小学语文提灯女神教学课件
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最新语文S版五年级语文下册12 提灯女神ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
二、教学过程：
教
学 程
过
学情预设
应对策略
修改补 记
一、创设情景，导入新课 1、谈话：小朋友真能干，开学 到 现在已会背好多儿歌，谁来背几 首？ 2、复习汉语拼音（创设情景： ai iu an un 拼音王国里的拼音朋友多想跟我们 ing er zhi si chi yi wu jia zuo（ 汉 语 拼 音 朋 友 能 帮 我们识字、读书，是 一起去念儿歌。你们看，他们已等 hua 我们的好帮手。） 着 了，他们是谁，跟他们打声招 呼吧！） 二、听读童谣、学习汉 字。 1、谁会读《一去二三里》，要求 要求： ①用手指着读，不认识字 听仔 细，说说听到了什么？ 的请教拼音朋友，也可以 2、自由读《一去二三里》 问同学、老师。 ②念准前（后）鼻韵母， 平（翘）舌音。
“鹰”的读音与韵母 inɡ 相 同， 看图，借图读音 yinɡ 不用再和声母相拼，可以自 成 音节，但 成为音节 时， 必须在 前面加 y ，这样使 之与韵母 区 分开，也 可以
自己练习 yinɡ的四声和读 法。
六、巩固练习 奖励你们听一个小故 事， 发给你们的卡片上有 一 个小动物的名称，讲到 谁了，谁就到前边来。 七、指导书写 今天新学的这几个韵母
应该强调的是这几个后鼻韵 母都是由三个字母组成的， 写 起来一定要紧凑，要整 体书 写。
2、拼拼读读，再试着组 个 词语。
3、读一读。 shēng lěng pí ng mí ng tīng yǐng
dòng long 作业设计： 1、牢记ɑng、eng、ing、ong 和 ying 字音及字形，各写一行。练读四声。 3、tiān shàng yì kē xīng, 2、和爸爸妈妈拼拼玩玩 shù shàng yì zhī yīng, cǎo li yì tiáo chóng, dì shang yì kē dīng。
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1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，大家掌声祝贺。 2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定 愿意 让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同 学讲？ 共同评议讲述情况。如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是 否自
171
然大方、语言是否流利、有声有色等等。
学生总结 今天这节课我想请同学们来总结。在总结时，你可以表扬表现最 出色 的，也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的感受，也可以说说你 的心 得，也可以发表一下你的希望、设想和创意……每组请一名同学
白天工作，她顾不上吃饭，晚 上工作依然特别紧张……
看完报道后，南丁格尔的心中萌 发了去前线护理伤员的想法。
说明：南丁格尔热爱护理事业， 面对前线的战火毫不畏惧。
南丁格尔带领护士们冒着随时 会被疾病传染的危险，没日没夜地 工作——清扫病房与走廊，换洗床 单和伤员的衣服……在她们的努力 下，医院的面貌焕然一新。
前准备
将学生的座位按学习小组
排列成“马蹄形”。 教
169
谈话导入，揭示课题
学过程
在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于 是他
拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他能追 上太
阳吗？他给我们留下一个怎样神奇的故事呢？这就是我们今天 要学习
的《夸父追日》。
自主读书，感知大意 1.自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句 子多 读几遍。
收集歇后语、成语故事、神话传说故事等。 口语交际
谈话导入 最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事，我想同学们课外 也读 了不少这类故事，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
