新单词 brush, shoe 和 pants。
2.学生能够运用新单词和已学单词进行简单的日常生活交流，如使用 whatare you wearing? 和 What color is your pants? 等句型来进行简单对话。
3.学生能够在学习新知的基础上，掌握英语问候语及相应的回答，如 How are you? 和I’m fine, thank you.等。
4.学生能够通过多种形式，如游戏、唱歌等方式对所学内容进行回顾，并巩固所学知识。
二、教学内容Module 2 《This is my body》Part 2三、教学重点1.学生能够听、说、认读新单词 brush, shoe 和 pants。
2.学生能够运用新单词和已学单词进行简单的日常生活交流，如使用 whatare you wearing? 和 What color is your pants? 等句型来进行简单对话。
四、教学难点掌握 How are you? 和I’m fine, than k you.等问候语及回答方式。
五、教学准备1.教学课件、音频文件。
2.学生学习笔记、绘画材料等。
3.小组活动游戏道具、孩子们熟悉的简单童谣。
六、教学过程1. Warm-up (10分钟)首先，老师可以问候学生们并询问他们今天的感觉，如 How are you today? 等，以帮助学生们熟悉英语问候语并回答，同时拉近师生关系。
接下来，老师可以请学生用英语说出自己的名字，以增强学生英语说的自信心，同时让学生们更好地进行口语交流。
2. Presentation (15分钟)1.听音辨词老师播放 brush, shoe 和 pants 的发音，让学生听音辨词，同时展示相应单词的图画，让学生学会了解新单词单词的发音和意义之间的对应。
2.观察辨词老师出示 brush, shoe 和 pants 的图画，让学生观察并辨词，同时展示相应单词的发音，让学生进一步掌握新单词。
四年级下册英语说课稿- Unit 2 There are forty students in our
四年级下册英语说课稿Unit 2 There are forty students in our class Lesson 8 人教精通版Part 1 教学目标1.知识目标掌握并能够齐读、认读以下生词和句型：•classroom•library•playground•forty•There are forty students in our class.•How many boys/girls are there in your class? There are…2.能力目标能够运用所学词汇和句型进行交流，表述班级的人数及男女人数。
Part 2 教学重难点1.教学重点生词和句型的掌握2.教学难点如何准确表述班级的人数及男女人数。
Part 3 教学过程1.导入首先问学生们教室里有多少个学生，学生回答后再问他们自己班级里有多少人，引入“forty”的概念。
2.学习重点句型表达班级人数：There are forty students in our class.表达男女人数：How many boys/girls are there in your class? There are…在这里可以请几名学生到讲台上分享他们班级里的男女人数，练习句型。
3.学习重点词汇展示图片，对学生进行生词学习。
学生可以试着分别找到教室、图书馆和操场的位置，加深记忆。
4.小组讨论让学生分组讨论自己班级的人数及男女人数，鼓励他们用英语交流。
5.师生互动请学生一一回答老师的问题，练习刚学到的句型和单词。
可以先让学生回答班级的情况，再问问他们其他班级的情况，扩展对单词和句型的运用。
6.结束语在结束前再简要概括一遍今天所学的内容，鼓励学生三人小组互相问答班级人数和男女人数。
Part 4 课后布置请学生完成课后练习册中对此单元内容的练习。
并要求他们在家里练习表述自己班级的人数及男女人数，为下节课的互动交流做准备。
结束以上是本次四年级下册英语说课稿的完整内容，希望对各位老师有所帮助。
苏教版小学四年级英语下册《Anewstudent》说课稿
苏教版小学四年级英语下册《Anewstudent》说课稿一、课程背景及教材分析1.1 课程背景本课是苏教版小学四年级英语下册的第一单元，主题为《Anewstudent》。
通过该课的学习，旨在帮助学生学会自我介绍和询问他人的基本信息，培养学生的口语表达能力，并提高学生的听、说、读、写的综合能力。
1.2 教材分析本单元共包含五个部分：Warm-up, Presentation, Practice, Consolidation 和 Extension。
其中，Warm-up 环节旨在通过游戏热身，激发学生学习英语的兴趣；Presentation 环节通过故事情境引入、图片和问题展示等方式，教授生词、语句和语法知识；Practice 环节通过角色扮演、对话练习等方式，巩固所学内容；Consolidation 环节通过练习册完成相关练习题，加深对本课时知识点的理解和掌握；Extension 环节提供了更多的练习和拓展，以促进学生对本单元内容的深入了解和运用。
二、教学目标2.1 知识目标•学生能够运用正确的语音、语调和语音语调对话；•学生能够认读、拼写和理解单词：new, student, pen, book, ruler, pencil case, rubber, crayon,pencil；•学生能够掌握以下句型：What’s your name? My name is .，How old are you? I’m .，What’s this?It’s a **_.**。
2.2 能力目标•学生能够进行简单的自我介绍和询问他人的基本信息；•学生能够进行简单的听、说、读、写的交流和表达；•学生能够通过角色扮演等方式，发展合作与分享的能力。
2.3 情感目标•培养学生的自信心，在英语学习中敢于开口表达自己；•培养学生的乐于合作，积极参与课堂活动的态度；•培养学生的文字表达能力，培养对英语学习的兴趣和热爱。
三、教学重点与难点3.1 教学重点•学生能够熟练掌握本课所学的单词、句型和表达方式；•学生能够准确地进行自我介绍和询问他人的基本信息。
PEP小学英语四年级下册说课稿
