第六章 遗传的基本规律 性别决定和伴性遗传 学案
复习遗传的基本规律+性别决定和伴性遗传
判断显、隐性
1、有一匹家系不明的雄性黑马与若干纯 种枣红马，生出20匹枣红马和17匹黑马，
你认为其中的显性性状是（ B ）
A、枣红色 B、黑色 C、不分显隐性 D、无法确定
基因分离规律有关几率问题
幼儿黑蒙性白痴是一种严重的精神病，这是一 种常染色体上的隐性基因（d）遗传病，请分析 回答： （1）如果两个正常的双亲生了一个患此病的女 儿和一正常的儿子，那么这个儿子携带此隐性
5、再确定致病基因的位置 常染色体显性遗传病
6、典型实例判定法
常染色体隐性遗传病： 白化病、先天性聋哑、 苯丙酮尿症
常染色体显性遗传病： 多指病、并指病、 软骨发育不全症
伴X隐性遗传病： 红绿色盲、血友病、 进行性肌营养不良
伴X显性遗传病： 抗维生素D佝偻病
小 结 一般常染色体、性染色体遗传的确定
父亲 PpBb
配子 PB pB Pb pb
母亲
×
ppBb
pB
pb
PpBB多指不聋 PpBb多指不聋
ppBB五指不聋 ppBb五指不聋
PpBb多指不聋 Ppbb多指、聋
ppBb五指不聋 ppbb五指、聋
子女的表现型：多指不聋：多指、聋：五指不聋：五指、聋 3 ：1 ： 3 ： 1
多指：五指 = 1：1
A 1/9 B2/9
C5/9
D8/9
基因的自由组合规律
一、两对相对性状的遗传试验
P
×
黄圆
绿皱
F1
黄圆
×
F2
黄圆 黄 皱
个体数 315 108
绿圆 101
绿皱 32
9 ：3 ： 3 ： 1
对每一对相对性状单独进行分析
粒 圆粒种子 315+101=416 形 皱粒种子 108+32=140
《性别决定和伴性遗传》疑难教学分析
、
生物 的性 别 决 定
１性 别决 定的概念 ． 性 别来自 定 一般 是指 雌 雄异 体 的 生物 决 定性 别 的 方式 。
性别 决定发 生于受 精卵形 成 时 。
２性 别决定 的方式 ． 性别 是生物 界中普遍 存 在的一 种性 状 。这种 性状 主 要 是 由性 染色 体决 定 的 ，但也 不 完全 由性 染色 体决 定 。生 物 的性 别决 定有 以下几 种方式 。 ２１性染 色体 决 定 性别 ：大 多数 生物 性 别 是 由性 染 色 ． 体决 定的 。其方式 有 以下类型 ： ２１１ — ｘＹ型性 别决 定 。ＸＸ 为雌性 ，ＸＹ为雄 性 。 ．．ｘｘ ＸＹ型 性别 决定是 生物 界 中绝 大多数 生物 决定 性别 的方 式 。 大 多数 动物 和人 类 以及 雌雄 异株 的植 物 的性 别决 定 都属 于 这种 类型 。 ２１２ ｗ— ｚ ．．ｚ ｚ型性 别 决定 。Ｚ 为 雌性 ，Ｚ Ｗ Ｚ为雄 性 。 鸟类 、蛾 蝶类 、凤梨 、草霉 等属 于此类型 。 ２１３ － ＸＯ型 性别 决定 。雌性 为 ＸＸ，雄 性 为 ＸＯ。 ．．ＸＸ－ 如蝗 虫 、蟑螂 、苦草 等属于此 类型 。 ２Ｉ４ ．．Ｘ染色 体 与常染 色体 之 问的平 衡决 定 的 ＸＹ型 性 别 决 定 。如 果蝇 虽然 也 是 ＸＹ染 色体 组 合 为雄 性 ，ＸＸ染 色 体组 合 为雌性 ，但 雄性 不决 定于 Ｙ染 色体 ，而 是决 定 于 ｘ染 色体 数 与常染 色体 数之 间 的 比例 。如果 ｘ染 色体 与常 染 色 体 （ 数 之 间 的比 例 为 １ （Ｘ：２ Ａ） ２ Ａ） 则 为雌 性 ，Ｘ
