新教材五四制青岛版三年级下册科学全册教学课件PPT
合集下载
2024新青岛版科学三年级下册第一单元 太阳与影子《影子》优质课件

以更好地理解和掌握科学知识,从而更好地培养科学思维和实验能力。
2. 培养科学探究能力
科学探究能力是指学生通过观察、实验、分析等方式,发现事物的本质和规律的能力。学生需要通过实践,
培养科学探究能力,例如通过实验、观察、调查等方式,探究科学问题,从而更好地理解和掌握科学知识。
3. 注重科学实验能力的培养
掌握科学知识和实验能力,从而更好地应对科学学习和生活中的科学问题。
20
科学实验能力是指学生进行科学实验的能力。学生需要注重科学实验能力的培养,例如通过实验课程、科学
实验竞赛等方式,提高学生的实验技能和实验能力,从而更好地培养学生的科学思维和实验能力。
4. 培养科学思维能力
科学思维能力是指学生通过科学方法,对科学问题进行分析、推理、判断的能力。学生需要培养科学思维能
力,例如通过科学问题的提出、分析、解决等过程,培养学生的科学思维和创新能力,从而更好地掌握科学
知识。
5. 鼓励学生参加科学活动和比赛
学生可以通过参加科学活动和比赛,提高自己的科学水平和实验能力。例如,学生可以参加科学展览、科学
竞赛等活动,从中学习和探究科学知识,提高自己的科学思维和实验能力。
总之,培养学生科学思维和实验能力需要学生不断学习和实践。通过掌握科学基本概念、培养科学探究能力、
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
注重科学实验能力的培养、培养科学思维能力、鼓励学生参加科学活动和比赛等方式,可以帮助学生更好地
小学科学学习方法:如何培养科学思维和实验能力?
小学科学学习是培养学生科学思维和实验能力的重要阶段,以下是一些方法和建议,可以帮助学生培养科学
思维和实验能力:
1. 掌握科学基本概念
学生需要掌握科学的基本概念,例如科学方法、科学实验、科学理论等等。通过掌握这些基本概念,学生可
青岛版小学科学三年级下册教材介绍课件

结论
电磁铁通电有磁性 电磁铁有磁极 电磁铁磁极发生改 变 能加大电磁铁的磁 力
10、无处不在的能量
能量常见的表现形式: 机械能 电磁能 声能
能量
热能
化学能
其他能 光能 电能
无处不在的能量 能量转化的小实验。 1、手折弯铁条 机械能转化成热能 热能转化
2、用热水烫瘪了的乒乓球 成机械能 3、梳子梳头
细胞的结构
不同的动物、植物细胞不同 同一动物植物不同部分的细胞不同
1用显微镜观察 洋葱表皮细胞 2 同一棵树上没 有两片完全相同 的树叶 3世上没有两个 完全相同的人
细胞的繁殖、生长、衰老、死亡
生物体的繁殖、生长、衰老、死亡 头皮屑 白血病
2、我从哪里来
双胞胎是怎么回事? 试管婴儿是怎么回事? 克隆羊是怎么回事
做一个摆,研究它的秘密
实验名称 实验器材
影响摆摆动快慢的因素 铁架台、细线、螺丝帽、橡皮泥、秒表 1、将细线一头系在铁架台上,一头系在螺丝帽上。 2、取两根长度相同的细线和两个螺丝帽,在其中一 个螺丝帽上放些橡皮泥,然后在一定时间内进 行摆动摆。 3、取两个相同的螺丝帽,用两根长短不同的细线系 上,然后在一定时间内进行摆动摆。 1、摆摆动的快慢与摆锤的轻重没有关系 2、摆动的快慢与摆线长短有关,摆线短的摆摆动快。
二、教科书以空间、时间和结构三个维 度组织探究内容,构建多元化、立体化 的教科书结构体系。空间维度方面,从 认识身边事物、周围物体的基础上,扩 展到微观和宏观两个世界,探索微生物 和无限宇宙的科学奥秘;时间维度方面, 以时间轴为认知线索,探索“生命起源” 的奥秘和“未来世界”的变化;结构维 度方面,在认识事物外部特征的基础上, 以“解暗箱”的形式探究事物的内部构 造。
青岛版五四制科学三下《空气在哪里》课件

青岛版五四制科学三下《空气在 哪里》课件
