(部编版)七年级上册第三单元 单元总结(含思维导图、知识要点及答案)

七年级上册第三单元单元总结（含思维导图、知识要点及答

案）

思维导图

（一）知识导图

（二）能力导图

知能要点

（一）知识要点

【文学常识】

1.《从百草园到三味书屋》作者,原名,字,浙江绍兴人, 、、。代表作有小说集《》《》《》,散文集《》,散文诗集《》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。

2.《再塑生命的人》作者,国女作家、教育家。主要作品。

3.孔子,名丘,字仲尼,鲁国人。春秋末期伟大的思想家、政治家和教育家,儒家学派的创始人。《论语》——儒家经典著作,主要记录孔子及其弟子的言行,共20篇。东汉列为“七经”之一,宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。

【字音字形】

1.脑髓．( )

2.蝉蜕．( )

3.锡箔．( )

4.倜傥

．．( )( ) 5.敛．( )

6.拗．过去( )

7.秕．谷( )

8.人声鼎．沸( )

9.皂荚．树( )

10.攒．成( )

11.宿．儒( ) 12.书塾．( ) 13.jì()上14.确záo()

15.mì()食

16.菜qí() 17.云xiāo() 18.轻jié() 19.jiàn()赏20.cuàn()向

21.kuī()甲22.lín lí()( ) 23.东方shuò()

24.和ǎi() 25.星xiù()

26.搓捻．( ) 27.混．为一谈( ) 28.给．予( )

29.感kǎi()

30.jié()然不同31.花团jǐn cù()( ) 32.zhàn()开33.qǐ()盼34.争zhí() 35.ào mì()( ) 36.激dàng()

37.疲倦不kān()

38.不求shèn()解39.小心yì yì()( )

【词语理解】

1.铁如意,指挥(洒脱;不拘束)。

2.于是大家放开喉咙读一阵书,真是(形容人声喧闹,像水在鼎中沸腾一样)。

3.这是荒园,人迹罕至

．．．．( )。

4.回想此前和此后(界限分明,完全不同)的生活,我不能不感慨万分。

5.以这种(多指读书学习只求懂得大概,不求深刻了解)的方式,我学会了拼写“别针”。

6.我(形容忽然明白过来),有一种神奇的感觉在我脑中激荡。

7.这些词使整个世界在我面前变得(形容五彩缤纷、十分华丽的景象), (美好的东西太多,一时接受不完)。

【文章主旨】

1.《从百草园到三味书屋》通过对百草园和三味书屋的回忆,表现了作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。同时,本文含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。

2.《再塑生命的人》叙述了莎莉文老师教海伦识字、认识事物的过程,表现了莎莉文老师高超的教育艺术以及对海伦深切的爱,同时也表现了作者求知的欲望及艰辛而愉快的生活经历,表达了作者对莎莉文老师的无比感激和敬爱之情。

3.《论语》十二章所选的十二章语录是孔子及其弟子关于学习态度、学习方法及修身做人等方面的经典论述,都是蕴含着精深哲理的名言警句。

【写作特点】

《从百草园到三味书屋》1多角度描写景物,寓情于景。2.条理分明,井然有序。3.用词准确,生动传神。

《再塑生命的人》1.语言平淡,感情真挚。2.侧面描写,运用衬托。

《论语》十二章1.《论语》以语录体为主。所选十二章中每章字数不多,仅三言五语;所记述的言论,仅提出观点或做出结论,并没有进行详细论证。2.语言凝练,思想内容极其深刻。一些语句已成为千百年来广为传诵的成语,至今仍活跃在人们生活中,如“温故知新”“三十而立”等。

【答案】

文学常识

1.鲁迅周树人豫才文学家思想家革命家呐喊彷徨故事新编朝花夕拾野草

2.海伦·凯勒美《假如给我三天光明》

字音字形

1.suǐ

2.tuì

3.bó

4.tìtǎng

5.liǎn

6.ǎo

7.bǐ

8.dǐng9.jiá10.cuán11.sù12.shú13.系

14.凿15.觅16.畦17.霄18.捷19.鉴20.窜

21.盔22.淋漓23.朔24.蔼25.宿26.niǎn27.hùn28.jǐ29.慨30.截31.锦簇32.绽

33.企34.执35.奥秘36.荡37.堪38.甚

词语理解

1.倜傥

2.人声鼎沸

3.少有人来

4.截然不同

5.不求甚解

6.恍然大悟

7.花团锦簇美不胜收

（二）能力要点

能力要点一：了解多姿多彩的学习生活，感受他人的学习智慧，获得人生启示。【能力详解】

这个单元围绕学习生活选取课文，展示了几则有代表性的读书故事。《从百草园到三味书屋》讲述的是鲁迅少年时在私塾里随寿镜吾先生学习的故事，《再塑生命的人》记叙了身体严重残疾的海伦·凯勒，在老师的帮助下怎样一点点地打开通往世界的道路。《论语十二

章》是文言文，出自《论语》这部最重要的儒家典籍；这里所选的十二章，大部分讲述关于学习和做人的道理。学习生活是我们特别熟悉、感到亲近的内容。即便是他人的学习经历，也可以给我，我们带来共鸣。本单元的这几篇课文均为经典之作，涉及范围甚广，古今中外、文言白话，可谓内容丰富，题材多样，写法各异，共同点在于所写主题均与学习相关，这里将其编排在学习单元里，以便我们从中获得不同的关于学习的经验和体会。

【典例分析】

《论语十二章》主要讲述了哪些方面的道理？今天学习它，有怎样的意义？

【技巧总结】

本文选录的十二章均为《论语》中的短章。第一章“学而时习之”讲学习方法和个人修养。学以致用，体现学习的价值。第二章“三省吾身”讲学习方法，强调随时都该反省自己。第三章“吾十有五而志于学”讲个人修养，要循序渐进，进德修业。第四章“温故知新”讲学习方法，强调学习关键要思考，要“知新”。第五章“学而不思则罔”讲学习态度，阐明“学”与“思”的辩证关系。第六章“贤哉，回也”讲个人修养，修身要经受困苦、贫穷的考验。第七章“知之者不如好之者”讲学习方法，讲兴趣对学习的重要性。第八章“饭疏食，饮水”讲个人修养，讲富贵与仁义之间如何抉择。第九章“三人行”讲学习方法和个人修养，强调无论何时何地，都要虚心向别人学习，同时要有端正的学习态度。第十章“逝者如斯夫”讲对于时间流逝的感慨。第十一章“三军可夺帅也”讲个人修养，强调坚守志向。第十二章“博学而笃志讲个人修养，强调提升个人修养的方法。

首先，《论语》中包含着许多超越特定时代的内容，例如本课所选的各章，有的谈学习态度和学习方法，有的提出个人修养的要求，在今天都是可以借鉴的，对我们的学习、成长有重要的意义。其次，《论语》在两千多年的中国历史上长期占据重要的位置，是中国文化的核心典籍之一。阅读《论语》，有助于我们更好地理解自身的文化传统。教学中，不仅应当引导学生消除与经典的隔阂，吸取其中的文化营养，而且应该鼓励他们对经典产生兴趣，自主阅读。当然也要注意，不能像封建时代那样，将《论语》当作圣人之言、绝对真理来信奉，要用现代人的眼光来独立思考，选择去取。

能力要点二：学习默读，在保证一定速度的前提下一气呵成地贯通全文。

【能力详解】

就语文学习而言，朗读与默读如“车之两轮，鸟之双翼”《义务教育语文课程标准》（2011版）提出了非常明确的默读要求，初中生能“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于50字”。因此，本册教材一共安排了三次默读学习。本单元是第一个