2018新疆特岗幼儿园(学前教育)模拟测试题

2018年新疆特岗教师招聘考试（学前教育）模拟试题
考试时间：120分钟 卷面总分：100分

1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”
“乐意”等词汇，这表明幼儿园教育强调（ ）。
A.知识取向 B.情感态度取向
C.能力取向 D.技能取向
2.幼儿在户外活动中扭伤，出现充血、肿胀和疼痛，教师应对幼儿采取的措施是（ ）。
A.停止活动，冷敷扭伤处 B.停止活动，热敷扭伤处
C.按摩扭伤处，继续活动 D.清洁扭伤处，继续活动
3.幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是（ ）。
A.表演游珑 B.结构游珑
C.角色游或 D.规则带戏
4.为了培养幼儿想象力，老师让幼儿画蝴蝶，下列做法恰当的是（ ）。
A.老师划好左半边蝴蝶，幼儿模仿完成右半边
B.老师在黑板上逐笔示范，让幼儿跟着画
C.幼儿先观察蝴蝶，然后让幼儿自己画
D.老师先画蝴蝶，然后让幼儿照着画
5.学前儿童心理学研究对象（ ）。
A.0-6、7岁儿童 B.3-7岁儿童
C.0-3岁儿童 D.3-4岁儿童
6.自我意识萌芽的时间（ ）。
A.5岁 B.4岁 C.3岁 D.2岁
7.三岁左右，幼儿已经能够掌握（ ）个词。
A.200左右 B.600左右 C.900左右 D.1400左右
8.（ ）是没有预定的目的，而是在某种刺激物的影响下，不由自主的想象出某种事
物形象的过程。
A.有意想象 B.无意想象 C.创造想象 D.再造想象
9.精神分析发展观的主要代表人物是（ ）。
A.班杜拉 B.斯金纳 C.皮亚杰 D.维果斯基
9.自我意识萌芽最重要的标志是( )。
A.会叫“妈妈” B.思维出现
C.学会评价 D.掌握代词“我”
10.儿童语言最初是( )。
A.对话式的 B.独自式的 C.连贯式 D.创造性的

11.幼儿对不同几何图形辨别的难度由难到易是( )。
A.半圆形—圆形—三角形—正方形
B.正方形一长方形—八边形一五边形
C.圆形一正方形一半圆形一长方形
D.圆形一半圆形一正方形一三角形
12.“视觉悬崖”可以测查婴儿的( )。
A.距离知觉 B.方位知觉
C.大小知觉 D.形状知觉
13.中班幼儿注意的时间（ ）。
A.3至5分钟 B.5至10分钟
C.10至15分钟 D.不确定
14.不属于儿童口吃的原因的是（ ）。
A.生理原因 B.心理原因 C.暗示 D.模仿
15.“三山试验”的设计者是（ ）。
A.维果斯基 B.皮亚杰 C.蒙台梭利 D.福禄贝尔
16.评价幼儿生长发育最重要的指标是（ ）。
A.体重和头围 B.头围和胸围
C.身高和胸围 D.身高和体重
17.关于幼儿言语的发展，正确的表述是( )。
A.理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后
B.理解语言和语言表达同时同步产生
C.语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后
D.理解语言是在语言表达的基础上产生和发展起来的
18.儿童刚出生时，最发达的感觉是( )。
A.痛觉 B.听觉 C.味觉 D.视觉
19.幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。这是服从了
( )。
A.高低规律 B.从整体到局部的规律
C.大小规律 D.首尾规律
20.儿童有意动作发生的主要标志是( )。
A.反射的建立 B.无条件反射的消退
C.眼手协调动作的发生 D.儿童能够抬头

二、填空题。（每空 1分， 共10分）

1.幼儿口语发展的关键期是 。
2. 指3岁前儿童的记忆一般不能永久保持现象。
3.幼儿园的家长工作的前提是遵守 原则。

题序 一 二 三 四 五 六 总 分
得分

得 分 评卷人
一、单项选择题。（每小题 1.5分， 共30分）
4.想象产生的两个条件是 和人的大脑有操作能力。 5.言语是个人借助 传递信息、进行交际的过程。 6.幼儿园的课程是以 为基础的。 7. 学前儿童心理学研究的方法有观察法 、 、__________、____________、_____________。 三、判断题。（每题1分， 共10分） 1.教育与幼儿的沟通效果如何关键在于教师。 ( ) 2.幼儿园中必须给幼儿教授大量的读、写、算知识，否则影响幼儿智力的开发。( ) 3.幼儿园教育目标的制定要根据幼儿发展的真实需要。( ) 4.幼儿园的环境就是指幼儿园的校舍布置、幼儿生活的社区环境及家庭空间设计。 ( ) 5.教师在用语言指导游戏时，口气应十分肯定。( ) 6.保教结合就是教师要与保育员沟通、相互帮助。( ) 7.幼儿与成人有同样的权利。( ) 8.游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿园没有必要进行教学。( ) 9.测验法主要是用来明确儿童心理发展的个别差异，所以易用团体测验。( ) 10.婴儿企图和一个人保持与另一个人亲密的身体和感情联系倾向称为依恋。( ) 四、简答题。（每题4分， 共16分） 1. 简述促进学前儿童记忆发展的策略。 2．简述幼儿园课程的特点。 3. 简述学前儿童语法发展的趋势。 4.简述幼儿游戏的特点。 五、材料分析题（本题共14分） 为了解中班幼儿分类能力的发展，教师选择了“狗、人、船、鸟”四张图片，要求幼儿从中挑出一张不同的。很多幼儿拿出来“船”，他们的理由分别是：狗、人和鸟常常是在一起出现的，船不是；狗、人、鸟都有头、脚和身体，而船没有；狗、人、鸟是会长大的，而船是不会长大的。 问题：
（1）请结合上述材料分析中班幼儿分类能力的发展特点。（8分）
（2）鉴于上述材料中幼儿的发展特点，教师如何实施教育。（6分）
六、设计题(共20分)
以“节日”为主题设计一个幼儿园活动，要求适合大中小班幼儿心理活动水平、活动
目标明确。
五、材料分析题
【答案要点】
（1）依据生活情境分类，幼儿把日常生活情境中经常在一起的东西归为一类，从其
回答可以看出:
①狗、人、鸟是幼儿真实生活的反映与日常生活息息相关；②依据感知特点进行分
类，如颜色、形状、大小或其他特点分类，材料中幼儿会将狗、人、鸟分成一类，是因
为它们的最突出的特点都有头、脚、身体；③依据事物最简单的本质属性进行分类，狗、
人、鸟会长大，因为他们有生命，而船是没有生命的。
（2）幼儿分类能力的培养应该在不同的环境中进行，依据幼儿身心发展的阶段性和
连续性的持点，由易到难，由浅入深进行有意识的培养。
①在日常生活中丰富幼儿的生活经验，随时随地的培养幼儿的分类能力。如在日常
生活中可以让幼儿学习分类垃圾，可回收的塑料瓶、纸制品以及不可回收的果皮进行分
类，同时也进行了环境教育和良好的生活习惯；②在教学运动过程中，教师多提供可操
作的教玩具，让幼儿动手感知事物的属性、颜色、大小、形状及真他特点，潜移默化的
渗透关于分类的相关经验，以间接指导为主加强幼儿分类能力的发展；③在游戏活动中
进行培养幼儿分类能力，通过游戏教幼儿分类，激发幼儿对分类的兴趣。