分组讲故事 1.交代讲故事、听故事的要求。 讲的同学要把故事内容讲清楚、明白；听的同学要认真听，听讲 完后 评一评。各小组选出本组“故事大王”1～2 名。 2.各小组内学生试讲，教师巡视，进行个别指导。 全班交流
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然大方、语言是否流利、有声有色等等。
学生总结 今天这节课我想请同学们来总结。在总结时，你可以表扬表现最 出色 的，也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的感受，也可以说说你 的心 得，也可以发表一下你的希望、设想和创意……每组请一名同学
白天工作，她顾不上吃饭，晚 上工作依然特别紧张……
看完报道后，南丁格尔的心中萌 发了去前线护理伤员的想法。
说明：南丁格尔热爱护理事业， 面对前线的战火毫不畏惧。
南丁格尔带领护士们冒着随时 会被疾病传染的危险，没日没夜地 工作——清扫病房与走廊，换洗床 单和伤员的衣服……在她们的努力 下，医院的面貌焕然一新。
前准备
将学生的座位按学习小组
排列成“马蹄形”。 教
169
谈话导入，揭示课题
学过程
在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于 是他
拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他能追 上太
阳吗？他给我们留下一个怎样神奇的故事呢？这就是我们今天 要学习
的《夸父追日》。
自主读书，感知大意 1.自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句 子多 读几遍。
收集歇后语、成语故事、神话传说故事等。 口语交际
谈话导入 最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事，我想同学们课外 也读 了不少这类故事，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
分组讲故事 1.交代讲故事、听故事的要求。 讲的同学要把故事内容讲清楚、明白；听的同学要认真听，听讲 完后 评一评。各小组选出本组“故事大王”1～2 名。 2.各小组内学生试讲，教师巡视，进行个别指导。 全班交流
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么，怎样写才美观。
2. 3. 4.
全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。 练习临写，教师巡视指导。 展示学生的书写作业，进行评议。
141
第二课时
听写生字、词语 细读课文，互动探究
1.自主学习：默读课文，了解课文主要内容。（给学生留有充足 的时
间）
2.小组合作：与小组内的同学交流自己的读书感受及收获，组长
看完报道后，南丁格尔的心中萌 发了去前线护理伤员的想法。
说明：南丁格尔热爱护理事业， 面对前线的战火毫不畏惧。
南丁格尔带领护士们冒着随时 会被疾病传染的危险，没日没夜地 工作——清扫病房与走廊，换洗床 单和伤员的衣服……在她们的努力 下，医院的面貌焕然一新。
“没日没夜”表现了她们的 勤劳和无私的奉献精神;“面貌焕 然一新”是她们工作的成果，也 是对她们的最好赞美。
1.同学们，课前老师请大家查找关于中国国际救援队的资料， 找到了吗？
谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？
2.学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍。 3.小结过渡：中国国际救援队圆满完成了任务，为祖国赢得了 荣誉。也
得到了阿尔及利亚人民的赞誉——“中国国际救援队，真棒！” 4、指导观察，引入课文。（题目与以往学习有何不同？）让我
的语句，引导学生感悟少年的思想感情，相机指导朗读。
4.说说卖木雕的少年是怎样一个人。
第二课时
品读入情
1.激情导入：同学们已被卖木雕的少年那诚恳的态度、一心一意 为他人
着想的美好品质以及对中国人民的友好情谊深深打动了。请大 家闭上眼 睛想象那动人的情景。（播放配乐朗诵的课文录音）
2.请同学们睁开眼睛，此时此刻你最想说什么？请大家畅谈自己 的感受。 3.把你们深切的感受带到朗读中去吧！请同学们自由组合，有感 情地朗