xx年xx月xx日
目 录
• 教材分析 • 学情分析 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 板书设计 • 教学反思 • 教学评价与反馈
01
教材分析
教材地位及作用
课程背景
本课是青岛版五四制科学三年级下册第二单元《身边的空气 》的第四课,是空气单元的核心课,也是整个小学科学课程 中关于空气内容的重要组成部分。
向。
行业专家评价
行业专家需要对这节课进行专 业评价,判断这节课是否符合 行业标准和规范,是否有利于 学生的职业发展和未来发展。
家长反馈
家长需要对这节课进行反馈, 包括对教学内容的评价、对教 师教学方法和手段的评价、对
教学效果的评价等。
THANKS
谢谢您的观看
达到了自己的学习目标。
学习体验
学生需要评价自己的学习体验, 包括是否喜欢这节课、是否积极 参与了教学活动、是否对老师和 同学的表现满意等。
学习方式
学生需要评价自己在这节课上使用 的学习方式是否得当,是否有利于 自己的理解和掌握,是否能够有效 地解决问题。
社会评价
社会认可度
社会需要对这节课进行综合评 价,判断这节课是否符合社会 对教育的期望和需求,是否符 合社会对人才的培养和发展方
提出问题
引导学生思考“空气在哪里”,并鼓励他们提出自己的猜想和假设。
进行新课
• 实验探究1:通过实验观察和探究空气的存在和特征。 • 实验材料:气球、塑料袋、扇子、吸管等。 • 实验步骤:让学生用各种方法证明空气的存在,如用塑料袋捕捉空气、用扇子扇风、用吸管吸气等。 • 实验结果:空气是一种无色、无味、透明的气体。 • 实验探究2:寻找周围的空气。 • 实验材料:纸箱、塑料袋等。 • 实验步骤:让学生用纸箱收集周围的空气,并用塑料袋捕捉和感知空气。 • 实验结果:空气无处不在,我们周围到处都有空气。
xx年xx月xx日
目 录
• 教材分析 • 学情分析 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 板书设计 • 教学反思 • 教学评价与反馈
01
教材分析
教材地位及作用
课程背景
本课是青岛版五四制科学三年级下册第二单元《身边的空气 》的第四课,是空气单元的核心课,也是整个小学科学课程 中关于空气内容的重要组成部分。
向。
行业专家评价
行业专家需要对这节课进行专 业评价,判断这节课是否符合 行业标准和规范,是否有利于 学生的职业发展和未来发展。
家长反馈
家长需要对这节课进行反馈, 包括对教学内容的评价、对教 师教学方法和手段的评价、对
教学效果的评价等。
THANKS
谢谢您的观看
达到了自己的学习目标。
学习体验
学生需要评价自己的学习体验, 包括是否喜欢这节课、是否积极 参与了教学活动、是否对老师和 同学的表现满意等。
学习方式
学生需要评价自己在这节课上使用 的学习方式是否得当,是否有利于 自己的理解和掌握,是否能够有效 地解决问题。
社会评价
社会认可度
社会需要对这节课进行综合评 价,判断这节课是否符合社会 对教育的期望和需求,是否符 合社会对人才的培养和发展方
提出问题
引导学生思考“空气在哪里”,并鼓励他们提出自己的猜想和假设。
进行新课
• 实验探究1:通过实验观察和探究空气的存在和特征。 • 实验材料:气球、塑料袋、扇子、吸管等。 • 实验步骤:让学生用各种方法证明空气的存在,如用塑料袋捕捉空气、用扇子扇风、用吸管吸气等。 • 实验结果:空气是一种无色、无味、透明的气体。 • 实验探究2:寻找周围的空气。 • 实验材料:纸箱、塑料袋等。 • 实验步骤:让学生用纸箱收集周围的空气,并用塑料袋捕捉和感知空气。 • 实验结果:空气无处不在,我们周围到处都有空气。
新青岛版(五四制)科学三年级下册第一单元 土壤与岩石《土壤的种类》优质课件

苹果树,需要适宜的水分、肥力和通 气性。
13
你知道吗?
