2019探究二力平衡的条件的实验题专题1(各区期中考学生版)

2019探究二力平衡的条件的实验题专题1

（各区期中考）

1．（2019蔡甸期中）（6分）在探究“二力平衡的条件实验中，小明同学采用的实验装置如图甲所示，小红同学采用的实验装置如图乙所示。

（1）当物体处于__________________________状态时，它受到的力是相互平衡的。

（2）实验时，小明发现当向图甲左、右两盘同时加入一个100g的砝码时，木块处于静止状态。此时木块在水平方向受到两个力的作用，这两个力是平衡的。小明再把右盘中的砝码换成一个120g的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是木块受到了___ _________力的作用，这个力的大小是_________N。

（3）在装置乙中，将小车转一定角度，松手后发现小车旋转后又恢复原状，这说明两个力必须作用在同一___________（选填“物体”或“直线”）上，物体才能平衡。

（4）甲、乙这两个实验装置中，你认为______装置更科学，理由是：___________________ ___________________。

2．（2019东西湖期中）（6分）实验小组要探究二力平衡条件。实验中每个钩码重力相同，摩擦力忽略不计。

（1）如图甲装置，当左右两端同时各挂两个钩码时，小车静止，此时F1、F2的方向________、大小_________；当左右两端同时取下一个钩码时，如图乙，小车仍静止，此时F3_______F4；当右端再挂上一个钩码时，如图丙，小车将做变速运动，此时F5_______F6。

（2）在图甲实验的基础上，将小车扭转一个角度，松手后，观察小车的情况，这样做可以探究__________________________的两个力能否平衡？

（3）观察丙实验，发现受非平衡力作用时，小车的运动状态将________________。3．（2019汉阳期中）（4分）在“探究二力平衡的条件”活动中。

（1）如果物体只受到两个力的作用且处于________状态，说明这两个力是相互平衡的。

（2）几位同学不断改进并先后设计了如图甲所示的三个实验方案，请你判断出他们改进的先后顺序：______（用字母表示），这样的改进是为了减小_____________对实验的影响。（3）图乙是最终确认的实验方案。此方案中可忽略____________________对实验的影响。

4．（2019洪山期中）（4分）在探究“二力平衡的条件”的实验中小红同学采用的实验装置如图甲所示，小华同学采用的实验装置如图乙所示。

（1）当物体处于__________状态或匀速直线运动状态时，我们说该物体受到的力是相互平衡的。

（2）实验中通过调整钩码的数量来改变作用在物体上的力的___________。

（3）在装置甲中如果只在右边的盘子里再加一个砝码，小车仍保持静止，此时木块所受的力_________（选填“是”、“不是”）平衡力。

（4）在装置乙中将小车旋转一定角度松手后发现小车旋转后又恢复原状，这说明两个力必须作用在同一____________（选填“物体”或“直线”），物体才能平衡。

5．（2019江岸期中）（6分）如图所示是小华和小明两同学使用相同的钩码探究“二力平衡条件”的实验。

（1）小明认为将木块A换成带轮子的小车，实验效果会更好，其原因是__________________。（2）图甲中A静止在水平桌面上，画出此时A所受摩擦力的示意图。

（3）换成小车后，若要使小车保持静止，应当在右侧___________（选填“增加”或“减少”）钩码。

（4）小车处于静止后，保持两边拉力的大小不变，将小车扭转到如图乙所示的位置，松手后，小车将_________________（选填“保持静止”或“扭转回来”）。这一步骤说明二力平衡时，要满足二个力在___________________上的条件。

6．（2019江汉期中）（5分）小明用如图甲所示的装置探究二力平衡的条件。

（1）小明将系于小卡片（重力可忽略不计）的两根细线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，作用在小卡片上拉力的施力物体是________，当观察到小卡片________时，表示小卡片已平衡。

（2）当小卡片平衡时，小明将小卡片转过一个角度后松手，是为了探究________________ _______________________。

（3）如图乙所示，保持右侧滑轮的位置不变，降低左侧滑轮的高度，在两细线上各挂一个钩码时，小卡片__________（选填“能”或“不能”）保持平衡。

（4）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小明下一步的操作是____________________________________。

7．（2019江夏期中）（3分）在探究“二力平衡的条件”的实验中，小刚同学采用的实验装置如图甲所示，小华同学采用的实验装置如图乙所示。

（1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：_____________________________。

（2）在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够改变力的方向的特点，并通过调整___________________来改变F1和F2的大小。

（3）保持F1与F2相等，用手将小车扭转到丙图中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时两个力必须满足哪个条件？_____ _______________________________。

8．（2019硚口期中）（5分）如图是小红同学探究二力平衡条件的实验装置。

（1）小红把小车静止放在的______________（选填“光滑”或“粗糙”）的桌面上，通过改变两端的小盘所加砝码的________________，改变小车所受拉力的大小，结果发现小车左右所受拉力相同时，小车仍然向右端滑动，则可能原因是_________________________；

（2）接下来她想探究二力不在同一直线上能否平衡，她进行的操作是，将小车扭转一定角度，松手观察到小车会__________________。由此推断，当行驶的汽车上挂置的风铃如图所示时，汽车____________（选填“是”或“不是”）做匀速直线运动（忽略空气影响）。

9．（2019武珞路期中）（5分）如图甲所示,是小华探究二力平衡条件的实验。

（1）当左右两盘中的砝码质量_______________（相等或不相等），桌面上的小车处于静止状态此时小车受到__________对平衡カ的作用。