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二、初读课文，了解主要内容 1、 自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲 的是什 么？ 2、 交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介 绍文章 背景。 19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的 印第安 人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。 西雅图对 白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为 西雅图。白 人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。
2.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。 3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 4.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保 护环境，爱护 家园。 三、教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息 相关的 情感。 四、教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自 己生存 的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 教学准备：投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识， 了解印第 安酋长西雅图发表演讲的时代背景。 教学时间：2课时 教学过程：
五、体会课文中心 1、为什么鹿会“饿”、“痛”直至从10万只只剩下8千只？
2、这是“狼”的错吗？“狼”难到就该杀吗？ 3、狼倒在猎枪下的一瞬，一定有很多话要说，你知道它想说 什么话 吗？ 4、鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿它想毁灭自己吗？真正的“祸 首” 究竟是谁？ 5、这个故事告诉我们一个什么道理？ 六、作业。 写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可 以写知 道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。
提灯女神：南丁格尔
南丁格尔简介
南丁格尔（1820-1910），英国女护士，是 欧美近代护理学创始人。对和平时期和战争时 期士兵的福利和卫生工作、英国的护理制度、 助产士培训等做出巨大贡献。她出身富家，生 于意大利佛罗伦萨，主要从其父（旅意英侨） 接受教育。
2.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。 3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 4.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保 护环境，爱护 家园。 三、教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息 相关的 情感。 四、教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自 己生存 的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 教学准备：投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识， 了解印第 安酋长西雅图发表演讲的时代背景。 教学时间：2课时 教学过程：
五、体会课文中心 1、为什么鹿会“饿”、“痛”直至从10万只只剩下8千只？
2、这是“狼”的错吗？“狼”难到就该杀吗？ 3、狼倒在猎枪下的一瞬，一定有很多话要说，你知道它想说 什么话 吗？ 4、鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿它想毁灭自己吗？真正的“祸 首” 究竟是谁？ 5、这个故事告诉我们一个什么道理？ 六、作业。 写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可 以写知 道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。
提灯女神：南丁格尔
南丁格尔简介
