幼儿园中班科学教案：电筒亮了
幼儿园中班科学教案我的手电筒亮了(1)
幼儿园中班科学教案我的手电筒亮了一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《光和影》，详细内容为“我的手电筒亮了”。
通过该章节的学习，让幼儿了解手电筒发光的原理，培养幼儿动手操作和观察思考的能力。
二、教学目标1. 了解手电筒的构造，知道手电筒发光的原理。
2. 学会使用手电筒，并能进行简单的故障排查。
3. 培养幼儿的动手操作能力、观察思考能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：手电筒发光原理的理解。
教学重点：学会使用手电筒，并能进行简单的故障排查。
四、教具与学具准备教具：手电筒、电池、小灯泡、电线、胶带等。
学具：每组一个手电筒、电池、小灯泡、电线、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿进入一个暗室，让幼儿体验黑暗中的感受，然后用手电筒照亮房间，引导幼儿观察手电筒的光。
2. 讲解手电筒构造及原理（10分钟）教师展示手电筒的各个部分，讲解手电筒的构造，并通过图示讲解手电筒发光原理。
3. 动手操作（10分钟）幼儿分组进行动手操作，安装手电筒。
教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
4. 故障排查（10分钟）教师设置一些简单的手电筒故障，让幼儿进行排查，并引导幼儿思考如何解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿独立完成一个手电筒的组装，并让手电筒发光。
教师邀请部分幼儿分享他们的操作过程和心得，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 手电筒的构造2. 手电筒发光原理3. 故障排查方法七、作业设计1. 作业题目：用手电筒制作一个小玩具。
答案：幼儿可以制作一个简单的手电筒灯笼，将手电筒固定在纸灯笼上，使灯笼发光。
2. 作业题目：和爸爸妈妈一起探讨手电筒的其他用途。
答案：幼儿可以和爸爸妈妈一起讨论手电筒在生活中的其他用途，如夜间照明、户外活动等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在操作过程中的安全，避免发生意外。
2. 教师可以引导幼儿进一步了解光和影的关系，开展相关的科学活动。
中班科学教案《电筒亮了》
中班科学教案《电筒亮了》一、教学目标1. 了解电筒的工作原理，知道电筒亮起来的条件。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解电筒的工作原理，学会简单的电路连接。
2. 教学难点：让幼儿能够独立完成电路连接，并解释电筒亮起来的原因。
三、教学准备1. 物质准备：电筒若干个、小灯泡若干个、电池若干节、导线若干根、插座一个。
2. 环境准备：安静、明亮的学习环境。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察电筒的构造，引发幼儿对电筒的兴趣。
教师出示电筒，提问：“你们看看这是什么？你们知道电筒是怎么亮的吗？”2. 讲解与示范：教师讲解电筒的工作原理，并进行示范。
教师讲解电筒是由电池、导线、小灯泡组成的，当把导线连接到电池和小灯泡上，小灯泡就会亮起来。
3. 动手操作：幼儿分组进行电路连接实验。
教师将幼儿分成若干小组，每组提供一个电筒、小灯泡、电池和导线，让幼儿自己动手连接，使电筒亮起来。
4. 探索与发现：幼儿观察电筒亮起来的条件。
教师提出问题：“你们发现电筒亮起来的条件是什么吗？怎样让电筒亮得更亮？”引导幼儿观察、思考、讨论。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结电筒亮起来的原因。
教师提问：“你们知道为什么电筒会亮起来吗？电筒亮起来需要什么条件？”引导幼儿回答，总结电筒亮起来的原因。
五、作业设计1. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的电路，了解电路的作用。
2. 课后反思：教师反思教学过程，针对幼儿的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在实验操作中的表现，评价幼儿对电筒工作原理的理解和掌握程度。
