人教版九年级下册历史教学课件
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部编人教版九年级下册历史教学课件 第10课 凡尔赛条约和九国公约
赔款
国 由的 协独约立国。建立赔款委员会，决定 德国战争赔款的总数。
殖民 德国的全部海外殖民地被英、法、 地 日等国
瓜分。
新课探
究
材料二：德国人反对
材料一：据德国《明镜 《凡尔赛条约》游行
周刊》2010年9月28日
报道，2010年10月3日
是东西德统一20周年纪
念日，同时也是德国完
成第一次世界大战全部
导入新
课 学习目标
05-
05
1 了解巴黎和会和华盛顿会议召开的背景和历
史要素；
2
了解《凡尔赛和约》《九国公约》的基本 内容；（重点）
3 掌握第一次大战后所形成的国际新秩
序（难点）。
新课探
究目标导学一 巴黎和会与《凡尔赛和约》07-
巴黎和会的召
18
时开间：1919年1月—
6月
地点：巴黎凡尔赛宫
参加 战胜的协约国，
协调美日在
目的亚：
太地区的矛
新课探 究
25
国家 英国 美国 日本
1913 11.4 7.6 19.7
1918 8.5 12.8 38
1921 11.8 17.3 25
材料二 美国国会批准扩充海军计划，1924年将 拥有38艘主力舰。 日本每8年内增加8艘主力舰和8艘新式巡洋舰。 英国将花掉最后一个金币，使海军优于美国或 任何国家。
1
1.第一次世界大战后，帝国主义在欧洲、
西亚和非洲统治的新秩序得以确立，主
要是依据下列哪一个条约
A．《凡尔赛和约》B．《九国公约》
C．《四国条约》 D．《五国海军条约》
A
随堂训
练
18-
2.华盛顿会议主要讨论远东及太平1 洋问题，
初中历史九年级下册教材分析 教学课件 人教版
② １９９１年的“八一九事件”试图通过政变 来摆脱危机，结果失败。戈尔巴乔夫实际上 失去了领导者的威望和权力。
③ 同年底，叶利钦等人策划成立“独联体”，苏 联解体。
东欧各国被束缚在苏联主导的集团体系中， 缺乏自主选择的条件，难以突破。
匈牙利改革
时间： 1956 年 内容:
1. 改善党的领导，发扬社会主义民主
捷克斯洛伐克改革
布拉格之春
东欧剧变
原因：
（1）国家经济状况恶化，群众强烈不满 （2）执政党放弃自身建设，领导核心涣散蜕变 （3）宗教势力与反对派联手推翻政府 （4）苏联放松了对东欧的控制 （5）西方推行“和平演变”的结果
东欧剧变
?时间：1989年下半年起 ?性质:执政党下台，社会主义制度结束。 ?结果： 1. 南斯拉夫一分为五 2. 捷克斯洛伐克一分为二 3. 德国统一 ?评价：社会主义事业遭到极大的损失
反法西斯战争是正义的 各反法西斯国家人民的英勇斗争 国际反法西斯联盟的建立协调了 各国的行动
冷战的表现
?政治方面 ?经济方面 ?军事方面
?杜鲁门主义（开始标志） ?马歇尔计划 ?北大西洋公约组织
两极格局由此形成
美苏争霸
第一阶段（五六十年代） 第二阶段（七十年代） 第三阶段（八十年代）
一、赫鲁晓夫改革：
1945.9.2 日本投降
二战的性质和影响
性质：世界人民的反法西斯战争 影响： ①给人类造成了前所未有的灾难。
②摧毁了当时的法西斯主义，教育了人 民，使争取和平和进步的思想日益深入 人心。 ③沉重打击了国际帝国主义，促进了民 族解放运动的蓬勃发展。 ④促进了国际社会主义力量的发展壮大。
世界反法西斯战争胜利的主要原因有哪些？
? 这些国家没有找到一条适合本国情况的建设 社会主义道路，更多地是照搬苏联的一套做法。
③ 同年底，叶利钦等人策划成立“独联体”，苏 联解体。
东欧各国被束缚在苏联主导的集团体系中， 缺乏自主选择的条件，难以突破。