PEP小学英语四年级下册Unit 4 It’s Warm Today A. Let’s learn (说课稿)罗冢小学王新生一、说教材内容我今天说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 4 It’s Warm Today Part A Let’s learn，本课所学习的内容是单词weather, cold，warm，hot，cool和句型It’s …in …的天气表达。
本课所学的天气预报在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在本册教材中有承前启后的作用。
二、说教学目标1、语言知识目标：四会掌握单词并灵活运用于现实生活中。
2、语言技能目标：培养学生表达能力和运用语言的能力。
3、情感态度目标: 激发学生的表现欲和对他们渗透尽力去做好每一件事的良好品德教育。
4、学习策略目标: 培养学生自主学习和小组合作学习的能力。
三、说教学重点、难点1、本课的重点为掌握单词weather, cold，warm，hot，cool和句型It’s …in …，并能进行灵活的运用。
2、难点是单词weather的发音和学生能用本节课所学知识进行模拟天气预报。
四、说教法和学法教无定法，但根据四年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点，我主要采取了情景引入、整体感知、小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言，并利用游戏突破和巩固本节课的重、难点；同时，让学生在教师的引导下，通过听、看、说、想、游戏、小组合作等学习方式巩固语言，得到真正意义上的语言能力的提高。
五、说教学过程1、复习中活跃课堂。
我将通过Free talk和chant，创设轻松的情景，口头问答与学生交谈，让学生在复习旧知识的同时发展学生听、说、做、想象的能力，活跃课堂气氛，使学生乐于进入英语课堂中。
2、情境中感知新授。
我将设置新民小学广播室招聘一名优秀天气预报员的情景，激发学生努力学好英语，争当天气预报员。
让学生通过听来整体感知本课的学习内容，培养学生听的注意力，并通过这个情景，在课堂中对他们渗透尽力去做好每一件事的良好品德教育。
PEP小学英语四年级下册说课稿
PEP小学英语四年级下册说课稿I am going to introduce the teaching content of PEP Primary English Grade 4 Unit 3 Weather Part A Let's Learn。
Let's Chant。
In this lesson。
students will learn vocabulary words such as weather。
cold。
warm。
hot。
cool。
and the sentence pattern It's。
in。
to express ___ is a common topic in daily life。
and this ___ of the us unit.___ are for students to listen。
speak。
read。
and use the 5 vocabulary words flexibly in real-___' abilities to ___' desire to perform well and ___' abilities for self-directed and group learning.The key point of this lesson is to master the vocabulary words and ___ of the word "weather" and the ___.Given the characteristics of fourth-grade students who are eager to learn and active。
I will mainly use -based n。
holistic n。
and group ___。
watching。
speaking。
四年级英语下册说课稿-Module 1 Unit 1 She's a nice teacher(10
四年级英语下册说课稿-Module 1 Unit 1 She’s a niceteacher（10）-外研版（三起）一、教材分析本节课是外研版（三起）四年级下册 Module 1 Unit 1 中的第10课，主要教授的是“描述人物”的知识点。
本课的教学内容包括新单词、新句型和语音训练等。
在教学过程中，重点需要教授学生如何用英语来描述人物外貌特征，并让学生通过听、读、说、写等多方面提高他们的英语运用能力。
二、教学目标1.认读本单元学习的重点单词，并能正确使用它们描述人物。
2.学会使用句型“She’s a nice teacher”来描述人物。
3.能够正确发音并模仿老师的发音。
4.能够用英语写出自己的老师的描述。
三、教学重点难点1.重点：学习英语描述人物的相关词汇和句型。
2.难点：在听和说方面的能力提高，特别是对语音的发音练习。
四、教学方法本节课借鉴了游戏、童话等有趣的教学方法，以培养学生兴趣，提高学习积极性，帮助学生更好地掌握英语单词和句型。
五、教学过程Step 1. Revision1.复习上一节课的内容。
使用图片或背景板来呈现词汇和句型。
如果上一节课内容延续到今天，可以选个代表性好的学生来展示自己的学习成果。
2.向学生介绍下一步的学习内容-描述人物。
Step 2. New Words1.学习本节课的单词。
通过图片来展示单词的发音和意义。
重点介绍那些跟描述人物有关的单词。
例如，teacher, nice, friendly, funny等。
2.使用卡片或者五彩的字母贴纸来匹配单词和图片。
这样会更加有趣。
3.练习老师发音及复习。
Step 3. Sentence Pattern1.让学生观看图片，然后用句子“She’s a nice teacher”来描述老师。
2.教师引导学生模仿学习。
鼓励学生发表自己的观察或描述。
3.给学生总结这个句型的用法及实际应用方式。
Step 4. Listening and Speaking1.随机选上一些学生来做小组活动。