南丁格尔（1820-1910），英国女护士，是 欧美近代护理学创始人。对和平时期和战争时 期士兵的福利和卫生工作、英国的护理制度、 助产士培训等做出巨大贡献。她出身富家，生 于意大利佛罗伦萨，主要从其父（旅意英侨） 接受教育。
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白天工作，她顾不上吃饭，晚 上工作依然特别紧张……
看完报道后，南丁格尔的心中萌 发了去前线护理伤员的想法。
说明：南丁格尔热爱护理事业， 面对前线的战火毫不畏惧。
南丁格尔带领护士们冒着随时 会被疾病传染的危险，没日没夜地 工作——清扫病房与走廊，换洗床 单和伤员的衣服……在她们的努力 下，医院的面貌焕然一新。
比较修正 发 挥 学 生 了解这几种 PPT 幻灯
表格，让学生互评，内容，识 评功能。 有 机 物 不 几种简单
记
培
最后 这
教师作提纲契领式 些常见简
难，但
有
养
若让学生自 机物的性
学生阅读
的总结
行找
质
单有
能力
并板书（见板书设
出烷烃类物 和用途的
机物的分 和 获 取 信
计）。
质分
表
子式
息能
若学生能力不 错， 、性质和 力。教师
性
用
质
途
甲烷
乙烷
丙烷
丁烷
乙烯
苯
板书设计：
第二章 常见的有机物
§2．1 身边的有机物（第一课时 ）
一、有机物、无机物的区别与联系
有机物 概 含碳的化合物
无机 物
一般指组成里不含碳元素的
念
物质
元素 一定含 C，可能含有 H、O、 一百多种元素中的若干种 组 N、S、 成 P、卤素等 区 1. 不含碳的化合物肯定不属于有机物，而属于无机物
护士节资料
1854年至1856年间，英法联军与沙俄发生激战。 在英国一家医院任护士主任的南丁格尔，带领38名护 士奔走前线，参加护理伤病员的工作。因当时医疗管 理混乱，护理质量很差，伤病员死亡率高达50%。于 是，南丁格尔就潜心改造病室的卫生条件，并加强护 理，增加营养。半年之后，伤病员死亡率下降到2.2 ％。这一事迹传遍全欧。1860年，她在英国伦敦创办 了世界上第一所正规护士学校。她的护士工作专著， 成了医院管理、护士教育的基础教材。鉴于南丁格尔 推动了世界各地护理工作和护士教育的发展，因此被 誉为近代护理创始人。南丁格尔1910年逝世后，国际 护士理事会把她的生日5月12日定为“国际护士节”。
看完报道后，南丁格尔的心中萌 发了去前线护理伤员的想法。
说明：南丁格尔热爱护理事业， 面对前线的战火毫不畏惧。
南丁格尔带领护士们冒着随时 会被疾病传染的危险，没日没夜地 工作——清扫病房与走廊，换洗床 单和伤员的衣服……在她们的努力 下，医院的面貌焕然一新。
比较修正 发 挥 学 生 了解这几种 PPT 幻灯
表格，让学生互评，内容，识 评功能。 有 机 物 不 几种简单
记
培
最后 这
教师作提纲契领式 些常见简
难，但
有
养
若让学生自 机物的性
学生阅读
的总结
行找
质
单有
能力
并板书（见板书设
出烷烃类物 和用途的
机物的分 和 获 取 信
计）。
质分
表
子式
息能
若学生能力不 错， 、性质和 力。教师
性
用
质
途
甲烷
乙烷
丙烷
丁烷
乙烯
苯
板书设计：
第二章 常见的有机物
§2．1 身边的有机物（第一课时 ）
一、有机物、无机物的区别与联系
有机物 概 含碳的化合物
无机 物
一般指组成里不含碳元素的
念
物质
元素 一定含 C，可能含有 H、O、 一百多种元素中的若干种 组 N、S、 成 P、卤素等 区 1. 不含碳的化合物肯定不属于有机物，而属于无机物
护士节资料
1854年至1856年间，英法联军与沙俄发生激战。 在英国一家医院任护士主任的南丁格尔，带领38名护 士奔走前线，参加护理伤病员的工作。因当时医疗管 理混乱，护理质量很差，伤病员死亡率高达50%。于 是，南丁格尔就潜心改造病室的卫生条件，并加强护 理，增加营养。半年之后，伤病员死亡率下降到2.2 ％。这一事迹传遍全欧。1860年，她在英国伦敦创办 了世界上第一所正规护士学校。她的护士工作专著， 成了医院管理、护士教育的基础教材。鉴于南丁格尔 推动了世界各地护理工作和护士教育的发展，因此被 誉为近代护理创始人。南丁格尔1910年逝世后，国际 护士理事会把她的生日5月12日定为“国际护士节”。
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二、读一读，找出整体认读音节 。 qí yuè yí rì bá yuè shí wǔ
三、读一读，做一做。 xué ɡe yú ér yóu, xué ge mǎ ér pǎo, xué ɡe xiǎo niǎo fēi, xué ɡe tùzi tià o. shù yè luò xiɑ lɑi, zá zhù wǒ de jiǎo.
作业
积累词语，把课文中自己喜 欢的词语抄写下来。
