情为诗魂201303
2013年中华情全国诗歌散文大赛一等奖

《2013年中华情全国诗歌散文大赛一等奖:绽放的文学之花》一、引言2013年中华情全国诗歌散文大赛一等奖,这个荣誉不仅代表着对作者的认可,更象征着一种文学成就的肯定。
本文将通过对这个主题的深入探讨,展示这个奖项的背后是怎样一段精彩的文学旅程,以及获奖作品所传达的丰富内涵。
二、评估获奖作品1. 文学作品的审美价值获奖作品在审美上的表现如何?它的艺术表达手法和情感表达手段是否达到了高水准?获奖作品中的形象描绘、情感表达和意境营造是否令人印象深刻?2. 文学作品的思想深度获奖作品所反映的主题和思想是否具有深刻的内涵?它对社会现实、人生哲理或情感体验的表达是否具有启发性和思考性?获奖作品的主题是否具有普世的意义和价值?3. 文学作品的语言表达获奖作品的语言运用是否得体、精准,是否能够准确地表达作者想要传达的情感和思想?它的语言风格是否独特、生动,是否能够引起读者共鸣并产生共情效果?三、文章撰写及个人观点通过对获奖作品的评估,我们不难发现,这个奖项所代表的不仅仅是一种荣誉,更是对优秀文学作品的肯定。
在当今社会,文学作品作为精神食粮,其审美价值和思想深度显得尤为重要。
获奖作品所展现出的艺术魅力,以及对人生、情感、社会的体悟,无疑将为读者带来心灵的震撼和思想的启迪。
在我看来,获奖作品之所以能够获得如此殊荣,是因为它不仅在情感上触动人心,更在思想上引领人们深入思考。
它的语言表达清新自然,真挚而不造作,给人以耐人寻味的阅读体验。
获奖作品不仅是对作者个人才华的认可,更是对文学创作的肯定,对文学创作的激励。
四、总结回顾通过对2013年中华情全国诗歌散文大赛一等奖的评估和文章撰写,我们对这个主题有了更深入的理解。
获奖作品所展现出的文学魅力和深刻内涵,无疑为当代文学增添了一道靓丽的风景线。
我们应当珍视优秀文学作品的诞生,让文学之花在时代的土壤中绽放出更加绚丽多彩的光芒。
在文章中多次提及2013年中华情全国诗歌散文大赛一等奖,并对获奖作品进行全面评估和剖析,这样一篇具有深度和广度的文章定能给你带来深刻的理解和灵感。
中学生散文:情诗

中学生散文:情诗中学生精选散文:情诗中学生精选散文:情诗是夜,回到前世,映着我和你的过往,镜花水月的睡梦一场啊。
梦中的你,依旧是那对眉眼,藏情含笑。
灿若星朵,闪烁一世华光。
雕栏叠绕的大院深处,拱门之后,一屏翠竹微动。
你站在那丛绿里,抿出金烂烂的光,仿若是一朵艳阳,那束光婉约又不容抗拒的照进深处。
于是,心底一览无余的全是你。
心在敲打,像叮咚的泉,滴在岩上,迸出冰亮的花。
一滴接着一滴,源源不绝。
在水中央,你的容颜,浮现。
只那一个眼神,是春风,柔润又温情的,拥住所有,捧到我的面前。
于是,我将那读成我的誓言。
你鼻息间的气息,熟悉安然的味道,或许在更遥远的.从前,便刻下了记忆,否则,我怎么了知如若千年前就熟稔的稳妥。
其实,不用看你的眼,只要闻到你的气息,浅浅的笑渐渐浮起,我依然能够找到你,我前世的爱人。
那时,你将我高高托起,我在你的双手中肆情大笑,微凉的指尖从你的脸庞划过,你的鼻,你的眼,你的颊,你的唇,下巴,胡茬……心,像蒲公英一样柔软。
一一铭刻,永远。
凝视,在彼此的眼眸留下的你,环转成百转千回里,隔着距离,那轻盈浅笑的眸。
徐徐朝我走来,俯身问:为我对你有种很熟悉的感觉,像是很久之前,我们就认识了。
我一下就相信了,那不是借机搭讪的台词。
因为,我也有相同的感觉。
你的尊荣富贵和三千繁华,裹成一个温暖的怀,妥贴的将我收藏。
像是一朵无名菊,要的只是将心安放,而你却给我整个秋天。