沙质土 壤土 黏质土
适合喜欢通气性、透水性,不喜潮湿 的植物,比如花生。
适合需要适宜的水分、肥力和通气性 植物,比如苹果。
喜潮湿,对土壤的保肥能力要求较高的 植物,比如荷花。
14
保护土壤
植树造林 捡拾地膜 合理使用农药和化肥
15
水 土 流 失 实 验
新青岛版(五四制)科学三年级下册
2、土壤的种类
第一单元 土壤与岩石
观 察 与 思 考
烟台苹果
宝应荷藕
嵊州花 生
香糯莲藕
2
1号
2号
观
察
土
壤
实
验
3号
器
材
3
观 察 土 壤 实 验 器 材
4
1号
2号
观
察
土
沙质土
壤
实
验
黏质土
3号
壤土
5
观
察
土
壤
沙质土
实
验
结
果
黏质土
壤土
6
过 滤 器 的 制 作 与 使 用
7
土壤渗水性实验相同条件
1.过滤器 2.土壤数量 3.水的数量 4.同时倒水 5.水流时间1分钟左右
8
我们的实验记录单
土壤种类 渗水量(ml) 渗水性
沙质土
强
黏质土 壤土
弱 适中
透气性 强 弱
适中
保水性
弱
强
适 中
9
我国的土壤分布情况
地区 东北地区 华北地区 南方地区 西北内陆地区 青藏高原
土壤名称 黑土 褐土
16
保护土壤
13
你知道吗?
沙质土 壤土 黏质土
适合喜欢通气性、透水性,不喜潮湿 的植物,比如花生。
适合需要适宜的水分、肥力和通气性 植物,比如苹果。
喜潮湿,对土壤的保肥能力要求较高的 植物,比如荷花。
14
保护土壤
植树造林 捡拾地膜 合理使用农药和化肥
15
水 土 流 失 实 验
新青岛版(五四制)科学三年级下册
2、土壤的种类
第一单元 土壤与岩石
观 察 与 思 考
烟台苹果
宝应荷藕
嵊州花 生
香糯莲藕
2
1号
2号
观
察
土
壤
实
验
3号
器
材
3
观 察 土 壤 实 验 器 材
4
1号
2号
观
察
土
沙质土
壤
实
验
黏质土
3号
壤土
5
观
察
土
壤
沙质土
实
验
结
果
黏质土
壤土
6
过 滤 器 的 制 作 与 使 用
7
土壤渗水性实验相同条件
1.过滤器 2.土壤数量 3.水的数量 4.同时倒水 5.水流时间1分钟左右
8
我们的实验记录单
土壤种类 渗水量(ml) 渗水性
沙质土
强
黏质土 壤土
弱 适中
透气性 强 弱
适中
保水性
弱
强
适 中
9
我国的土壤分布情况
地区 东北地区 华北地区 南方地区 西北内陆地区 青藏高原
土壤名称 黑土 褐土
16
保护土壤
五四制青岛版三年级科学下册4.《矿物和矿产》课件

活动过程
活动四:矿产与人类的关系。
拓展活动
查阅资料,了解海洋中有哪些矿产资源。
根据(五四学制)新青岛版三年级科学下册教材制定
4.矿物与矿产
活动准备 各种岩石标本、放大镜
活动过程
花岗岩
活动过程
砂岩
活动过程
大理岩
活动过程
活动一:岩石是由什么组成的?
岩石组成记录单
岩石种类 花岗岩 砂岩 页岩 我的发现
研究的方法
岩石的主要组成成分
活动过程
活动一:岩石是由什么组成的?
