【人教版】2017年选修一专题2.2《土壤中分解尿素的细....ppt
合集下载
高中生物 专题二 课题2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数课件 新人教版选修1
_________________________。
第十八页，共38页。
解析：碳源是提供碳元素的物质，氮源是提供氮元素
的物质。所以碳源是葡萄糖，氮源是尿素。该培养基的配方
中含有凝固剂——琼脂，因此，配制的一定为固体培养基。
绝大多数生物都能利用葡萄糖，但是只有能合成(héchéng)
脲酶的微生物才能分解尿素，因此这种培养基对微生物有选 栏
成 KH2PO
分
4
Na2HPO4
MgSO4 ·7H2O
葡萄 糖
尿 素
琼 脂
水
栏 目 链 接
含 量
1.4 g
2.1 g
0.2 g
10.0 g
1.0 15.0 1 000 g g mL
第十七页，共38页。
请分析后回答(huídá)：
(1)在该培养基的配方中，为微生物的生长提供碳源和 氮源的分别是________和________。
基上的数目，因此，牛肉膏蛋白胨培养(péiyǎng)基作为对照。
对照遵循的是单一变量原则，所以与选择培养(péiyǎng)基一
栏 目
样接种、培养(péiyǎng)。
链 接
答案：C
第二十一页，共38页。
二、实验(shíyàn)过程
1．菌株计数
微生物生长量的测定有计数法、重量法、生理指标法等，
但是一般使用计数法，计数法可分为(fēn wéi)直接计数法和间
目
答案：D
链 接
第三十二页，共38页。
三、设置(shèzhì)对照
对照实验是指除了被测试条件(tiáojiàn)之外，其他条件
(tiáojiàn)都相同的实验。其目的是比照实验组，排除任何其
他可能的原因对实验结果产生影响，从而证明所测试的条件
第十八页，共38页。
解析：碳源是提供碳元素的物质，氮源是提供氮元素
的物质。所以碳源是葡萄糖，氮源是尿素。该培养基的配方
中含有凝固剂——琼脂，因此，配制的一定为固体培养基。
绝大多数生物都能利用葡萄糖，但是只有能合成(héchéng)
脲酶的微生物才能分解尿素，因此这种培养基对微生物有选 栏
成 KH2PO
分
4
Na2HPO4
MgSO4 ·7H2O
葡萄 糖
尿 素
琼 脂
水
栏 目 链 接
含 量
1.4 g
2.1 g
0.2 g
10.0 g
1.0 15.0 1 000 g g mL
第十七页，共38页。
请分析后回答(huídá)：
(1)在该培养基的配方中，为微生物的生长提供碳源和 氮源的分别是________和________。
基上的数目，因此，牛肉膏蛋白胨培养(péiyǎng)基作为对照。
对照遵循的是单一变量原则，所以与选择培养(péiyǎng)基一
栏 目
样接种、培养(péiyǎng)。
链 接
答案：C
第二十一页，共38页。
二、实验(shíyàn)过程
1．菌株计数
微生物生长量的测定有计数法、重量法、生理指标法等，
但是一般使用计数法，计数法可分为(fēn wéi)直接计数法和间
目
答案：D
链 接
第三十二页，共38页。
三、设置(shèzhì)对照
对照实验是指除了被测试条件(tiáojiàn)之外，其他条件
(tiáojiàn)都相同的实验。其目的是比照实验组，排除任何其
他可能的原因对实验结果产生影响，从而证明所测试的条件
人教版选修1 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数 课件(21张)
1.使用选择培养基的目的是（ ） A.培养细菌 B.培养真菌 C.使需要的微生物大量繁殖 D.表现某微生物的特定性状与其他微生物 加以区别
㈡.统计菌落数目： 1、显微镜直接计数法：
利用血球计数板，在显微镜Biblioteka 计算一定容积里 样品中微生物的数量。
2.间接计数法（活菌计数法） ⑴原理：在稀释度足够高时，微生物在固
2.下列说法不正确的是（ ） A.科学家从70－80度热泉中分离到耐高温的 TaqDNA聚合酶 B.统计某一稀释度的5个平板的菌落数依次为 M1、M2、M3、M4、M5，以M3作为该样品菌落数 的估计值 C.设置对照实验的主要目的是排除实验组中 非测试因素对实验结果的影响，提高实验结果 的可信度 D.同其他生物环境相比，土壤中的微生物数 量最大，种类最多。
㈢.设置对照：
设置对照的主要目的是排除实验组中非测 试因素对实验结果的影响，提高实验结果 的可信度。
实例：在做分解尿素的细菌的筛选与统计菌 落数目的实验时，A同学从对应的106 倍稀释的培养基中筛选出大约150个菌 落，但是其他同学在同样的稀释度下 只选择出大约50个菌落。分析其原因。
原因：⑴土样不同， ⑵培养基污染或操作失误 (或者是混入了其他的含氮物质)
专题二 微生物的培养与应用
课题 2 <<土壤中分解尿素的细菌的 分离与计数>>
一、课题背景
直接吸收?