匈牙利改革
时间： 1956 年 内容:
1. 改善党的领导，发扬社会主义民主
捷克斯洛伐克改革
布拉格之春
东欧剧变
原因：
（1）国家经济状况恶化，群众强烈不满 （2）执政党放弃自身建设，领导核心涣散蜕变 （3）宗教势力与反对派联手推翻政府 （4）苏联放松了对东欧的控制 （5）西方推行“和平演变”的结果
东欧剧变
?时间：1989年下半年起 ?性质:执政党下台，社会主义制度结束。 ?结果： 1. 南斯拉夫一分为五 2. 捷克斯洛伐克一分为二 3. 德国统一 ?评价：社会主义事业遭到极大的损失
反法西斯战争是正义的 各反法西斯国家人民的英勇斗争 国际反法西斯联盟的建立协调了 各国的行动
冷战的表现
?政治方面 ?经济方面 ?军事方面
?杜鲁门主义（开始标志） ?马歇尔计划 ?北大西洋公约组织
两极格局由此形成
美苏争霸
第一阶段（五六十年代） 第二阶段（七十年代） 第三阶段（八十年代）
一、赫鲁晓夫改革：
1945.9.2 日本投降
二战的性质和影响
性质：世界人民的反法西斯战争 影响： ①给人类造成了前所未有的灾难。
②摧毁了当时的法西斯主义，教育了人 民，使争取和平和进步的思想日益深入 人心。 ③沉重打击了国际帝国主义，促进了民 族解放运动的蓬勃发展。 ④促进了国际社会主义力量的发展壮大。
世界反法西斯战争胜利的主要原因有哪些？
? 这些国家没有找到一条适合本国情况的建设 社会主义道路，更多地是照搬苏联的一套做法。
人教版部编版历史九年级下册 法西斯国家的侵略扩张 (2) 名师教学PPT课件
工业生产下降1/3 进出口贸易下降50% 失业工人达300万人 在业工人工资下降1/3以上 1/3的农民失去土地 工人农民斗争不断
③军部是日本法西斯势力的核心，为了寻找出路， 军部法西斯势力积极推动对外扩张。
日本法西斯政权的建立
什么是军部？
日本军部建于明治维新后，不受 政府控制，是当时日本庞大的军事官 僚机构，包括陆军省、海军省、陆军 最高指挥部参谋本部、海军最高指挥 部军令部等。日本军部是法西斯势力 的支持者和集中地。
1931年日本发动九一八事变，进攻沈阳。
1937年日军发动卢沟桥事变，占领卢沟桥。
2、日本法西斯建立的标志
1936年广田弘 毅上台组阁， 标志着日本建 立了军事法西 斯专政。
（标志着世界大战亚洲战争策源地 形成）
广田弘毅
东条英机
被绞死的唯一文官甲级战犯 侵华日军甲级战犯，日本军国主义的代表 1义9发37动年全初面参侵与华日战本争帝的国决主策，人 侵 一物略 。，中东第国条四和英十发机任动是日太第本平二首洋次相战世，争界二的大战重战甲要中级罪，战犯与犯之希， 是发动对华侵略战争的主谋 特勒、墨索里尼齐名的三大法西斯头目之
降30%；对外贸易缩减69.1%；失业工人占
1/3，达600万人
材料二：纳粹党利用德国人民痛恨《凡尔
赛利和用约》人，民煽动痛复恨仇《主义凡情尔绪赛和种和族约狂热》，， 鼓 要煽吹用动日“尔德复曼国仇人的必剑情须为绪以德战国争的“犁获取得得生土存地空”间。”，
二、欧洲战争策源地的形成
纳
粹
党
1、背景？
自主学习（3分钟）
1、意大利法西斯政权建立的背 景、标志、对内外政策和扩张。
2、欧洲战争策源地形成背景、 德国法西斯专政的建立、独裁统 治的扩张情况。
③军部是日本法西斯势力的核心，为了寻找出路， 军部法西斯势力积极推动对外扩张。
日本法西斯政权的建立
什么是军部？
日本军部建于明治维新后，不受 政府控制，是当时日本庞大的军事官 僚机构，包括陆军省、海军省、陆军 最高指挥部参谋本部、海军最高指挥 部军令部等。日本军部是法西斯势力 的支持者和集中地。
1931年日本发动九一八事变，进攻沈阳。
