七年级英语Seawaterandrainwater教案1
牛津上海版英语六年级下册Unit9Seawaterandrainwater单元分析以及教学设计
作业布置要求：
1.作业量适中，以确保学生能够在规定时间内完成。
2.鼓励学生自主完成作业，培养独立思考和学习能力。
3.家长协助监督，关注学生的学习进度，鼓励学生遇到问题主动请教。
4.教师在批改作业时，要关注学生的完成情况，及时给予反馈，提高学生的学习兴趣和自信心。
2.语法：掌握一般现在时和现在进行时的用法，能够运用这两种时态描述海水与雨水的特点及变化过程。
3.句型：学会使用描述性语言表达海水与雨水的特征，如：“The salinity of seawater is higher than that of rainwater.”，以及运用一般现在时和现在进行时描述水循环过程。
7.教学拓展：鼓励学生在课后进行科学探究，如观察雨水、了解海水淡化技术等，将所学知识应用于生活实际。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过提问方式引导学生回顾已学的关于水的知识，如“Do you know where water comes from?”、“Can you tell me about the water cycle?”，激发学生的思维，为新课的学习做好铺垫。
4.阅读理解：通过阅读课文，理解海水与雨水的关系，了解水循环的基本原理。
5.口语表达：能够就海水与雨水这一主题进行简单的讨论，表达自己的观点。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，自主探究海水与雨水的特点及关系。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生形象地理解海水与雨水的形成过程。
3.通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的口语表达能力。
六年级英语下册Unit9《Seawaterandrainwater》教案牛津上海版(一起)
一、元剖析（Unit Analysis）（一）元地位（Unit Position）16B 中已出了use water to do sth.,本元介了此句型的另一种表达方式：use water for doing sth.,教能够从use ⋯ to do..引出use⋯ for doing用法。
教学生用身的例子和生活，入此句型。
，鼓舞用此句型行操。
2本元出了 if ⋯ will ⋯的复合句，要加操。
学生复合句的用法不很熟，各样情形，化此句型的操，以达到熟运用。
3新的句型： we can save water by doing sth.学生在接受会碰到困，多加以机械操。
4祈使句已在前两册中出，本元加。
Fixing dripping taps. Turn dripping taps off.5Have you ever seen ⋯? 的句型在6A 中已出，但作知点，教在学程中要再复与。
6作感情度展的目，教要学生行能源的教育。
（二）元目（Unit Target）1熟掌握 use sth. for doing sth. / We use water for showering. / We use water for cooking.2If ⋯ will ⋯复合句的掌握，合的资料行操。
3掌握句型： How can we use water?We can use water by doing sth.4介 for的用法(后跟一段);介by, under的用法5要点掌握情can 表达建的用法。
（三）元要点（Unit Points）1关：⑴对于大海生物的介： a coral reef, seaweed, dolphin, shark, intelligent.⑵对于怎样用水：fix a dripping tap, turn a runni ng tap off, take a shower2功能：用 what/why/where/when/who/how ⋯ ?方，守信息。
牛津上海版六下《Unit 9 Sea water and rain water》word教案
名师精编优秀教案教学设计牛津英语课标是以学生为本，培养学生在英语学习中运用英语和探究学习的能力。
因此我在本次英语课堂上，要达到出以学生为主体，教师为主导，以“任务型”教学理念贯穿于教学当中，充分调动学生探究学习的兴趣，让学生能掌握英语要点，运用英语句型和情景操练，并渗透情感教育的目的。
本课内容属于牛津英语6BM4的第四课时，课题是海水和雨水（Sea water and rain water），本节课教学内容是节约水（Save Water）。
在设计本课时，根据学生实际，以教材内容为主，适当作了一些课外知识的扩展。
本课教学目标就是：（1）认知目标：让学生学会进而操练句型：How can we …?We can …by…ing/not…ing…（2）能力目标：培养和提高学生的听说表达能力。
（3）情感目标：让学生明白如何去节约用水（To know how to save water），对学生进行思想教育，让他们知道节约水等资源的重要性。
水是人类生活不可缺的资源之一，学生很熟悉它，也有内容可说，同时也能在生活中意识到水的重要性。
在本节课中我采用启发式教学，“学——练——再学——再练”反复操练方式学习。
由故事导入上课，先让学生复习水的用处，再提问：如果没有水将会发生什么？（师生互动）。
总结：因此我们随时需要水，我们不能浪费水，因此我们该怎么做呢？（提问：引出主题：节约水Save water）在引出主题Save water时打出幻灯片后，提问学生：在学校或在家里能在哪里看到水？介绍单词：tap接着打出幻灯片引出新词组：a dripping tap/a running tap/a shower.然后先后出示人们浪费水的图片，引出课文新内容。
引导学生学会说祈使句：brush his teeth under a running tap. Don’t wash your teeth under a running tap. Don’t wash the dishes under a running tap/Don’t wash vegetables under a running tap.老师总结：他们都在浪费水，那样做对吗？（生答：不对）引导回答：我们应该节约水。
牛津上海版英语六年级下册Unit9Seawaterandrainwater单元分析以及优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示海水和雨水的图片，引导学生关注和思考海水、雨水的特点和它们之间的联系。