尿素是一种重要的农业氮 肥。尿素不能直接被农作物吸 收。土壤中的细菌将尿素分解 成氨之后才能被植物利用。
土壤中的细菌分解尿素是因为它们能合成脲酶
脲酶
CO(NH2)2
+ H2O
2NH3 +
CO2
代表菌株
体培养基上所形成的一个菌落是由一个单 细胞繁殖而成的，即一个菌落代表原先的 一个单细胞。 ⑵常用方法：稀释涂布平板法。 每克样品中的菌落数＝(C÷V)×M
人教版高中生物选修一2-2《土壤中分解尿素的细菌的分离与计数》ppt同步课件
验操作与评价
1．实验设计 (1)土壤取样 ①土壤微生物大约70%～90%是 细菌 。
②细菌适宜在酸碱度接近中性 的 潮湿 土壤中生长，绝大多
数分布在距地表 3～8 cm 的土壤层。
(2)样品处理
样品的 稀释程度 直接影响平板上生长的 菌落数目，选用一定稀释 范围的样品液进行培养，保证菌落数在30～300 之间，便于计数。 (3)微生物的培养与观察 将培养基平板放置于 30～37 ℃ 温室中培养1～2d，每隔 24h 统计
(5) 在进行分离分解尿素的细菌的实验时， A同学从培养基上筛选
出大约150个菌落，而其他同学只筛选出大约50个菌落。A同学的
实验结果产生的原因可能有______。(填序号) ①由于土样不同 ③由于操作失误 思维导图： ②由于培养基污染 ④没有设置对照
深度剖析
(1)培养基中加入尿素的目的是筛选尿素细菌。
( ①加尿素 糖 ②不加尿素 ③加琼脂 ④不加琼脂 )。 ⑤加葡萄
⑥不加葡萄糖
⑦加硝酸盐
⑧不加硝酸盐
A．①③⑤⑦ B．②④⑥⑧ C．①③⑤⑧ D．①④⑥⑦
解析
土壤中分解尿素的细菌能够合成脲酶，将尿素分解生
成氨，利用尿素中的氮合成自身有机物。培养基中只加尿素， 分解尿素的细菌能生长，其他微生物不能生长；分离微生物 要用固体培养基；土壤中分解尿素的细菌属于异养微生物， 需要加葡萄糖作为碳源。
实验中要注意单一变量原则和对照原则，操作中要严格进行无菌
操作。 答案 (1)苯酚 A 稀释涂布平板 (2)④的培养基没有加入苯酚 稀释涂布平板法或平
作为碳源，⑤的培养基加入苯酚作为碳源 板划线
以防止冷凝后形成的水珠滴落在培养基上污染培养基
(3)培养基灭菌，接种环境灭菌，接种过程无菌操作
人教版选修一导学课件：2.2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数
预习导学
课堂讲义
3．2013年11月22日凌晨3点，青岛黄岛区发生石油泄漏事 件，一些微生物可以有效地分解石油，如何配制选择培养 基将这类微生物选择出来？ 答案 配制的选择培养基中，石油作为唯一的碳源，然后 用这种培养基培养多种微生物，凡是能在该种培养基上生 存的就是能分解石油的微生物。
预习导学
课堂讲义
预习导学
课堂讲义
(1)测定大肠杆菌数时，在对应稀释倍数为106的培养基中，得 到以下几种统计结果，与事实更加接近的是__________。 A．一个平板，统计的菌落数是230 B．两个平板，统计的菌落数是220和260，取平均值240 C．三个平板，统计的菌落数分别是400、212和256，取平均
预习导学
课堂讲义
1．伊红美蓝培养基为什么不是选择培养基？ 答案 伊红美蓝只能显示有无大肠杆菌，不能实现只允许 一种微生物生存而抑制或影响其他微生物的生存，所以伊 红美蓝培养基不是选择培养基。
2．一种自养微生物与多种异养微生物混合在一起，如何将自 养微生物选择出来？ 答案 用不含有机碳源的培养基进行培养，因为自养微生 物可以利用空气中的CO2而异养微生物不可以，所以能在 培养基中生存的就是自养微生物。
预习导学
课堂讲义