时 间来决 定 的 。如 果把 落 在雌 虫吻 部 的幼 虫取 下来 ，让它 在 离 开雌 虫 的条件 下继 续发 育 ，它 就 成为 中 间性 。造 成这 种 性 别决 定 的原 因可 能是 ：雌 虫吻 部产 生 的一 种类 似激 素 的化 学物 质影 响 了幼 虫的性 别 分化 。 又如 某些 蛙类 的蝌 蚪 在 ２ ℃发 育 ，雌 雄 各半 ，若在 ３ ℃ 发育 ，全部 变 成雄 蛙 ， ０ Ｏ 但 两种情 况下 蛙 中 ＸＸ与 ＸＹ染 色体 组合 方式仍 各 占一半 ， 说 明环 境 只影 响蛙 的表 型性 别 。再 如对 黄 瓜早 期施 用 大量 氮 肥 可 以促 进 雌 花形 成 ；缩短 每 日光照 时 间 ，雌 花 增 多 ， 雄 花减 少 ；ＣＯ 也 有促进 雌花形 成 的作用 。 ２４激 素影响性 别 ． 有一种两栖类的幼体 ，其雄性幼体 在外加雌激素的作用 下 ，全部发育 为雌体 。而雌性 幼体在外 加雄激素 的作用下无 明显影响 。再如 黄瓜喷洒 乙烯 ，雌花 明显 增加 ；如果在 黄瓜 叶面喷洒赤霉素 ，雌花会 大大减少 ，雄花会 相应增多。 ２５其它 类型 的性别 决定 ． 如蜜蜂 、蚂 蚁等膜 翅 目昆虫 的性 别决 定 ，雌 体 由受精 卵 （ｎ 发 育 而 成 ，雄 体 由未 受 精 卵 （） 雌 生殖 发 育 而 ２） ｎ孤 成 。由 于营养 条件 的差异 决 定受精 卵 既可 发育 为可 育 的蜂 王（ｎ ，也可 发育为 不育 的工蜂 （ｎ 。 ２） ２） ３性 别决定 的机制 （ ． 以人 类的性 别决 定为例 ） 人 类 的性 别 决 定属 于 ｘｘ—ｘＹ机 制 。近 年 来 ，随着 对基 因研 究的进 一步 深 入 ，科 学 家们发 现 Ｙ染色 体短 臂上 的一个 基 因是性别 决定基 因 ，取名 叫 Ｓ Ｙ基 因 ，由于正常 Ｒ 男 性 的 Ｙ 染 色体 上 都有 Ｓ Ｙ 基 因 ，因此 能 够 形成 睾 丸并 Ｒ 发 育 为男 性 。 由于 ｘ染 色体 上 没有 Ｓ ＲＹ基 因 ，因此 ，有 ＸＸ染 色 体 的 人表 现 为女 性 。但 是 ，有 一 些 罕见 的疾 病 ， 如染 色体 组型 为 ４ ，ＸＹ 的患者 ，经 检查 ，虽 然有 Ｙ染色 ６ 体 存在 ，但 是 由于 Ｙ染 色 体 上 Ｓ ＲＹ基 因缺 失 ，则不 能形 成 睾丸而 表现 为女性 。又如 染色体 组型 为 ４ ，ＸＸ 的患者 ， ６ 经检 查 ，虽然 染色 体组 型 中没有 Ｙ染 色体 ，但 是 由于其他 染 色体 上有 Ｓ ＲＹ基 因存在而 能形 成睾 丸 ，因此可 以发育 为 男 性 。 由 此 可 见 ， 从 分 子 水 平 上 说 ，性 别 差 异 决 定 于 某 个 基 因 ，或 者说 决定于 Ｓ ＲＹ基 因 。
(优质课)伴性遗传说课ppt课件
伴性遗传特点
交叉遗传
母病子必病，女病父必 病
子病母必携带，父病女 必携带
男性的性染色体为XY，女性为XX。 假设致病基因为a，其等位基因为A， 该对基因位于X染色体上。则患病男 性的基因型必为XaY，男性的Y由父亲 提供，则其父必患病；男性的X来自 母亲，则母必携带致病基因XAXa， 因此患病男性患者的女性亲属中必有 患者。另外男性正常个体的基因型是 XAY，其X来自母亲，所以其母一定 是携带者XAXa。总结来说，男性患 者的X只传给女儿，Y传给儿子，男性 正常个体的X传给女儿，Y传给儿子，
目前对于跨物种间伴性遗传的研究仍处于初级阶段 ，未来可以进一步探索其在不同物种间的普遍性和 规律。
研究伴性遗传与人类健康 的关系
伴性遗传与人类健康密切相关，未来可以研 究如何利用伴性遗传规律来预防和治疗相关 疾病。