留一声叹息别在你的衣襟,再将那两行来不及被发现的泪藏在你胸前。
我答应你的,若有来生,依然停留在你的怀里。
恨一世情太短,许两世与你相伴。
【中学生精选散文:情诗】。
妙不可言的《情》诗

吴融的《情》诗妙不可言
“依依默默两如何,细似轻丝渺似波。
月不长圆花易落,一生惆怅为伊多。
”这就是吴融那妙不可言的《情》诗。
最初看到这首诗时,并不曾深刻体会出其中之意,总觉得不如愤慨而无奈的吼一声“问世间情为何物,直教人生死相许。
”情,也许是一枝傲雪的寒梅,一夜携风带雪的凛冽才能加速它的怒放,好多情,都是刻骨铭心的。
读《情》诗“月不长圆花易落,一生惆怅为伊多。
”广为传颂,绝唱千古。
后世多人和之,其中,宋·张耒撰《柯山集》《效吴融咏情》:“依依漠漠复纷纷,触处相随过晓昏。
知是妄缘除不尽,更教风月助吟魂。
”春花秋月何时了,月不长圆花易落,吴诗所道出的是自然法则,人间至理,自然界、人世间的无奈与悲凉。
张耒诗则少一分柔和与自然,多几分凄惨与零落。
另外,据说鄂比读完曹雪芹手稿赞美道:老兄之作,不但以生花妙笔传达出悲凉之意,遍布华林,有描绘出灵秀之气,钟于心窍。
曹拱手道:不敢当,不敢当。
鄂道:在我看来,老兄笔下男女生动自然,活灵活现,乃贵在一字!曹道:请赐教,愿洗耳恭听。
鄂笑而不答,挥笔写就吴融七绝。
曹含笑点头,贵在一字为《情》。
看过《红楼梦》的人,第一印象的确都会感受到好一个“情”字了得。
祝愿多情之人幸福快乐,一生安康。
不过,可千万别为“情”所困、“情”所恼、“情”所扰吆!。
2020-2021高考语文古诗词鉴赏题思想感情类+诗歌鉴赏专项练习

高考语文古诗词鉴赏题思想感情类思想感情类(一)设问方式1、这首诗词的某句(某联、某片、某细节、某典故、某意象)表达了诗人什么样的感情?请简要分析。
(局部考查)2、这首诗词表达了怎样的思想感情?请简要分析。
(整体考查)(二)分析思路如何把握诗歌的思想感情:(1)看注解(作者、背景、词解);(2)抓意象、意境;(3)抓诗眼、关键词;(4)懂典故;(5)懂手法。
【思想情感分类1】1、咏史怀古诗:(1)表达物是人非的惆怅,昔盛今衰、沧海桑田的感慨。
(2)借古人的遭遇来类比自己的遭遇,抒写年华消逝、怀才不遇之叹,表达壮志难酬、报国无门之悲。
(3)赞扬古人建功立业的事迹,表达自己渴望建功立业的雄心。
(4)忧国伤时,揭露统治者的昏庸腐朽,同情下层人民的疾苦,担忧国家民族的前途命运。
(5)借古讽今,劝谏或批评当今统治者。
2、边塞征战诗:(1)表达建功立业的渴望,或报效国家的激情,或保家卫国的决心。
(2)表达戍边将士的乡愁,或家中妻子的离恨。
(3)表现塞外环境的恶劣、生活的艰辛,或连年征战的残酷。
(4)表现对帝王穷兵黩武的不满,或对将军贪功启衅的怨恨,或对战争的厌恶。
(5)表现报国无门的怨愤,或归家无望的哀痛。
(6)表现塞外风光的奇丽壮阔。
3、山水田园诗:(1)表现静谧美丽的自然环境,表现对自然山水的喜爱。
(2)表现对官场仕途的厌恶,或对隐逸生活的向往,或不与世俗同流合污、追求自由闲适生活。
4、思乡怀远诗:(1)表达对家乡、亲人的思念。
(2)表现游子异地生活的凄楚辛酸。
5、赠友送别诗:(1)抒写离愁别恨或别后的孤独寂寞。
(2)借以一吐胸中块垒或表明心志。
(3)表达劝勉、鼓励、安慰之意。
6、思妇闺情诗:(1)表达对丈夫的思念。
(2)表达对兵役和战争残酷的怨恨。
(3)表达对青春易逝的哀怨。
(4)表达对自由幸福生活的向往。
7、托物言志诗:(1)感慨兴衰。
(2)寄托哀思。
(3)托古讽今。
8、谈禅说理诗:表达某种禅趣或哲理。
“韶华无垢,情字不候”给你写的情诗,记得看呐!