2.提出问题：“你们对海水、雨水有什么了解？它们有什么不同之处？”引起学生的好奇心和思考。
3.介绍本节课的学习目标和内容，让学生明确学习的要求和方向。
（二）问题导向
1.设计有针对性的问题，引导学生思考和探究海水、雨水的特点和它们之间的联系。
2.通过问题链的方式，逐步引导学生深入思考，激发学生的思维能力和解决问题的能力。
3.鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
（三）小组合作
1.设计小组讨论和合作任务，让学生在小组内进行交流和合作，共同完成任务。
牛津上海版英语六年级下册Unit9Seawaterandrainwater单元分析以及优秀教学案例
一、案例背景
牛津上海版英语六年级下册Unit9 "Seawater and rainwater"单元,主要让学生了解海水、雨水的特点以及它们之间的联系。本单元涉及词汇和语法结构的学习,如比较级和最高级形式,以及一般现在时的被动语态。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握与海水、雨水相关的词汇，如seawater, rainwater, salty, fresh, evaporate, condense等。
2.学生能够运用所学词汇描述海水、雨水的特点和它们之间的联系。
3.学生能够正确运用一般现在时的被动语态表达相关语法结构，如"Seawater is evaporated by the sun."和"Rainwater is condensed and falls back to the earth."。
Unit9Seawaterandrainwater
Unit9 Sea water and rain water考点1. petition n.竞争；竞赛，比赛【固定搭配】be in petition with sb. for sth.为……和（某人）竞争e. g. He was in petition with 10 others for the job. 为得到这份工作他与十个人展开竞争。
He takes part in a swimming petition.他参加游泳比赛。
考点2. intelligent adj.聪明的；有智慧的e. g. Can you say that dolphins are much more intelligent than other animals? 你能说海豚比其他动物聪明得多吗？【知识拓展】intelligence n.智力，智能考点3. shower v.淋浴n. 淋浴; 淋浴装置e. g. People use water for showering.人们用水来淋浴。
【提示】shower作动词时，相当于have showers。
考点4. internet n.因特网e. g. The Internet has made the world smaller.因特网使世界变小了。
That's because it has made munication faster.那是因为它使交流变快了。
考点5.cover n. 覆盖e. g. She covered the table with a cloth.她用一块布把桌子罩起来。
Dust covered the furniture.家具上满是灰尘。
考点6. dripping adj.滴水的，湿淋淋的e. g. It's dripping day today.今天是个下雨天。
Is that roof still dripping? 那个屋顶还漏雨吗？He was dripping blood onto the floor.他的血正滴到地板上。
Unit2-The-sea-water-and-rain-water阅读课教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
—
任教老师：_____________
xx市实验学校
~
Unit2 The sea water and rain water阅读课教学设计
2) Read the story three times.(MUST be done)
3) Retell or rewrite the story. (CHOOSE ONE to do )
：
（设计意图：师生共同小结有利于帮助学生完成知识的建构，同时养成日常小结的习惯。
作业超市渗透了教师面向全体，注重分层教学理念，遵循加德纳的多元智能理论。
）
5．板书设计
Module 3 Unit 2
The oceans
\
beautiful and interesting
The earth
keep ......clean
Stop polluting
One of the most Intelligentthe largest animal
*
One of the most dangerous
以上只是笔者多年的一线教学试验成果，不妥之处一定在所难免，恳请专家、学者、同行们批评指正。
我真的希望为小学英语教育奉献一点自己的能力。
我一直信奉一句话“奉献一片绿叶，收获一片森林”。
牛津上海版英语六年级下册《Unit 9 Sea water and rain water》教学设计3
牛津上海版英语六年级下册《Unit 9 Sea water and rn water》教学设计3一. 教材分析本单元的主题是“Sea water and rn water”，教材内容包含了关于海水和雨水的知识，以及与之相关的词汇和句型。
通过本单元的学习，学生可以了解海水和雨水的特点，学会用英语描述它们，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备了一定的听、说、读、写能力。
但是，对于一些关于海水和雨水的专业词汇，可能比较陌生，需要通过教学活动来帮助他们掌握。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于海水和雨水的词汇和句型，了解海水和雨水的特点。
2.能力目标：学生能够用英语描述海水和雨水，并进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够培养对自然环境的兴趣和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于海水和雨水的词汇和句型，用英语描述海水和雨水。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并能够运用所学知识进行创新性的表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学习和使用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和运用英语。