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(优质课)伴性遗传说课ppt 课件ຫໍສະໝຸດ contents目录
• 引言 • 伴性遗传基本概念 • 人类伴性遗传病实例分析 • 动物伴性遗传现象探讨 • 植物伴性遗传现象及其应用 • 伴性遗传规律总结与拓展思考
01 引言
说课目的和背景
让学生了解伴性遗传 的基本概念和原理；
培养学生的科学思维 能力和实验技能，提 高学生的综合素质。
鸟类伴性遗传研究意义
对于家禽养殖、观赏鸟培育以及濒危 鸟类保护等领域具有重要指导意义。 通过了解伴性遗传规律，可以实现优 良性状的选择和疾病防控。
哺乳动物中伴性遗传现象举例
01
哺乳动物性别决定机制
哺乳动物的性别决定机制与鸟类不同，大多数哺乳动物为XY型性别决
“伴性遗传”教学案例
在本节课学习之前，学生已学过基因的两大遗传规律，前一节课又学习了染色体的种类与性别决定，为《伴性遗传》的学习作了知识铺垫。
在以往的教学中，我的教学设计是这样的：由果蝇的眼色遗传引出伴性遗传的概念，再告诉学生红绿色盲是伴性隐性遗传，再讲教材中红绿色盲四个遗传案例的分析，让学生推导总结红绿色盲的遗传规律，一般情况，很少有学生能总结色盲遗传在上下代遗传的规律，教师只能告诉学生，并留给学生思考题：为什么红绿色盲男性高于女性？教学过程中虽创设了问题情境，但是由于缺乏学生的参与体验过程，学生的主体性没有充分的挥，关键的知识点都是由教师传授。
学习的效果也不够理想，往往学生要通过许多遗传系谱图的分析，才能分辩出伴性遗传的种类。
为了进一步发挥以往教学中的优势，克服不足，现在对教学过程进行了重新设计，采取了自主探究式教学法。
在教学中给学生一些素材，提出一些问题，让学生探究讨论，各抒己见，教师与学生之间互动，及时调整教学行为。
从学生角度进行教学设计，增加学生的体验，提高了课堂效率。
本节课的教学环节是：（1）复习提问，引出伴性遗传的概念；（2）由红绿色盲发病率特征，探讨色盲基因的染色体位置及显隐性，总结伴性遗传的种类；（3）探讨色盲遗传的几种类型，总结伴性遗传的规律；（4）课堂总结与练习。
具体改进情况及分析如下：（1）什么叫常染色体？什么叫性染色体？性别由哪类染色体决定的？复习提问导入新课：（2）摩尔根的果蝇实验发现果蝇的眼色遗传与性别有关，这说明了什么？学生很容易回答上述问题，并得出控制果蝇眼色遗传的基因在性染色体上，教师就势导出伴性遗传的概念：基因位于性染色体上，这种基因所控制的性状在遗传上势必和性别有关，这种现象叫伴性遗传。
接着我告诉学生，红绿色盲的发病率是男性高于女性，这是为什么？学生很感兴趣，有各种猜想，但讲不清楚，于是我增设了以下问题作为辅垫：（1）控制红绿色盲的基因在哪一类染色体上？（2）在哪一条染色体上？（3）是显性遗传还是隐性遗传？在回答第一个问题时，学生很肯定，红绿色盲的遗传肯定和性别有关，色盲基因肯定在性染色体上。
性别决定教案
性别决定与伴性遗传教学目标1．使学生了解性别决定和伴性遗传现象的遗传物质基础，了解性别决定、伴性遗传现象与遗传的基本规律之间的关系。
2．通过介绍两性生物的性别比值、伴性遗传的现象，使学生练习从现象入手，运用遗传基本规律进行分析，经历提出假设，并设法求证的科学研究方法和过程，从而掌握运用遗传基本规律分析问题的方法。
3．通过介绍与生物的性别发育有关的内外因素，渗透内外因辩证关系的观点教育。
通过对伴性遗传的现象及特点的分析，对学生进行科学态度的教育，使学生学会用客观的、科学的态度对待生活和人生。