“韶华无垢,情字不候”给你写的情诗,记得看呐!【第一世】这一世,我许你十里桃花,凤冠红霞,春日开百花,娶你回家。
【第二世】这一世,我许你纯白花嫁,一生牵挂,十里铺桃花,苍苍白发。
【第三世】这一世,我许你南山脚下,共话桑麻,琴瑟问曲答,似水年华。
【第四世】这一世,我许你四海为家,浪迹天涯,把酒话桑麻,当歌纵马。
【第五世】这一世,我许你归田卸甲,不再厮杀,策勋皆放下,劳作农家。
【第六世】这一世,我许你富贵荣华,功成名达,不负这韶华,盛世烟花。
【第七世】这一世,我许你貌美如花,眉目如画,映照这天下,身影潇洒。
【第八世】这一世,我许你相思放下,身披袈裟,诵经念法华,一生刹那。
【第九世】这一世,我许你且试天下,大浪淘沙,豪情入书画,诗歌辞下。
【第十世】这一世,我许你对月共话,共饮清茶,不知何为家,零落天涯。
【第十一世】你是我一生的牵挂,我是你背后的天涯,江湖夜雨难放下,一盏清茶。
【第十二世】你是我指尖的温柔,我是你最后的回眸,春宵良夜一壶酒,一生相守。
【第十三世】你是我唇间的甜蜜,我是你萦绕的情意,繁花似锦蜂蝶戏,一世记忆。
【第十四世】你是我脑海的倩影,我是你路上的风景,花开暗香自飘零,一时清醒。
【第十五世】你是我心中的情念,我是你嘴边的爱恋,上元溪旁荷灯伴,花好月圆。
【第十六世】你是我永远的信仰,我是你不悔的念想,仙殿门前独彷徨,静嗅幽香。
【第十七世】你是我此生的执念,我是你难解的情缘,不怨这份姻缘浅,年华却远。
【第十八世】你是我眉心的朱砂,我是你不到的天涯,夕阳余晖映晚霞,晕红双颊。
【第十九世】你是我不舍的羁绊,我是你牵扯的期盼,七彩云霞踏彼岸,转身回看。
【第二十世】你是我期待的自由,我是你向往的高楼,不知少年何为愁,如何开口。
【第二十一世】你是北国寒冷的飘雪,我是南方皎洁的皓月,两地思无邪,一曲难奏的音乐。
【第二十二世】你是路边人走的石桥,我是路旁树下的禾苗,风雨和飘摇,一生所受的无聊。
【第二十三世】你是诗人歌颂的寒梅,我是寒风瑟瑟的花蕊,相伴从不悔,一世不散的相随。
《涉江采芙蓉》试讲教案

《涉江采芙蓉》试讲教案《涉江采芙蓉》试讲教案「篇一」学情分析:高一学生对诗的了解还不够深,对这首诗情感的深沉性可能理解得未必到位。
本课在教师引导下,学生诵读感受,品味意蕴,想象情境,体会情感。
解读课文的同时,教师适时加入对本诗写作背景的介绍,让学生通过本诗对《古诗十九首》的写作背景及情感有大致的了解,引导学生向课外延伸阅读。
同时,在诗歌感情上加以拓展,由游子思乡怀人上升为人们对于美好的渴望与追求,从而跳出个人的儿女情长,丰富诗歌意蕴的同时,提升学生的审美情趣,涵养学生的心灵。
教学目标:体会并探讨诗歌的感情;认识对写手法,感受诗歌的含蓄美。
教学重点:认识对写手法,感受诗歌的含蓄美。
教学难点:体会诗歌深沉的感情。
教学方法:诵读法;点拨法;启发法。
课前准备:查阅《古诗十九首》相关资料,了解各家对《古诗十九首》的评价。
1、《古诗十九首》时代背景。
东汉末年,政治混乱,社会腐败,战争四起,社会的动荡不安。
下层文人漂泊蹉跎,宦游无门。
他们已没有太多顾忌,敢于把内心深处的自我毫无掩饰地表露出来,写出最真实的人性。
正是这种生命意识的自觉,真情实感的流露,传达出了人生最动人的感觉与经验,而这种纯粹的自我之情是让我们普通读者最感动的地方。
叶嘉莹先生说:“凡是最好的诗人,都不是用文字写诗,而是用自己的整个生命去写诗的。
”如此,《古诗十九首》的作者们无疑是最好的诗人。
他们所写的内容多为彷徨失意、离愁别恨以及人生无常。
某种程度上看,有些消极,但关注了人生共有的感受与体验,抒发了人生普遍的情感与思绪,更好地展示了那个时代文人士子的心灵世界,并且在艺术成就上继承和发展了《诗经》,长于抒情,善用事物烘托,描写也更细腻深沉。
2、他人评论。
南朝刘勰:“五言之冠冕也。
”——《文心雕龙明诗》南朝钟嵘:“文温以丽,意悲而远,惊心动魄,可谓几乎一字千金。
”——《诗品》叶嘉莹:“《古诗十九首》,就是五言古诗中最早期、最成熟的代表作品。
它在谋篇、遣词、表情、达意等各方面,都对我国旧诗产生了极深远的影响。
情诗
情诗本文是关于诗词名句的,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。
