青岛版(五四学制)一年级下册科学第1课《找空气》课件
一年级下册科学课件7.《找空气》苏教版(共47张PPT)
7
一年级下册科学课件 77..《《找找空空气气》》 苏苏教教版版 (共(4共7张47P张PTP)PT) 一年级下册科学课件 77..《《找找空空气气》》 苏苏教教版版 (共(4共7张47P张PTP)PT)
13
一年级下册科学课件 77..《《找找空空气气》》 苏苏教教版版 (共(4共7张47P张PTP)PT)
一年级下册科学课件 77..《《找找空空气气》》 苏苏教教版版 (共(4共7张47P张PTP)PT)
12
一年级下册科学课件 77..《《找找空空气气》》 苏苏教教版版 (共(4共7张47P张PTP)PT)
一年级下册科学课件 77..《《找找空空气气》》 苏苏教教版版 (共(4共7张47P张PTP)PT)
17
一年级下册科学课件 77..《《找找空空气气》》 苏苏教教版版 (共(4共7张47P张PTP)PT)
一年级下册科学课件 77..《《找找空空气气》》 苏苏教教版版 (共(4共7张47P张PTP)PT)
20
一年级下册科学课件 7.《找空气》 苏教版 (共47张PPT)
一年级下册科学课件 7.《找空气》 苏教版 (共47张PPT)
19
一年级下册科学课件 7.《找空气》 苏教版 (共47张PPT)
一年级下册科学课件 7.《找空气》 苏教版 (共47张PPT)
18
一年级下册科学课件 7.《找空气》 苏教版 (共47张PPT)
一年级下册科学课件 7.《找空气》 苏教版 (共47张PPT) 一年级下册科学课件 7.《找空气》 苏教版 (共47张PPT)
一年级下册科学课件 7.《找空气》 苏教版 (共47张PPT)
开始
一年级下册科学课件 7.《找空气》 苏教版 (共47张PPT)
青岛版一年级科学下册第1课教案
设计
教学
反思
学生在小组内讨论、制定倡议书。
教师可提示：1、改善大气环境质量，防止大气污染的意义。2、“爱护家园，人人有责”，在日常生活中，请您坚持健康、文明、环保的生活方式：拒绝露天烧烤，合理健康饮食；使用清洁能源，抵制劣质煤炭；垃圾分类处理，绝不焚烧杂物；禁放烟花爆竹，减少空气污染；让文明，在你我之间传递；让洁净，从你我身边开始。3、“蓝天白云，你我共建”。在社会交往中，请您积极宣传法律，自觉维护法律，主动参与到大气污染防治行动中来，敢于制止、举报各类污染行为，争做保护大气环境的忠诚卫士，让天空多一份湛蓝、让白云多一缕亮色、让家乡多一分美丽。
生2：嘴巴里有空气。
师：同学们认为我们周围很多地方有空气。你们能想办法找到空气，让大家感受到空气存在吗?开动你们的小脑筋。(板书：找空气。)
二、探究活动
(一)感受空气的存在。
师：同学们，我们的周围哪里还有空气呢?
预设：生：杯子里、书橱里、书包里、衣服里……
师：既然我们的周围到处有空气，那么哪些现象能说明我们周围有空气存在呢?