谢谢收看！
3、读《童年书架》中相关文章 。
15、ie、üe、er、ye、yue
一、教学目标： 1、能够自己拼读儿歌《中秋节》，做到词语连读，巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自 主 学习的基础上，小组交流认识 “节、八、月、十、夜、儿” 6。培养学生在生活识字的意 识和 习惯。 2、学会复韵母 ie üe，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue，能读准音，认清形，正确书写， 会读它们的四声。 3、学会拼读带有复韵母 ie üe 的拼音，掌握ü上两点的省略规则。 4、了解中秋节的习俗、由来以及与中秋节有关的神话传说，体会“每逢佳节倍思亲”。培养 热 爱祖国悠久历史和灿烂文化的情感，懂得圆月象征着团圆，象征着美好，寄托着人们的祝 福和相 思。
上的月亮像什么？
一半。 以小组为单位讨论一下 怎 样记住 ü e ，看哪个小组 的办 法最好。 音节拼读练习 仔 细 观 察 这 些 音 节，有的 ü e 上面的 两点没有 jqx 小淘气见了鱼眼就抹 去． 生：听声音。 说小耳朵都能帮我们干什 生：听故事。 生：听老师讲课等。
了，为什 么？
3.学习复韵母 er 摸一摸自己的小耳朵，说
对比：
南丁格尔得到这个消息以后，立 即组织了一个护士志愿队，赶到前线 去救护伤病员。 南丁格尔得到这个消息以后，被 派往前线去救护伤病员。 （提示：她是自愿去的，说明她 心中有病人；她是自愿去的，冒着生 命危险去的。）
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作业
积累词语，把课文中自己喜 欢的词语抄写下来。
谢谢收看！
一、听写生字 二、精读课文，感悟整体 1、文中的两位主人公分别是谁？（明确：高尔基、他的儿子） 2、课文中讲述了关于伟大作家高尔基与他的 10 岁儿子之间几 件生活小 事。（明确是两件生活小事：一是“栽花赏花”，二是“写信 教子”） 3、哪些自然段讲述第一件小事？（明确：第 2~5 自然段）
，大多数的学生是什么反应？（学生想象一下，说一说） 当恩科西第二天准备继续上学的时候，得知恩科西是 一名 艾滋病患者的家长，他们又是什么态度？（学生想象一下 ，说一 说） 备注：如果学生找不到这句话，教师则提示说：“其实，
艾滋病给他带来的痛苦又何止这些？还有没有其它方面的
？你是从哪 里看出来的？ （二）细读第 5，6，7 自然段，感悟“抗争”
夜幕降临，她提着一盏小 小的油灯，沿着崎岖的小路来 到营区里，逐床查看伤病。
南丁格尔不辞辛劳，看 望、照料伤员，足见她的善 良、爱心与责任感。
灯光摇曳着飘过来了，寒夜似乎 也充满了温暖……我们几百个伤员躺 在那里，当她到来时，我们挣着亲吻 她浮动在墙壁上的修长身影，然后才 满足地躺回枕头上。
南丁格尔责任心很强，具有奉 献精神，亲吻她的身影，表现了士 兵们对她的感激、崇敬和赞美。
看完报道后，南丁格尔的心中萌 发了去前线护理伤员的想法。
说明：南丁格尔热爱护理事业， 面对前线的战火毫不畏惧。
南丁格尔带领护士们冒着随时 会被疾病传染的危险，没日没夜地 工作——清扫病房与走廊，换洗床 单和伤员的衣服……在她们的努力 下，医院的面貌焕然一新。
“没日没夜”表现了她们的 勤劳和无私的奉献精神;“面貌焕 然一新”是她们工作的成果，也 是对她们的最好赞美。
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具体讲南丁格尔在护理事业方面的卓 越成就。 第三部分（第10～12自然段）：
讲南丁格尔逝世后，她在护理事业方 面的卓越成就，引起了全世界的瞩目。
霍乱是一种由霍乱弧菌引起的急性 肠道传染病，通过被污染的食物或水传 染，主要症状是呕吐、腹泻、脱水、高 烧等，如不及时治疗会导致死亡。
读“日夜奔忙”这四个字时， 你仿佛看到了什么？
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
白天工作，她顾不上吃饭，晚 上工作依然特别紧张……
看完报道后，南丁格尔的心中萌 发了去前线护理伤员的想法。
说明：南丁格尔热爱护理事业， 面对前线的战火毫不畏惧。
南丁格尔带领护士们冒着随时 会被疾病传染的危险，没日没夜地 工作——清扫病房与走廊，换洗床 单和伤员的衣服……在她们的努力 下，医ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的面貌焕然一新。
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
