5.亲爱的爸爸妈妈_课件

《亲爱的爸爸妈妈》精品PPT课件4(共34张)

“悲剧是将有价值的东西毁灭给人看。”
——鲁迅
最后摘录的被残杀者留下的只言片纸，就是拾取人性中最为闪光的几个瞬间，控诉了泯灭人性的战争。
1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动。47年前，纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间，杀死了7000多人，其中包括 300 多个孩子。 47 年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，从1945年起，每年 10月21日，成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。作者在当年纳粹大屠杀的地点，感受到历史的残酷与沉痛，感受到人民的悲哀和愿望，写下了这篇文章。
1、原指描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态毕露 ---穷形尽相 2、形容非常凶暴残忍，没有一点儿人情味。
---灭绝人性
3、形容天气恶劣。比喻境遇悲惨凄凉。
---凄风苦雨
4、极端错误；非常不合情理。 ---荒谬 ---肃穆 5、严肃而庄严。
1、复述课文内容提示：抓住文中记叙的要素梳理情节 2、课文主体部分可分为几个片断?
(联系上下文，说说为什么明赫白得到众人的宽恕和尊重) 明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深刻，情感非常真挚，态度非常诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白是没有责任的，他却代上一代人受过，他把自己与整个民族看成一个整体，表达了整个民族的反省，所以赢得了人们的宽容和尊重。
结尾处，为什么要引用死者的遗言？
另外，课文还写到一位西德作家和一位日本作家的发言。西德作家真诚的忏悔赢得了人们的宽容和尊重。日本作家则是自私的狡辩，想为日本军国主义开脱罪责，只能引来人们的反感与冷落。作者这样写，意在警示人们：至今还有人不愿正视历史，仍为侵略辩护，这潜伏着新的危险。
齐读引文，筛选关键词句。关键词句：“那就是我带走的沉重记忆，但这是个美丽的记忆”，关键词为“沉重”“美丽”。

亲爱的爸爸妈妈(课堂实录课件)

《亲爱的爸爸妈妈》课堂实录及课后反思人教版八年级上册第一单元执教：北海中学牛春红授课单位：轵城实验中学师：走到家中，一声呼唤，爸爸，我们的心变得踏实；妈妈，我们的心变得温暖。

可是，当南斯拉夫的孩子深情的呼唤出“亲爱的爸爸妈妈”时，等待他们的会是什么呢？请大家翻到课文：亲爱的爸爸妈妈。

板书课题，亲爱的爸爸妈妈。

作者，聂华苓。

（导入还是比较深情的）师：这篇课文很长，请同学们用最快的速度把文章阅读一遍，读完后思考老师黑板上提出的问题。

要求：不能动唇，不能指读，看看谁快速阅读的能力最强。

(这句话纯属多余，因为后面没有落实。

)教师在黑板上书写：思考：1、本文共四个片段，请您概括每个片段的内容。

2、正文前的引文中，萨特说他的“记忆”既是“沉重”的，又是“美丽”的，这该怎么理解？3、面对屠杀，西德作家和日本作家有怎样不同的表现，人们对他们的态度如何？4、你认为本文表达了一个什么样的主题？书写完后，教师走到学生中间，不时低头询问学生阅读的进度。

师：看的时候如果发现不认识的字词，可以勾画出来，等一会儿拿出来和大家交流。

师：看完了没有？刚才问了一部分同学，都说读完了，大家读的怎么样了？生：读完了。

师：有没有不认识的字呀？生：没有。

师：那好，大家现在来看一下黑板。

（太仓促了，让学生速读的时候都给学生提要求了，说要看看谁快速阅读的能力最强，结果直接开始讲课了，布置的任务没有落实，这种现象后边还出现一次。

）师：读黑板上的问题。

师：你们平时分小组吗？生：分。

师：四人组还是八人组？生：四人组。

师：那好，现在我们以小组为单位讨论黑板上提出的四个问题，看哪一组做的最快最好！（这里又开了一张空头支票，因为后来并没有评哪个小组最快最好，学生积极性可能会受到打击。