小学英语四年级下册《Unit4Atthefarm(PartALet'stalk)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 4 At the farm（Part ALet’s talk）》说课稿一. 教材分析《Unit 4 At the farm（Part A Let’s talk）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是关于农场动物的介绍。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示动物的单词，如cow, dog, cat, panda等，以及一般疑问句和回答。
同时，学生还能通过情景交际，运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的单词和句型。
他们对英语学习充满兴趣，乐于参与课堂活动。
然而，部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师重点关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示农场动物的单词，如cow, dog, cat,panda等；能够理解并运用一般疑问句和回答进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂并正确模仿单词和句子的发音；能够借助图片和情景，运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示农场动物的单词，如cow, dog, cat, panda等；能够理解并运用一般疑问句和回答进行交流。
2.难点：学生能够正确发音单词和句子，并在实际情景中运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
然后，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.引入（10分钟）：教师展示农场图片，引导学生说出他们认识的动物。
然后，教师出示本节课的生词卡片，带领学生一起学习新单词。
3.新课呈现（15分钟）：教师播放课件，展示农场动物的视频，引导学生跟读并模仿发音。
小学英语PEP人教版四年级下册《OurSchool》说课稿2
小学英语PEP人教版四年级下册《Our School》说课稿2一. 教材分析《Our School》是人教版PEP小学英语四年级下册的一篇课文，本节课主要围绕学校主题展开，通过描述学校的教室、图书馆、操场等场所，让学生掌握有关学校设施的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材内容丰富，插图生动有趣，符合小学生的认知特点和兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听、说能力。
但学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习兴趣不高，课堂参与度较低。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，如classroom、library、playground等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己所在的学校，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱学校、团结合作的精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，并能运用到实际情景中。
2.难点：学生能够正确发音并运用词汇描述学校的各个场所。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.情境教学法：利用图片、动画等手段，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
3.游戏教学法：通过单词接龙、猜谜语等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4.多媒体教学：利用PPT、网络资源等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生调整状态，进入英语学习氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示学校图片，引导学生谈论自己喜欢的学校场所，为新课学习做好铺垫。
3.新课展示（15分钟）：教师出示课文插图，引导学生观察并说出各个场所的名称，学习相关词汇。
接着，教师带领学生一起朗读课文，讲解句型结构，让学生学会用英语描述学校。
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小学四年级下册英语说课稿篇一
一、说教材:
《PEP小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以
素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。同时体现出外语教学
的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。课文内容新颖、实用，有趣味性、有
时代感。所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏
为载体，符合学生的年龄特点。本单元的重点学习有关动物正在干什么的英语表
达。
1、教学目标：
(1)能力目标
能够听懂，会唱歌曲“Walking, walking”。 能够阅读并完成英语小短文。
(2)知识目标
能够听，说，认读句子：“Look at the tiger! It’s jumping!The rabbit
is running.”。
能够听说读写动词短语的ing形式：flying, jumping, walking, running,
swimming。
(3)情感、策略、文化目标
培养学生热爱动物、热爱运动的良好品质。
2、教学重难点:
本课时的教学重点是掌握五个动词的ing形式， 并用现在进行时进行简单
表达。
本课时的教学难点是“running”和“swimming”的拼写
3、教学准备：