情诗1、《尘封的记忆》尘封的记忆推开厚厚沉重的实木门屋里的摆设一如从前那辆解放牌的自行车,巍然屹立。
仿佛时间从未流逝他们还是五十年前,十八九岁的青春年华。
那一年,初见她,岁月安好,风华正茂她仿佛落入尘世间的仙子翩翩然回眸一笑,一笑倾人城。
他,就这样沦陷了。
那时,并不敢和她说话只是每天骑着他心爱的自行车久久徘徊在她家附近坐在自行车上痴痴仰望她的窗口。
很久以后的某一天,仙子走路崴到脚,跟在她后面的他立马用自行车送她回了家这以后他们渐渐熟悉起来他总是骑着自行车出其不意的出现在她面前然后带她去兜风,去看海在夜空下数星星她总是轻轻环住他的腰脸上挂着甜美的笑容。
他看着看着就痴了“嫁给我好吗?”她微笑地望着远方,轻轻点了点头。
他用自行车将她迎回了家两个人脸上都挂着,一种叫幸福的“傻笑”。
回想到这里,老人的脸上也挂上年轻的微笑不由自主踩起了单车穿过闹市,来到郊外漫天飞舞的蒲公英中他仿佛又看见那已驾鹤西去的仙子仙子偏偏然回眸一笑……2、《致最爱的人》缘分让我们走在一起命运却让我们各自飞翔不知道以后我们是否会相遇只知道我们曾经在一起生活总是那么不容易苦难是它的主题曲曾经的我们那么甜蜜走过的老街依然平静跑过的雪夜今年依旧楼下的灯光依然昏暗如今的我们却早已不在时光让我们分离青春却未曾愈合留下的伤口依然伤痛破碎的心依然凄淩遗失的人儿又会不会回来时光飞速如奔少年早已白了头那个女孩你何时归来少年心未归来怎能纳她入怀他在乎的女孩早已忘了他的存在她又依在谁的臂弯他又在哪里等待少年不懂爱心里的悸动一辈子的挚爱青春的色彩秋日的暖阳孤独的身影已渐渐佝偻在乎的女孩你可否归来3、《分别》你渐渐走出我的视野你说我已被逐出你的世界心在狠狠滴血欲将对你的爱意扑灭回想起我们孩童时的天真无邪奔跑在那广阔的原野为我捕捉那美丽的彩蝶如今我们分别可我无法忘却你可知道你依旧沾满了我小小的世界4、《梦一场》那碎了一地的月光是谁的忧伤在冷清的夜里留下一抹惆怅你以雪的方式纷纷扬扬的到来光顾了我寒冷的冬天最终在不属于你的季节远去,远去我费力地忘了花前月下倾负一生的年华我斩断那天地间宛如隔世的牵挂狼狈的逃离有你的梦境在下雨的城市中释怀,释怀……5、《蝶舞幽梦》蝶恋三千水,吾独一瓢饮。
2021届中考语文阅读题答题技巧:古诗词赏析【含练习及答案解析】
2021届中考语文阅读题答题技巧古诗词鉴赏答题技巧古诗词鉴赏题大体上可分为五种类型。
应对策略如下:(一)品味炼字类解析方法:这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。
解答时要抓住诗歌中关键词语来点评,可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。
值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答,不能孤立地谈这个词的作用。
(二)名句赏析类解析方法:这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。
这类题多为开放题,答案不要求统一,要掌握常见的鉴赏评价的角度:能指出写景特点(如景物的色彩、近景远景的结合等)或采用的修辞手法(如拟人、比喻等)或用词的生动形象等,并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。
(三)主旨情感类(思想感情)解析方法:这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。
解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点,并根据所描绘的形象特点及作家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫)来推断诗人的情感态度。
初中阶段所学诗歌情感大体可分为:离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。
(四)想象描述类(描述画面、意境)解析题方法:这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。