）学生先在四人小组内自由讨论、探究，交流研讨结果，气氛热烈。

教师在各个小组间走动，不时停下来和学生交流。

师：怎么样，这些问题大家解决完了吗？生：完了。

师：很好，现在请大家看到黑板，回答第一道题，概括四个片段的内容。

八年级语文《亲爱的爸爸妈妈》ppt课件

八年级语文《亲爱的爸爸妈妈》ppt课件八年级语文《亲爱的爸爸妈妈》ppt课件导语：课文主要写了对一次屠杀的纪念活动，很能使人有所触动，所以在教学中我主要让学生完成两方面的学习任务，一是给各个部分拟小标题，第二是让学生说说阅读本文后有哪些触动，明白哪些道理。

《亲爱的爸爸妈妈》是八年级语文第一单元的一篇略读课文。

这个单元的文章都是与战争有关的。

本文是美籍华裔女作家聂华苓写的一篇揭露法西斯残酷暴行的文章。

作者通过人们悼念在二战中被纳粹杀害的遇难者的活动，再现了那一段残酷的历史，表现了塞尔维亚人在面对屠杀时所表现出来的整个民族的英勇，从而告诉人们世界上不要再有战争了。

为了让学生们能更好的把握课文内容，理解文章主旨，我在课前给孩子们介绍了相关的一些历史背景，然后让孩子们带着对这段历史的真切认识去阅读课文，认真思考作者写这篇文章的目的何在?因为有对课文中所介绍的那段历史的.认识，很多学生都能说出文章的主旨就是世界不要再有战争了。

在这一课中我通过介绍历史让学生更轻松的理解了课文内容，弄清了文章的主旨，同时也让孩子们对历史、战争、和平有了更深的认识，达成了单元目标要求。

1、课文通过四个部分来记述纪念活动的四个片断：来到纪念地;看纪念演出;参加座谈会;参观纪念馆。

按照以上四个部分，依次阅读课文，来理解全文回忆历史，面向现实，呼唤和平的强烈愿望。

2、自己动手一些有关战争的图片和资料，并结合你的理解数数自己的感受。

3、同学之间相互帮助一些南京大屠杀的相关资料，出一期简报。

4、文中对那位日本人是什么态度，为什么?结合新闻和报纸的相关报道，了解现在日本人对战争的反省情况，并发表你的看法。

为了让学生能更好的把握课文内容，理解文章主旨，我在课前给孩子们介绍了相关的一些历史背景，然后让孩子们带着对这段历史的真切认识去阅读课文。

本课教学我设计的教学主问题是“为什么萨特说记忆是“沉重”的，又是“美丽”的?”，根据文首萨特的那句话而设计。

《亲爱的爸爸妈妈》PPT课件3

萨特的话是很精辟的，特别是说他的记忆是“沉重〞的，又是“美丽〞的，可以作为全文的一个引子，回味起来，又是本文的点睛之笔。从萨特的话又可以看到克拉库耶伐次留给后人的警示已越过国界。
除了与纪念活动有关的文字，作者还写了些什么?有什么用意?
课文还联系到南京大屠杀。作为华裔作家，一颗“中国心〞使她想到了南京大屠杀，那更是惨绝人寰的杀戮，被害者达30万人，日本法西斯匪徒的疯狂，更是灭绝人性，惨无人道。作者把西方与东方联系起来，在宽广的层面上突出世界和平这个主题。
奥斯威辛集中营是纳粹德国在第二次世界大战期间修建的 1000多座集中营中最大的一座。面积达40平方千米。由于有上百万人在这里被德国法西斯杀害，它又被称为“死亡工厂〞。该集中营距波兰首都华沙300 多公里，是波兰南部奥斯威辛市附近40多座集中营的总称。
奥斯威辛原是波兰南部的一个普通小镇，1939年9月，纳粹德国入侵波兰，1940年4月，
〔第一中学六年级学生〕亲爱的爸爸妈妈最后一次了—鲁比沙
〔第二中学六年级学生〕爸爸，我和密索在旧军营里。给我们送饭来，也要工装裤和毯子。送点果酱来爸爸去找校长假假设有用送点东西给我们吃吧。姨妈彼得舅舅也在这儿。给他送三包烟还要些纸—巴法尔
〔工人〕永别了美莎我今天死了再见我最最亲爱的我最后一刻想到的是你我的儿子没有爸爸也要快乐再见—史米奇
另外，课文还写到一位西德作家和一位日本作家的发言。西德作家真诚的忏悔赢得了人们的宽容和尊重。日本作家那么是自私的狡辩，想为日本军国主义开脱罪责，只能引来人们的反感与冷落。作者这样写，意在警示人们：至今还有人不愿正视历史，仍为侵略辩护，这潜伏着新的危险。
如把文章的标题改为“克拉库耶伐次之行〞，好不好，为什么？