讲南丁格尔逝世后，她在护理事业方 面的卓越成就，引起了全世界的瞩目。
霍乱是一种由霍乱弧菌引起的急性 肠道传染病，通过被污染的食物或水传 染，主要症状是呕吐、腹泻、脱水、高 烧等，如不及时治疗会导致死亡。
读“日夜奔忙”这四个字时， 你仿佛看到了什么？
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
白天工作，她顾不上吃饭，晚 上工作依然特别紧张……
看完报道后，南丁格尔的心中萌 发了去前线护理伤员的想法。
说明：南丁格尔热爱护理事业， 面对前线的战火毫不畏惧。
南丁格尔带领护士们冒着随时 会被疾病传染的危险，没日没夜地 工作——清扫病房与走廊，换洗床 单和伤员的衣服……在她们的努力 下，医ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的面貌焕然一新。
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
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：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
“迎”字，并把所在的页码填到表中
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
“迎”字，并把所在的页码填到表中
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
最新语文S版五年级语文下册12 提灯女神ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
具体讲南丁格尔在护理事业方面的卓 越成就。 第三部分（第10～12自然段）： 讲南丁格尔逝世后，她在护理事业方 面的卓越成就，引起了全世界的瞩目。
霍乱是一种由霍乱弧菌引起的急性 肠道传染病，通过被污染的食物或水传 染，主要症状是呕吐、腹泻、脱水、高 烧等，如不及时治疗会导致死亡。
读“日夜奔忙”这四个字时， 你仿佛看到了什么？ 白天工作，她顾不上吃饭，晚 上工作依然特别紧张……
创设情境，感悟月亮的文化内涵
1.出示月色皎洁的图片，播放《春江花月夜》的曲子：夜幕降临， 一轮
明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐 想！古 往今来，人们赋予月亮各种各样的情感，有数不清的关于月亮 的神话传 说、诗词歌赋、音乐绘画。下面，就让我们在《春江花月夜》 这首名曲 中，把自己课前收集到的关于月亮的名句写在黑板上。（教 师板书课后 诗句）
夜幕降临，她提着一盏小 小的油灯，沿着崎岖的小路来 到营区里，逐床查看伤病。
南丁格尔不辞辛劳，看 望、照料伤员，足见她的善 良、爱心与责任感。
灯光摇曳着飘过来了，寒夜似乎 也充满了温暖……我们几百个伤员躺 在那里，当她到来时，我们挣着亲吻 她浮动在墙壁上的修长身影，然后才 满足地躺回枕头上。
南丁格尔责任心很强，具有奉 献精神，亲吻她的身影，表现了士 兵们对她的感激、崇敬和赞美。
让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料。（学生用课外知识 再次进
行交流。）
2.生进行练笔。
要求：选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比较等方
119
法，争取把月亮的两个特点说清楚。
反馈与反思 课后，我对学生的小练笔进行批改时，发现全班学生的练笔写得 都不错，不 仅将月亮的特点说得很清楚，而且条理清晰。有的学生将 “嫦娥奔月”这一 传说写进了自己的练笔中，增强了文章的趣味性。 还有一个学生在写到月亮 的体积时，不仅与地球进行了比较，还通过 自己的演算，与太阳进行比较， 更进一步说明了月亮的小。学生的创 新能力在这个环节中得到了体现。从练 笔的整体结构看，学生用词很 准确，在写到月亮与地球的距离时，如果要到 月亮上去，引用了“日 夜不停”。在“嫦娥奔月”的这一传说与月亮的实际 资料过渡时用上 了“确实”、“的确”等词语，增强了文章的说服力。 通过这一教学环节的设计，我从中感受到要相信学生，把课堂交 给学生、把 读书权交给学生、把说话权交给学生、把选择权交给学生。 这样不仅发展了
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构
冲破阻力当护士
提 志愿救护贫民
灯
女 带领护理队救护伤病员
神
创办第一所护士学校
卓越成就 无 私奉献
3.人们为什么称她为“提灯女神”？