2、在教师指导下,能借助物体对无法直接观察的空气进行间接观察,证明空气的存在。
3、感知空气无处不在，能尊重事实，培养用事实说话的意识。
4、了解空气与人类生活的关系。
重点难点
动手实验，会找空气
教学准备
教师准备：PPT课件旧衣服、旧羽绒服、旧毛衣等
导学过程
二次备课
一、探究活动：哪件衣服里面空气多
1、教师出示运动服、羽绒服、毛衣，让学生探究哪件衣服里面空气多？
学生准备：砖块、土块、海绵、塑料袋等。
导学过程
二次备课
一、猜谜语，导入新课
师：猜谜语：“奇妙奇妙真奇妙，没有颜色没味道，无孔不入到处跑，人人时刻都需要。”
青岛版小学一年级下册科学第1课《找空气》教案教学设计
青岛版小学一年级下册科学第1课《找空气》教案教学设计
一、教学目标
1.了解空气的特征和组成；
2.能够通过观察和实验发现空气的存在；
3.培养学生科学探究的能力，如观察、实验、比较、探究。
二、教学内容
1. 空气的特征和组成
1.让学生了解空气是一种无色、无味、无形的物质，其组成主要包括氮
气、氧气、二氧化碳等；
2.鼓励学生利用自己的观察和经验，探究空气的存在。
2. 探究空气的存在
1.带领学生进行简单的实验，如利用吸管从水中抽出空气等；
2.让学生通过实验，发现空气无形无色，但确实存在的事实。
三、教学过程
1. 导入
教师展示一幅画面，让学生观察并询问：“这是什么？”学生可能会说是空气、云、天空等。
教师引导学生探究并得出结论：这是大气，也就是我们身边的空气。
2. 空气的特征和组成
1.教师用图片或实物模型展示空气的特征和组成，让学生了解其基本属
性和组成成分；
2.让学生尝试用自己的话描述空气的特征和组成。
3. 探究空气的存在
1.教师让学生分小组进行探究，如吸管抽取水、瓶子倒水等实验；
2.学生通过实验及问题的引导，得出结论：空气是一种无形无色的物质，
但确确实实存在。
4. 总结
教师与学生共同总结课堂所学内容，加深学生对空气的理解。
四、教学评估
1.学生能用自己的话简单描述空气的特征和组成；
2.学生通过实验探究空气的存在。
1《找空气》(教案)一年级下册科学青岛版
学生学习效果
1. 掌握空气的基本概念和性质：学生能够理解空气是一种无色无味的气体，存在于地球表面，对人类和动植物的生存至关重要。他们能够描述空气的三个基本性质，即流动性、可压缩性和不可见性。
2. 了解空气的重要性：学生能够认识到空气对人类和动植物的生存至关重要，它是地球上所有生物呼吸的必需品。他们能够理解空气对于维持生命和支持生态系统的作用。
3. 学会使用科学的方法探究空气：学生能够运用观察、实验和思考等科学方法来探究空气的性质和特点。他们能够通过实验来验证空气的可压缩性和不可见性，并能够分析和解释实验结果。
4. 培养科学探究和解决问题的能力：学生能够通过实验和讨论来探索空气的性质和特点，并能够运用所学知识来解决实际问题。他们能够分析和解释实验结果，并提出自己的观点和解决方案。
3. 科学态度与价值观：培养学生尊重科学、热爱科学的积极态度，以及保护环境、节约资源的价值观。
4. 科学知识与技能：让学生掌握空气的概念、性质和用途，提高学生对科学知识的掌握和运用能力。
学情分析
1. 学生层次：本节课的授课对象为一年级学生，他们正处于认知发展的初级阶段，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。这一阶段的学生在知识、能力和素质方面存在一定的差异，有的学生已经具备一定的观察和动手能力，而有的学生则需要更多的引导和鼓励。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
（1）探究式教学法：通过设计有趣的实验和观察活动，引导学生主动探索空气的性质和特点，培养学生的科学探究能力。
完整版青岛版一年级科学下册第一单元备课
丁庄镇小学一年级下册科学学科（课时备课）第一单元第1课时主备教师：李新文使用教师：讲课课题1、找空气课型新授讲课内容1、找空气讲课1、激发学生的好奇心理，培育学生发现事物、研究事物的习惯。