2. 评价方法：教师通过观察幼儿在实验操作中的步骤、方法、合作情况等方面进行评价。
3. 评价内容：a. 幼儿能否独立完成电路连接；b. 幼儿在实验过程中是否能够注意安全；c. 幼儿在实验后能否简要解释电筒亮起来的原因；d. 幼儿在团队合作中是否能够积极参与、相互协助。
幼儿园中班科学手电筒亮了教案
幼儿园中班科学手电筒亮了教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《光与影》的第三节《手电筒亮了》。
详细内容包括了解手电筒的构造、原理和用途，通过实践操作学会正确使用手电筒，培养幼儿对光的认知和探索兴趣。
二、教学目标1. 知道手电筒的构造和原理，理解手电筒在生活中的作用。
2. 学会正确使用手电筒，培养幼儿动手操作能力和安全意识。
3. 激发幼儿对光的探索兴趣，培养科学思维。
三、教学难点与重点难点：手电筒的原理和构造。
重点：学会正确使用手电筒，培养幼儿对光的认知。
四、教具与学具准备教具：手电筒、电池、灯泡、透明胶带、剪刀、课件。
学具：手电筒、电池、灯泡、螺丝刀、螺丝。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿进入一个暗室，让幼儿体验黑暗中寻找物品的困难。
然后出示手电筒，让幼儿观察手电筒发出的光，引发幼儿兴趣。
2. 新课导入（5分钟）教师通过课件展示手电筒的图片，引导幼儿观察手电筒的构造，让幼儿了解手电筒的各部分名称。
3. 手电筒原理讲解（5分钟）教师讲解手电筒的原理，让幼儿知道手电筒是通过电池提供电能，使灯泡发光的。
4. 实践操作（10分钟）教师示范如何正确安装电池、灯泡，并教会幼儿使用螺丝刀和螺丝。
然后让幼儿分组进行实践操作，学会自己组装手电筒。
5. 随堂练习（5分钟）教师发放练习题，让幼儿根据所学知识，选择正确的电池、灯泡和工具，完成手电筒的组装。
六、板书设计1. 手电筒的构造2. 手电筒的原理3. 正确使用手电筒的方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍手电筒的构造和原理，并正确组装手电筒。
答案：手电筒的构造包括电池、灯泡、开关、外壳等部分。
手电筒的原理是通过电池提供电能，使灯泡发光。
2. 作业题目：请家长协助幼儿，寻找手电筒在生活中的其他用途。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿掌握了手电筒的构造、原理和正确使用方法。
在课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解幼儿在家庭中的表现。
中班科学公开课教案《电筒亮了》
中班科学公开课教案《电筒亮了》【教案】电筒亮了课时：1课时适用对象：中班儿童教学目标：1. 了解电筒的基本原理；2. 观察和实践电筒的使用方法；3. 培养儿童对科学实验的兴趣和好奇心。
教学准备：1. 一只手电筒；2. 一张黑纸；3. 一块白纸；4. 教师准备好有关电筒的图片或故事简介。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师向儿童展示一只手电筒，并问他们知不知道这是什么东西？2. 引导儿童观察手电筒的外形、按钮和电池等部分，通过提问来了解他们对手电筒的认知。
3. 教师可以向儿童讲述关于电筒的故事或简短的科普知识，如电筒是用来发光的工具，它是通过电池的电能来驱动的。
二、实验探究（30分钟）1. 教师拿出一张黑纸，示意儿童将黑纸放在桌子上。
2. 教师打开手电筒，并将光源对准黑纸上的一个小点，让儿童观察。
3. 询问儿童是否能看到黑纸上的小点，鼓励他们进行讨论。
4. 教师将黑纸换成一张白纸，重复步骤2和3，引导儿童观察并发现黑纸和白纸上的不同。
5. 引导儿童思考为什么在黑纸上看不到光，而在白纸上能看到光。
三、讨论总结（10分钟）1. 教师引导儿童回顾实验过程，并分享他们的观察结果和发现。
2. 教师简单解释给儿童听：当手电筒的光通过黑纸时，光被黑纸吸收了，所以我们看不到光；当光通过白纸时，白纸将光反射出来，所以我们能看到光。
3. 教师鼓励儿童提出问题和疑惑，对他们提出的问题给予合理回答和解释。
四、延伸活动（10分钟）1. 教师可以引导儿童进一步观察和实践，例如在其他不同颜色的纸上重复实验，看看是否还能发现相同的道理。