3．统计菌落数目 (1)测定微生物数量的常用方法有_稀__释__涂__布__平__板__法__和_显__微_ _镜__直__接__计__数__法__。 (2)稀释涂布平板法统计样品中活菌的数目 ①为了保证结果准确，一般设置_多__于__3_个平板，选择菌落 数在_3_0_～__3_0_0_的平板进行计数，并取_平__均__数_。 ②统计的菌落数往往比活菌的实际数目_少_，因此，统计结 果一般用_菌__落__数__而不是用_活__菌__数__来表示。
人教版选修1土壤中分解尿素的细菌的分离与计数课件19张
（2）计算
每克样品中的菌落数＝(C ÷V)×M
其中，C代表某一稀释度下平板上生长的平均菌 落数，V代表涂布平板时所用的稀释液的体积 (ml) ，M代表稀释倍数。
阅读课本22页中间的资 料并思考问题作出回答
说明设置重复组的重要性。 在设计实验时，一定
要涂布至少3个平板，作为重复组，才能增强实验的说服力 与准确性 。在分析实验结果时， 一定要考虑所设置的重复 组的结果是否一致，结果不一致，意味着操作有误，需要 重新实验。
菌落形状、大小、隆起程度和颜色
三、
[一]无菌操作 1、取土用的小铁铲的盛土样的信封在使用前都需要灭菌。 2、应在火焰旁称取土壤。在火焰附近将称好的土样倒入锥 形瓶中，塞好棉塞。 3、在稀释土壤溶液的过程中，每一步都要在火焰旁操作。 [二]做好标记 注明培养基种类、培养日期、平板培养样品 的稀释度等。（皿底旁边标记） [ 三]规划时间
（三）. 微生物的培养与观察
培养不同微生物往往需要不同培养温度和时间 细菌：30～37℃培养1～2d 放线菌：25～28℃培养5～7d 霉菌：25～28℃的温度下培养3～4d。
（四）细菌计数和计算
在菌落计数时，每隔24h统计一次菌落数目。 选取菌落数目稳定时的记录作为结果，以防止 因培养时间不足而导致遗漏菌落的数目。
课题二
土壤中分解尿素的细菌的分离和计数
研究思路
? 筛选菌株 ? 统计菌落数目
? 设置对照
㈠. 筛选菌株
1 、实例： PCR技术 DNA 多聚酶链式反应是 一种在体外将少量DNA 大量复制(PCR) 的技术 ，此项技术要求使用耐 高温（93 0C ）的DNA 聚 合酶。
原因：因为热泉温度70 ～80 0C ，淘汰了绝大 多数微生物只有Taq 细菌被筛选出来。
每克样品中的菌落数＝(C ÷V)×M
其中，C代表某一稀释度下平板上生长的平均菌 落数，V代表涂布平板时所用的稀释液的体积 (ml) ，M代表稀释倍数。
阅读课本22页中间的资 料并思考问题作出回答
说明设置重复组的重要性。 在设计实验时，一定
要涂布至少3个平板，作为重复组，才能增强实验的说服力 与准确性 。在分析实验结果时， 一定要考虑所设置的重复 组的结果是否一致，结果不一致，意味着操作有误，需要 重新实验。
菌落形状、大小、隆起程度和颜色
三、
[一]无菌操作 1、取土用的小铁铲的盛土样的信封在使用前都需要灭菌。 2、应在火焰旁称取土壤。在火焰附近将称好的土样倒入锥 形瓶中，塞好棉塞。 3、在稀释土壤溶液的过程中，每一步都要在火焰旁操作。 [二]做好标记 注明培养基种类、培养日期、平板培养样品 的稀释度等。（皿底旁边标记） [ 三]规划时间
（三）. 微生物的培养与观察
培养不同微生物往往需要不同培养温度和时间 细菌：30～37℃培养1～2d 放线菌：25～28℃培养5～7d 霉菌：25～28℃的温度下培养3～4d。
（四）细菌计数和计算
在菌落计数时，每隔24h统计一次菌落数目。 选取菌落数目稳定时的记录作为结果，以防止 因培养时间不足而导致遗漏菌落的数目。
课题二
土壤中分解尿素的细菌的分离和计数
研究思路
? 筛选菌株 ? 统计菌落数目
? 设置对照
㈠. 筛选菌株
1 、实例： PCR技术 DNA 多聚酶链式反应是 一种在体外将少量DNA 大量复制(PCR) 的技术 ，此项技术要求使用耐 高温（93 0C ）的DNA 聚 合酶。