解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上,发挥联想和想象,扣住画面,抓住形象,用生动、流畅的语言加以描述,不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。
(五)表达技巧类(写作手法特点、修辞、表达方式等)解析方法:这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。
首先要了解常见的表达技巧,鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法(或表现手法或抒情方式),然后结合诗句和具体词语作分析,分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容,抒发了什么样的思想感情。
诗歌鉴赏(4分)雁门太守行李贺黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
签约诗人周绍明《诗词27首》
签约诗人周绍明《诗词27首》签约诗人周绍明,中华诗词,河北诗词,会员。
张家口市诗词协会理事。
张家口市作家协会,宣化作家协会会员。
自小生长在红石山庞家堡。
热爱大山的粗犷,喜欢用照片记录生活,用诗歌释放豪情。
1七绝.岁月新韵一张照片往昔寻,风雨回眸泪几重。
岁月蹉跎添白发,不堪回首意情浓。
2七绝.宣化政协会政治协商盛会开,古城宣化聚英才。
传承引领多提案,一片初心话未来。
3七绝.雀成双檐雀成双萎草落,风霜冷雪并肩迢。
和弦丝乐同心舞,四季匆忙度暮朝。
4五绝.冬去春来荒芜遍地忧,不计在春秋。
待到冬之后,花开烂漫柔。
5七绝.暗香留点点墨香花锦簇,滴滴如玉暗香留。
痴痴鹊鸟巢中聚,怯怯生生盎意柔。
6五绝.远望汗水湿衣袖,林中鸟觅食。
俯瞰山望远,一簇雪枝梅。
7七绝.品味高自信为人品德高,相知语暖释今朝。
多年未见心相近,共勉协同一路迢。
8五绝.雕琢醇酒对君酌,苍鹰立峻峨。
诗心怀一梦,励志苦雕琢。
9五绝.留营新韵春节临近前,高速重安全。
团队精神在,风霜不畏寒。
10五绝.义冬日未觉寒,屋中醉律篇。
心怀多感慨,独自上山巅。
11七绝.崖柏熏肉节前备好牛羊猪,熏肉柏香味满屋。
劳累付出全忘记,一杯浊酒赋诗抒。
12五绝.酸枣香新韵腊月朔风吹,山中打水归。
枯枝叶落尽,野枣展芳菲。
13七绝.春节春节鞭炮响四方,饺子团圆味道香。
畅饮三杯齐祝愿,祖国昌盛保安康。
14七绝.黄羊山泉水甜驱车赶赴野河滩,春风吹拂黄羊山。
小路蜿蜒风景美,夕阳西下饮甘泉。
15七绝.除夕感悟岁月如梭又一年,时光荏苒不回还。
年终岁尾心惆怅,写首拙诗忆桑田。
16七绝 .青边口长城俯视长城感叹中,一轮红日照山峰。
千般梦里皆风景,壮志凌云铁骨铮。
17五绝 . 梅寒冬梅自窕,小径静悄悄。
碧草枯芳尽,唯她独占鳌。
18七绝.冬日洋河神韵云霞一抹伴长空,冷雪西风焰火红。
浩渺烟波弹指过,佛氤袅袅鹳飞鹏。
19古风.年除夕守岁辞,春节品美食。
柏木熏卤肉,香飘萦满驰。
勤劳得回报,幸福贵坚持。
课件10:第5课 杜甫诗三首
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课前预习
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1.读准字音
暮砧.( zhēn ) 青冢.( zhǒnɡ )
万壑.( hè)
(二)自主思悟 1.诗人运用什么手法来表达感情?抒发了怎样的情感? _________________________________________________ _________________________________________________ 答:借景抒情。诗人借助秋露清冷、草木凋落、秋气萧 森等景物,联想到自己功业无成、无人重用的寂寥一生,如今 漂泊沦落,转徙他乡,这是何等哀伤。所以说,借用景物描写 寄寓了诗人老大伤悲、凄苦落寞的情怀。