1937年日军发动卢沟桥事变，占领卢沟桥。
2、日本法西斯建立的标志
1936年广田弘 毅上台组阁， 标志着日本建 立了军事法西 斯专政。
（标志着世界大战亚洲战争策源地 形成）
广田弘毅
东条英机
被绞死的唯一文官甲级战犯 侵华日军甲级战犯，日本军国主义的代表 1义9发37动年全初面参侵与华日战本争帝的国决主策，人 侵 一物略 。，中东第国条四和英十发机任动是日太第本平二首洋次相战世，争界二的大战重战甲要中级罪，战犯与犯之希， 是发动对华侵略战争的主谋 特勒、墨索里尼齐名的三大法西斯头目之
降30%；对外贸易缩减69.1%；失业工人占
1/3，达600万人
材料二：纳粹党利用德国人民痛恨《凡尔
赛利和用约》人，民煽动痛复恨仇《主义凡情尔绪赛和种和族约狂热》，， 鼓 要煽吹用动日“尔德复曼国仇人的必剑情须为绪以德战国争的“犁获取得得生土存地空”间。”，
二、欧洲战争策源地的形成
纳
粹
党
1、背景？
自主学习（3分钟）
1、意大利法西斯政权建立的背 景、标志、对内外政策和扩张。
2、欧洲战争策源地形成背景、 德国法西斯专政的建立、独裁统 治的扩张情况。
初中历史人教版九年级下册《第7课-近代科学和文化》课件
著作： 小说集《人间喜剧》
经典之作：《欧也妮·葛朗台》《高老头》
地位： 欧洲批判现实主义文学的奠基人
价值：
《人间喜剧》再现了法国19世 纪早期纷繁复杂的社会图景，给 后人留下了一部法国社会特别是 巴黎上流社会的变迁史。
二：文学巨匠
1、文学家——巴尔扎克
巴尔扎克的小说，刻画了两三千个形形色色的人 物，反映了19世纪上半期法国社会生活的方方面面。 比如《欧也妮·葛朗台》《高老头》反映了人们对 钱 的追逐；《贝姨》《邦斯舅舅》反映了封建贵族的没 落；《农民》反映了资产阶级和封建地主的斗争。
一：科学家
2、科学家——达尔文——成就 人从哪里来，世界万物为何这么精彩？
女娲造人
上帝造人
人是进化来的，不是上帝创造的。
一：科学家
2、科学家——达尔文——成就
达尔文
1859年出版
1809～1882 《物种起源》
1859年，英国生物学家达尔文出版了《物种起源》。在这本 书中，他提出了进化论的观点，指出：物种都处于不断变化之 中，经历了由低级到高级、从简单到复杂的演变过程；生物的 发展和进化不是由神的意志或生物本身的欲望决定的，而是遗 传变异、生存斗争和自然选择的结果；人类也是进化来的，不 是上帝创造的。
一：科学家
1、科学家——牛顿——评价
今天的物理学家的思想很大程度上还为牛顿的基本概念所左右。如果没有牛顿的 清晰的体系，我们将不可能取得迄今为止如此众多的成就。
——爱因斯坦
“我不知道在别人看来，我是什么样的人；但在我自己看来，我不过就象是一个在 海滨玩耍的小孩，为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或寻常更为美丽的一片贝 而沾沾自喜，而对于现在我面前的浩翰的真理的海洋，却全然没有发现。”
人教版部编九年级历史(下)第一日本明治维新PPT优秀课件
美国用大炮打开日本国门，导 致了民族矛盾，加剧了幕府统 治危机，激化了日本国内矛盾
。
近代：最早入侵中国的国家是：英国。 最早入侵日本的国家是：美国。
日本明治维新前的社会状况
内忧
外患
幕府的封建 激化
幕 导致 府
统治严重阻
社会矛盾
封
碍了社会、
建
经济的发展
专
制
统
以美国为首的 西方列强入侵
导致
民族矛盾
加剧
教育经费
国家教育经费占财政总预算的８％； 地方教育经费占地方总预算的２５％；
国家教育经费其中５０％都用于义务教育。
明治时期,日
本确立了“和 魂洋才”的教 天皇 育原则，既要 万岁万岁 培养学生具有 万万岁 日本旧的忠君 爱国思想，同 时又要掌握西 方先进的科学 技术知识。