在研究的过程中，进一步感觉空气的存在和重要性。
目标2、培育学生的感知能力和语言表达能力。
讲课要点1.学习要点：感知空气的存在，掌握空气的特色及作用。
难点及教2.学习难点：初步掌握做前思，多试一试才知道的科学理念。
学要点讲课手段1、活动前，让学生初步认识空气，让学生在自己的身旁找寻空气的教具（学存在。
具）准备2、每组一个装有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。
讲课方察见解、实验法。
法学法主备教师讲课过程设计使用教师（建议）一、讲课过程：( 一) 、教师导入活动，惹起学生兴趣。
猜谜语，引出课题：小朋友们，今日老师带来一位好朋友，我们来一起猜猜它是谁 ?谜语：看不见、摸不着，闻也闻不到，( 二) 、提出问题，学生猜想。
1、找寻空气：小朋友们，我们此刻一起来找一找，什么地方有空气?2、学生议论后回答，教师作集体记录。
( 三) 、实验操作，研究活动。
使用教师（建主备教师讲课过程设计议）1、身体里的空气。
以小组的形式，请学生把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。
并将自己看到的现象记录在记录表上。
2、土里的空气。
以小组的形式，学生疏别把少许土慢慢的放入水槽中，观察有什么现象发生。
并将自己看到的现象记录在记录表上。
3、海绵里面有空气，以小组的形式，学生疏别把海绵慢慢的放入水槽中，用力挤压，观察有什么现象发生。
并将自己看到的现象记录在记录表上。
4、粉笔里面有空气，以小组的形式，学生疏别把粉笔慢慢的放入水槽中，观察有什么现象发生。
并将自己看到的现象记录在记录表上。
5、把杯子倒扣入盛水的水槽中，观察现象。
6、哪件衣服里的空气多？( 四)、学生集体议论。
1、让学生自由交流议论自己的实验过程和实验结果。
2、请各组轮番表达自己的实验过程和实验结果。
青岛版(五四学制)一年级下册科学全册教案
第一单元空气1、找空气教学目标：1、初步感知空气的存在；知道我们周围有空气。
2、在教师指导下，能使用简单的器材进行“证明空气存在”的实验；能借助物体对无法直接观察的空气进行间接观察，证明空气的存在。
3、能在好奇心的驱使下，对感知到的空气表现出探究性趣；能尊重事实，培养用事实说话的意识。
4、了解空气与人类生活的关系。
教学过程：一、导入新课。
谜语导入。
教师出示谜语：奇妙奇妙真奇妙，没有颜色没味道，无孔不入到处跑，人人时刻都需要。
学生解释谜底：空气。
教师展示小魔术：做关于大气压力或压缩空气的小实验，激发学生探究空气的兴趣，一次导入探究活动。
二、活动过程1、想办法，找空气。
（1）提出问题：找一找，哪里有空气。
（2）小组合作设计找空气的方案。
（3）交流找空气的方法。
（4）分组找空气。
（5）汇报、交流通过哪些方法找到了空气。
2、实验探究“杯子中是否有空气”。
（1）提出问题：杯子中有空气吗？（2）学生根据已有生活经验提出猜测。
（3）小组讨论试验方法。
（4）交流试验方法。
（5）小组实验探究。
（6）得出结论：杯子中也有空气。
3、交流试验情况，获得结论。
（1）提出问题：通过以上实验，你们有哪些发现？（2）学生列举实例，得出结论：我们周围有空气。
4、拓展活动1、提出活动指向：想一想，哪件衣服里面空气多。
2、对以上问题进行猜想。
3、引导学生课下找衣服验证。
2、认识空气教学目标：1、知道空气没有颜色、没有气味、能流动。
2、在教师指导下，能用简单的器材对空气特点进行探究；能运用多种感觉器官从颜色、气味、状态等方面认识空气的特点。
3、培养爱提问、爱探索、爱发现、爱合作交流的情感与能力。
4、了解空气与人类生活的关系。
教学过程：一、导入新课（一）：谜语导入。
说个宝，道个宝，大家一刻离不了；看不见，摸不着，越往高处越稀少。
猜猜它是什么。