3.交际型教学法：通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在交流中学习和提高英语交际能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、海水和雨水的图片或视频、任务卡等。
2.教学设备：电脑、投影仪、音响设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放海水和雨水的图片或视频，引导学生关注本单元的主题。
教师可以用一些简单的问题来引入话题，如：“Do you like sea water? Why?” “Have you ever drunk rn water? How does it taste?” 等。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本单元的词汇和句型，并用英语解释它们的意思。
六年级英语下册Unit9Seawaterandrainwater教案牛津上海版一起
Unit 9 Sea water and rain water一、单元分析（Unit Analysis）（一）单元地位（Unit Position）16B 中已出现了use water to do sth.,本单元介绍了此句型的另为一种表达方式：use water for doing sth., 老师可以从 use…to do.. 引出 use … for doing用法。
老师让学生用身边的例子和生活阅历，导入此句型。
，激励用此句型进行操练。
2本单元出现了 if… will…的复合句，要加强操练。
学生对复合句的用法不很娴熟，应设计各种情景，强化此句型的操练，以达到娴熟运用。
3新的句型：we can save water by doing sth.学生在接受时会遇到困难，应当多加以机械操练。
4祈使句已经在前两册中出现过，本单元接着加强。
Fixing dripping taps. Turn dripping taps off.5Have you ever seen…? 的句型在6A中已出现，但作为学问难点，老师在学习过程中还要再复现与强调。
6作为情感看法发展的目标，老师要对学生进行节约能源的教化。
（二）单元目标（Unit Target）1娴熟驾驭use sth. for doing sth. / We use water for showering. / We use water for cooking.2If… will…复合句的驾驭，结合阅读的材料进行操练。
3驾驭句型：How can we use water?We can use water by doing sth.4介词for 的用法(后跟一段时间); 介词by, under的用法5重点驾驭情态动词can表达建议的用法。
（三）单元重点（Unit Points）1 关键词：⑴关于海洋生物的介绍：a coral reef, seaweed, dolphin, shark, intelligent.⑵关于如何节约用水：fix a dripping tap, turn a runni ng tap off, take a shower2 功能：用what/why/where/when/who/how…?询问对方，获得信息。
牛津版上海版六年级下册 Unit 9 Sea water andrain water 教学设计
牛津版上海版六年级下册 Unit 9 Sea water andrn water 教学设计一. 教材分析本课是牛津版上海版六年级下册Unit 9 “Sea water and rnwater” 的教学设计。
本单元主要让学生学习关于海水和雨水的相关词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
通过本课的学习，学生能够掌握有关海水和雨水的词汇，如sea, water, salt, fresh, rn, cloud, drop等，并能够运用这些词汇描述海水和雨水的特点。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并能够运用简单的英语进行交流。
在学习本课之前，学生已经学习了有关自然现象的词汇和句子，如cloud, sun, sky等，这为本课的学习提供了良好的基础。
然而，部分学生可能对海水盐分等科学知识较为陌生，需要在教学中进行适当的解释和引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出口头语言材料，正确朗读课文，在实际情景中正确运用目标语言进行交流。
2.能力目标：通过多种教学活动，提高学生的听说能力和合作交流能力。
3.情感目标：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，引导学生关注和了解自然环境。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关海水和雨水的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确运用目标语言描述海水和雨水的特点，理解海水盐分的科学知识。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中进行交流，提高学生的语言运用能力。
3.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作与海水和雨水相关的课件，展示图片、动画等素材，生动形象地展示教学内容。
2.教学卡片：准备有关海水和雨水的词汇卡片，方便学生学习和记忆。
七年级英语下册 Module Sea water and rain water同