东京的鹿鸣馆
身穿西装的东京学生 举办西洋音乐会
（名校课堂）人教版部编九年级历史 （下） 第一日 本明治 维新PPT -优秀 课件【 标准版 本】
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时间
1852—1912
明治天皇 名睦仁 明治政府一方面采取措施巩固
天皇为首的新政权；另一方面向 西方国家学习，积极发展资本主 义经济,力争实现民族振兴，摆脱 外来压迫,建立近代化的独立国家 ，这就是历史上著名的“明治维 新”。
开始时间：1868年
领导政府：明治政府 目的： 富国强兵。
性质：自上而下的资产阶级性 质的改革
.阅读材料，回答问题。（9分） 材料一：他首先让报纸公开讨论农民问题， 借助舆论力量化解来处封建地主的阻力， 同时下令成立一个秘密委员会讨论解放 农奴问题……他见条件成熟，立即使农 奴改革进入公开化，把早先成立的秘密 委员会正式更名为农民事务委员会，负 责农奴制改革，他还下令让各地的封建 地主成立委员会，主持改革事宜。可见 ，在1861年的改革中他扮演了重要角色。
。
近代：最早入侵中国的国家是：英国。 最早入侵日本的国家是：美国。
日本明治维新前的社会状况
内忧
外患
幕府的封建 激化
幕 导致 府
统治严重阻
社会矛盾
封
碍了社会、
建
经济的发展
专
制
统
以美国为首的 西方列强入侵
导致
民族矛盾
加剧
教育经费
国家教育经费占财政总预算的８％； 地方教育经费占地方总预算的２５％；
国家教育经费其中５０％都用于义务教育。
明治时期,日
本确立了“和 魂洋才”的教 天皇 育原则，既要 万岁万岁 培养学生具有 万万岁 日本旧的忠君 爱国思想，同 时又要掌握西 方先进的科学 技术知识。
东京的鹿鸣馆
身穿西装的东京学生 举办西洋音乐会
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时间
1852—1912
明治天皇 名睦仁 明治政府一方面采取措施巩固
天皇为首的新政权；另一方面向 西方国家学习，积极发展资本主 义经济,力争实现民族振兴，摆脱 外来压迫,建立近代化的独立国家 ，这就是历史上著名的“明治维 新”。
开始时间：1868年
领导政府：明治政府 目的： 富国强兵。
性质：自上而下的资产阶级性 质的改革
.阅读材料，回答问题。（9分） 材料一：他首先让报纸公开讨论农民问题， 借助舆论力量化解来处封建地主的阻力， 同时下令成立一个秘密委员会讨论解放 农奴问题……他见条件成熟，立即使农 奴改革进入公开化，把早先成立的秘密 委员会正式更名为农民事务委员会，负 责农奴制改革，他还下令让各地的封建 地主成立委员会，主持改革事宜。可见 ，在1861年的改革中他扮演了重要角色。
初中历史九年级下册教材分析 教学课件 人教版
日本崛起的四个阶段
? 50 年代，在美国的扶植下起步， ? 50 年代中期以后的20 年间，高速发展，
成为世界第二大经济强国。 ? 70 年代中期，速度放缓， ? 80 年代中期后，科技立国，再次高速发
展
战后西欧与日本经济发展原因的比较
同
异
(1) 社会改革，
(2) 美国援助和扶植，
(3) 政府的宏观指导，制定 适合的政策， (4) 重视教育、培养人才，
3、未来世界格局趋势：
多极化
4、新的世界格局形成起决定性作用 的因素
经济实力
二、威胁当今世界安全的主要因素
1、地区冲突 2、民族矛盾 3、宗教纷争不断 4、霸权主义利用并介入这些纷争
科索沃战争说明了哪些问题？ 从中你能得到哪些启示？
1. 这是美国对多极化格局的挑战， 是美国霸权主义的表现。
