《艺术源于生活高于生活》说课课件
人教版美术七年级下册 1.1 源于生活 高于生活 课件 (共35张PPT)
课后思考
表现性绘画中的形象也来源于生活么？ 它和再现性绘画中形象有什么不同？
肢体已经残缺不全。剑的旁边是一朵正在生长的鲜 花，赞颂了战士宁死不屈的精神。
一位衣衫不整的妇女，正惊恐地踉踉跄跄向下，她的前后都是 熊熊烈火。
思考：
一、美术创作来源于生活么吗？ 二、 为什么说艺术源于生活又高于生活？
一、描述：把你在画中看到的内容用自己的语言描述出来。 二、分析：从作品的造型、构图、光线、色彩、空间等方面分析。 三、解释：艺术家为什么要这样画？通过这样的形式要表达什么观念？ 四、评价：这是一副好作品吗？
王 式 廓
作者的话：对所有想表现的人物一
定要深深地了解，要有感情，才能进 行概括。不然，尽管作者对人民的要 求是明确的，但其实还是抽象的，离 画面所要求的具体形象还是很远的， 这个问题，我还要到生活中去求得解 决。
·
帕 勃 洛
毕 加 索
牛的形象表现出残忍、无 情，在冷漠中隐含一种威胁， 是法西斯的代表。
课后拓展：
一、描述：把你在画中看到的内容用自己的语言描述出来。
一、再现性绘画。
二、分析：以从真作实品再的现造客型观、世构界图为、目光的线，、作色品彩的、艺空术间形等象方形面象分析。 是逼真写实的。
三、解释：艺术家为什么要这样画？通过这样的形式要表达什么观念？
二、表现型绘画。
四、评价：以这客是观一对副象好为作媒品介吗，？主要在于表达作者的主观精神， 即思想、情感或审美理想等。
学习目标
1、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生进一步理 解"艺术源于生活，高于生活。"的道理。
2、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生初步学会 欣赏艺术作品。在思考和讨论中培养学生合作 互动地解决问题的能力，锻炼学生的评述能力。
人教版七年级下册美术第一课艺术源于生活(13张PPT)
04.12
动画片中的猫和老鼠与生活中的 有哪些不同？
《虾趣》
齐白石老人画的虾出神入化，惟妙惟肖，那你们知道他是 怎样做到的吗？（作品欣赏）
作画妙在似与不似之间，太似为媚俗， 不似为欺世。
《开国大典》董希文
《开国大典》
观
察
与
积
真实的天安门的廊柱
累
画中的天安门的廊柱
红色的地毯，红色的柱子，红色的灯笼与蓝天白云和人潮如织的 队伍交相辉映，增加了画面喜庆的气氛，见证了新中国成立这具 有历史意义的时刻。同时体现了一个深刻的道理：艺术不是生活 的翻版，它源于我们的生活，更高于我们术反艺术反映映生生活 活
拉斯考克斯洞穴壁画（英国）
马古拉洞穴（保加利亚 ）
思考与讨论
一、美术创作与现实生活的关系是什么？ 二、你认为美术作品必须源于生活吗？ 1、你了解的艺术家是怎样深入生活的? 2、抽象艺术也是源于生活的吗？ 三、美术作品是如何高于生活的？ 你是怎样理解美术作品的“像”与“不像”的？
人教版七年级美术下册第1课《源于生活 高于生活》说课稿
第1课源于生活高于生活【说教材】本课是人教版七年级下册美术的第一单元第一课，本课紧紧围绕艺术源于生活，高于生活这一主题而设定。
一是艺术源于生活，二是高于生活，二者共同存在，缺一不可。
课中通过齐白石的《虾》与现实生活中的虾形成对比，导出艺术源于生活，高于生活。
又分析了董希文的油画作品《开国大典》与照片相对比，总结出了艺术源于生活，高于生活。
通过学生练习分析作品是如何源于生活又如何高于生活的，学生从中对艺术源于生活，高于生活有了一定的理解。
【说学情】七年级的学生经过一个学期的美术学习，已经形成一些基本的美术观点以及相关画法，对待美术作品能够从比较专业的角度去评析。
但是在课堂上，学生只是对于表现艺术，还有不可接受的感觉，抽象的形象让他们感觉无所适从，“象”与“不象”仍然是他们衡量作品优秀与否的尺度。