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景与情、物与人融为一体,“比”与“兴”融为一体, 精心结撰而又毫无造作雕琢之迹,是此诗的极为成功之处。特 别是最后两句,意境很美,含蕴无穷,历来为人所称道,《诗 话类编》就把它特别标举出来,非常赞赏。
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(3)《登高》一诗写于唐大历二年(767)秋,当时诗人住在 夔州。夔州位于长江之滨,瞿塘峡口,以水急,风大,猿多著 称。诗中写登高所见的秋江景色,抒发长年漂泊、老病孤愁的 感情。
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7.开阔视野 古体诗与近体诗 旧体诗从唐代开始分Байду номын сангаас古体和近体两大类。唐代以前的 诗都称古体诗,近体诗是与古体诗相对而言的,不是指近代。 这种说法已经沿用了1000多年了。古体诗与近体诗的不同点, 主要在于古体诗除了必须用韵之外,不受格律的限制,写起来 比较自由。
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情为诗魂 ——试论诗歌创作中的情感因素 福建师范大学汉语言文学教育专业ZLY201303
论文写作过程:原先以为毕业论文在网上粘贴组合一下就可以,但很难通过指导老师的评价。在老师的批评与指点下,才真正重视论文的写作。因此提目范围较大,很难编写。花了200来块钱的参考书用于籍拓宽思路,构思花了一周时间,再花2个周末不眠之夜才写好。通过论文写作,真正体会到一些有关诗歌创作的技巧与创作思想。我想这就是论文写作的一项功能之一。希望学友真正写一回论文。虽然论文观点是前人的观点,但至少还学到一些东西。 摘要:本文主要探讨情感在诗歌创作中的重要性,首先从诗歌定义中提出诗歌是抒情的,情感是诗歌的灵魂。提出和分析诗歌的特点,指出抒情是诗歌的首要特点,而且阐述其它特点与感情是密不可分的。再以诗人戴望舒写诗的发展历程阐述情感在诗歌中的重要作用,最后描写诗歌的3种创作技巧,情感因素贯穿全文,情感是诗歌的真正核心内容。 关键词: 诗歌 情感 戴望舒 灵感 感觉 抒情 人的高贵在于灵魂,而情感是诗的灵魂,没有情感,诗是干瘪的,枯瘦的,是分行的句子,不能称之为诗。在《新编现代汉语词典》中:“诗,文学的一种体裁,通常以丰富的想象和直接抒情的方式来反映社会生活和个人情感,语言精炼,节奏鲜明,带有韵律。诗歌,文学体裁,古代称不合乐的诗为诗,合乐的诗为歌。现代泛指各种体裁的诗。”[1]这个定义也说明,诗歌是抒情的,饱含丰富的思想感情的体裁。中国现代诗人、文学评论家何其芳曾说:“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式,它饱含着丰富的想象和感情,常常以直接抒情的方式来表现,而且在精炼与和谐的程度上,特别是在节奏的鲜明上,它的语言有别于散文的语言。”这个定义性的说明,概括了诗歌的几个基本特点:第一,高度集中、概括地反映生活;第二,抒情言志,饱含丰富的思想感情;第三,丰富的想象、联想和幻想;第四,语言具有音乐美。 1、诗歌的文体特点 从诗歌的定义中也表明了诗歌文体的特点:抒情性、节奏性、概括性,在这三个特性中抒情性领导着诗的节奏性和概括性,都离不开诗人的感情。 1.1抒情性。 诗歌是“歌唱生活”而不是“表现生活”,这是诗歌与散文、小说、戏剧文学等其他文学样式在表达上最根本的区别。在所有的文学样式中,诗的情感是最强烈、最直接的。在诗歌形象结构中,感情特征对于生活的优势,是诗歌形象的本质。诗的优势主要不再模仿生活特征,而在于表现诗人的自我感情特征[2](P242)。郭沫若在《三叶集》中说,诗的本职在抒情。 1.2节奏性。 诗歌是一种特殊的语言艺术。如果不具有鲜明的节奏、和谐的韵律,诗就不能朗吟诵读,也就不能打动人心,甚至不能广为流传。诗的形象通常虽然不能说是最集中的,但可以说是最统一的,这种统一不但表现在形象的内涵上,而且表现在形象的形式上。这形式的统一性表现在外部形式和内部形式上。内部形式的和外部形式的双重统一使得诗歌形象的统一性大大超过了小说和散文。