原因：因为热泉温度70 ～80 0C ，淘汰了绝大 多数微生物只有Taq 细菌被筛选出来。
人教版高中生物选修一(课件)专题2：2.2土壤中分解尿素的细菌的分离与计数
自主预习 合作探究 易错突破
目标导航 预习导引 一 二 三
3.统计菌落数目 (1)常用方法:活菌计数法。 ①统计依据 a.当样品的稀释度足够高时,培养基表面生长的一个菌落来源于 样品稀释液中的一个活菌。 b.通过统计平板上的菌落数来推测样品中大约含有的活菌数。 ②注意事项:为保证结果准确,一般选择菌落数在30~300的平板 进行计数。 ③计算方法
样品的稀释和稀释液的取样培养流程示意图
一 二 知识架构
自主预习 合作探究 易错突破
知识精要 典题例解 迁移应用
培养观察:将培养基平板倒置于30~37 ℃温室中培养1~2 d,每隔 24 h统计一次菌落数目,选取菌落数目稳定时的记录作为结果
菌落计数:常用稀释涂布平板法,设计如下表格记录并计数
稀释 度
只要培养基中有尿素即可筛选出分解尿素的细菌,这句话对吗? 提示：不对。必须是以尿素为唯一氮源的培养基才能筛选出分 解尿素的细菌。
一 二 知识架构
自主预习 合作探究 易错突破
知识精要 典题例解 迁移应用
一、研究思路 1.课题背景 尿素是一种重要的氮肥,但农作物不能直接吸收利用,而是通过 土壤中的细菌将尿素在脲酶的催化下分解为氨之后,才能被植物吸 收。 2.选择培养基 (1)原理:根据不同微生物的特殊营养要求或其对某化学、物理因 素的抗性不同而制备培养基。
目标导航 预习导引 一 二 三
自主预习 合作探究 易错突破
4.微生物的培养 不同种类的微生物,往往需要不同的培养温度和培养时间。 细菌一般在30~37 ℃的温度下培养1~2 d,放线菌一般在25~28 ℃ 的温度下培养5~7 d,霉菌一般在25~28 ℃的温度下培养3~4 d。在 菌落计数时,每隔24 h统计一次菌落数目。选取菌落数目稳定时的 记录作为结果,以防止因培养时间不足而导致遗漏菌落的数目。 5.菌落的特征 菌落的特征包括菌落的形状、大小、隆起程度、颜色等方面。
人教生物选修1专题2课题2土壤中分解尿素的细菌的分离和计数(共24张PPT)
需培养基：
①从物理性质看 此培养基属于哪
KH2PO4 NaH2PO4
1.4g 2.1g
类？ 固体培养基
MgSO4`7H2O 葡萄糖
0.2g 10.0g
②在此培养基中 哪些作为碳源、 氮源？
尿素 琼脂
1.0g 15.0g
碳源：葡萄糖
氮源：尿素
③此培养基对微生物是否具有选择作用？ 具有。只有能合成脲酶的微生物才能分解尿素，才 能在此培养基上生长
灭菌的试管和1个灭菌的移液管。
③ 应在火焰旁称取土壤 10 g。在火焰附近将称好的土样倒入
盛有90mL 无菌水 的锥形瓶中，塞好 棉塞 。在稀释土壤溶液的
过程中，每一步都要在 火焰旁 进行（无菌操作）。
④ 为避免试管相互混淆，可以将已经进行过稀释的试管，按
稀释度递增的顺序
依次放在试管架的另一行。
① 按照浓度 从低到高的顺序 涂布平板，不 必更换移液管（无菌操作）。
② 实验时要对培养皿作好标记，注 明 培养基类型、、培养时间、、稀释度 等。
甲：没有重复实验（至少涂布3个平板） 乙：结果误差过大，不应用于计算平均值
计算公式： 每克样品中的菌株数 =（C÷V）×M
某同学在稀释倍数为106 的培养基中测得
平板上菌落数的平均数为234，那么每克样
品中的菌落数是（涂布平板时所用稀释液
的体积为0.1ml） A. 2.34×108
( B)
B. 2.34×109
C. 234
D. 23.4
去①表从层富土含，有在机距物地、表潮约湿3、-8pHc≈m的7的土土壤壤层中取取样样，。再先将铲 样品装入事先准备好的 信封 中。（原因：土壤微生
物3主-8要分cm布的在近距中地性表土壤中，约70％-90％为