2. 教师可以邀请家长和儿童一起参与延伸活动，如用不同颜色的纸制作自己的手电筒模型，并观察不同颜色的纸上的光现象。
评估与反思：1. 教师观察儿童的参与程度和反应，了解他们对实验的理解和掌握情况。
2. 教师可以通过观察儿童的表现、听他们分享和回答问题等方式进行评估。
3. 教师根据评估结果进行反思和调整教学策略，为下一次课程的教学做准备。
中班科学教案电筒亮了
中班科学教案电筒亮了一、教学内容本节课选自《幼儿园科学教育指导纲要》中班下册第四章《光和影》的第三节《电筒亮了》。
详细内容包括：了解电筒的基本结构，探究光的传播原理，通过实际操作，理解开关控制电路的原理。
二、教学目标1. 知道电筒的各部分名称和功能，了解光的传播过程。
2. 学会正确使用电筒，培养安全意识和动手操作能力。
3. 通过观察、思考和操作，理解开关控制电路的原理，激发探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解光的传播原理和开关控制电路的原理。
重点：掌握电筒的使用方法，了解电筒的基本结构。
四、教具与学具准备教具：电筒、电池、手电筒模型、电路图、卡片等。
学具：每组一份电筒、电池、手电筒模型、卡片等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师带孩子们进入一个黑暗的房间，用手电筒照亮房间，引发孩子们对光的好奇。
2. 讲解电筒的基本结构（5分钟）教师展示电筒，讲解电筒的各部分名称和功能，如：灯泡、电池、开关等。
3. 探究光的传播原理（10分钟）教师用电路图和模型演示光的传播过程，引导孩子们观察并思考。
4. 实践操作（10分钟）孩子们分组进行实际操作，学会正确安装电池、打开开关，使电筒发光。
5. 例题讲解（5分钟）教师出示一道关于电筒的题目，引导孩子们分析问题、解决问题。
6. 随堂练习（10分钟）孩子们独立完成一道关于电筒的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 电筒的基本结构灯泡、电池、开关2. 光的传播原理电路图、模型演示3. 开关控制电路的原理电路图、模型演示七、作业设计1. 作业题目：安装一个电筒，并解释其工作原理。
答案：（1）安装电池：将电池正极朝上，放入电筒电池仓。
（2）打开开关：将开关向右旋转，使电路闭合，电筒发光。
（3）工作原理：当电池的正负极与灯泡的两端接触时，电流通过灯泡，使其发光。
2. 课后反思及拓展延伸教师根据孩子们的课堂表现和作业完成情况，进行课后反思，针对孩子们的兴趣和需求，设计相关的拓展活动，如：制作手电筒、探索光的反射等。
2024年中班科学优秀教案及教学反思《电筒亮了》
2024年中班科学优秀教案及教学反思《电筒亮了》一、教学内容《电筒亮了》选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容围绕光的传播、简单电路的原理以及日常光源的认识。
本章通过实践活动，帮助幼儿了解基础的物理现象，培养科学探究的兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识手电筒，理解简单电路的原理，了解光是直线传播的。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，学会使用手电筒，并能描述光的传播特点。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探究的兴趣，培养合作意识和安全意识。
三、教学难点与重点教学难点：简单电路的原理和光的直线传播。
教学重点：手电筒的使用方法，光的传播特点。
四、教具与学具准备教具：手电筒、电池、小灯泡、导线、光碟、图片等。
学具：每组一份手电筒拆装模型、电池、小灯泡、导线。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室内的灯光，讨论灯光的来源。
引导幼儿思考：如果没有电，我们如何获得光？2. 例题讲解（15分钟）向幼儿展示手电筒，讲解手电筒的构造和原理。
通过拆装手电筒模型，让幼儿了解简单电路的构成和原理。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行手电筒拆装比赛，培养幼儿动手操作能力。
让幼儿用导线、电池、小灯泡尝试搭建简单电路，观察灯泡发光现象。