2. 联合国的主导地位下降。 3. 表明世界格局多极化趋势，是
(5) 第三次科技革命的推 动，科技立国
日本消除残余 的封建因素,大力 发展外向型经济。
西欧加强与周 边国家的经济合作。
●你觉得其中哪些经验值得中国借鉴？
? 坚持改革开放， ? 积极引进先进科技、大胆创新， ? 要大力发展教育、培养人才， ?制定适合本国国情的经济发展战略， ? 善于抓住机遇，注意加强国际间经济联系
?二战 ?冷战与美苏争霸 ?亚、非、拉美的崛起 ?一超多强与多极化 ?科索沃战争
世界经济
?第三次科技革命 ?美国的经济霸主地位 ?欧盟、日本的崛起 ?经济全球化
文化技术
?文学：美国的三部作品 ?美术：毕加索的《格尔尼卡》 ?音乐：爵士乐 ?电影：1895 年开始，好莱坞
什么是绥靖政策？
含义:对法西斯侵略不是加
人教版中国历史九年级下册第1课古代埃及教学PPT课件带内容
平分；而底面正方形对角线延长，则能将尼罗河口三角洲包括在内；而塔的中心刚好位于各大陆引力的中心。
知识拓展
课 后
人类的形成和原始社会
距今约二三百万年，人类形成。有了人类，就有了人类社会的历史。人类最初经历的是
原始社会。随着生产力的发展和社会的进步，出现了氏族。最初人们生活在母系氏族社会，
那时候财产公有，生产和分配都以集体为基础。随着农业和畜牧业的发展，以及手工业的进
字
侧 面 都形似汉字“金”、因此，中国人称之为“金字
塔
塔”。金字塔是古埃及文明的象征，反映古
埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人
智慧的结晶。
知
阿拉伯人有一句谚语：“人间惧怕时间，而时间惧怕金字
识 点
塔．”历经数千年风雨沧桑的金字塔，仍然屹立在茫茫沙漠的
边缘，见证人间世态的变迁．金字塔是（ C ）。
古代亚非文明 古代亚非文明
距今约二三百万年，人类形成。从早期人类的出现到15世纪末期，人类社会大体经历了原始社会、奴 隶社会和封建社会。
人类最早的文明是在适合农业耕作的大河流域产生的，亚非地区的尼罗河流域、两河流域、印度河流 域和黄河流域、长江流域是人类文明的重要发祥地。
古代亚非地区的文明古国创造了辉煌灿烂的文明成果，如古代埃及的象形文字和金字塔，古代两河流 域的楔形文字和《汉谟拉比法典》，中国的甲骨文和青铜器，古代印度的梵文和佛教等，为世界文明的发 展作出了杰出的贡献。
金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力。古埃及的国王称“法老”。法
的
老作为全国最高的统治者，集军、政 、 财、神等大权于一身。在宗教上，法老被认
统 治
为是“神之子”具有无上的权威。大臣见国王时，要匍匐在地上，吻国王脚下的土
【九年级历史下册教学设计优质课件】人教版历史九年级下册课件第12课 亚非拉的奋起
埃及七月革命
1953年6月18日
宣布成立埃及共和国
埃及共和国国旗
埃及国徽
1956年7月26日 埃及宣布收回苏伊士运河主权
苏 伊 士 运 河 首 航 情 景
运河全长175千米，贯通苏伊士地峡，连接地中海和红海，是沟通欧、 亚、非三洲的主要国际水道。1859年法国开凿，1869年建成通航。大大 缩短了从欧洲到印度洋和西太平洋的水上航程。1882年，英国武装占领 埃及，完全控制苏伊士运河。1956年，英国对埃及长达70多年的殖民占 领结束。
1.1962年，结束法国130多年殖民统治，赢得国家独立的国
家是（ C ） A.埃及 B.纳米比亚
C.阿尔及利亚
D.尼日利亚
2.20世纪50年代，埃及将哪国控制的苏伊士运河主权收回 A.法国 B.德国 C.英国
（ C D.美国
