资阳市雁江八小四年级上册-信息技术导学案

1 年级:四年级上册 教材：四川省义务教育课程改革实验教科书 课 题 第1课《计算机的存储器》

课 型 新课 使用时间 1课时 学 校 八小 备课教师 张映雪

导学目标 知识目标 ①知道计算机存储器的分类，知道内外存储器的简单区别，能识别常见存储器。 ②掌握存储器容量单位及其换算关系。 ③能够查看身边电脑的内外存储器容量。 ④知道光盘、U盘使用常识。

能力目标 在导课环节，通过创设生活情境，引入小明帮助赵爷爷拷贝文件这一问题，对问题进行简单分析，将查看存储器及其容量、正确进行单位换算、了解外存储器的使用常识等本节课的知识点溶于问题的解决中，一边学习，一边解决小明的问题，本课学习结束，小明的问题也得到了很好解决，使学生真切感受到学以致用的过程。

情感目标 创设小明助人的故事情境，体验存储器知识在生活中的应用，激发进一步学习的兴趣，逐步养成利用所学解决身边问题的良好习惯。

导 学 重 难 点

重点：：存储器的分类，存储器的容量单位及其换算关系，查看存储器的容量。

难点：存储器分类中虚与实的关系，对容量单位及其换算关系的识记，内外存储器容量查看操作方法的不同。

导学过程 设计意图 情景：小明经常利用节假日去看望养老院的爷爷、奶奶们。当

小明知道赵爷爷喜欢听戏剧，喜欢看古代侦探剧后，懂事的小明经常在爸爸妈妈的帮助下从网上下载赵爷爷喜欢听的戏剧，喜欢看的电视剧，拷贝到赵爷爷的U盘里（出示U盘），亲自送到养老院里，赵爷爷可高兴了。这天，小明刚从网上下载了赵爷爷喜欢看的古代侦探剧《大宋提刑官》，共５２集，每集容量大小一样。 １、提出问题：小明一次能拷贝多少集呢？小明应该进行哪些电脑操作才能知道一次拷贝多少集呢？ 2、问答方式交流解决办法 3、小结 要帮助小明解决这个问题，我们需要以下的步骤： ①查看U盘的容量与《大宋提刑官》一集的大小 ②换成相同的单位 ③U盘的容量除以《大宋提刑官》一集的大小，去掉小数。 提出课题：今天我们学习第一课《计算机的存储器》，一边学习，

创设问题情境，激发学习兴趣，将本节重点内容溶于问题之中。

引导学生分析问题，找出解决问题的方法。 2

一边帮助小明解决问题。 我们今天的学习任务在同学们的D盘，演示打开《第一课 计算机的存储器》课堂练习.doc的方法。 环节（一）自主学习，认识存储器 一、布置任务 任务一：请同学们阅读教材1-2页“一、认识存储器”与“二、在‘我的电脑中’看外存储器”，回答以下问题： 1、存储器分为几种？分别是哪几种? 2、想一想：请列举生活中见过的存储器，它们分别属于哪种存储器呢？ 3、请打开“我的电脑”窗口，看看电脑中存储器是怎样的，并填写第3页“做一做”中的表格。 二、交流与小结 1、围绕任务一中的问题，采取问答方式进行，在问答过程中插入教师的讲授，并使用PPT进行展示。在列举每一种存储器的实例时，如，内存条、硬盘、光盘、U盘、SD卡等时，教师先展示相应实物，先提问学生属于哪一类，学生集体回答后，教师再简单讲授，适当拓展。 2、抽取学生演示“看看电脑中存储器” 点拨：①我们上一学期画的图画进行保存时，就保存在D盘里。②对盘符进行强调，特别是U盘的盘符不是U而是其他，U盘的“U”字母是USB闪存驱动器，英文名“USB flash disk”， 通过USB接口与电脑连接，取其首字母，为U盘。③找到D盘《大宋提刑官》第一集，告诉同学们这就是小明要拷贝给赵爷爷的文件。 过渡：我们在电脑里看到了赵爷爷的U盘以及要拷贝的文件，怎样才能知道它们的容量与大小呢？ 环节（二）存储器的容量 一、演示查看U盘的容量

在问题的指引下，阅读教材自主学习，通过阅读解决问题，逐步养成阅读习惯。

在教师引导下，师生相互交流，在虚与实的相互印证下，加深对存储器的认识。 3

1、打开“我的电脑”窗口。 2、鼠标指针移动到U盘上（可移动磁盘），右击——选择“属性”。 3、查看容量大小，并记录入“《第一课 计算机的存储器》课堂练习.doc”word文档任务二的表格中，提示记录单位。 同样的方法，我们可以查看并记录《大宋提刑官》第一集的大小，U盘容量与文件大小的容量单位是不一样的，这两个容量单位之间是什么关系呢？ 二、形象认识“字节”及存储器的容量单位 现在我们一起来做一个小实验： 1、演示： ①在桌面新建一个空的文本文件，保存，查看大小为“0字节”。 ②输入一个英文字母，保存，查看大小为“1字节”。 ③在英文字母后面输入一个汉字。保存，再查看大小为“3字节”。 2、提出问题： 从上面的小实验，知道存储器的容量大小单位是什么了吗？存储一个英文字母占几个容量单位？存储一个汉字占几个容量单位？ 抽答 3、点拨：从以上的小实验我们知道：存储器的容量大小单位是“字节”，用字母“B”表示，一个字符在存储器中占一个字节。一个汉字占两个字节，除了字节之外，还人更大的单位，它们是： 1千字节（KB）=1024B 1兆字节（MB）=1024KB =1024×1024B 1吉字节（GB）=1024MB=1024×1024×1024B 1太字节（TB）=1024 GB=1024×1024×1024×1024B 4、布置任务 任务二：请同学们阅读教材3-4页“三、存储器的容量”，完