重点、难点分析性别决定和伴性遗传现象是遗传的基本规律在性别和与性别相关的性状方面的体现。
知识重点有三：（1）使学生理解性别决定和伴性遗传现象与遗传基本规律的关系。
（2）使学生学会运用遗传的基本规律去分析性别决定和伴性遗传现象。
（3）通过对性别决定和伴性遗传现象的观察和分析，提出假设，经过对假设的求证后，产生科学的结论。
训练学生从现象出发，运用遗传规律去分析、去推论，就成为对学生进行科学方法训练的重点。
教学方法讲述，学生讨论课时二课时教学过程设计第一课时：1．对性别决定的预测。
“根据对多种两性生物的观察，它们中的雌雄个体数比值大都是1：1。
这个比数在我们前面学习过的内容中是否出现过？”通过这一提问引导学生回忆孟德尔的豌豆杂交试验。
“1：1是测交实验的性状分离比值，是杂合体与隐性纯合体交配、产生后代的性状分离比。
”“根据这一比值，你能否对两性生物中不同性别在遗传学上的差异作出估计或假设？”只要学生理解了所要解决的问题是：要从性别比数的现象预测决定性别的遗传物质的可能情况。
“从1：1的性状分离比看，在两性生物中，某一性别可能为纯合体，另一性别可能为杂合体。
”这个假设是可以完成的。
有些学生可能会说出：“在人群的不同性别当中，女性是纯合体——XX型，男性是杂合体——XY型。
”至于XX 型染色体或XY型染色体学生可能不能说得很准确，这时只要说出“某一性别可能为纯合体，另一性别可能为杂合体。
动物的性别的决定和遗传
方式。
实例：人类的红绿色盲基 因位于X染色体上，女性 携带者往往不表现出色盲 症状，而男性患者则表现
出色盲症状。
特点：在雌性个体中，性 染色体上的显性基因得到 表达；在雄性个体中，性 染色体上的隐性基因得到
表达。
意义：超性遗传在生物进 化中具有重要意义，它使 得生物在繁殖过程中能够 更好地适应环境变化，保
动物的性别决定和遗 传
XX,a click to unlimited possibilities
汇报人：XX
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01
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02
动物的性别决 定机制
03
动物的性别遗 传规律
04
动物的性别反 转现象
05
动物的性别决 定和遗传的应 用
01 添加章节标题
02 动物的性别决定机制
基因依赖型：如某 些昆虫和线虫
03 动物的性别遗规律
性别连锁遗传
性别连锁遗传的概 念
性别连锁遗传的机 制
性别连锁遗传的特 点
性别连锁遗传在动 物中的应用
伴性遗传
定义：指与性别相关联的遗传规律， 通常只在某一种性别中表达。
类型：包括X连锁遗传、Y连锁遗传等。
实例：人类的红绿色盲、血友病等遗 传病就是典型的伴性遗传。
性别决定与遗传在疫苗研究中的应用：疫苗的研发和接种在不同性别中的效果可能存在差异， 因此研究性别决定和遗传因素对疫苗接种效果的影响有助于更有效地预防和控制传染病。
动物育种与繁殖的研究
性别控制技术：通过人为干预，控制动物的性别比例，提高繁殖效率和经 济效益。
基因编辑技术：利用CRISPR-Cas9等基因编辑工具，修改动物的基因，实 现定向育种和改良。
2006年河北高中生物性别决定与伴性遗传课件-新人教[原创]
雄性♂ zz 雌性♀ zw
伴性遗传
二,伴 性 遗 传
性染色体上基因所控制的性状的 遗传常常与性别相关联,这种现象叫伴 性遗传.