活动过程
活动二:观察多种多样的矿物。
金属矿产,如黄铁矿、方 铅矿等,主要用于冶炼成 各种金属原料,这些金属 原料可以用来制造飞机、 轮船、钢笔等。
非金属矿产,如硫磺、石墨 、滑石、金刚石等,主要用 于生产化工原料、肥料、颜 料、洗化用品、火柴等。
活动过程
活动三:矿产与人类的关系。
铁矿பைடு நூலகம்与我们生活的关系
磷矿石与我们生活的关系
春青岛版(五四制)科学三下第21课《谁的本领大》课件

纸
×
玻璃片
×
硬币
√
大头针
√
铅笔
×
容易导电的物体叫 导体
不容易导电的物体 叫绝缘体
辩论会
正方的观点是:导体的本领大 反方探究方法, 调查我们周围的物品,哪 些地方用导体?哪些地方 用绝缘体?想一想人们这
样设计原因。
天每
开个
放孩
;子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花,
3.按要求及时填好实验记录 4.实验完毕,把材料整理好后,看哪个小
组坐得整齐。
我们的研究材料: 铜丝 塑料片 牙签 螺丝钉
橡皮筋 铅笔 玻璃 纸 毛线 硬币 大头针
实验记录单: (实验发现:导电的在空格内打√,不导电的打X)
材料名称
导电的画√
不导电的画×
螺丝钉
√
橡皮筋
×
塑料片
×
牙签
×
铜丝
√
毛线
×
,有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
;,
而选
有择
的在
孩春
➢He who falls today may rise
子天 是开
梅放
tomorrow.
花; ,有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放,
选
择
在
夏
我们,还在路上……
青岛版小学科学三年级下册
谁的本领大
电路检测器
木 棍
铁棒
猜猜看
铜丝 纸 塑料片 玻璃片 橡皮筋 大头针 螺丝钉 硬币
毛线 牙签 铅笔
友情提示:
最新青岛版三年级下册科学全册精品课件

当堂达标
1、填一填 (1)推和拉都会产生
力
,推力和拉力都会
使物体_运__动___起来。推力和拉力也有大小和
_方__向___。
( 一辆2)小实车验从证表明面:越在_斜_光_坡__滑高__度_(相光同滑的或情粗况糙下),的同
斜坡上滑下,运动得越快,跑得越远。
(3)小车运动的快慢与 拉力 有关。拉___力__
方案一:乒乓球 滚动游戏实验
可以改变的因 素 1.物体表面光 滑程度 2.给乒乓球施 加的弹力大小
改变的 因素
物体表 面光滑 程度
实验记录表 保持不变的因 素
给乒乓球施加 的弹力大小
我们的发 我们的结论 现
在桌面上 表面越光滑
滚的很远, 摩擦力就越
在毛巾上 小,表面越
滚的却很 粗糙摩擦力
近。
就越大。
(二)探究实验
温馨提示
(1)用手指弹乒乓球时,两次用的力量要 差不多。 (2)不同材质的木板搭建斜面,注意两次 斜面的高度要保持一致。 (3)拉车的线绳比较细,做实验时要注意 安全,保护好实验器材。 (4)小组分工合作,认真操作,注意观察 实验现象,记录员及时填写好记录单。
(三)汇报交流,评价质疑
越大,小车运动得就越快。实验时,保持不变的
是_小___车__的___重___量__、___小___车___经__过___的___距__离___, 需要改变的是_拉___力___的__大___小__。这样的实验叫 做_控___制___变__量____ 实验。
2、当好法官 (1)不同的小车从同一座桥上往下 滑,滑出去的距离是一样的。
4. 第三次用3个钩码,拉着小车走,记录小车走过50厘米, 所用的时间,重复做两次;
3. 实验应该注意什么?
青岛版小学科学三年级下册3认识岩石教学课件(五四制)

镜框 镜架 镜柄
探究岩石特征
观察的方法可以 了解岩石的那些 特征
观察岩石的颜色:白、灰、黄、黑等单色, 几种颜色混合在一起, 带花纹
观察岩石的结构特点:一层一层的 一粒一粒(粗粒、细粒、
同种颗粒、不同颗粒混合)
需要在岩石的 新断面观察
观察搜集到的岩石,它们有哪些特点?