《亲爱的爸爸妈妈》PPT优秀课件7

人杀戮的那一刻所表现出来的整个民族的英勇气概。
2.正文前面为什么引用萨特的话？萨特的话是全文的引子，“沉重”而“美丽”又是全文的点睛之笔，为全文的纲领。
三、熟读课文
品味语言
课文中有不少意味深长的描写和议论，请同学们再读课文，说说它们的含义和作用。
1.凄风。苦雨。天昏。地暗。这不仅是描写天气，而且在渲染气氛，“天地亦与人同哀”。连用四个句号，成为四个短句，使每个字都
1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动。47年前，纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间，杀死了7 000多人，其中包括300多个孩子。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，从1945年
起，每年10月21日，成千上万的人从四面八方来到这里，
举行悼念活动。作者在当年纳粹大屠杀的地点，感受到历史的残酷与沉痛，感受到人民的悲哀和愿望，写下了这篇文章。
听到战争给人们带来的苦难，我相信“世界何时
铸剑为犁”是全世界人民共同的心声，但在现实生活
中，战事还是时有发生。如在2010年11月23日，延坪
岛海域传来隆隆炮声，朝韩在存在争议的“北方界线”
附近相互炮击，再次成为世界焦点。你能否给那些可
能带来战争的人致一封信来制止战争？
亲爱的爸爸妈妈聂华苓引文正文 yì 屹立
miù 荒谬 lù 杀戮 wān yán 蜿蜒
chōnɡjǐnɡ 憧憬 dào 悼念 huǎnɡ hū 恍惚
二、记一记
杀蜿恍戮：杀害（多指大量地）。蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。惚：神志不清；精神不集中。

沉重美丽

法西斯的残酷塞尔维亚民族的英勇

《随堂优化训练》2011年八年级语文上册第一单元第5课亲爱的爸爸妈妈同步课件人教新课标版

5 亲爱的爸爸妈妈
1．字音字形肃穆( mù ) ．杀戮( 杀戮( lù ) ． yì( 屹 )立 dào( 悼 )念荒 miù( 谬 ) 纳粹( 纳粹( cuì ) ．憧憬(chōng )( jǐng ) ．．蜿蜒( wān )( yán ) ．．
2．词语积累 (1)肃穆：严肃而恭敬荒谬 (2)________：极端错误；非常不合情理。恍惚 (3)________：神志不清；精神不集中。或指(记得、听得、看得)不真切；不清楚。 ) (4)穷形尽相：原指描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态毕露。
3．助学背囊 (1)主题思想本文记叙了作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动的所见所闻所感，再现了半个世纪前南斯拉夫一段残酷的历史，强烈控诉了法西斯统治者屠杀无辜平民的罪行，歌颂了南斯拉夫“整个民族的英勇”，表达了世界各国人民向往和平的共同呼声和美好愿望。
(2)品析文中对立统一的事物一天之内，七千人惨遭法西斯强盗的屠杀，这个记沉重与美丽忆是“沉重”的，但是面对法西斯的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ刀，南斯拉夫人民毫不畏惧，大义凛然，这又是“美丽”的历史与现实文章开头两部分紧紧围绕纪念事件本身叙述，把历史与现实沟通、融合，深化了事件的作用和意义明赫白代表的西德反省本国的侵略罪行，真诚忏忏悔与狡辩悔，人们宽恕他、尊重他；日本代表自私狡辩，强词夺理，受到人们冷落

