职业素养教育论文
大学生提升职业素养与能力思考论文
大学生提升职业素养与能力思考论文•相关推荐大学生提升职业素养与能力思考论文高校作为人才培养的基地，重要的职能之一就是科研。
科研的主体既包括教师，同时也应包括大学生。
正如麻省理工学院的校长所说：“学生的专业能力是最重要的，要通过教学和科研。
”大学生科研活动对学生的科学研究精神、创新能力、信息处理能力都会有很大的提高作用，为学生将来的就业打好基础。
开展大学生科研活动对学生的职业素养与能力的提高具有十分重要的现实意义。
什么是职业素养与能力呢？职业素养是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。
职业能力是人们从事职业的多种能力的综合。
个体将所学的知识、技能和态度在特定的职业活动或情境中进行类化迁移与整合所形成的能完成一定职业任务的能力。
它一般分为专业能力、通用能力、创新能力等等。
一、对生物科学类专业学生职业素养与能力的情况调查这几年，生物产业作为21世纪的朝阳产业蓬勃发展，现在生物类专业就业前景良好,用人单位要求也较高，对于生物类专业学生来说既是机遇也是挑战。
目前，高校每年的就业人数都在急剧增加，大学生面临的就业压力很大。
如何使生物类专业的学生具备一定的职业素养和能力，在激烈的就业竞争中脱颖而出，是我们教育管理者面临的一个重要课题。
为深入了解毕业生所需要的职业素养与能力，探求科研与人才培养的关系，有效地实现学校与社会需求的对接，我院对2016届毕业生和用人单位进行了实地走访与调查。
调查中，学生对问题“哪些教学环节对自己工作影响较大？”的回答，选择“毕业设计或论文”的占72.91%；选择“实验实习”占54.16%；选择“专业知识”占50%。
这说明具有研究性、实训类的教学活动对学生的工作具有非常大的影响，这也是我们鼓励大学生参与科研的现实起点。
学生还建议在校期间应大力加强人文社科综合知识、组织管理能力、沟通协调能力的训练。
用人单位则对毕业生的忠诚度、敬业精神、学习能力、创新能力、沟通协调能力非常看重。
如何提升大学生职业素养论文
在校大学生如何培养良好的职业素养近几年，大学毕业生的就业已经成为比较重要的社会问题，许多毕业生表示找到一份好工作很不容易，从社会的角度来看，很多企业又在叹息“招不到合适的人选”。
很多的事实表明，这种矛盾现象的存在与学生的职业素养难以满足企业的要求有关。
一个人职场人，能力和专业知识固然重要，但是，在职场要成功，最关键的并不在于他的能力与专业知识，而在于他所具备的职业素养。
职业素养是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。
很多企业之所以招不到满意人选是由于找不到具备良好职业素养的毕业生，可见，企业已经把职业素养作为对员工进行评价的重要指标。
所以说，在校大学生如何培养良好的职业素养这是一个值得深思的问题。
职业素养的培养需要一个过程，我认为大学生应该在在校期间学会自我培养良好的职业素养。
第一，要培养职业意识。
很多高中毕业生在跨进大学校门之时就认为已经完成了学习任务，可以在大学里尽情地“享受”了，这正是他们在就业时感到压力的根源。
清华大学的一份调查数据表明，中国有69%-80%的大学生对未来职业没有规划、就业时容易感到压力。
中国社会调查所最近完成的一项在校大学生心理健康状况调查显示，75%的大学生认为压力主要来源于社会就业，50%的大学生对于自己毕业后的发展前途感到迷茫，没有目标；41.7%的大学生表示目前没考虑太多；只有8.3%的学生对自己的未来有明确的目标并且充满信心。
培养职业意识就是要对自己的未来有规划。
因此，大学期间，每个大学生应当明确我是一个什么样的人？我将来想做什么？我能做什么？环境能支持我做什么？着重解决一个问题，就是认识自己的个性特征，对自己的优势和不足有一个比较客观的认识，结合环境如市场需要、社会资源等确定自己的发展方向和行业选择范围，明确职业发展目标。