这种双重统一性,突出地表现在诗歌的节奏上,它要求从情绪到语音都有一个统一的性质和量度,统摄着整体,在保持基本统一的调性和频率的条件下,有规律地呈现起伏和变化,这就是诗的节奏。通常理解的诗的节奏大抵偏重于外部节奏,其实更重要的是内部节奏,因为诗可以缺乏明显的外部节奏,却不可以缺乏内部节奏。现代新诗最缺的不是外部格律,而是内部情绪的统一和变化[2](P350)。 1.3概括性。 一般来说在诗歌中,在抒情文学中,主观感情特征比之客观生活特征更占优势,想象的假定性比之写实性更占优势。正因为这种优势,产生了诗歌形象的特殊规律,那就是描绘客观生活特征的概括和表现自我感情特征的特殊性有限统一。诗歌形象中的客体特征是一种类的概括的特殊性,而不是个体特征,这正是诗歌审美感知的特殊规范。诗的概括性决定了诗人捕足生活特征,只能是类的特征。但是类型特征,在审美层次上是属于较低层次,如果光有类的概括性,概念化的威胁就太大了。诗歌形象的概括性之所以成为一种优点,就是因为它是与诗人感兴的特殊性结合在一起的。客体特征的概括性正是为感情特征的特异化提供了广阔的天地。 2、情感在诗歌创作中的重要作用。 真正的诗人要在感情上与读者交流,每一首诗都是和读者在感情上的一次交流,从而陶冶他们的情操,情感贯穿诗歌的全部。在中国现代发展史上,以戴望舒为代表的现代诗开启了中国新诗创作轰轰烈烈的现代浪潮,对中国新诗的发展有着不可估量的深远影响。作为现代诗派的核心人物,他的创作历程很有借鉴意义,他个人思想发展历程贯穿于他的诗作。 戴望舒的早期(大概在1922年至1924年之间)诗歌一般是指诗集《我的记忆》中“旧锦囊”中的12首诗,长于抒情,充斥着浓重的哀怨与惆怅。一是流浪的悲鸣。有一部分诗作专写抒情主人公流浪的孤独体验,如开篇《夕阳下》就颇有“夕阳西下/断肠人在天涯”的哀叹,“晚云在暮天上散锦,/溪水在残日里流金;/我瘦长的影子飘在地上,/像山间古树底寂寞的幽灵。„„幽夜偷偷的从天末归来,/我独自还恋恋的徘徊;/在这寂寞的心间,我是/消隐了忧愁,消隐欢快。”[3]在戴望舒的早期抒情中,这种孤独的流浪者的形象很突出而鲜明的,在《寒风中闻雀声》,相伴与他的只有枯枝、死叶、寒风、残月、怪鸟、饥狼等,因此他深深感到“此地是黑暗的占领,/恐怖在统治人群,/幽夜茫茫地不明。/来到此地泪盈盈,/我是颠连飘泊的孤身,/我与残月同沉。”(《流浪人的液歌》)一种无法言说的生存的孤寂感与对未来的茫然感浸透在字里行间,表达出了一个于黑暗中执著于寻路的探索者的无路可走的无奈与哀怨。二是爱情的悲叹。在早期的12首诗里,爱情的咏叹约占三分之二,作者用自己包含深情的心灵之笔充分吟咏了一位追求爱情的青年中点点滴滴的感悟与发现,这里有对爱情的希冀(《Fragments》),感受爱情的可望不可及(《生涯》),发现爱情的清冷(《凝泪出门》),深深困扰于爱情的烦忧(《静夜》),伤感于爱情的失望(《自家伤感》),悲叹于爱情的失落(《残花的泪》)[3]等,情感浓厚,情韵充沛。作者充分展现了主人公在孤苦的人间对爱情的翘盼。忧郁的诗情是戴望舒早期诗歌创作的主旋律,但他却并不是“为赋新词强说愁”,而是自己置身于特定环境下的一种真实的内在的生命体验与感受。作为“五四”时代的青年,戴望舒自然而然感受到了“五四”追求个性与自由的时代氛围,追求自己理想的实现与爱情的自我就是戴望舒用诗歌呼应时代的一种方式。然而自我个性的敏感与压抑、个人生活的无力与茫然,再加上当时社会的动乱与喧嚣,这一切都使正值青春期的戴望舒在“五四”落潮之后感受不到生存的力的存在,他的内心充满了无路可走的悲哀,这也正是当时相当一部分知识分子共有的时代情绪的流露。戴望舒早期诗歌的浪漫歌吟绝不是无病呻吟,为了抒发自己的发现与思考,为了宣泄自己内心的苦闷,戴望舒采取了夸张、幻想等现代表现技巧,放大并强化了自己的内心感受。 戴望舒在中国诗坛的影响主要是他的象征派诗歌创作,他是我国象征派的代表诗人,也是引导我国象征派诗歌创作转型的重要诗人。在上海读大学期间开始学习法语,接触法国诗歌,不仅阅读,还开始翻译,深受19世纪法国象征主义诗歌思潮的影响,特别是法国象征主义诗人魏尔伦影响。虽然戴望舒受法国前期象征派诗人魏尔伦的影响下写下了著名代表作《雨巷》,但他满足于魏尔伦影响的时间并不长。