课堂观察记录与分析-初一语文人教版
初中语文课堂观察记录与分析-副本
情境创设 料上无批注，提出要不
（激发学生 动笔墨不读书的要求，
学习兴趣的
导入简洁、明快、 要言不烦。
前将课文朗读一遍， 将更加有利于理想课 堂气氛的营造。
教师一开始就用俏
问题情境创 布置学习任务，浏览课 皮的语言营造出了
设）
文，初步认知，你认为 一种轻松活泼的课
这是一篇什么文、
堂气氛。
二、知识概
教师诱导得法，对 教师应抓住“说明对
反馈的引导
明教师对学生的学 小组的同学感到失 情非常了解。教师 望，这在一定程度上
确定和教学 研讨文本，把握特征， 应引导学生结合文 挫伤了相关同学参与
调整）
本文在说明方式上的特 点，准确的概括什么是 生物入境者，
在汇报讨论成果环节， 教师对一个学生回答的 大加赞赏。
什么是生物入侵者，让 大家齐读第一段的句 子，思考他少了什么，
中相关语句，对直 小组合作学习的积极
接进行语句概念进 性。
行整合，从而加深 学生对文章内容特 点的理解和认识。
学生及时把握，明白 这就是下定义，老师 在这里点名这种说明
对学生没有解决的 方法，要概括事物的
难题进行再次点 本质属性。
拨，要抓住事物的 本质属性，要求学 生用添加因素法把 这一定义补充完整
念的理解和 教师在引导学生分析
深化
文章的整体把握。
（学生思维 的启发和引
这是一片写什么的文
文本的分析细致、 象，从文本每一段的 透彻；学生发言积 总说句，总结句，快 极，思维活跃，课 速把握文本的大意。 堂气氛热烈。
导过程） 章。
然而，教师只注意
第二环节，跳读，提 取全文信息，我们一起 来组合要言。学生活动 回到文本，提取三四五
初中语文课堂观察分析报告
初中语文课堂观察分析报告作为国内所有升学考试必考科目的语文，为何遭到高校自主招生考试的“拒绝”？台湾作家白先勇讲过，百年中文是内忧外患。
于漪老师说，外患什么呢？西方语言的冲击。
上海等地区小学一年级就要学外语，跟语文平行。
初中的保送生，测试两门：数学和外语。
没有把语文当回事。
缘起二：身边的困惑：语文教与不教、学与不学一个样有个疑问，是关于咱语文这个学科的，身边一直有这样一种观点，认为语文不需要投入那么多时间，反正拉不开差距，而且投入的时间与分数不成正比，可能花了很大力气可分数并不太高。
有位老教师曾说过这样的话：“要是想让哪个班成绩差，好办，语文老师多下劲，多让让他们学语文，到时中考、高考成绩准差，其它科都不好不说，语文也不好——语文教与不教、学与不学一个样。
”——摘自特级教师党红英《语文教师，不能在别人的浅薄中迷失自己》缘起三：“痛心”的“2009届初三中考绩效考核”。
5月份，某区某校兑现的这份考核，竟然不顾语文学科的特殊性，将其优分率与数理化“比拼”，教师和领导者的“抗争”结果，语文学科很“受伤”。
面对如此桩桩尴尬的现实，不断叩问：语文课堂效益，何以流失？语文，何以“被边缘化”？缘起四：区教育局提出“教学效益年”活动，区教科室筹办“同题博客比赛”为近距离观察我校及兄弟学校初中语文课堂教学效益的实情，磨砺经验，熔铸底气，搜讨精研，开一剂“救课”的“良方”。
本学年笔者已听评课28节。
为节约篇幅起见，现重点选取《孙权劝学》、《感受戏曲之美》（语文综合性学习）（七年级）、《台阶》、《春酒》（八年级）、《致女儿的信》、《范进中举》、《那树》（九年级）6节课，从课堂教学目标厘定、教学内容选择、教学调控机智、课堂首尾环节设计等观察点，洞悉幽微。
二、归因与对策——课堂效益，何以流失？的确，6节课，小课堂，大智慧。
如《孙权劝学》、《感受戏曲之美》目标明确，教师归结性语言动人心魄。
《台阶》结尾“怎么了呢，父亲老了。
初中语文课堂教学观察分析及教学建议-精选教育文档
初中语文课堂教学观察分析及教学建议摘要：观察并分析课堂教学的具体情况，有利于教育工作者发现教学中的问题并及时解决，进而提高教学能力。
本文考察本校的初中语文课堂教学情况，评价学生的学习情况及教师的教学情况并提出整改建议，以期为当前的初中阶段的语文教学工作提供参考。
一、课堂观察（一）观察背景。
从小学到高中乃至大学，语文都是学生求学生涯中必不可少的重要科目，这是由语文学科的性质决定的。
每一次课程改革，几乎都是由语文肇始的。
2011年新课改进入新阶段后，语文教学工作取得了一定的教育成果，但是也存在较多的问题，受到广大家长的诟病。