要想使学生接受抽象艺术的美还要经过长时间的努力。
在今后的欣赏活动中，尽可能多安排一些表现主义画家的作品，使学生在欣赏过程中加强对表现艺术的认可。
【说教学目标】知识与技能：通过对美术创作一般过程的分析，理解美术作品中的绘画题材、形式、艺术处理的技法皆源于客观世界，了解美术作品创作于现实生活、画家个人情感、物质材料及艺术技巧的关系，初步掌握美术欣赏评述的基本理论和方法。
过程与方法：通过比较、分析、讨论、欣赏和评述等方法，初步学习并掌握对美术作品中绘画题材、艺术处理的技法于生活之间关系的欣赏评述方法。
情感、态度和价值观：通过分析不同美术作品的产生过程，增强学生价值观，尊重理解艺术家及其创造的劳动价值和意义；在欣赏、体验的过程中培养学生更加用心观察生活及对生活积极健康的态度。
【说教学重难点】重点：理解美术是创造性的劳动这一特征。
难点：了解绘画的题材、艺术处理的技法皆源于客观世界，掌握美术的基本理论。
【说教学方法】讲授法、讨论法【说教具准备】课本、课件【说教学过程】1、课前阅读教材，初步理解本课的学习内容。
2、引导阶段：展示作品王式廓的《血衣》素描稿及其创作的过程和相关的素描草图，播放相关的视频，介绍画家及创作背景。
艺术源于生活高于生活.ppt
齐白石根据真虾总结出极为简练的画法，使其 所画之虾又不同于真虾。真虾的眼睛看上去是 一个小点，他却以浓墨横笔将虾眼画得非常突 出，显得极为精神；真虾的腿有很多，他删繁 就简，仅画五条就显得多而生动。所以他画的 虾，既让人感到是充满生命力的在觅食活动的 活虾，又让人体会到苍劲有力的笔法和浓淡干 湿变化的黑色的艺术美感
课堂思考
请根据你从画面构图，色彩，形象及作品内涵等方面的理解来说出这2副 作品中艺术史如何高于生活的。
艺术源于生活，高于生活
艺术源于生活，可是，它并不是生活的翻版和备份，而是生的生活更高，更强烈， 更具有集中性，更典型，更理想。 生活是艺术创作的源泉，生活给艺术家提供了丰富的创作题材和灵感， 使艺术家发现了美。生活还给予艺术家以激情，使艺术家凭着感悟创作美， 然后他们以各种艺术手段为媒介，再现和表现美。高于生活的艺术作品由 此而来。
学生思考
1.观察《向日葵》是如何表现的？ 2.梵高的《向日葵》表现了什么 的美感？ 3.梵高的《向日葵》给了我们哪 些启示？
以真实的表现客观世界为目的， 作品的艺术表现形式是逼真写实
以客观对象为媒介，重在表达作 者的精神和内心情感，画面的艺 术表现形式或以夸张，变形处理， 或以荒诞的组合，创造一个新的 艺术世界。
齐白石
虾
讨论2张的区别
奔马图的艺术特色
从这幅画的题跋来看，此画作于1941年秋季第2次 长沙会战期间。此时，抗日战争正处于敌我力量相 持阶段，日军想在发动太平洋战争之前彻底打败中 国，使国民党俯首称臣，故而他们倾尽全力屡次发 动长沙会战，企图打通南北交通之咽喉重庆。二次 会战中我方一度失利，长沙为日寇所占，正在马来 西亚办艺展的徐悲鸿所闻国难当头，心急如焚。他 连夜画出《奔马图》以抒发自己的忧急之情。 在此副画中，徐悲鸿运用奔放的黑色勾勒头，颈， 胸，腿等大转折部分，并以干笔扫出尾巴。使浓淡 干湿的变化浑然天成。马腿的直线细劲有力，犹如 钢刀，力透纸背，而腹部，臀部及棕尾的弧线很有 弹性，富于动感。整体上看，画面前大后小，透视 感强，前伸的双腿和马头有很强的冲击力，似乎要 冲破画面。
艺术源于生活高于生活 PPT
在 凡
色
高
《夜咖啡馆》 油画
写 生
彩
处
1888 凡高 荷兰
拍 摄 的
的
夜
咖 啡
美
馆
凡高笔下的《夜咖啡馆》与咖啡馆的实景明显不同，
想想画家为什么要强调对夜空和地面的艺术表现。背光
的建筑为什么被画家描绘成蓝紫色调？作品的色彩表达
与真实的夜色有什么不同？
凡高的油画作品《向日葵》的色彩美
美术作品创作的表现形式
这说明艺术创造和现实生 活有着密不可分的关系，也 就是说生活中的所有点滴小 事或者发生过的事是艺术素 材的提供者和原形.