）
3.被称为“非洲独立年”的是（ B ） A.1950年 B.1960年 C.1970年 D.1980年
团结就是力量——发展中国家的道路
不结盟国家首脑会议
七十七国集团总部
亚洲国家的独立与振兴
亚 非 拉 的 奋 起
（1）印巴分治 （2）印度经济的发展 （3）亚洲其他国家的独立与发展 非洲民族独立浪潮 （1）第二次世界大战后非洲掀起民族独立浪潮 （2）非洲民族独立的四个阶段 拉丁美洲捍卫民族主权的斗争 （1）古巴革命 （2）巴拿马人民收回运河主权的斗争
30年，1914年正式开通后，美国霸占了运河及其两岸狭长
地带的运河区，把它变成“国中之国”。巴拿马运河与苏 伊士运河同样具有世界战略意义，因此素有“世界桥梁” 之称。
建设中的巴拿马运河（1910年）
美国发行的巴拿马运河邮票
巴美双方签订关于 巴拿马运河的新约
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第一课：中国古代文明的起源
一、课前导学
1、课前预习
（1）让学生预习本课的相关知识，了解中国古代文明的起源，以及中国古代文明的特点。
（2）让学生掌握本课的重点知识，如：中国古代文明的起源、中国古代文明的特点、中
国古代文明的历史发展等。
2、课堂检测
（1）让学生回答本课的相关问题，如：中国古代文明的起源是什么？中国古代文明的特
点有哪些？中国古代文明的历史发展有哪些？
（2）让学生讨论本课的相关问题，如：中国古代文明的起源是怎样的？中国古代文明的
特点有什么？中国古代文明的历史发展有什
么特点？
二、课堂教学
1、教学内容
（1）中国古代文明的起源
中国古代文明的起源可以追溯到新石器时代，约公元前6000年左右，当时出现了陶器、
石器、织物等文化遗物，以及大量的艺术作品，这些都标志着中国古代文明的起源。
（2）中国古代文明的特点
中国古代文明的特点主要体现在以下几个方面：
a. 中国古代文明的社会结构是封建社会，其
社会分工明确，社会关系稳定；
b. 中国古代文明的经济基础是农耕经济，其农业技术发展较为先进；
c. 中国古代文明的文化精神是儒家文化，其文化思想深入人心；
d. 中国古代文明的政治制度是封建王朝，其统治形式严格而有序。
（3）中国古代文明的历史发展
中国古代文明的历史发展可以分为以下几个阶段：
a. 小文化时期：约公元前6000年到公元前
2100年，这一时期出现了大量的文化遗物，如陶器、石器、织物等；
b. 封建社会时期：约公元前2100年到公元220年，这一时期出现了封建社会结构，以
及封建王朝的政治制度；
c. 民国时期：约公元220年到公元1911年，这一时期出现了民国政治制度，以及民国文
化的发展；
d. 民主时期：约公元1911年到今天，这一
时期出现了民主政治制度，以及社会主义文
化的发展。
2、教学方法
（1）采用案例分析法，让学生分析中国古代文明的起源、特点、历史发展等问题。
（2）采用讲解法，让学生了解中国古代文明的起源、特点、历史发展等问题。
（3）采用讨论法，让学生就中国古代文明的起源、特点、历史发展等问题进行深入的讨论。
三、课后反思
1、课后反馈
（1）让学生就本课的相关问题进行反馈，如：中国古代文明的起源是什么？中国古代文明
的特点有哪些？中国古代文明的历史发展有
哪些？
（2）让学生就本课的相关问题进行讨论，如：中国古代文明的起源是怎样的？中国古代文
明的特点有什么？中国古代文明的历史发展
有什么特点？
2、课后作业
（1）让学生完成本课的相关作业，如：撰写一篇有关中国古代文明的起源、特点、历史
发展的文章；
（2）让学生搜集有关中国古代文明的起源、特点、历史发展的相关资料，并进行归纳总结。