介父从州今凶分市天水学校Module 1 Unit 3 Seawater and rain water一、课前预习题Put the Chinese into English:1.四分之一____________ 4.在地球上 ____________2.海马__________ 5.为……准备____________3.最聪明的动物之一___________ 6.班级竞赛 _____________7.对……重要 ___________ 8. 从……得到 __________9.保持……清洁__________ 10. ……的答案 __________11.停止做某事 ___________ 12. 用……做某事 ________13.在家 _____________ 14. 在工作 ____________15.刷牙 ____________ 16. 洗澡 ____________17.用水灭火 __________ 18. 没有水喝___________Fill in the blanks with proper words第一课时：Almost three ________of the Earth is water. Many fish and _________animals live in the streams, rivers, lakes, seas and _______ on the Earth.Whales, dolphins and _______ are sea animals. Whales are the_______ animals on the Earth. Dolphins are one of _____ _ ______ _______ animals. Sharks are one of the most _______animals.第二课时：In the oceans, you can find starfish and sea horses. They are interesting and beautiful sea animals. People also _____ food _____ the oceans. The seafood we eat is from the oceans. Fishermen _____nets______ catch fish and prawns in the deep sea.The oceans are _______ to all animals on the Earth. We must _____ them _____. We must stop _______them.第三课时：If there is no rain, we will have no water to _____. If there is no rain, we will have no waterto _____ our teeth or to take a _____. If there is no rain, we will have no water to wash our_____or to wash the ______.Farmers ______water _______water the crops and vegetables ____ their farms. If there is no rain,the crops and vegetables will _____. We will not have any food to_____. If there is no rain, cooksin ________ will have no water to cook food. If there is no rain, firemen will not have any water to ______ ________ fires.二、课后稳固题：第一课时：I．写出以下形容词的比较级和最高级1.old_____ ______ young______ _______ small_____ _____ long_____ _____rge _____ _____nice ______ _______3.easy______ _____ healthy______ _____ heavy_______ _______4.big ______ ______ thin______ _______ fat_______ ________5.beautiful_____ ______ wonderful_____ ______ expensive_______ _____II.按要求改写句子1．Beijing is more beautiful than any other city in North China.〔保持原句意思〕Beijing is _______ ______ ______ ______ in North China.2. Whales are larger than any other animal on the Earth. 〔保持原句意思〕Whales are _____ _____ animals on the Earth.3.A quarter of the earth is land. 〔对划线局部提问〕_______ _______ of the earth is land?4．There are forty books on the shelf. Thirty of them are new. The others are old._______ ________ of the books on the shelf are new. 〔保持原句意思〕_______ ________ of the books on the shelf are old.第二课时：I. Choose the best answer1. Only a quarter of the Earth is _________.A. oceansB. landC. forestsD. seas2. _______ are the largest animals on the Earth.A. DolphinsB. ElephantsC. WhalesD. Sharks3. Dolphins are one of the most ________ animals in the worldA. largestB. intelligentC. dangerousD. beautiful4. ________ are one of the most dangerous animalsA. MonkeysB. DolphinsC. SharksD. Whales5. WE can see starfish and ______ in the oceans.A. starsB. horsesC. sea horsesD. dogs6. Water is very important ______ living things.A. toB. onC. forD. at7. Of course we use the fire extinguisher ____out the fire.A. for puttingB. puttingC. for putD. to putting8. Water covers almost _________of the earth.A. two-thirdB. two-threeC. three quarterD. three quarters9.We should fix ______taps to save water.A. dripB. dripingC. drippingD. dripped10.We can save water _______our teeth under a running tap.A. by not brushingB.by brushingC.with not brushingD.without brushingII. Read the passage and fill in the blanks with the proper wordsPeople can live without f______a day, b______ people can hardly live without water a day. We n_____ water very much.. We use water to m______ drinks and to c______ rice. We need water e_______.第三课时：I. Complete the sentences with the given words in their proper forms.1.We can use water for ______ (clean) our classroom..2.Tigers are a kind of _______(danger) animals.3.We must keep oceans ______ ( clean ).4.We must stop ______ (pollute) the air.5.Plants and the animals will _____(dead) if there’s no rain.6.People have found some ways to get _______ (drink)water from sea water.II. Choose the words or expression_rs to complete the passageYou know people all over the world ___1__ sports. People play different games in winter and summer. Some people like to watch others playing sports games. They __ 2____ tickets or watch the gameson their TV.Some sports __3___ very interesting and people everywhere go in for them. For example, football __ 4___ popular in the world. Basketball and volleyball are popular in many countries, too. __ 5___ is your __ 6___ sport?( ) 1. A. like B. likes C. liked D. liking( ) 2.A. sell B.borrow C. buy D. buys( ) 3. A. am B. are C. is D. be( ) 4. A. are B. is C. was D. were( ) 5. A. What B. How C. Why D. Where( ) 6. A.favourite B.like C.love D.live三、口头作文与写作题目：1. How much do you know about the oceans? / How much do you know about water?2. say sth. about the importance of water.3. What will happen if there is no water?4. What do people use water to do?5. How can we save water?。
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七年级英语Seawaterandrainwater教案1
odule1Thenatural
Unit3Seaaterandrainater
一、分析
地位
Haveyoueverseen…?的句型在6A，6B中都已出现，但
作为知识难点，教师在学习过程中还要再复现与强调。
作为情感态度发展的目标，教师要对学生进行节约能源
的教育。
重点
关键词：
关于海洋生物的介绍：
acoralreef,seaeed,dolphin,shar,intelligent.
功能：
用hat/hy/here/hen/ho/ho…?询问对方，获取信息。
语法点：
usefordoingsth.ecansaveaterbydoingsth.for,by介
词后跟动名词。二、教学设计
教学内容：课本（14-15)
这两页主要是介绍海洋的知识，教师可以先搜集一些关
于海洋生物的图片，也可以让学生上网收集图片和照片。本
课没有新的语言点，教材上安排了教学活动，主要是引起学
生的兴趣，如班级里海洋知识的竞赛，教师也可以多收集一
些类似的题目。另外要注意阅读技巧的培养。
说明：任务型教学活动多，学生有了更多的学习的自主
空间，教师如何收放自如是关键，另外还要对学困生进行指
导。竞赛是学生喜欢的学习方式，每班的竞赛方式可以根据
教师平时教学组织的习惯来安排本节课的竞赛内容。
从杂志，网络上收集海洋生物的照片。问学生海洋生物
的名字，可以用brain-stor
的形式。并用适当方式巩固海洋生物名称。
播放录音，让学生阅读。也可以在巩固海洋生物的基础
上把p14-p15的阅读语
篇作为听力练习,让学生对内容先有个整体理解。
教师就内容设计提出一些问题，或是复述课文等活动，
巩固复习阅读内容。
heredoefindater?hatcanefindintheocean?Hocanegetdrin
ingaterfroseaater?
小组竞赛，可以提高学生学习英语的兴趣，问题见：P15。
也可以收集其他多个问题与材料，进行全班检测与反馈。