艺术源于生活 高于生活
美术作品欣赏
齐白石（1864年1月1日 ─1957年9月16日），祖籍 安徽宿州砀山，生于湖南 长沙府湘潭（今湖南湘 潭）。
齐白石我国著名的艺术家，一生作画不辍，留下大量诗、书、画、印作品。传 世画作有《墨虾》、《牧牛图》、《蛙声十里出山泉》等。
齐白石的作品之所以打动人，更 在于寓于形象之中的情充溢的诗意 和对生活的热爱之情，也诱导、激 发着人们对生活的是对历史 真实的记录，有其珍贵的史料价值。 由于它的记录性，在这里我们将其 作为1949年开国大典的“生活原型”
《开国大典》油画（纵：405cm；横： 230cm），描绘了1949年10月1日在天 安门广场举行的中华人民共和国成立的 盛大庆典。毛泽东在天安门城楼上宣读 中央人民政府公告，宣告中华人民共和 国成立的一刻。
所以说，艺术不是生活毫不走样的"复制"，不是生活的 翻版和备份。如果说生活是艺术的原型，那么艺术则是生 活的升华。艺术源于生活，更高于生活！
左图： 拜克托 瓦尔山 （油画）
19041906 塞尚 （法国）
人教版美术七年级下册第一单元《源于生活 高于生活》ppt课件3
思考与讨论
一、美术创作与现实生活的关系是什么？ 二、你认为美术作品必须源于生活吗？
1、你了解的艺术家是怎样深入生活的？ 2、抽象艺术也是源于生活的吗？
三、美术作品是如何高于生活的？
你是怎样理解美术作品的“像”与“不像”的？
一、美术创作与现实生活的关系是什么？
美一 术 创将 作图 与片 现与 实美 生术 活作 的品 关进 系行 。比 较 ， 探 讨
齐白石像 （油画 ）
吴作人
美术作品是如何高于生活的？
再现性作品 艺术家在生活 的实践中，把对人 生、自然、生活的 思考，融于艺术作 品，运用丰富的艺 术手段创造出大众 喜爱的艺术作品。
表现性作品
生活与艺术创作的关系
灵感 发现
生活是创作 的源泉
激情
创造
高 于 生 活 的 美 术 作 品
媒介
再现 表现
笔法的美
想想看， 还有哪些表 现技法是从 客观世界中 来的？
江作青罗带，山如碧玉簪 （中国画）
白雪石
中国山水画中的皴法 是从生活中提炼而得。
材料的美
纸 版 画
公牛头
毕加索（西班牙）
(1 )生活给艺术家提供了丰富多彩的创作题材和灵感。
（2）丰富多彩的生活给艺术家以激情，使艺术家开阔了视野， 表现生活创造了美。
( )
虾 （中国画） 齐白石
五马图
(中国画) 徐悲鸿
向日葵 ( 油画 )
凡高 （荷兰）
在激流中前进 （油画） 杜键
泥 猴 张 致 和
(二)试分析董希文的油画《开国大典》
1、请说出这 幅油画的创作背 景。
2、画家运用了哪些美术手 法？更集中更典型表现了开国 大典这一历史事件？
艺术源于生活_高于生活课件1
源于生活：社会生活在美术 家头脑中反映 的产物。 高于生活：美术作品不是机 械的反映社会生活，而是经 画家的提炼、加工，能动地 反映生活，因而高于生活， 充实丰富了生活的内涵。
美术作品的创作形式 再现 性
表现性
思考：
二、你认为美术作品必须源于生活吗？
1、你了解的艺术家是怎样深入生活的? 2、抽象艺术也是源于生活的吗？
齐白石像 （油画 ）
吴作人
美术作品是如何高于生活的？