探究岩石特征
观察岩石特征
一号岩石: 颜色: 结构特点:
探究岩石特征
观察岩石特征
二号岩石: 颜色: 结构特点:石: 颜色: 结构特点:
探究岩石特征
探究岩石的硬度
不同岩石的硬度不同。敲开岩石后,用手指甲、小 刀在新断面上划可以测试岩石的硬度。用手指甲划 后留有划痕的岩石较软;用小刀划后留有划痕的岩 石很硬;用小刀划后也没有留下划痕的岩石硬度非 常大。 硬度级:非常硬、很硬、较软
(1)按一定标准给岩石分类。 (2)制作岩石标本。
【实验器材】各种岩石、标签、 锤子、岩石标本盒等。
【实验过程】 ①把岩石洗干净、晾干。 ②把岩石砸成与标本盒大小相近 的小块。 ③把岩石贴上标明岩石名称的标 签。 ④把岩石装进盒子里。
1.岩石的特点
颜色、结构、软硬、气味……
2.不同岩石的特征 大理岩:一般呈白色,因其内部含有不同杂质,呈现出不 同的颜色和花纹,较软。 砂岩:常见的多呈黑色、深灰色、褐红色或灰绿色,光泽 较暗,很硬。 花岗岩:花斑状,多为浅肉红色、浅灰色或灰白色,很硬。
认识岩石
今天到科学世界探究 什么呢?
岩石几乎随处可见,你知道岩石有哪些种类吗? CONTENTS
这些岩石各有什么 特点? 颜色 重量 软硬度 形状
探究岩石特征
我们可以从岩石的颜色、 形状、质地、结构、横理 等不同方面进行研究。了 解它们的特征,并对他们 进行分类。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
有开采价值的矿物、岩石等称为矿产。
矿产和人类有什么关系?
飞机
铁矿石 收割机
钢笔 轮船
化肥
磷矿石
颜料 火柴
农药
矿产是人类工农业生产的重要资源。
怎样保护矿产资源?
国家保障矿产资源的合理开发利用。禁止任何组织 或者个人用任何手段侵占或者破坏矿产资源。
——《中华人民共和国矿产资源法》
查阅资料,了解海洋中有哪些矿产资源。
新教材青岛版(五四制)三年级下册小学”土壤里面有什么?
CONTENTS
土壤里有沙、黏土、空气、水、腐殖质等成分。 腐殖质主要是由动植物残体腐烂后变成的。
查阅资料,了解土壤是怎样形成的。
母质(风化的岩石) 气候 生物 地形 时间
土壤
(1)判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的 打“ × ”。 ①土壤中的沙和黏土是一个整体,无法分开。( ) ②土壤中有很多动物和植物,还有一些我们看不到的 微小的生物。( ) ③土壤是由岩石经过漫长的风化作用变成的。( )
植树造林
捡拾地膜
合理使用农药和化肥,可以避免农药和化肥残留在土 壤中,造成土壤污染,从而避免植物、土地受到危害
实验探究植被能否保护土壤?
把收集到的落叶与土壤、水混合在一个桶里,并加入几 只蚯蚓,放置一段时间,制作植物生长所需的“肥料”。
岩石几乎随处可见,你知道岩石有哪些种类吗? CONTENTS
矿产和人类的关系非常密切。人们利用矿产制造了哪些生
活用品?
CONTENTS
观察岩石是由什么组成的。
石英、长石、云母、白云石等都是矿物。岩石 是由矿物组成的。
观察多种多样的矿物。 石英
石墨
滑石 黄铁矿
方铅矿
金刚石
石英一般用于光学仪器、石英钟等产品零件的 制造,还可以用来制造精密仪器的轴承、研磨 材料或陶瓷等。
三:实验结论
玻璃一般具有易碎、透明的特点。
比较不同玻璃的透明程度。
平板玻璃
压花玻璃
磨砂玻璃
是不是所有玻璃的透明程度都一样呢? 怎样验证不同玻璃的透明程度呢?