小调查
色盲检测图
事实: 事实:
1,已知:色盲基因是隐性的(b),它与它的 色盲基因是隐性的( ),它与它的 色盲基因是隐性的 等位基因都只存在于X染色体上.短小的Y 等位基因都只存在于X染色体上.短小的Y染色 体上没有. 体上没有. 2,男性色盲患者(7%)比女性患者多 男性色盲患者( %)比女性患者多 (0.5%)
色觉基因型
性 别 女 基因型 XBXB XBXb 表现型 正常 正 常
(携带者) 携带者
男 X bX b X B Y X bY 色盲 正常 色盲
亲代 女性正常 X X 配子
XB
B B
男性色盲 × X
b
XY Y
B
b
子代
X X
1
B
b
X Y
男性正常
1 :
男性的色盲基因 只能传给女儿, 不能传给儿子.
女性携带者
作者: 作者:lkx1976 中学高一生物教研组 QQ:421821886 : E-MAIL:fenga1b2@
�
B B b
男性色盲
×
X
b
XY X
b
b
Y
子代
X X
B
b
XX
b
b
X Y
B
XY
b
女性携带者 女性色盲 男性正常 男性色盲 1 : 1 : 1 : 1 女性携带者与色盲男性结婚后的遗传现象
伴X染色体隐性遗传的特点:
1,交叉遗传 2,男性患者多于女性患者
X X XBY
4.性别决定和伴性遗传
Ⅰ
1
2
Ⅱ
1
2 3 4 56
7
Ⅲ 12 3 4 5
6 78
一个甲型血友病的系谱
X-连锁隐性遗传系谱特点：
1）男性患者远远多于女性患者；
2）双亲无病时，儿子可能发病，女儿则不会； 患儿的致病基因来自母亲，母亲是致病基因携 带者，其女儿也有1/2的可能为致病基因携带者；
3）男性患者的兄弟、外祖父、舅父、外甥、外 孙可能是患者。
①XY型 ♀：AA+XX
♂：AA+XY
配子
A+X
A+X
A+Y
②X0型(蝗虫、蟋蟀)
♀ ：AA+XX
A+X
A+X
♂：AA+X0
A+0
下一代合子
AA+XX ♀ AA+XY ♂
AA+XX ♀ AA+X0 ♂
❖ 1)性染色体理论
③ ZW型
配子
♀ ：AA+ZW
A+W
A+Z
♂： AA+ZZ
A+Z
下一代合子
AA+ZW ♀
正常基因 X+ ＞血友病基因Xh
X+Xh×X+Y
X+X+，X+Xh 和 X+Y，XhY
X+X+×XhY
X+Xh 和 X+Y
XhXh×X+Y
X+Xh 和 XhY
➢ 人类红绿色盲的遗传
正常基因 X+ ＞ 色盲基因Xb
为什么伴性遗 传病男性患者 远高于女性患
者？
人类伴性遗传分析
专题六 遗传的基本规律和伴性遗传.