第二，配合学校的培养任务，完成知识、技能等显性职业素养的培养。
职业行为和职业技能比较容易通过教育和培训获得。
增强《思想道德修养法律基础课》职业素养教育措施对策论文
关于增强《思想道德修养与法律基础课》职业素养教育的措施与对策摘要：《思想道德修养与法律基础》课是高职思想政治教育的主渠道，高职学生着重技能型人才的培养，在提高职业技能的同时怎么提高学生的职业素养是高职教育需要面临的一个紧迫问题。
本文在对文秘、会计两个专业进行调研的基础上，充分了解专业的动向；学生就业的现状等方面，结合课程第四章的内容具体设计了怎样把职业素养教育融入到思想道德教育课程中。
关键词：职业素养；课程设计；措施中图分类号：g41 文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）07-0063-02职业素养是指社会人完成和发展职业活动所必需的基本意识、能力和知识的集合，反映了从业者在从业过程中的精神状态和能力水平。
职业素养可以概括为以下四个方面：职业道德、职业思想(意识)、职业行为习惯、职业技能。
前三项是职业素养中最根基的部分，又称为隐性职业素养。
而职业技能(又称为显性职业素养)是支撑职业人生的表象内容。
现代社会对高校毕业生的职业素养具有客观要求，近年来用人单位也非常重视毕业生的职业素养。
智联招聘副总裁赵鹏所言：“现在大学生就业面临的最大困难不是成绩、知识和经验的欠缺，而是职业规范和职业意识等职业素质的缺乏。
”高等职业院校的人才培养主要面向地方或区域经济，服务于一线生产、管理部门，要求大学生具备过硬的实践动手能力、扎实的专业基础知识与技能，具有较好的职业素养和较强的职业岗位适应能力。
因此，高职院校在加强学生职业技能的同时，更应重视学生隐性职业素养的培养。
良好的职业素养有利于提高毕业生择业就业的竞争能力、职业变化的适应能力和立业创业的创造能力。
否则，不但就业理想不能实现，可能还会面临就业困扰。
《思想道德修养与法律基础课程》作为高职德育的主渠道，主阵地，主要任务是以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以基本道德规范为基础，以大学生全面发展为目标。
教师应该把教育工作融人到学生的整个学业的指导中，贯穿于整个培养过程，让学生树立高度的责任心、事业心、严谨的学习态度、科学的求索精神。
新时期幼儿教师职业素养论文
试论新时期幼儿教师的职业素养摘要：本文在幼教可持续发展理念下，就新时期@jl教师职业素养要求和养成策略，从教育思想、责任感、爱心、专业能力等方面谈了自己的体会，有一定的前瞻性和较大的实用价值。
关键词：新时期；幼儿教师；职业素养中图分类号：g615 文献标识码：a 文章编号：1006-3315(2011)1-167-001众所周知，我们追求优质教育，很大程度转换的是对教师的要求，因此，师资队伍建设一直是学校长抓不懈的工作。
而鉴于幼儿教育的特殊性，幼儿教师的职业素养，成为幼教界越来越关注的话题。
那么，时至今日，幼儿教师又应该具有怎样的职业素养?如何养成?笔者结合自身十多年管理经验谈一谈体会。
一、新时期幼儿教师的职业素养要求(一)正确的教育思想鉴于幼儿教育的特殊性，幼儿教师拥有正确的儿童观、教育观、教师观非常重要。
儿童观：儿童观是人们对儿童的总的看法和基本观点，它是教育的依据。
笔者认为，要树立新的儿童观关键的是把握以下3点：(1)儿童是独立存在的人，具有与成人一样的人的一切基本权益，具有独立的人格。
儿童的人格和基本需求应得到尊重和满足。
举例：教师命令孩子，就违背了儿童观。
(2)儿童发展存在个体差异。
(3)儿童具有巨大的发展潜能，在适合的环境和教育的条件下，应最大限度发展儿童的潜力。
教育观：教育观是指人们对教育这一事物以及它与其它事物关系的看法。
要把握新的幼儿教育观，笔者觉得以下3点是核心：1.幼儿教育为终身发展奠定基础。