实验方案:
用不同的玻璃片,透过 玻璃片看书上的字,以 此来验证玻璃的透明程 度是否一样。
厚度相同的玻璃, 平板玻璃的透明程度最高; 磨 砂玻璃、 压花玻璃的透明度不高。
做一做,观察纸发生了哪些变化。
实验材料:
学生自由玩纸, 探究纸的形状和 大小发生变化。
观察思考,在玩的 过程中,纸都发生了 哪些变化,哪些没有 改变。
我的做法
现象
折纸飞机
剪纸
揉纸团
我的结论 玩纸过程中,纸的形状或大小发生了变
化,但构成纸的物质没有改变。
哪些物体变化后构成物体的物质没有改变?
玻璃是我们生活中常用的一种材料。
透过玻璃窗,夜晚能观看星星,清晨能享受阳 光。这是利用了玻璃的什么特点呢?
想一想,你认为玻璃可能具有什么特点?
实验材料:
玻璃
木锤
塑料袋
课本
一:验证玻璃易碎的特点
注意安全!
把玻璃装在塑料袋里,用小锤子砸。
二:验证玻璃透明的特点
透过玻璃观看周围物体、书 本上的字,看看是否能看清 楚?
观察搜集到的岩石,它们有哪些特点?
不同岩石的硬度不同。敲开岩石后,用手指甲、小 刀在新断面上划可以测试岩石的硬度。用手指甲划 后留有划痕的岩石较软;用小刀划后留有划痕的岩 石很硬;用小刀划后也没有留下划痕的岩石硬度非 常大。
观察岩石标本,了解岩石特征。
大理岩一般呈白色,因其内部 含有不同杂质,呈现出不同的 颜色和花纹,较软。
观察思考,这些物 体变化后构成物体的 物质有没有发生改变?
捏彩泥
水结冰
还有哪些物体变化后构成物体的物质没有改变?
【实验过程】 ①把岩石洗干净、晾干。 ②把岩石砸成与标本盒大小相近 的小块。 ③把岩石贴上标明岩石名称的标 签。 ④把岩石装进盒子里。
1.岩石的特点
颜色、结构、软硬、气味……
2.不同岩石的特征 大理岩:一般呈白色,因其内部含有不同杂质,呈现出不 同的颜色和花纹,较软。 砂岩:常见的多呈黑色、深灰色、褐红色或灰绿色,光泽 较暗,很硬。 花岗岩:花斑状,多为浅肉红色、浅灰色或灰白色,很硬。
资料卡
我国地域辽阔,土壤多种多样,其中分布面积较广 的有东北地区的黑土、华北地区的褐土、南方地区 的红壌、西北内陆地区的荒漠土、青藏高原上的冰 沼土……黑土有深厚的黑色腐殖质层,厚度有的竞达 1米。
沙质土、黏质土、壤土分别适宜生长什么植物?
沙质土
调 查 研 究 田 野
里
面
的
土
壤
人们是怎样保护土壤的?
(× ) ( ×)
基础达标
三、选择 厚度相同的玻璃, ___A_____的透明程度最高。
A.平板玻璃 B.磨砂玻璃 C.压花玻璃
基础达标
四、应用
列举一下你在生活中看到哪些地方用到了玻璃?
门窗上的玻璃 汽车上的玻璃 玻璃水杯 实验室的烧杯 玻璃工艺品
你玩过折纸游戏吗?玩折纸游戒时, 纸发生了哪些变化?
用大理岩装饰的墙面
砂岩常见的多呈黑色、深灰色、 褐红色或灰绿色,光泽较暗, 很硬。
用砂岩装饰的浮雕
花岗岩花斑状,多为浅肉红 色、浅灰色或灰白色,很硬。
用花岗岩雕刻的栏杆
给采集来的岩石分类,制作岩石标本。
(1)按一定标准给岩石分类。 (2)制作岩石标本。
【实验器材】各种岩石、标签、 锤子、岩石标本盒等。
门玻璃
汽车玻璃 玻璃栈道
观察并记录其他透明的材料在生活中的应用。
通过这节课你们都学到了什么呢? 玻璃一般具有易碎、透明的特点。 不同的玻璃透明程度不同。
基础达标
一、填空 1.玻璃一般具有_易__碎___、__透__明___的特点。
2.不同的玻璃_透__明__程__度___不同。
基础达标
二、判断 1.玻璃一般具有硬度高、不易碎的特点。 2.不同的玻璃,透明程度一样。
CONTENTS
一片冬麦,一片高粱,十里荷塘,十里果香一样吗?不同土壤适宜生 长的植物一样吗?不同地方的土壤适宜生长的植物一样吗?