诸如当前任课老师的课堂教学都较为随意，多为凭经验教学或者教学有效性较差等老生常谈的问题[1]。
此外，当前多数老师、学校并不重视课堂教学观察、评价，导致老师、学校不能及时发现教学中存在的问题，教学能力就得不到有效的提高。
因此，课堂教学观察、评价在当下的教学情况下就显得尤为重要，已然成为当前语文老师正确认识、有效提高自身教学水平的重要方法。
（二）观察目的。
通过对我校语文教学情况进行观察，旨在从中发现存在的问题并提出解决对策，进而全面提高我校语文教学的质量。
该方式在提高我校初中语文老师教学能力的同时，也为当前初中阶段的语文教学工作提供借鉴，进一步推动我国的素质教育[2]。
（三）观察内容。
?⑽倚Ｆ摺?八年级学生及语文任课教师作为观察的对象，观察学生上课及老师教学的情况。
老师上课所选用教材均为苏教版，其中，2个年级各随机选取18节课进行观察，共36节课。
本次观察点为课堂话语、教学时间安排、课堂互动及教学任务完成度四个，观察、记录并分析课堂教学情况。
由3～5名语文老师组成观察小组进行听课，观察并记录课堂情况。
二、课堂观察分析（一）课堂话语的时间。
对36节课的课堂话语时间进行统计，发现在45分钟的课堂时间里，老师授课时间在25分钟以上的为26节课堂，占观察课时的72.22%。
该数据说明了课堂上老师的话语时间相对较多，老师占据课堂的主体地位，学生缺少了抒发自己观点的机会。
初中语文课堂观察案例
初中语文课堂观察案例一、观察背景。
二、观察目的。
1. 了解教师的教学方法和策略在初中语文课堂中的应用效果。
2. 观察学生在课堂上的参与度、学习态度以及对语文知识的掌握情况。
三、观察过程。
# （一）课堂导入（5分钟）教师表现。
学生反应。
同学们的眼睛都亮了起来，纷纷举手发言。
有个调皮的男生说：“我想到了我考了一百分，妈妈开心的笑。
”还有个女生说：“我想到了电视剧里反派得逞时那种嘲讽的笑。
”整个课堂气氛一下子就活跃起来了。
# （二）知识讲解（20分钟）教师表现。
在讲解孔乙己这个人物形象的时候，张老师让同学们找出文中描写孔乙己外貌、语言、动作的句子。
同学们找得很认真，张老师就在教室里走来走去，不时地给同学们一些小提示。
当同学们找到“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这句话时，张老师就问：“同学们，你们想想，站着喝酒的是什么人？穿长衫的又是什么人？那孔乙己这样的穿着打扮说明了什么呢？”然后引导同学们分析出孔乙己既想保持读书人的清高，又穷困潦倒的矛盾形象。
学生反应。
同学们都在积极地翻书、做笔记。
大部分同学都能跟上老师的思路，有几个平时成绩不太好的同学也在努力地寻找答案。
在分析人物形象的时候，有个同学提出了一个很有趣的问题：“老师，孔乙己为什么那么爱给小孩子分茴香豆呢？他自己都没多少吃的。
”这个问题让张老师愣了一下，然后他笑着说：“这个问题问得好啊！这说明孔乙己虽然穷困潦倒，但他还是有着善良的一面，他想在小孩子面前维护自己读书人的尊严，也想从孩子们那里得到一些尊重和认可呢。
”这个回答让提问的同学满意地点了点头，其他同学也若有所思。
# （三）课堂互动（15分钟）小组讨论。
张老师布置了一个小组讨论的任务：分析文中不同人物的“笑”所代表的含义。
同学们迅速分成小组，开始热烈地讨论起来。
每个小组都有一个小组长负责记录大家的观点。
我注意到其中一个小组，有个同学声音特别大，一直在发表自己的观点，其他同学有点插不上话。
这时候，小组长就说：“你先让别人说说呗，我们要听听大家的想法。
初中语文课堂观察记录表
初中语文课堂观察记录表的示例：
观察对象：初中语文课堂
观察者：XXX老师
观察日期：XXXX年XX月XX日
观察地点：初中教室
观察目的：观察课堂教学过程，了解学生的学习情况和教师的教学质量，为改进教学方法和提高教学质量提供参考。
观察内容：
1.教师教学方面：
（1）教学目标明确，重点难点突出，符合课程标准要求；
（2）教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性；
（3）教学过程中能够引导学生思考，注重培养学生的思维能力和创造力；
（4）课堂氛围良好，能够鼓励学生积极参与课堂活动。
2.学生学习方面：
（1）学生注意力集中，能够认真听讲，积极参与课堂活动；