【时间的流逝是那样的悄然无息，我们不知不觉在青春的校园中接受了秋与冬的洗礼。
青春的欢歌笑语与年少的烦恼无奈编织成了这段如诗的旅程。
旅程中，虽偶有心酸与疲惫，但都在青春的且歌且行中成为锤炼成长的动力！】专题六遗传的基本规律和伴性遗传[基本知识]一、孟德尔研究性状遗传的方法（一）正确地选用实验材料：孟德尔在研究生物的性状遗传时，正确地选用了豌豆作实验材料，原因是：1．豌豆是自花传粉且闭花受粉的植物，在自然状况下永远是纯种，用豌豆做杂交实验结果可靠。
2．豌豆品种间的性状差别显著，容易区分，用豌豆做杂交实验易于分析。
（二）科学地设计实验方法：1．首先研究一对相对性状的传递情况，然后研究多对相对性状在一起的传递情况。
2．详细记载实验结果，科学地运用数学统计方法对实验结果进行分析。
3．以丰富的想像提出假说，解释实验结果，并巧妙地设计出严谨的测交实验，对实验结果的解释进行验证。
二、学习遗传的基本规律应掌握的基本概念（一）显性性状和隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交后，F1中显现出来的那个亲本的性状叫显性性状；F1中没有显现出来的那个亲本的性状叫隐性性状。
（二）显性基因和隐性基因：控制显性性状的基因称为显性基因，用大写英文字母表示；控制隐性性状的基因称为隐性基因，用小写英文字母表示。
（三）表现型和基因型：生物体所表现出来的性状叫表现型，例如豌豆的高茎和矮茎。
生物体被研究的性状的有关基因组成叫基因型，例如豌豆高茎的有关基因组成有两种：DD和Dd，矮茎的有关基因组成只有dd一种。
（四）纯合体和杂合体：由含有相同的显性基因或者隐性基因的雌、雄配子结合形成的合子所发育成的个体称为纯合体，简称纯种。
由含有显、隐性不同基因的雌、雄配子结合形成的合子所发育成的个体称为杂合体，简称杂种。
例如，被研究的相对性状为一对时，基因型为DD或dd的个体为纯合体，基因型为Dd的个体为杂合体。
（五）等位基因和相同基因：在杂合体内的一对同源染色体的同一位置上，控制相对性状的基因叫等位基因。
性别决定和伴性遗传可用开课
J.Dalton 1766--1844
据调查，在中国，男性 群体的色盲率接近7％， 女性群体的色盲率大约 为0.5％
四、关于红绿色盲的解释
• 1.红绿色盲是一种最常见的人类遗传病。 患者不能像正常人一样区分红色和绿色。 • 2.经研究发现，这种病是由位于X染色体 上的隐性基因（b）控制的。Y染色体由 于过于短小而没有这种基因。红绿色盲 基因是随着X染色体向后代传递的。
以后只能传给他的 女儿 。 X X
B B
X Y
B b
b
男性患者的 母亲表现正 常，但是他 的外祖父却 是此病的患 者。
XBY
X X
XBY
XBX B XB X b
XBY
X bY
(2)男性患者多于女性患者。
（3）母病子必病 （4）女病父必病
资料:
血友病
19世纪，英国皇室中流传着一种非常危险的
遗传病。这种病被人们称为“皇家病”或“皇族
③XBXb × XbY:
1/4正常♀（携带者XBXb ）、 1/4色盲♀（XbXb）
1/4正常♂（ XBY ） 、1/4色盲♂（ Xb Y ）
④XbXb × XBY:
1/2正常♀（携带者XBXb）、 1/2色盲♂（ XbY ）
伴性遗传
亲代 女性正常 X X XB
B B
男性色盲 × Xb XY
b
配子
C
）
3、某色盲男孩的父母、祖父母、外祖父母中，除祖父是色盲 外，其它的均正常，这个男孩的色盲基 因来自于--（ ）
D
A、祖父
B、祖母
C、外祖父
D、外祖母
4、一对表现型正常的夫妇，其父亲均为色盲患者，他们所生 的子女中，儿子患色盲的概率是 ------------------（ ）
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1
第二节 遗传的基本规律
第三节 性别决定和伴性遗传
知识和例题
一、相对性状：一种生物的 。
1、（2002）下列各对性状中，属于相对性状的一对是：
A、兔的白毛和黑毛 B、狗的长毛和卷毛
C、小麦的有芒和水稻的无芒 D、豌豆的高茎和圆粒