举例：让孩子乐学、会学，终身有益。
2.以幼儿发展为本。
这是教育的出发点和归宿，也是自始至终贯穿在中国《幼儿教育指导纲要》中的一个基本观点。
3.一日生活皆教育。
教师观：教师观即教师的教育观念。
它直接影响着教师的知觉、判断，进而影响其教学行为。
旧的观点认为：教师是知识的传授者；而新的观点是：教师是儿童学习的促进者。
也就是要体现好以下两点：1.幼儿教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者；2.幼儿园教学过程是师幼互动、共同发展的过程。
加强职业素养教育 提升高职学生职商 论文
加强职业素养教育提升高职学生职商[摘要] 职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素，职业素养量化而成“职商。
”英文career quotient 简称cq。
也可以说一生成败看职商。
高职教育所要培养的是高技能高素质的人才，职业素养教育是不容忽视的重要环节。
目前我国高职院校职业素养教育中现状存在问题，因此，加强职业素养教育，提升学生职商的工作已经刻不容缓，正确有效的职业素养教育既可以帮助学生就业，也可以为他们在未来职业生涯中的发展奠定良好的基础。
[关键词] 职业素养职商高职教育一、引言近几年，大学毕业生的就业已经成为比较重要的社会问题，也可以说是一个难题。
全国高职毕业生就业率是55%左右，而全国的总体就业率是70%，本科生的就业率是80%以上，所以教育部提出来毕业生就业难点在高职，重点也是高职。
对于很多毕业生来说，先不说找到好工作，即便是找到一份工作就已经比较困难了。
高校把毕业生的就业率做为考察学校教育效果的一大指标：毕业生就业率的高低直接影响到学校的声誉，同时也会影响到学校的招生及培养计划。
而从社会的角度来看，很多企业又在叹息“招不到合适的人选”。
很多事实表明，这种现象的存在与学生的职商低，难以满足企业的要求有关。
“满足社会需要”是高职教育的目的之一。
既然社会需要具有较高职业素养的毕业生，那么，高职教育应该把培养大学生的职业素养作为其重要目标之一。
同时，高校也不是关起门来办教育，社会、企业也应该尽力与高校合作，共同培养大学生的职业素养。
二、职业素养的内涵和包含的内容（一）职业素养的内涵职业素养是个很大的概念，专业是第一位的，但是除了专业，敬业和道德是必备的，体现到职场上的就是职业素养；体现在生活中的就是个人素质或者道德修养。
职业素养是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。
很多企业界人士认为，职业素养至少包含两个重要因素：敬业精神及合作的态度。
钢琴教师职业素养论文
浅析钢琴教师的职业素养摘要新世纪要求钢琴教师要具备全方位的、多层次的职业素质。
要求钢琴教师不断丰富知识，勇于创新，掌握科学的教学方法，坚持对艺术的执着追求，并拥有崇高的奉献精神等艺术道德素养。
另外，还需要具备高尚的人格修养，要学会与学生进行情感交流，并以内在的品行和坚韧的意志力打动学生。
关键词钢琴教师专业素养艺术道德素养人格素养一、高深的专业素养韩愈在《师说》中有云：“师者，所以传道授业解惑也。
“一名优秀的钢琴教师，不仅要拥有雄厚的专业知识，更要有勇于创新，勇于探索的精神。
首先，钢琴教师应具有广博的学识。
教师魅力的来源之一就是渊博的学识，渊博的学识来自于平素的日积月累，来自于点滴的厚积薄发，来自于他多年来的文化底蕴，这样才能展现他的艺术魅力。
扎实的专业知识是钢琴教师必备的武器。
作为教师，业务素质是其从事教学活动的根本所在，业务素质的高低，决定了其教学质量的好坏，也决定了学生素质的高低。
所以，钢琴教师要不断深入研究中西方各种钢琴理论、各种弹奏方法、各种钢琴教学方法等，针对学生中各种千差万别的个体，要根据不同情况、不同问题，有重点地进行解决，这样才能在教学过程中游刃有余。