邀请幼儿分享实践过程中的发现和感受。
引导幼儿思考光的传播特点，如光为什么是直线传播的？六、板书设计1. 手电筒的构造和原理2. 简单电路的构成和原理3. 光的传播特点七、作业设计1. 作业题目：与家长共同制作一个手电筒，并尝试解释手电筒发光的原理。
2. 答案要点：手电筒发光的原理是电池提供电能，通过导线传输到小灯泡，使其发光。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，幼儿对简单电路的原理有了直观的认识，但部分幼儿在操作过程中仍存在困难，需要在今后的教学中加强个别指导。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试寻找生活中的光源，并思考光的传播和反射现象。
幼儿园中班科学教案《电筒亮了》
幼儿园中班科学教案《电筒亮了》教学目标1.帮助幼儿了解光源的特性，并观察电筒亮起来的过程。
2.帮助幼儿了解“电路”的概念，并了解电池、开关、灯泡等元器件的作用。
3.帮助幼儿通过探究学习，掌握科学知识，培养幼儿科学探究的兴趣和能力。
教学准备1.电池、电筒、灯泡、开关、导线等实验器材。
2.绘本或图片，便于幼儿了解光源的特性。
3.PowerPoint或教学板书，便于教学过程中展示相关知识点。
教学过程导入：了解光源的特性（15分钟）1.展示一幅图画或绘本，简单介绍太阳、月亮、电灯等光源。
2.引导幼儿思考：太阳、月亮、电灯等光源有什么共同的特点？3.通过导入，引出光源亮起来的原因是什么，为下一步实验做好铺垫。
实验：电筒亮了（30分钟）1.将电池、开关、灯泡、导线等器材让幼儿手把手地组装成电路。
2.让幼儿洞察电路的结构：电池是什么？开关是什么？灯泡是什么？导线的作用是什么？3.讲解电路的工作原理：电池的正极和负极之间，因导线、开关等相互连通，形成了一个回路，电流从正极流到负极，电路形成；当开关闭合时，电流可以流动到灯泡使其亮起来。
4.让幼儿动手实验：打开电筒，让他们观察灯泡亮起来的过程，让他们尝试拆解电路，直观地感受电路中所有元器件的作用。
巩固：能手们的展示（15分钟）1.将幼儿分成小组，让他们手把手地组装电路，展示出同学间的协作能力。
2.鼓励能手们将组装好的电路展示给全班同学，向大家介绍自己的电路组装方法，细节做得如何等方面的表现，既可让他们感受到成功的喜悦，也能促进他们学习的积极性。
拓展：电筒的变换（15分钟）1.准备多个电筒，将其中一个电筒拆开，打开电筒的壳体，展示给幼儿们看。
2.引导幼儿探究电筒的电路构成及其亮度变化的原因。
3.让幼儿自由地组装电路，并观察灯泡亮度的变化，从而探究电筒中各个零部件的作用及灯泡的发光机制。
总结与反思1.引导幼儿总结本次实验的主要内容、结果及对生活的指导意义；2.帮助幼儿反思自己在实验中的表现，留出一定时间供幼儿自由分享、讨论自己的感受和困惑。
中班科学公开课教案《电筒亮了》(1)
中班科学公开课教案《电筒亮了》一、教学内容《电筒亮了》选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容包括：了解电筒的基本结构，学习电池的正负极安装方法，探索光与影的基本关系，以及安全使用电筒的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿认识电筒的构造，掌握正确安装电池的方法，了解光与影的基本关系。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考、动手操作和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学探索的兴趣，增强安全意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电池的正负极安装方法，光与影的关系。
2. 教学重点：电筒的结构，正确安装电池，安全使用电筒。
四、教具与学具准备1. 教具：电筒一个，电池若干，手电筒图片，光与影实验器材。
2. 学具：每组一份电筒，电池，手电筒图片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示手电筒，引导幼儿观察手电筒的外形和结构。
邀请幼儿分享在生活中见到手电筒的情景，引发幼儿对电筒的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）教师讲解电筒的构造，引导幼儿认识电池的正负极。