不同类型的土壤各有什么特点?
用手触摸感受土 壤的区别
讨论不同类型的土壤渗水性。
1.选取三种不同的土壤 2.分别倒入一样多的水 3.观察下面的烧杯哪个 水多?
按照土壤中含沙量的多少,可以把土壤分成3类: 含沙多的是沙质土; 含沙少的是黏质土; 含沙适中的是壤土。 这3类土壤的渗水能力不同。
矿产和人类有什么关系?
飞机
铁矿石 收割机
钢笔 轮船
化肥
磷矿石
颜料 火柴
农药
矿产是人类工农业生产的重要资源。
怎样保护矿产资源?
国家保障矿产资源的合理开发利用。禁止任何组织 或者个人用任何手段侵占或者破坏矿产资源。
——《中华人民共和国矿产资源法》
查阅资料,了解海洋中有哪些矿产资源。
新教材青岛版(五四制)三年级下册小学”土壤里面有什么?
CONTENTS
土壤里有沙、黏土、空气、水、腐殖质等成分。 腐殖质主要是由动植物残体腐烂后变成的。
查阅资料,了解土壤是怎样形成的。
母质(风化的岩石) 气候 生物 地形 时间
土壤
(1)判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的 打“ × ”。 ①土壤中的沙和黏土是一个整体,无法分开。( ) ②土壤中有很多动物和植物,还有一些我们看不到的 微小的生物。( ) ③土壤是由岩石经过漫长的风化作用变成的。( )
植树造林
捡拾地膜
合理使用农药和化肥,可以避免农药和化肥残留在土 壤中,造成土壤污染,从而避免植物、土地受到危害
实验探究植被能否保护土壤?
把收集到的落叶与土壤、水混合在一个桶里,并加入几 只蚯蚓,放置一段时间,制作植物生长所需的“肥料”。
岩石几乎随处可见,你知道岩石有哪些种类吗? CONTENTS
矿产和人类的关系非常密切。人们利用矿产制造了哪些生
活用品?
CONTENTS
观察岩石是由什么组成的。
石英、长石、云母、白云石等都是矿物。岩石 是由矿物组成的。
观察多种多样的矿物。 石英
石墨
滑石 黄铁矿
方铅矿
金刚石
石英一般用于光学仪器、石英钟等产品零件的 制造,还可以用来制造精密仪器的轴承、研磨 材料或陶瓷等。
三:实验结论
玻璃一般具有易碎、透明的特点。
比较不同玻璃的透明程度。
平板玻璃
压花玻璃
磨砂玻璃
是不是所有玻璃的透明程度都一样呢? 怎样验证不同玻璃的透明程度呢?
实验方案:
用不同的玻璃片,透过 玻璃片看书上的字,以 此来验证玻璃的透明程 度是否一样。
厚度相同的玻璃, 平板玻璃的透明程度最高; 磨 砂玻璃、 压花玻璃的透明度不高。
做一做,观察纸发生了哪些变化。
实验材料:
学生自由玩纸, 探究纸的形状和 大小发生变化。
观察思考,在玩的 过程中,纸都发生了 哪些变化,哪些没有 改变。
我的做法
现象
折纸飞机
剪纸
揉纸团
我的结论 玩纸过程中,纸的形状或大小发生了变
化,但构成纸的物质没有改变。
哪些物体变化后构成物体的物质没有改变?
玻璃是我们生活中常用的一种材料。
透过玻璃窗,夜晚能观看星星,清晨能享受阳 光。这是利用了玻璃的什么特点呢?
想一想,你认为玻璃可能具有什么特点?
实验材料:
玻璃
木锤
塑料袋
课本
一:验证玻璃易碎的特点
注意安全!