艺术家在生活 的实践中，把对人 生、自然、生活的 思考，融于艺术作 品，运用丰富的艺 术手段创造出大众 喜爱的艺术作品。 再现性作品 表现性作品
毕加索画牛
同学们看看这张照片：
这是一张深秋暮色的荷塘，荷叶 已经干掉，很凄凉。
残荷
油画
郭军锋
生活与艺术创作的关系
名家这样论述：
达· 芬奇（意大利） 画家像镜子一般 真实地映摄自然形象， 广泛收集素材，然后离 群独处深思熟虑，从素 材中去粗存精，最后在 头脑中形成一个最精粹 的形象宝库。 ——《芬奇论绘画》
蒙娜丽莎（油画）达芬奇（意大利）
小组活动
分组进行讨论.为何画家笔下的 作品好？那么我们是否能够画出 向大师那么美的作品呢？ 每一组画出 你最熟悉，最喜欢的动物、人物 或风景。
Hale Waihona Puke 一、美术创作与现实生活的关系是什么？
三、美术作品是如何高于生活的？
你是怎样理解美术作品的“像”与“不像” 的？
虾 （中国画） 齐白石
五马图
(中国画)
徐悲鸿
一、美术创作与现实生活的关系是什么？
向日葵 ( 油画 )
凡高 （荷兰）
在激流中前进
（油画） 杜键
《艺术源于生活高于生活》说课稿
《艺术源于生活高于生活》说课稿开场：各位老师大家好！我是XX号考生。
很高兴站在这里跟各位老师探讨我对于说课的理解。
今天我说课的题目是《艺术源于生活高于生活》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标的设置、教学过程的展现等几个方面来加以说明。
一、说教材【过渡句】首先是第一个环节，教材分析。
本课出自人美版教材七年级下册第一课，属于欣赏•评述学习领域。
本节课的主要内容是通过欣赏作品，让学生感受艺术与生活之间的关系，理解艺术源于生活高于生活的含义，学会美术鉴赏的方法。
从而提高学生对艺术与生活的关注，培养学生对艺术的热爱，提高美术素养。
二、说学情【过渡句】接下来是第二部分学情分析。
初中阶段的学生有了一定的社会美、自然美和艺术美的广泛体验,产生了与评价艺术作品的艺术性、感染力、表现力等艺术手段有关的情感体验，审美观念正逐步形成。
所以在这一课的教学运用对比的方法，紧密联系学生的认知，运用直观生动的形象引发学生的兴趣；另一方面，也要创造条件和机会，让学生发表个人见解，展现有个性的表现能力，充分发挥学生学习的主动性。
三、说教学目标【过渡句】本着帮助学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，根据新课标理念，我确定本课的教学目标如下。
知识与技能：理解“艺术源于生活，高于生活”的具体含义。
过程与方法：通过艺术作品与实物的比较、分析和讨论，理解艺术源于生活高于生活的意义，锻炼其评述能力。
情感态度和价值观：提高对艺术与生活的关注，逐步树立对于艺术的兴趣，乐于做一个懂艺术、热爱艺术的人。
四、说教学重难点【过渡句】基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点和难点是。
重点：理解艺术创作的题材、内容与技法等均源于生活，但艺术家所创造的艺术作品及其艺术形象是高于生活的。
难点：以美术作品作为切入点，理解“艺术源于生活，高于生活”以及表现性艺术也源于生活之一特点。