通过实物演示，教授电池的安装方法，强调安全使用电筒的重要性。
3. 例题讲解（15分钟）教师展示光与影实验，引导幼儿观察并思考光与影的关系。
通过讲解和操作，让幼儿理解光与影的基本关系。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组按照正确的方法安装电池，使电筒发光。
教师巡回指导，纠正错误，确保幼儿掌握安装方法。
邀请幼儿分享安装电池的技巧和观察光与影的发现，激发幼儿对科学探索的兴趣。
六、板书设计1. 电筒的结构：灯泡、电池、开关。
2. 电池安装方法：正极朝上，负极朝下。
3. 光与影的关系：光照射物体，产生影子。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，用家中的手电筒进行光与影的实验，观察并记录实验现象。
2. 答案：实验现象包括光照射物体的影子，影子的形状、大小和方向等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了电筒的结构、电池的安装方法以及光与影的关系。
中班科学公开课优质教案《电筒亮了》
中班科学公开课优质教案《电筒亮》一、教学内容本次公开课教学内容来自中班科学教材第四章《神奇光》，具体涉及第3节《电筒亮》。
详细内容包括：认识手电筒结构和原理，理解手电筒在生活中应用；通过实践操作，学会正确使用手电筒；培养幼儿对光探索兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解手电筒结构和原理，知道手电筒在生活中应用。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，学会正确使用手电筒。
3. 情感目标：激发幼儿对光探索兴趣，培养幼儿合作学习意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：手电筒原理和结构。
2. 教学重点：学会正确使用手电筒，培养幼儿对光探索兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒若干，电池，发光二极管，实验器材等。
2. 学具：每组一份手电筒，电池，发光二极管。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在黑暗环境中，教师用手电筒照射物品，引导幼儿观察光线传播和照亮物品效果。
2. 例题讲解（10分钟）讲解手电筒结构、原理以及在生活中应用，展示如何正确安装电池、开关手电筒。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，学会正确安装电池、开关手电筒。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 小组讨论（5分钟）各小组分享操作心得，讨论手电筒在使用过程中要注意问题。
六、板书设计1. 手电筒结构图2. 手电筒原理示意图3. 正确使用手电筒步骤七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍手电筒结构和原理，并教家长如何正确使用手电筒。
2. 答案：参照课堂所学内容，向家长介绍手电筒结构、原理和正确使用方法。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，观察手电筒在其他领域应用，如户外探险、停电时应急照明等，激发幼儿对手电筒兴趣。
同时，组织幼儿开展“创意手电筒”活动，让幼儿发挥想象，设计独特手电筒外观，培养幼儿创新意识。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排在本次公开课中，我特别关注教学内容选择与安排。
针对中班幼儿认知水平，我选择手电筒这一生活中常见物品作为教学对象，旨在让幼儿在熟悉事物中发现科学奥秘。
幼儿园中班科学教案我的手电筒亮了
幼儿园中班科学教案我的手电筒亮了一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《光和影》，详细内容为“我的手电筒亮了”。