把玻璃装在塑料袋里,用小锤子砸。
二:验证玻璃透明的特点
透过玻璃观看周围物体、书 本上的字,看看是否能看清 楚?
观察搜集到的岩石,它们有哪些特点?
不同岩石的硬度不同。敲开岩石后,用手指甲、小 刀在新断面上划可以测试岩石的硬度。用手指甲划 后留有划痕的岩石较软;用小刀划后留有划痕的岩 石很硬;用小刀划后也没有留下划痕的岩石硬度非 常大。
观察岩石标本,了解岩石特征。
大理岩一般呈白色,因其内部 含有不同杂质,呈现出不同的 颜色和花纹,较软。
观察思考,这些物 体变化后构成物体的 物质有没有发生改变?
捏彩泥
水结冰
还有哪些物体变化后构成物体的物质没有改变?
【实验过程】 ①把岩石洗干净、晾干。 ②把岩石砸成与标本盒大小相近 的小块。 ③把岩石贴上标明岩石名称的标 签。 ④把岩石装进盒子里。
1.岩石的特点
颜色、结构、软硬、气味……
2.不同岩石的特征 大理岩:一般呈白色,因其内部含有不同杂质,呈现出不 同的颜色和花纹,较软。 砂岩:常见的多呈黑色、深灰色、褐红色或灰绿色,光泽 较暗,很硬。 花岗岩:花斑状,多为浅肉红色、浅灰色或灰白色,很硬。
资料卡
我国地域辽阔,土壤多种多样,其中分布面积较广 的有东北地区的黑土、华北地区的褐土、南方地区 的红壌、西北内陆地区的荒漠土、青藏高原上的冰 沼土……黑土有深厚的黑色腐殖质层,厚度有的竞达 1米。
沙质土、黏质土、壤土分别适宜生长什么植物?
沙质土
调 查 研 究 田 野
里
面
的
土
壤
人们是怎样保护土壤的?
(× ) ( ×)
基础达标
三、选择 厚度相同的玻璃, ___A_____的透明程度最高。
A.平板玻璃 B.磨砂玻璃 C.压花玻璃
基础达标
四、应用
列举一下你在生活中看到哪些地方用到了玻璃?
门窗上的玻璃 汽车上的玻璃 玻璃水杯 实验室的烧杯 玻璃工艺品
你玩过折纸游戏吗?玩折纸游戒时, 纸发生了哪些变化?
用大理岩装饰的墙面
砂岩常见的多呈黑色、深灰色、 褐红色或灰绿色,光泽较暗, 很硬。
用砂岩装饰的浮雕
花岗岩花斑状,多为浅肉红 色、浅灰色或灰白色,很硬。
用花岗岩雕刻的栏杆
给采集来的岩石分类,制作岩石标本。
(1)按一定标准给岩石分类。 (2)制作岩石标本。
【实验器材】各种岩石、标签、 锤子、岩石标本盒等。
门玻璃
汽车玻璃 玻璃栈道
观察并记录其他透明的材料在生活中的应用。
通过这节课你们都学到了什么呢? 玻璃一般具有易碎、透明的特点。 不同的玻璃透明程度不同。
基础达标
一、填空 1.玻璃一般具有_易__碎___、__透__明___的特点。
2.不同的玻璃_透__明__程__度___不同。
基础达标
二、判断 1.玻璃一般具有硬度高、不易碎的特点。 2.不同的玻璃,透明程度一样。
CONTENTS
一片冬麦,一片高粱,十里荷塘,十里果香一样吗?不同土壤适宜生 长的植物一样吗?不同地方的土壤适宜生长的植物一样吗?
不同类型的土壤各有什么特点?
用手触摸感受土 壤的区别
讨论不同类型的土壤渗水性。
1.选取三种不同的土壤 2.分别倒入一样多的水 3.观察下面的烧杯哪个 水多?
按照土壤中含沙量的多少,可以把土壤分成3类: 含沙多的是沙质土; 含沙少的是黏质土; 含沙适中的是壤土。 这3类土壤的渗水能力不同。