学生解释谜底：空气。
关于空气，你们有哪些了解？（二）演示小魔术——纸为什么不会湿？教师提问：为什么纸第一次没有湿，第二次湿了？学生带着疑问进入对空气的探究活动。
1找空气教案-2023-2024学年科学一年级下册青岛版
1 找空气教案-2023-2024学年科学一年级下册青岛版一、课程基本信息1. 课程名称：科学一年级下册青岛版2. 教学年级和班级：一年级3. 授课时间：2023-2024学年4. 教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：1. 科学探究：培养学生对科学探究的兴趣，使学生能够运用观察、提问、预测、实验等科学方法来探索空气的存在。
通过实践活动，让学生理解科学探究的过程，培养他们的科学思维和探究能力。
2. 理解科学概念：通过本节课的学习，使学生能够理解空气的基本概念，包括空气是无色无味的气体，充斥在地球表面，是生物生存的重要环境之一。
同时，让学生了解空气的组成，如氧气、氮气等。
3. 科学实践：通过实际操作，让学生掌握测量空气中氧气含量的方法，如使用蜡烛燃烧实验。
通过实践，让学生了解科学实验的严谨性，培养他们的实验操作能力。
4. 科学交流：培养学生运用科学术语进行交流的能力，使他们能够清晰地表达自己的观点和实验结果。
同时，让学生学会倾听他人意见，进行有效的科学讨论。
5. 科学态度：通过本节课的学习，培养学生对科学知识的热爱和追求，让他们认识到科学对人类社会发展的重要性。
同时，让学生养成严谨、求实、创新的科学态度。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的教学重点是帮助学生理解空气的基本概念、组成以及空气中氧气含量的测量方法。
具体包括以下内容：（1）空气的基本概念：空气是无色无味的气体，充斥在地球表面，是生物生存的重要环境之一。
教师应通过生动的例子和实验，使学生深入理解空气的基本特性。
（2）空气的组成：空气主要由氮气、氧气、氩气、二氧化碳等气体组成。
教师应详细讲解各种气体的性质和作用，让学生了解空气的多样性。
（3）空气中氧气含量的测量方法：本节课将通过蜡烛燃烧实验来测量空气中氧气含量。
教师应详细讲解实验原理、步骤和注意事项，确保学生能够正确操作并理解实验结果。
2. 教学难点本节课的教学难点主要包括以下几个方面：（1）空气的组成：空气中的气体种类繁多，学生容易混淆。
青岛版小学一年级下册科学第1课《找空气》教案教学设计
青岛版小学一年级下册科学第1课《找空气》教案教学设计一、教学目标1.了解空气是什么，有什么样的特点；2.通过实验，体验空气有力量；3.激发学生对身边事物的探索精神，培养学生科学思维；二、教学重难点1.教学重点：空气的特点、实验过程的描述；2.教学难点：空气看不见也存在的认识、用实验加深感知空气有力量的理解。
三、教学步骤（一）引入新课1.师生交流教师问同学们在家做家务或者玩耍的时候有没有看见空气，学生大概会回答没有。
老师告诉学生空气是我们身边最普通的东西，就像我们看不见翅膀的飞鸟一样，看不见的东西有时也是最重要的。
2.进入新课在本课中，我们将要一起找找空气，看看空气是什么，有什么特点，还将要通过实验感受空气的力量。
（二）教学主体1.空气的特点通过文字的方式，让学生了解各种特点，并与日常生活作联系，例如“氧气是空气中的主要部分，我们需要氧气才能呼吸、燃烧需要氧气等等”。
2.实验操作环节让学生做好实验前的准备工作，向学生预演展示实验的关键点，让学生在实验过程中认识空气的力量。
具体操作过程以下面的三个点为例进行说明：•（1）实验器材准备：吊桶、锤、棍等；•（2）实验操作步骤：–a、将锤子绑在绳子上，将绳子穿过吊桶的两个洞里，让锤子在吊桶里来回运动；–b、停住锤子，将棍子放在锤子上面。
竖直提着棍子满足条件，即能把吊桶拉动，证明空气有力量；•（3）实验记录分析：由学生们在实验操作过程中体验空气的力量，教师提问学生们实验进行过程中发现了什么，空气的力量是怎么体现的。