2、（2000）下列关于隐性性状的叙述中，正确的是 C
A、具有隐性性状的个体不能稳定遗传 B．隐性性状是不能表现出来的性状
C.具有隐性性状的个体一定是纯合体 D.具有隐性性状的个体只能产生一种类型的
配子
二、基因分离定律实质：生殖细胞在进行减数分裂时，等位基因随着 的
分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
三、基因自由组合定律的实质：在减数分裂形成配子时，同源染色上的 彼
此分离，同时非同源染色体上的 自由组合。
1．已知豚鼠的黑毛对白毛为显性，一只杂合子豚鼠一次产生10 000个精子，其中含
黑毛基因的精子有：
A．10 000个 B．5000个 C．2500个 D．500个
2．正常女性的卵细胞中常染色体的数目和性染色体为：
A．44+XX B．23+X C．22+X D．22+Y
3．基因型为DDBb的个体产生的配子，其基因型是:
A. DB和DB B. Db和Db C. DD和Bb D. Db和DB
四、纯合子自交后代不会发生 现象，杂合子自交后代会发生 现
象。
1、（2000）具有下列基因型的个体，属于杂合体的是
A．RRHH B．rrhh C．RRhh D．RrHH
2、（2002）家兔的黑毛对褐毛是显性，要判断一只黑毛是否是纯合子，选用与它交配
的兔最好是：
A、纯种黑毛兔 B、褐毛兔 C、杂种黑毛兔 D、A、B、C都不对
3、（2001）下列有关杂合体的叙述，错误的是：
A．杂合体不能稳定遗传 B．杂合体自交后代均为杂合体
c．杂合体一般表现为显性 D．杂合体能产生不同类型的配子
4、（2001）下列能判断具有显、隐性性状的杂交组合是：
A，高茎x高茎—>高茎 B．矮茎x矮茎—>矮茎
c．高茎x矮茎—>高茎、矮茎 D．高茎x高茎一>高茎、矮茎
2
五、基因型和表现型的关系。基因型决定表现型，但环境也能影响表现型。
1、（2002）在环境条件相同条件下，下列有关基因型与表现型关系的叙述中，错误是：
A、基因型是性状表现的内在因素 B、表现型是基因型的表现形式
C、基因型不同，表现型一定不同 D、表现型相同，基因型不一定相同
2、（2000）在同一环境条件下，具有下列各组基因型的个体，其表现型相同的一组是
A．EeRr、EERr B．eeRr、EeRr C．Eerr、eerr D．eeRr、EERR
六、孟德尔关于一对相对性状（纯种的高茎和矮茎）的杂交实验，F2的性状分离比是 。
两对相对性状（纯种的黄圆和绿皱）的杂交实验中，F2出现性状分离。其中黄圆性状所
占比例为 ，黄皱性状所占比例为 ，绿圆性状所占比例为 ，绿皱性
状所占比例为 。
方法：题中涉及两对或两对以上相对性状（或等位基因）时，先按照基因的分离定律，
单独考虑一对相对性状，然后按照概率的乘法法则计算。
1、（2001）下列杂交组合中，子代只能产生一种表现型的是：
A．AABb X AABb B．AaBB x aaBb C．AaBb x aabb D．aaBB x AABB
2、（2001）纯合的黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交得Fl(全部为黄色圆粒)，F1自交得
F2，F2中杂合的绿色园粒豌豆占：
A．1／16 B．2／16 C．3／16 D．9／16
3、（2000）纯合黄圆豌豆(YYRR)与绿色皱粒豌豆(yyrr)杂交得F1，F1自交得F2，F2代
中基因型为YyRR的个体占
A．1／16 B．2／16 C．3／16 D．4／16
4、（2002）人的肤色正常（A）与白化（a）基因位于常染色体上，色觉正常（B）与红绿
色盲(b)基因位于X染色体上。一对表现正常的夫妇（但这对夫妇的父亲均是色盲患者），
生了一个患白化病的女儿。请回答下列问题：
（1）写出这对夫妇的基因型：丈夫 ，妻子 。
（2）这个女孩的基因型为 。
（3）这对夫妇再生一个孩子，完全健康（两病都不患）的几率是 。
（4）如果这个女儿成年后，与一个表现正常但其母亲患白化病的男子结婚，所生孩子中
两病皆患的几率是 。