1932年戴望舒发表了《望舒诗论》(17条),《望舒诗论》是戴望舒比较难得留下的关于诗歌创作的理论主张,虽然缺乏系统性,但还是鲜明体现了戴望舒当时的诗歌主张。在《望舒诗论》中戴望舒开始主张放弃自己先前所热爱的诗歌的音乐美等外在的美感,他说: 一、诗不能借重音乐,它应该去了音乐成分。 三、单是美的字眼组合不是诗的特点。 „„ 五、诗的韵律不在字的抑扬顿挫上,而在诗的情绪的抑扬顿挫上,即在诗情的程度上。 六、新诗最重要的是诗情上的Nuance,而不是字句上的Nuance(法文,意为细微的差异,笔者注。) 八、诗不是某一官感的享乐,而是全官感可超越官感的东西。 十五、诗应当将自己的情绪表现出来;而使人感到一种东西,诗本身就像一个生物,不是无生物。 十六、情绪不是用摄影机摄出来的,它应当用巧妙的笔触描出来。这种笔触又必须是活的,千变万化的。[4] “显然从30年代开始,戴望舒的诗歌创作主张发生了变化,他开始放弃诗歌创作形式上的美感而注重诗歌的内在情绪的流露与表达,开始背离《雨巷》所形成的叙述风格,开始否定了法国前期象征派诗歌注重音乐美的诗歌创作理念。”[5]从早期讲究锻造音乐旋律的《雨巷》到注重书写诗情的《我的记忆》,戴望舒开始了自由的无韵诗的创作,开始把诗情的丰富性作为自己写作考量的重点,终于为自己的诗歌创作寻觅到了自己适宜的发展方向。这一时期戴望舒诗作思想比以前要丰盈,内涵比以有延伸与扩展。但“这一时期戴望舒由于个人性格与生活的影响,再加之社会环境的制约,他的诗不仅一如既往地忧郁,而且还带有着一种飘忽不定的虚无感。”[2](P158) 从20年代末以来,戴望舒一直向往革命,思想进步很快,成为了左联第一批盟员。“30年代后的戴望舒对于社会与政治的关注热情与日俱增,诗的境界也日见开阔,但这却并没有使戴望舒放弃对于诗歌创作艺术性的追求。”[2](P165)1932年戴望舒留学法国,正值世界反法西斯斗争高潮,深受无产阶级文艺理论与无产阶级诗歌运动对其诗歌创作的影响。“戴望舒1935年回国后不久抗战就爆发了,戴望舒带着从国外积聚的能量迅速投入到现实政治斗争的最前线,戴望舒的诗歌创作因之发生了明显的变化。那就是他的创作视野愈来愈辽阔,他开始从象征主义诗歌的情境中走了出来,开始从个人情怀的集中表达而转向集中思考这样的核心问题:即在创作中如何表现诗人主体与民族(社会)关系。”[2](P168)戴望舒在1936年评林庚的诗歌以及在1944年发表讨论时说得很透彻:“现代的诗歌之所以与旧诗词不同者,是在于它们的形式,更在于它们的内容。诗也是如此,它的佳劣不在形式而在内容。有“诗”的诗,虽以佶屈聱牙的文字写出来也是诗;没有“诗”的诗,虽韵律齐整章节铿锵,仍然不是诗。只有乡愚才会把穿了彩衣的丑妇当作美人。”[4](P701)因此戴望舒的诗歌创作开始呈现出另一种风貌,特别是在香港沦陷后期和抗战胜利之际,“他翻译了西班牙诗人的抗战谣曲,法国诗人的抵抗运动诗歌。他自己的创作,虽然艺术手法还是他的本色,但在题材方面,却不再歌咏个人的悲欢离合,而唱出了民族的觉醒,群众的感情,尤其是当他被敌人逮捕,投入牢狱之后,他的诗所表现的已是整个中华民族的爱国主义和民族气节了。”[4](P3)在“灾难的岁月”时期的诗作中,戴望舒最动人的情怀的展现便是他对于祖国的无限的爱意与忠诚:如果我死在这里,/朋友啊,不要悲伤,/我会永远地生存/在你们的心上。„„把他的白骨放在山峰,/曝着太阳,沐着飘风,/在那暗黑潮湿的土牢,/这曾是他唯一的美梦。(《狱中题壁》)我用残损的手掌/摸索这广大的土地:/„„无形的手掌掠过无限的江山,/手指沾了血和灰,手掌粘了阴暗,/只有那辽远的一角依然完整,/温暖,明朗,坚固而蓬勃生春。/在那上面,我用残损的手掌轻抚,/象恋人的柔发,婴孩手中乳。/我把全部的力量运在手掌/贴在上面,寄与爱和一切希望,/因为只有那时是太阳,是春,/将驱逐阴暗,带来苏生,/因为只有那里我们不像牲口一样活,/蝼蚁一样死„„那里,永恒的中国!(《我用残损的手掌》)[5]这些明朗的诗意与爱国主义激情的抒发使戴望舒后期的诗作生发出深邃的内含,质感坚强,意义甚广,反响深远。 戴望舒一生的诗歌创作浓缩其人生各个时期的思想和感情,从个人情怀的集中表达到爱国主义激情,书写出自己诗歌创作的华彩篇章。 3、诗歌抒情技巧 3.1超越生理、物理感觉的局限