在克里米亚战争中，她组织护士志愿队，到前线 救护伤病员。“每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小 小的油灯，在营区里一间病房一件病房地探视伤病 员。”她就好像一个女神降临人间给予伤病员关爱， 而她手里那盏小小的油灯让伤病员心里感到无比温暖， 给伤病员同死亡抗争的勇气和康复的信心。在她的亲 切关怀和精心照料下，许多伤病员的身体状况和精神 面貌大大改观，重伤患者的死亡率大幅度下降，因而 伤员们称她为“提灯女神”。
你认为南丁格尔是一个怎么样的人，你从哪 里看出？
1、南丁格尔是热爱护理工作的人。
（1）坚定的信念：一个人若是能用自己的 努力去减轻病人的痛苦，使他们的身体恢 复健康，那就是人生最大的幸福。
（2）南丁格尔克服种种困难，组织志愿者， 一面积极改善医院的环境，一面忙着为伤病 员清洗伤口，调整饮食。每到深夜，南丁格 尔常常提着一盏小小的油灯，在营区里一间 病房一间病房地探视伤病员。她不是给熟睡 的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换 换药。
默读课文，思考以下问题：
1.课文介绍了南丁格尔的哪些事迹？ 2.南丁格尔是怎样冲破阻力去当护士的？人们 为什么称她为“提灯女神”？
1.课文介绍了南丁格尔的哪些事迹？
（1）南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对，毅 然决然放弃了优裕的生活，当了一名护士。
（2）在贫民窟发生霍乱的时候，她不顾个人的安 危，照顾生命垂危的病人。
（3）在克里米亚战争中，她组织护士志愿队，到 前线照顾伤病员，在她的亲切关怀和精心照顾下， 许多伤病员的身体和精神面貌大大改观，重伤患者 的死亡率大幅度下降。
（4）南丁格尔用公众捐助的资金，创办了世界上 第一所正规的护士学校。
2.南丁格尔是怎样冲破阻力去当护士的？
当时南丁格尔的身分地位，不允许她当护士，因 为“那个时代，做护士的往往都是一些没有文化、地 位十分低下的妇女”。如果她选择护士，会“丢尽全 家人的脸”。但南丁格尔没有改变自己的决定，最终 她不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然决然地放弃了 优裕的生活，当了一名护士。因为“她认为，一个人 若是能用自己的努力去减轻病人的痛苦，使他们的身 体恢复健康，那就是人生最大的奉福。”
读下面的句子，体会关键词语的作用。
她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是 为呻吟的伤病员换换药。
“不是······就是·······”表示选择，“给熟睡的伤 病员掖掖被子 ”和“为呻吟的伤病员换换药 ” 两者必占其一，体现了南丁格尔一直在忙碌、在 关爱伤病员的忘我工作精神。
请你用“不是······就是·······”写几句话
（3）南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上 的痛苦，还给予他们精神上的安慰。
2、南丁格尔是一个具有奉献精神的人。
（1）南丁格尔不顾个人安危，志愿参加紧 急救护工作。她在医院里日夜奔忙，照料生 命垂危的病人，不少无法救治的重病患者在 她的怀抱中平静地死去。
（2）后来，她又用公众捐助的资金，创办了 世界上第一所正规的护士学校，倾注毕生精力 培养护理人才，并为现代护理学奠定了基础。
第12课 提灯女神
声誉 鄙视
歧视 毅然决然
伦敦 贫民窟 患者 大批
污渍 臭气熏天 下降 瞩目
余谨以至诚，
于上帝及会众面前宣誓：
南
终身纯洁, 忠贞职守，
丁
尽力提高护理之标准；
格
勿为有损之事，
尔
勿取服或故用有害之药；
誓
慎守病人家务及秘密，
言
竭诚协助医生之诊治，
务谋病者之福利。
谨誓！
1.认识并掌握本课的生字词。 2.理解课文，了解南丁格尔在护理事业方面的卓越 成就和无私奉献的精神。 3.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品 质的。
示例：鱼缸里的小鱼不是在水草间穿 梭，就是聚集在一起，像是在开讨论会。
南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的 痛苦，还给予他们精神上的安慰。
“不仅······还······”表示意思进一层，重点在后 一分句，这里强调了“给予他们精神上的安慰”。
请你用“不仅······还·······”写几句话
示例：北京奥运会不仅实现了中国人 民的百年梦想，还增进了中国与世界其他 国家之间的友谊。
冲破阻力当护士
提 志愿救护贫民
灯
女 带领护理队救护伤病员
神
创办第一所护士学校