通过小实验，让学生对“存储器的容量单位是字节、存储一个字符占一个字节、存储一个汉字代码占两个字节”有形象、具体的认识，化抽象为具体，有利于识记。

任务二对教材有所拓展，拓展了查看文件大小、在 4

成以下表格： 拓展：《大宋提刑官》每集的大小一样，赵爷爷的U盘能拷贝多少集呢？ （提示：同学们可以通过“开始——程序——附件——计算器”打开计算器，用电脑中的计算器进行计算） 5、根据学生完成情况进行适当点拨 ①查看内存的容量 ②用计算器计算能拷贝多少集 过渡：小明将拷贝好的U盘送回养老院，为了让赵爷爷U盘用得更好、更久，小明准备给赵爷爷讲讲U盘的使用常识，同学们，你们知道这些常识吗？ 环节（三）常用外存储器——光盘、U盘使用常识 一、请同学们齐读教材第5页 二、讲授并演示常识中重点内容 1、光盘使用常识（对照实物进行） ①光盘的清洁 ②使用光盘 ③光盘的存放 2、U盘使用常识（对照实物进行） ①U盘与电脑的连接 ②杀毒 ③断开U盘与电脑的连接 ④U盘读写开关的使用（现在U盘很少有这个开关了） 小结：同学们：今天我们认识了很多的计算机存储器，学会了在电脑中查看存储器的容量，知道了存储器的容量单位，掌握了U盘与光盘的使用常识。小明利用自己学到的电脑知识，帮助养老院的爷爷奶奶们，养老院的爷爷奶奶们可喜欢小明了，小明很高兴。同学们，我们大家都可以利用自己学到的电脑知识帮助身边人，快乐自己。

具体问题情境中的单位换算，难度有所增加，通过计算器完成GB与MB之间的换算，四年级的学生是可以完成的。

与导入环节相呼应，同时引导学以致用。 5

板 书 设 计 导 学 反 思 第1 课 计算机的存储器 认识存储器 存储器的容量 常见外存储器

从日常生活中的实际例子入手，以设问的方式引入新课，让学生带着问题边学习边解决问题。在教学过程中，教师通过让学生阅读、PPT展示、自己动手实验等多种方法，引导学生从宏观层面认识内存储器与外存储器以及他们的特点及各自特征。 6 课 题 第2课《给文件安个“家”》 课 型 新课 使用时间 1课时 学 校 八小 备课教师 张映雪

导学目标 知识目标 1．了解文件、文件夹在“我的电脑”中的存放情况； 2．学会在“我的电脑”中查看文件及文件夹； 3．学会在“我的电脑”中新建文件夹以及对文件、文件夹重命名。 能力目标 1．通过学生操作探索，教师引导的方式帮助学生发现问题、解决问题； 2．引导学生通过学习资源、教材进行自主学习，掌握操作技能。

情感目标 1．了解建立个人文件夹的重要意义。 2．培养学生分门别类保存文件的良好习惯。

导 学 重 难 点

重点：学会在“我的电脑”中查看文件及文件夹；

学会在“我的电脑”中新建文件夹以及对文件、文件夹重命名。 难点：对文件、文件夹的重命名。

学法、教法 小组合作探究法、自主学习探究法、启发式教学、任务驱动教学、小组竞赛法 导学准备 PPT课件、学习资源（范例演示） 导学过程 设计意图

1．提问： ①同学们：当上完一节课的时候，你们要把上课用的书本放回哪里？ ②当上下一节课时，你们又要把下一节课用的书本从哪里拿出来？ 今天让我们一起《给文件安个“家”》，以方便我们以后对文件的保存、修改和调用。 （一）外存储器知识复习 1．提问： 上一节课，我们认识了各种外存储器，有硬盘、软盘、光盘，还有„„？请同学们继续回答。 2．小结： 外存储器可以对数据进行永久保存，除了硬盘、软盘、光盘外，还有U盘、MP3、MP4、具有存储功能的手机、SD卡等。 （二）建立新知与旧知的联系 1．提问 我们在哪里查看文件和文件的“家”？（请参考教材P7页第一自然段）

从贴近学生学习的用书本和书包为话题创设情境，通过启发式教学导入课题和点明课题

因为文件夹可以创建在外存储器的任何设备上，所以有必要对旧知进行复习。

学生迅速回忆旧知，建立旧知与新知的联系

使学生明白文件和文件的“家”的位置