五、说教学方法为了更好地突出重点、突破难点，我将采用以下教学方法开展教学活动。
人教版美术七年级下册 1.1 源于生活 高于生活 课件 (共26张PPT)
地 主
双目失明的母亲
持字据的老汉
残废者 一家人
群众和民兵
作品名 称
表现方 式
作者
创作背 景
主题
具体内 容
表达思 想
《血衣》
写实
王式廓
土地革命时期
批斗地主 持血衣的妇女、地主 、双目失明的母亲、 持字据的老汉、残废
者一家 反封建压迫，歌颂中 国农民民主革命
《格尔尼卡》
再现性美术作品
《格尔尼卡》 （壁画 西班牙）毕加索 1937年 ，305．5×782．3厘米，马德里索菲亚王妃艺术馆馆藏
象征的手法，抽象夸张的表现手段
6.作品是什么的色调的？为什么？
黑白灰的色调 有效地突出画面的紧张与恐怖气氛
作品名称 《血衣》
《格尔尼卡》
表现方式
写实
抽象
作者
王式廓
毕加索
创作背景
土地革命时期
1937年4月，德国法西斯 轰炸了西班牙历史名城格
尔尼卡
主题
批斗地主
反战
持血衣的妇女、地主、
具体内容
双目失明的母亲、持 字据的老汉、残废者
学习与讨论
1.《格尔尼卡》的作者是谁？ 毕加索
2. 作品的创作背景是什么？
1937年4月26日，德国法西斯轰炸了西班牙历史名城格 尔尼卡，当时恰逢集市，2000名无辜平民丧生，格尔尼卡被 夷为平地。这一事件震撼了全世界，也震撼了毕加索。作为 一个具有强烈正义感的艺术家，毕加索对于这一野蛮行径表 现出无比的愤慨。他仅用了几个星期便完成这幅巨作，作为 对法西斯兽行的遣责和抗议。
一家
表达思想
反封建压迫，歌颂中 国农民民主革命
歌颂和平，反对战争，警 示战争给人民带来的灾难
艺术源于生活高于生活ppt课件
21
松魂 （中国画） 吴冠中
22
生活与艺术创ห้องสมุดไป่ตู้的关系
灵感
发现
生活是创 作的源泉
激情 媒介
创造
再现 表现
高 于 生 活 的 美 术 作 品
23
同学们下面哪些画是再现性的，哪些是表现性的？
A
B
C
D
24
这是一个新型的油画成功地继承了盛唐时期装饰壁画的风采体现了民族绘画特色使油画朝着民族化的方向发开国大典总体性说就是极端严谨的素描饱满而富装饰性的色彩线条流畅的对称性构图素描和色彩在作为油画中的主要元素在各个时期有各自的强弱地位并不能一味的说哪一方多么的重要并且近现代绘画在构图元素反面也有很深入的研究
17
为什么要强调对夜空和地面的艺术表 现？背景建筑颜色有什么不同？作品 色彩表达与现实色彩的夜色有什么不 同？
夜 咖 啡 馆 油 画
凡
高
（
荷
兰 ）
梵高写生处拍摄的晚
咖啡馆
色彩的美
18
当代著名画家
• 吴冠中（1919—2010），江苏宜兴人， 当代著名画家、油画家、美术教育家。 致力于油画民族化和中国画现代化的 探索，形成了鲜明的艺术特色。油画 代表作有《长江三峡》、《北国风 光》、《小鸟天堂》、《黄山松》、 《鲁迅的故乡》等。文学代表作有 《古代英雄的石像》
趣，篆刻自成一家，善写诗文。曾任中
央美术学院名誉教授、中国美术家协会
主席等职。代表作有《蛙声十里出山
泉》、《墨虾》等。著有《白石诗草》、
5
《白石老人自述》
齐白石的绘画题材来 源于哪里？ 齐白石画虾的技法是 怎样创造出来的？
6
虾 （中国画） 齐白石