《亲爱的爸爸妈妈》ppt课件4

回顾历史面向现实呼唤和平
参加座谈会；
参观纪念馆。
历史，不能忘记
1、南斯拉夫人在今天对当年的悲剧有怎样的态度？ 2、各国作家对当年的悲剧有怎样的态度？ 3、作者想要通过这篇文章传达一种怎样的思想？请从文中找出相关的句子。
两个受害之城的比较
一位法国记者对日本的广岛和中国的南京这两个在二战中受灾严重的城市作了详细比较：广岛：被原子弹轰炸的残骸都报存完好；南京：难以找到当年的残骸。南京：大屠杀死难人数36万人以上，纪念馆“哭墙”上只刻有3000个死者名字；广岛：2001年8 月6日，公布原子弹受害者221893人，精确到个位。广岛：每年8月6日，举行悼念大会，8月15日，钟声汽笛鸣响，工厂、学校、机关停止一切工作，全城哀悼；南京大屠杀纪念大会从1985年才开始，1997年才有了拉响防空警报和车船汽笛的做法，除了悼念大会会场，鲜见肃立默哀场面。
这些字，你掌握了吗？
sù mù
miù
chōng jǐng
hē
肃穆
lù
荒谬
dà o
憧憬
呵护
杀戮
悼念
wān yán yì 屹立蜿蜒 lí ng
huǎng hū jiàn wàng hè 恍惚健忘明赫白聂华苓
根据意思判断相应词语
1、形容非常凶暴残忍，没有一点儿人情味。 ---灭绝人性
2、形容天气恶劣。比喻境遇悲惨凄凉。---凄风苦雨 3、极端错误；非常不合情理。 4、严肃而庄严。 ---荒谬 ---肃穆
南京大屠杀
在杭州城外被日军飞机炸死的6岁孩童
不忘国耻
请你用一个词或句子来形容观看后的感受
1942年6月 ,德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余名和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营，并焚毁了这个村庄。

人教版初中八年级语文PPT课件-亲爱的爸爸妈妈

穷形尽相：原指描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态毕露。
灭绝人性：形容非常凶暴残忍，没有一点儿人情味。
凄风苦雨：形容天气恶劣。比喻境遇悲惨凄凉。
整体感知
课文由两大部分组成，引言和主体（四个部分）
一、引言二、主体（纪念活动的四个片断）（一）来到纪念地（二）看纪念演出（三）参加座谈会（四）参观纪念馆
品味语言
1、凄风。苦雨。天昏。地暗。
不仅写天气，而且渲染无限悲哀的气氛， “天地亦与人同悲”，这里连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能。读者的阅读速度自然放慢，读两个字，停顿一下，想象一个画面。这样让读者一上来就感受到无限悲哀的氛围。
2、“他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”
2、萨特为什么说他的记忆既是“沉重”的，又是“美丽”的？
一天之内，七千人惨遭法西斯强盗的屠杀，这个记忆是“沉重”的；但是，面对法西斯的屠杀，南斯拉夫人民毫不畏惧，大义凛然，不论是那位面对枪口的威胁仍然坚持给孩子们上最后一课的老师，还是那些在生命即将被残酷剥夺之际仍不忘表达对亲人的爱的人们，都表现了“整个民族的英勇”，这是令人崇敬的，这是美的，所以说这是个美丽的记忆。
亲爱的爸爸妈妈
亲爱的爸爸妈妈
作者简介
聂华苓（1921—），美国华裔作家，湖北武汉人。著有小说集《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水长流》《台湾轶事》；散文集《三十年后》《梦谷集》；翻译集《白花文集》。1964年赴美定居，代表作《台湾轶事》。聂华苓的作品以深邃的历史感表现现代中国的沧桑变化，抒写台湾中下层人们的乡愁和海外浪子的悲歌。创作坚持“溶传统于现代，溶西方于中国”的艺术追求。