其次，钢琴教师应不断地加强自己专业知识的深造。
“一朝学成，终身受用“的观点早已不适应现代教育发展的需要。
知识不等于创新，对于钢琴这样一个特殊的学科来讲，不仅要温故更要知新。
钢琴教师要全面科学地掌握钢琴的弹奏技巧、钢琴的乐理知识、各种作曲法、作品分析、钢琴的发声原理、每个音符的变化节奏、心理学及美学的知识，以更好地诠释分析作品，不断积累音乐知识，并不断根据钢琴学科发展，学习其他相关学科的知识，探索教学的规律和方法，不断地将专业和非专业知识传授给学生，应用到钢琴教学实践中，并引导学生将各种相互联系的学科有机结合。
我国当前钢琴教学中存在的最根本问题在于教师只注重专业知识的学习，忽视对其他学科的拓展，在进行跨学科交流的过程中存在着种种障碍，这不仅影响了钢琴教师自身的发展，更影响了整个钢琴教育的进步。
新闻记者职业素养论文-职业素养论文-教育论文
新闻记者职业素养论文-职业素养论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——一、电视新闻记者处理突发的能力欠缺如今，新闻记者在对一些突发进行处理的过程中，已渐渐形成一定的责任意识，然而有些突发会比较难以处理，电视新闻记者在报道方式和应急处理方面还存在一定的不足。
1.电视新闻记者会通过一些不合规的手段来促使曝光率增加，进而导致发生一些悲剧如今电视新闻媒体所面临的市场竞争愈发激烈。
面对尤为严峻的压力，出于谋求自身利益的考虑，会选择突发中的“伤疤”作为取得新闻市场的突破口，这样就有可能会很大程度上伤害突发的利益主体或相关者。
2.电视新闻记者的问责意识欠缺如今社会公众对新闻报道有着越来越高的要求。
电视新闻记者针对突发所进行的分析报道应该力求全面、理智和多角度，如果只是进行简单的陈述，不将正反面信息协调好，就难以提升报道水平。
在具体新闻报道实践中，对于公开性的报道，一些新闻媒体却是有选择性的进行。
不能全面地分析突发，也不能很好地追究责任，这等于是在藐视公众的知情权。
3.电视新闻记者有时会谎报新闻，这主要是出于畏惧心理针对一些灾难性突发，部分记者就不愿或者不敢前往前线，这样无法采集到信息，同时又想牟取私利。
所以常常就会选择谎报新闻，这必然会对电视台的公众形象产生不利的影响，同时也会把不好的影响带给社会。
二、新闻记者在突发中应具备的职业素养1.新闻敏感性高，反应快速由于突发是很难预料的。
所以新闻记者往往都缺乏好的准备，一旦突发性发生了，就需要即可赶去现场，采访工作也要立马进行，存在的不确定性也会很多，而且还会有很多不可预料的问题出现。
所以，对电视新闻记者就提出了很高的要求，其要具备较好的新闻敏感性和反应能力。
首先，新闻记者一定要具有好的新闻敏感性。
一旦有突发发生，记者就应该对价值判断具有较好的直观判断能力。
对这一，针对其具备的新闻价值进行正确的判断。
对其中的有效信息要进行及时且敏锐的捕捉。
职业素养论文：大学生职业素质的养成
大学生职业素质的养成职业素质（Ｐrofeｓｓionaｌ Qualｉtｙ）是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。
影响和制约职业素质的因素很多,主要包括:受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历以及自身的一些基本情况(如身体状况等)。
一般说来,劳动者能否顺利就业并取得成就,在很大程度上取决于本人的职业素质,职业素质越高的人,获得成功的机会就越多。
通过半个学期在智慧树上学习《职业素质养成》的学习和自身的体会，我认为以下这几点是对大学生来书相当重要的职业素养：一、专注。
专注不仅存在于学生时代,更表现在任职时期,作为一个一流的员工,不要只是停留在“为了工作而工作、单纯为了赚钱而工作”等层面上。
而应该站在老板的立场上，用老板的标准来要求自己,像老板那样去专注工作，以实现自己的职场梦想与远大抱负!二、适应环境。