卓越成就 无 私奉献
3.人们为什么称她为“提灯女神”？
在克里米亚战争中，她组织护士志愿队，到前线 救护伤病员。“每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小 小的油灯，在营区里一间病房一件病房地探视伤病 员。”她就好像一个女神降临人间给予伤病员关爱， 而她手里那盏小小的油灯让伤病员心里感到无比温暖， 给伤病员同死亡抗争的勇气和康复的信心。在她的亲 切关怀和精心照料下，许多伤病员的身体状况和精神 面貌大大改观，重伤患者的死亡率大幅度下降，因而 伤员们称她为“提灯女神”。
你认为南丁格尔是一个怎么样的人，你从哪 里看出？
1、南丁格尔是热爱护理工作的人。
（1）坚定的信念：一个人若是能用自己的 努力去减轻病人的痛苦，使他们的身体恢 复健康，那就是人生最大的幸福。
（2）南丁格尔克服种种困难，组织志愿者， 一面积极改善医院的环境，一面忙着为伤病 员清洗伤口，调整饮食。每到深夜，南丁格 尔常常提着一盏小小的油灯，在营区里一间 病房一间病房地探视伤病员。她不是给熟睡 的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换 换药。
默读课文，思考以下问题：
1.课文介绍了南丁格尔的哪些事迹？ 2.南丁格尔是怎样冲破阻力去当护士的？人们 为什么称她为“提灯女神”？
1.课文介绍了南丁格尔的哪些事迹？
（1）南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对，毅 然决然放弃了优裕的生活，当了一名护士。
（2）在贫民窟发生霍乱的时候，她不顾个人的安 危，照顾生命垂危的病人。
（3）在克里米亚战争中，她组织护士志愿队，到 前线照顾伤病员，在她的亲切关怀和精心照顾下， 许多伤病员的身体和精神面貌大大改观，重伤患者 的死亡率大幅度下降。
（4）南丁格尔用公众捐助的资金，创办了世界上 第一所正规的护士学校。
2.南丁格尔是怎样冲破阻力去当护士的？
当时南丁格尔的身分地位，不允许她当护士，因 为“那个时代，做护士的往往都是一些没有文化、地 位十分低下的妇女”。如果她选择护士，会“丢尽全 家人的脸”。但南丁格尔没有改变自己的决定，最终 她不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然决然地放弃了 优裕的生活，当了一名护士。因为“她认为，一个人 若是能用自己的努力去减轻病人的痛苦，使他们的身 体恢复健康，那就是人生最大的奉福。”
读下面的句子，体会关键词语的作用。
她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是 为呻吟的伤病员换换药。
“不是······就是·······”表示选择，“给熟睡的伤 病员掖掖被子 ”和“为呻吟的伤病员换换药 ” 两者必占其一，体现了南丁格尔一直在忙碌、在 关爱伤病员的忘我工作精神。
请你用“不是······就是·······”写几句话
（3）南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上 的痛苦，还给予他们精神上的安慰。
2、南丁格尔是一个具有奉献精神的人。
（1）南丁格尔不顾个人安危，志愿参加紧 急救护工作。她在医院里日夜奔忙，照料生 命垂危的病人，不少无法救治的重病患者在 她的怀抱中平静地死去。
（2）后来，她又用公众捐助的资金，创办了 世界上第一所正规的护士学校，倾注毕生精力 培养护理人才，并为现代护理学奠定了基础。
第12课 提灯女神
声誉 鄙视
歧视 毅然决然
伦敦 贫民窟 患者 大批
污渍 臭气熏天 下降 瞩目
余谨以至诚，
于上帝及会众面前宣誓：
南
终身纯洁, 忠贞职守，
丁
尽力提高护理之标准；
格
勿为有损之事，
尔
勿取服或故用有害之药；
誓
慎守病人家务及秘密，
言
竭诚协助医生之诊治，
务谋病者之福利。
谨誓！
1.认识并掌握本课的生字词。 2.理解课文，了解南丁格尔在护理事业方面的卓越 成就和无私奉献的精神。 3.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品 质的。
示例：鱼缸里的小鱼不是在水草间穿 梭，就是聚集在一起，像是在开讨论会。
南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的 痛苦，还给予他们精神上的安慰。
“不仅······还······”表示意思进一层，重点在后 一分句，这里强调了“给予他们精神上的安慰”。
请你用“不仅······还·······”写几句话
示例：北京奥运会不仅实现了中国人 民的百年梦想，还增进了中国与世界其他 国家之间的友谊。