（三）巩固提高1.导出概念: 在让学生了解了空气的属性和力量的基础上，引导学生进一步思考，进而导出新的概念或思考，“衣服为什么要晾晒？”等。
2.练习: 让学生通过练习检查对理解的掌握情况，例如观察一本书在空气中向上、向下移动的原因等。
3.课堂小结：通过学生的回答和课堂的讨论，回顾和概括课堂的核心内容。
四、教学评价1.观察学生的活动笔记；2.学生实验表现的准确性；3.学生练习、考试成绩的表现。
(完整版)青岛版一年级科学下册第一单元备课
丁庄镇小学一年级下册科学学科（课时备课）第一单元第 1 课时主备教师：李新文使用教师：
丁庄镇小学一年级下册科学学科（课时备课）第一单元第 2 课时主备教师：李新文使用教师：
丁庄镇小学一年级下册科学学科（课时备课）第一单元第 3 课时主备教师：李新文使用教师：
主备教师教学过程设计使用教师（建
议）
学生：报纸、手揉纸、瓦楞纸、宣纸、图画纸。
4、分享自己的猜想。
教师：你是怎样猜想的？为什么？
学生：瓦楞纸结实，不会破
学生：手揉纸柔软，会转得快。
学生：图画纸硬，会转得快。
教师：怎样才能知道你的猜想是否成功呢？
5、做一做（制作风车）。
①、这是什么形状的？”
②、这一个图形是什么形状的？我们应该画什么呢？
怎样表示这些剪开的开口？
③、重点引导学生观察剪的位置。
④、在开口未剪的时候，应该是什么样的？用怎样的
图示表示？
⑤、教师将图示按正数的顺序编好，帮助学生重新整
理完整的制作过程。
根据自己的猜想选择纸张制作风车。
6、玩一玩（感知风车的转动）。
让学生到户外动手玩一玩自己亲手制作的小风车，让学生感觉、发现谁的风车转得更好。
7、想一想（由分享个人验证结果引出集体验证表进行经验梳理）。
一年级下册科学第1课
1 / 4 一年级下册科学第1课.找空气教案 一.【教学目标】 1.通过找空气.感知空气的存在与性质· 2.初步确立做前思.多试试才知道的科学意识· 二.【教学准备】 1.大号塑料袋若干：数量多于学生数.透明度越高越好.事先应至少打开过一次· 2.教具：砖块.土块.海绵·
三.【教学时间】一课时 四.【教学过程】 （一）.猜猜.说说.引发认知冲突· 1.用言行吸引学生的注意和参与·教师拿出一个塑料袋.自顾自地正面看.反面看.拎高看.张开袋口朝里看……当学生忍不住要问时.抛出问题：袋子里面有东西吗？ （一般情况下.绝大部分孩子会回答“没有”.极个别的孩子会说“有”.是“气”“空气”·） 2.回应学生·教师一边问“到底有没有”·一边慢慢收紧袋口.让学生判断· （刚才回答“没有”的孩子会出现分化.他们中的大多数会改变初衷.相信袋子里有东西·） 2 / 4
3.针对学生不同的看法.教师采用不同的回应·比如.让还是认为袋子里没有东西的孩子拍拍.捏捏鼓着的袋子；让认为有东西的孩子说说“里面是什么”· 4.揭示词语：空气· （至此.孩子初步感知到空气的存在与“空气是看不见的”这—性质.他们的认知冲突得以解决·） （二）.空气无处不在
1．请学生每人拿一玻璃杯.让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西.杯子是空的） 2．请学生将海绵塞入杯底.把杯子倒扣着压入水下.观察发生了什么现象？鼓励学生大胆讲述自己的发现· 3．讨论：海绵为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？ 4．请学生将海绵放入杯底.然后将杯子倾斜着放入水中.观察有什么现象发生？同时提醒学生观察海绵的变化.并鼓励学生大胆讲述自己观察到的现象· 5．讨论： 第一次海绵为什么没湿？ 第二次海绵为什么湿了呢？ 6.还有哪有空气？（粉笔放水中.会有泡泡说明有空气.衣服.包里都有空气）
五.看看.说说.用孩子的语言表达对空气的认识· 结合二维图.师生一起看看.说说.共同完成诗歌《神奇的空气》· 空气空气.我看不见你. 空气空气.你在哪里？ 3 / 4