在大学生毕业后就业形势越来越严峻、竞争越来越激烈的当今社会,不能够迅速去适应环境已经成了职业素质中的一块短板，这也是无法顺利工作的一种表现。
相反，善于适应环境却是一种能力的象征，具备这种能力的人,手中也握有了一个可以纵横职场的筹码。
三、压力与动力。
压力,是工作中的一种常态，对待压力,不可回避，要以积极的态度去疏导、去化解,并将压力转化为自己前进的动力。
人们最出色的工作往往是在高压的情况下做出的,思想上的压力,甚至肉体上的痛苦都可能成为取得巨大成就的兴奋剂。
四、工作目标。
在工作中,首先应该明确地了解自己想要什么，然后再去致力追求。
每一份富有成效的工作,都需要明确的目标去指引。
缺乏明确目标的人，其工作必将庸庸碌碌。
坚定而明确的目标是专注工作的一个重要原则。
五、提高效率。
自动自发的员工,善于随时准备去把握机会,永远保持率先主动的精神,并展现超乎他人要求的工作表现，他们头脑中时刻灌输着“主动就是效率,主动、主动、再主动”的工作理念,同时他们也拥有“为了完成任务,能够打破一切常规”的魄力与判断力。
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职业素养教育论文
职业素养教育是一项系统工程，对学生的职业素养建议应贯穿教学和管理的全过程、各环节中。
因此对职业学校的职业素养工作应全员、全程、全方位管理。
下面是店铺给大家推荐的职业素养教育论文，希望大家喜欢!
职业素养教育论文篇一
《职业学校职业素养教育浅议》
摘要本文简述了职业学校职业素养教育的必要性，并对先阶段职业素养教育培养的误区进行分析，提出了培养职业学校学生职业素养的有限
途径，即利用环境与活动，进行文化熏陶，培养学生的健康人格;全员参与，促使学生养成良好职业素养;以企业管理模式为标准，推行企业文化进技能实训课堂。
关键词职业学校职业素养企业文化一、职业学校职业素养教育的必要性
(一)职业教育培养目标
柏拉图说：教育的任务在于发现各人的特长，并且训练他尽量发展自己的特长，因为这种发展是最能和谐地满足社会的需要。
职业教育目的是职业教育应该使接受职业教育者在科学教育与人文教育等方面得到全面发展，成为有道德、有技术、有文化的社会所需求的应用型、实用型、职业型的劳动者。
(二)学生自身
中职学校学生是一个比较特殊的群体，他们往往因为家庭困难、缺乏家庭关爱，没有养成良好的行为习惯，缺乏组织纪律、不能吃苦、不愿意从基层工作做起。
(三)企业需求
随着各地区经济的发展、企业的转型升级，企业对中职毕业生的需求在不断的增加，同时，他们越来越注重学生的职业素质。
这就需要我们的学生具有良好的心理素质和职业素养，这个要求已经不单单
是技能上的要求了。
二、职业学校职业素养教育的误区
(一)职业素养通过德育课程培养，德育教师承担培养任务
中职德育是对中职生进行思想、政治、道德、法律和心理的教育。
它是中职学校教育工作的重要组成部分，与智育美育相互联系，彼此渗透，密切协调，对中职生健康成长和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。
中职学校培养目标是现代高素质的劳动者和技能人才。
目前，职业学校职业素养培养工作是通过部分相关课程的德育老师进行的，即使有些学校开始了类似形象与礼仪、时间管理、团队合作等的课程，但是还是由这些课程的老师来主要负责培养职业素养。
职业素养是一个软能力的养成，是不能单从一门或数门课程中学会的。
教师，传道、授业、解惑也，其中“传道”是第一位，教师的职业形象对学生有吸引、示范和向导作用。
职业学校的所有老师应该都是职业素养的教育队伍。
职业学校教师要用自身的人格魅力感染学生，在授课、工作、日常活动中自觉地将职业素养贯穿于教学和生活的始终，充分利用自身人格魅力影响学生对职业素养养成的作用，真正做到教书育人。