（2）学生对知识点掌握情况良好，能够理解并运用所学知识；
（3）学生思维活跃，能够提出有价值的问题并与同学交流；
（4）学生表现出良好的学习态度和习惯，如认真听讲、积极思考、及时复习等。
3.课堂管理方面：
（1）教师能够有效地组织和管理课堂秩序，确保教学顺利进行；
（2）教师能够及时发现和解决课堂中的问题，保持良好的教学环境；
（3）教师能够合理安排教学时间，充分利用教学资源。
观察结果：
通过观察，发现该教师在教学过程中能够有效地引导学生思考，注重培养学生的思维能力和创造力；同时，学生在学习方面也表现出良好的学习态度和习惯。
但是，
教师在课堂管理方面还需要加强，如加强课堂秩序的组织和管理、及时解决课堂中的问题等。
建议：
1.教师需要进一步加强课堂管理能力的提高，确保教学秩序的顺利进行；
2.教师需要更加注重引导学生思考和培养其思维能力，提高学生的创造力；
3.教师需要加强自身的教学水平，不断提高教学质量。
课堂观察记录与分析
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
讨论总结什么是民族乐派？音乐上有何特点？代表人物？（VCD——02——3分01秒，解说民族乐派，以及各国民族乐派的代表人像）民族乐派是十九世纪中叶，浪漫主义音乐中后期，在俄罗斯、东欧、北欧各国兴起的，在浪漫主义的整体风格下派生出的一种具有强烈民族个性和斗争精神的音乐流派。它主要以民间歌曲、午曲，民族史诗传说，以及人民解放斗争的事迹为题材，作品都充满了爱国主义精神和对祖国人民的无限的爱。代表人物有（俄）格林卡，紫科夫斯基等，（捷克）斯美塔那、德沃夏克，（波）肖邦，（匈）李斯特，（挪）格里格，（芬）西贝柳斯等。
器和音色，哪种音型来描绘？（第一源头用长笛轻飘飘地奏出，第二源头用单簧管吹出，竖琴拨出晶莹的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。
2、沃尔塔瓦河（VCD——3分30秒）（投影主旋律，并唱会它。两条小溪汇合在一起向前奔流，逐渐充满力量形成巨大洪流，这就是沃尔塔瓦河的主题——一支朴素的捷克民歌，充满迷人的诗意和壮观的美。（主题以大小调交替方式显示）
B：（森林狩猎）
C：（乡村婚礼）
D：（水仙女之舞）
语文教学工作观察记录(2篇)
第1篇一、观察背景随着新课程改革的深入推进，语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地了解语文教学现状，提高教学质量，我于2021年秋季学期对所在学校的语文教学进行了为期一个月的观察记录。
以下是我对语文教学工作的观察与思考。
二、观察内容1. 教学目标观察发现，大部分语文教师能够根据课程标准和学生实际情况制定合理的教学目标。
这些目标既有知识目标，也有能力目标和情感目标。
但在实际教学中，部分教师对能力目标和情感目标的关注度不够，导致学生语文素养的提升受到限制。
2. 教学内容（1）教材内容：观察发现，教师普遍按照教材内容进行教学，但部分教师对教材内容进行了一定的拓展和延伸，如引入课外阅读、讨论社会热点问题等，以激发学生的学习兴趣。
（2）教学方法：教师主要采用讲授法、讨论法、合作学习法等，但在实际操作中，部分教师过分依赖讲授法，忽视了学生的主体地位。
3. 教学过程（1）课堂导入：教师能够根据教学内容设计富有吸引力的课堂导入，激发学生的学习兴趣。
（2）课堂提问：教师提问的频率较高，但问题设计不够具有针对性，部分问题过于简单或复杂，难以激发学生的思考。
（3）课堂互动：教师与学生之间的互动较为频繁，但互动方式较为单一，缺乏深度和广度。
4. 教学评价（1）评价方式：教师主要采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和学习结果。
（2）评价内容：评价内容较为全面，包括知识、能力、情感等方面，但部分教师对学生的情感评价关注不足。
三、观察思考1. 教学目标应更加明确、具体，注重学生语文素养的提升。
2. 教学内容应丰富多样，注重学生的个性化发展。
3. 教学方法应多样化，充分发挥学生的主体地位。
4. 教学过程应注重培养学生的思维能力和创新能力。
5. 教学评价应更加全面、客观，关注学生的个体差异。
四、改进建议1. 加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