(1)教师准备Let’s learn 部分的五张单词词卡。
(2)教师准备各种动物和动作的卡片。
(3)教师准备一张动物园的挂图。
(4)教师准备一篇有关动物园的英语短文。
(5)教师准备10张带有问题的卡片。
二、说教法:
根据《英语课程标准》、学生的认知规律，以及《PEP小学英语》以素质教
育为本的指导思想，依照学生的认知理论和特征. 教学应该引起学生的注意而且
唤起他们学习英语的兴趣.本课我采用如下教法：
(一) ? 情境教学法
给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。
(二) ? 课堂评价主要以鼓励性评价为主。
课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖红旗(画在黑板上)的方
法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个
最简单而有效的方法。老师操作起来也比较方便。
三、说学法:
本节课充分调动学生的感觉器官，想象能力，激发学生积极参与课堂教学活
动。通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生提供
充分的语言实践机会，学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，
从而激活学生的思维，发展他们自主学习的能力。
四、教学过程：
1、导入设计
(1)教师出示十个问题，让学生回答，营造学习气氛。
课一开始，教师出示十个简单的问题，让学生回忆已学的句型，对学生的回
答进行评价，为新课的教学做好铺垫。
2、新知呈现
(1)学习新单词
教师通过对话引入新课，并通过实际生活让学生说说看到的小动物引出每一
种小动物的动作，开始本课的新单词。
(2)学习新知识
让学生自己说一说动物的动作，给学生主动学习的机会，通过个别读，分组
读等形式读新词组，并到句子中运用拓展。
3、操练巩固
(1)说说其他小动物在运动会上的表现
通过看图片，让学生用句子说一说其他小动物的活动。此活动加深学生对所
学知识的印象。
(2)听音乐，想象看到的场景
让学生通过听声音，复习动词ING形式，让学生试着运动今天所学的新知识，
创编歌曲，并培养学生的想象思维能力。
(3) 看脚印，猜动作
让学生通过观察脚印，猜猜小动物在做什么动作，培养学生的观察判断能力。
4、拓展延伸
看有关动物的英文短文，说说这些小动物们在做什么运动，再说说奥运健儿
们在做什么运动。让学生学得更贴近生活，同时又达到本课的高潮，力求主题得
以升华。
小学四年级下册英语说课稿篇二
一、 说教材
(一)教材分析
本课内容是《牛津小学英语》4B 中的Unit3 What’s your job?本单元的
核心教学内容是 “谈论人物”，主要谈论了人物的姓名、年龄和职业。
(二) 教学目标：
听、说、读、词汇policeman, policewoman, waiter, waitress, worker,
driver, cook, farmer.
听、说、读、句型 What’s your/his/her job?
教学重点：
能正确听、说、读、写词汇policeman, policewoman, waiter, waitress,
worker, driver, cook, farmer.
教学难点：
正确听、说、读、句型What’s your/his/her job?和一些比较难读、难拼
的单词。
二 说教法
1、创设一定的情境，可以从学生身边的情况展开讨论。
2、课堂上穿插一定的小游戏，激发学生学习的兴趣。
三、说教学程序
Step1 Free talk
每一堂课的开头很重要，要在上课一开始就吸引学生的注意力，调动他们的
兴趣，这样便容易开展下面的内容。在这一部分，我先问候了几位学生，然后以
他们熟悉的人为谜底，用他们前两个单元学习的句型Who’s that boy/girl
with…?作为谜面，既复习旧知，又很好地拉近了师生间的距离，为下面的合作
学习打下基础。
Step 2 Lead in
紧接着，我又用游戏猜单词复习一、二单元所学的单词，最后出示字母 j
让学生猜，从而引出本课的第一个生词 job.在此基础上，顺势揭示课题并学习
本课句型，同时运用已学过的职业单词教师、医生、护士操练句型。
Step3 Presentation1
由于本课有八个单词，其中四个单词的末尾恰好都是er，根据这个特点，
我将这四个单词安排在一起教学。在呈现这些新单词时我设计了不同的方法，如
以方向盘引出driver，以工人帽引出worker，以图片引出farmer，以托盘和茶
杯引出waiter。同时，在朗读单词的时候，相机进行了句型的操练。
Step4 Consolidation
在教完这四个单词后，我又引导学生总结发音规律，想一想我们学过的哪些
单词末尾也有er，以帮助学生总结语言材料中的规律并加以应用。为了加深学
生的印象，提高学习的兴趣，我设计了一个chant作为巩固练习。这首儿歌简单
易学，读起来朗朗上口。He’s a waiter. Welcome waiter. She’s a driver.
Hello, hello, driver. You’re a worker. A very good worker. I’m a farmer.
A happy happy farmer.
Step5 Presentation
在新授另外四个单词时，我也尝试了不同的方法，如自己表演女服务员让学
生猜;请一胖男生戴上厨师帽，手拿单词卡cook进行教学，同时将cook与
book,look进行比较，以绕口令的形式训练学生的口齿，让学生在轻松愉悦的气
氛中学会新知识。最后在教policeman和policewoman时，我先出示女警帽和男
警帽引出police，然后请一女生和男生上来试戴，引导学生自学policeman和
policewoman,同时用本课的句型进行操练。课堂气氛活泼，师生配合融洽。
Step 6 Consolidation
在最后的巩固部分，我设计了一个男女生的对抗赛，对抗赛分为两个环节，
一是Act and guess。让学生表演某一职业，然后提问What’s my job?同组的
学生猜出他(她)的职业。第二个环节是看首字母或尾字母猜单词并拼出来。这样
的游戏既提高了学生的学习积极性，又起到记忆单词的作用。