另外，有目的地把实践经验丰富的专家、名师请进学校，对学校的专业教师进行培训，不但培训专业技术，也要对教师进行职业素养进行培训，使专业教师在精通自己所教学科的基础理论和专业知识的同时，了解相关行业对职业道德、职业行为规范的要求，专业教师将相关职业素养要求结合专业课程并在评价时体现对职业素养的要求。
(二)职业素养与职业结合不密切
目前职业素养教育主要通过——《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》等四门德育必修课程来实现。
学校还会开展丰富多彩的课外活动，将活动主题渗透于教育、教学和校园文化建设中，形成有职教特色的德育整体合力，加强和改进学生的思想道德教育，体现学生分明风采，提高学生综合素质。
但这种职业素养培养的是学生的个人素质，与职业结合不密切。
职业素养是一个动态养成的过程，如何在专业实践中培养职业素养、提升
职业素养，是每个职业学校都在思考的问题。
学校应充分利用职业教育的资源优势，通过开展专业实训课、技能竞赛、顶岗实习等培养学生的团队意识与执行能力、思考意识与解决问题的能力、服务意识与人际交往能力以及创新意识与敬业诚信的精神。
三、实施途径
(一)利用环境与活动，进行文化熏陶，培养学生的健康人格
职业院校要打造有职业特色的校园文化，使人进入校园便能感受到职业性的特质，校园文化建设可以包括校园环境布置、校训、毕业生宣传栏等等。
在校园的每个角落，都彰显一种文化，每一个标识牌都体现一个规则，每一个身影反映一种素养。
在职业学校的这些校园文化设计都体现环境育人的功能，有意识烘托专业文化氛围，体现以学生为本的理论，充分考虑到职业化、人性化和整体化的有机结合。
另外可以举办丰富多彩的校园文化活动，例如文化节、艺术节、体育节、集邮协会、剪纸协会、魔方协会等。
活动不仅能让学生发挥特长提升学习能力，更是强化了学生的团队意识、竞争意识、公平意识、尊重意识。
利用环境的熏陶和活动的开展，不仅实施了职业素养教育，也培养了学生的健康人格。
(二)全员参与，促使学生养成良好职业素养
职业素养教育是一项系统工程，对学生的职业素养建议应贯穿教学和管理的全过程、各环节中。
因此对职业学校的职业素养工作应全员、全程、全方位管理。
全员是指学校上至校级领导下至班主任、科任老师组成的全体教师队伍。
全程是指学生在校期间及校外在家都有老师进行引导和服务，全方位是指学生无论在课室上课、实训场地实训、校外实训还是其他的日常活动都有相关老师进行管理，引导学生树立正确人生观、价值观和就业观。
使学生每一节课、每一天、每个学期都在接受系统的职业素养教育，使他们形成好的职业习惯，从而达到企业用人标准。
(三)以企业管理模式为标准，推行企业文化进技能实训课堂
企业文化是企业精神所在.是企业生存和发展的原动力。
企业的制度、考核、规范等表层的企业文化，是扎根于企业员工的品行、诚信、
责任心和态度等职业素质中去履行的。
没有良好的职业素养，最好的制度和规范，实际上都是一纸空文。
因此，在以就业为导向的职业教育理念下，将现代企业文化引入职业学校课堂教学.浸润学生，就会使学生逐渐养成爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳和诚实守信的品质。
先进的管理理念和方法是职业学校推行企业文化进校园的重点。
结合职业教育的实际制定出准企业化管理制度。
通过准企业化管理，这不仅有利于整体构建学生的职业素养，还有利于提高学生的就业竞争力和创业能力。
参考文献：
[1]徐红霞,刘丽,谢利苹.依托校园文化培养学生的职业素养[J].小作家选刊:教学交流，2011(11)
[2]李建波.在实训课中加强学生职业素养教育的探索实践[J].中等职业教育.2011(17)
[3]汪正兵.职业素养培养融入技能实训探索. [J].新课程研究,2011(1)
[4]李津军.中职学校学生职业素养培养探究[J].天津职业院校联合学报,2011(3)。