通过学习使幼儿了解手电筒的制作原理，掌握简单的电路知识，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解手电筒的制作原理，知道光与影的关系。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：手电筒制作原理的理解。
重点：幼儿动手操作能力的培养，以及对光与影关系的认识。
四、教具与学具准备教具：手电筒一个，电池两节，小灯泡一个，导线若干，剪刀一把，胶带一卷。
学具：每组一套手电筒制作材料，包括电池、小灯泡、导线、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿一个手电筒进入教室，邀请一名幼儿上台，让幼儿用手电筒照亮黑板的某个部分。
通过这个环节，引导幼儿关注手电筒发出的光。
2. 讲解手电筒制作原理（10分钟）教师向幼儿讲解手电筒的制作原理，让幼儿知道光是由电源、导线、灯泡组成的，并引导幼儿思考光与影的关系。
3. 动手操作（10分钟）将幼儿分成小组，每组发放一套手电筒制作材料。
教师指导幼儿按照步骤制作手电筒，并提醒幼儿注意安全。
4. 例题讲解（5分钟）教师选取一个小组的手电筒，讲解其制作过程，让幼儿了解正确的制作方法。
5. 随堂练习（10分钟）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
让每个小组展示制作的手电筒，并对表现优秀的小组给予表扬。
六、板书设计1. 手电筒制作原理电源——导线——灯泡2. 光与影的关系七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的手电筒。
2. 答案：参照课堂所学，完成手电筒的制作。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了手电筒的制作原理，提高了幼儿的动手操作能力。
课后，教师应关注幼儿对手电筒制作的理解程度，对有困难的部分进行个别辅导。
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幼儿园中班科学教案
幼儿园中班科学教案
电筒亮了（中班科学）
活动目标：
1、对电池产生兴趣，初步了解常用电池的外形特征和用途。
2、乐意参加安装电池的探索活动，感受成功的乐趣。
3、愿意与同伴一起操作、交流。
活动准备：
常用电池若干个（1、2、5、7号，）
大小不同的电筒若干个（分别使用1号、2号及5号电池）
录音机、磁带 黑猫警长图片
电视机、视频转换仪
活动过程：
一、通过观察、比较，了解常用电池的外形特征，尝试从多角度发现电池的差异。
1、 幼儿观察操作材料：“桌子上有什么？”（电池）
“这些电池一样吗？”（不一样）
“它们有那些地方不一样？请你从篮子里分别拿两个不一样的电池来比一比，找一找。”
2、幼儿操作，教师引导幼儿从不同角度去比较，鼓励幼儿与同伴一起操作、交流。
3、幼儿交流。
“你们发现这些电池那些地方不一样？”
师生共同小结：我们发现这些电池的颜色不一样，大小不一样，粗细不一样…
“这些电池有没有一样的地方？”
师生共同小结：这些电池的一头都有一个小帽子，另一头都是平的或是凹进去的。
二、初步了解电池的用途，并探索为大小不同的电筒安装电池。
1、教师提问：“这些电池有什么用呢？”
引导幼儿运用自己的生活经验进行讲述，了解电池的用途（能让电筒亮起来；让电动玩具动起来；让录
音机响起来…）。
2、教师引导幼儿观察录音机里装电池的情况，并放录音让录音机响起来，引起幼儿安装电池的兴趣。
“刚才是谁呀？”（黑猫警长）
“你们愿意帮助他们吗？怎么帮？”
教师提供不同型号的电筒，让幼儿根据自己的生活经验自由选择、自由操作安装电池，让电筒亮起来。
3、幼儿操作结束，教师组织：“请装好电池的小朋友赶快把亮起来的电筒去送给黑猫警长！”（教育幼儿要
节约用电）
4、请幼儿讲述自己的操作过程，并一起讨论操作中遇到的问题。
幼儿园中班科学教案
幼儿园中班科学教案
“你是怎样装电池的，电筒才会亮起来？”
教师针对幼儿的操作情况，举典型事例。
5、师生共同小结：电筒的大小不同，它们也需要大小不同的电池，大电池装在大电筒里，小电池装在小电
筒里。为电筒安装电池时，要让电池上有小帽子的一头先放进去，第二个电池也是一样，然后盖紧盖子，
打开开关，电筒就会亮了。
6、再次放录音，结束活动。
延伸活动：
1、让活动中没有正确安装电池的幼儿继续操作练习。
2、在日常生活中继续寻找使用电池的物品，并尝试自己安装电池。
3、环保教育：不乱扔废旧电池。