2. 创设良好的教学环境，激发学生的学习兴趣。
3. 注重学生的个性化发展，关注学生的情感需求。
初中教研活动观察记录
一、活动背景为了提高初中教育教学质量，促进教师专业成长，我校于XX年XX月XX日开展了初中教研活动。
本次活动以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，推动教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题，提高教育教学水平。
二、活动过程1. 集体备课活动开始，各教研组分别进行了集体备课。
各教研组针对本学期教学计划，共同商讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
在备课过程中，教师们积极发言，分享自己的教学经验和教学策略，共同完善教学方案。
2. 教学观摩观摩环节，各教研组分别展示了本组教师的课堂教学。
观摩过程中，教师们认真观察、记录，对授课教师的课堂教学进行了详细点评。
以下是部分教学观摩的观察记录：（1）语文课《背影》授课教师：张老师观察记录：张老师以“背影”为主题，通过图片、视频等多种形式，引导学生深入理解课文内容。
在教学过程中，张老师注重激发学生的情感体验，鼓励学生积极参与课堂讨论。
课堂氛围活跃，学生反响良好。
（2）数学课《一元一次方程》授课教师：李老师观察记录：李老师以实际问题为载体，引导学生探究一元一次方程的解法。
在教学过程中，李老师注重培养学生的逻辑思维能力，通过小组合作、自主探究等方式，让学生在解决问题的过程中掌握知识。
课堂气氛紧张而有序，学生参与度高。
（3）英语课《Unit 4 My Home》授课教师：王老师观察记录：王老师以情景教学法为主，通过角色扮演、小组竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在教学过程中，王老师注重培养学生的听说能力，提高学生的英语实际运用能力。
课堂气氛活跃，学生积极参与。
3. 经验交流观摩结束后，各教研组进行了经验交流。
教师们结合自己的教学实践，分享了自己的教学心得和经验。
以下是部分经验交流的观察记录：（1）语文教研组观察记录：语文教研组针对“如何提高学生的阅读能力”进行了讨论。
教师们认为，要培养学生的阅读能力，首先要激发学生的阅读兴趣，其次要注重阅读方法的指导，最后要注重阅读效果的检测。
课堂观察记录与分析(模板)
课件展示：“这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“
这是对母亲什么的描写？
从“悄悄地躲、偷偷的注意“你体会到了什么？从”又悄悄地进、眼圈红红地“你又体会到了什么？
三、 赏析课文
1、请同学们认真朗读第一自然段，用一个词概括我的性格脾气。
2、文中哪些语句说明了我的脾气变得“暴怒无常”？
学生讨论后教师归纳（多媒体展示）
望着望着北归的雁阵，我会把面前的玻璃砸碎；
听着甜美的歌声，我会把东西摔向四周；
母亲带我去看菊花，我狠命的捶打双腿，喊着“活着没劲”。
教师引读学生齐读
二、阅读下面史铁生《我与地坛》中的一段文字，比较一下：同样是写母亲，这段文字的写法与课文相比有什么不同？（文字略）
优点：通过补充阅读，丰富学生的情感体验；通过对比阅读，让学生体会同一主题的不同写法，增强阅读感受力，深化对课文的理解。
缺点：第一个问题不应该放在最后，可以放在课文分析中完成我认为更好
将拓展延伸环节的量加一些：
4、整堂课十分紧奏，衔接自然。
缺点：
1、因为内容多所以导致了拖堂5分钟。
2、虽然是教师引导，但学生朗读的机会太少，语文课要有读书声，这篇文章文字优美，让学生在朗读中感受母爱更实际一些。
建议；
1、把作者介绍放在掌握字词前面。
2、把听录音朗读放在最前面，让学生听朗读，然后
3、将问题先放在多媒体上展示出来，然后让学生读课文自己先解决，老师再来和大家一起归纳校对。
优点：导入直截了当，开门见山
简短。
缺点：没有创设浓浓的母爱的氛围。
《观察和分析》课堂实录(部编新人教版七年级下册)
《观察和分析》课堂实录(部编新人教版
七年级下册)
观察和分析课堂实录
在观察和分析课堂中，我注意到了以下内容：
1. 实验：测量物体的质量
在这节课上，老师为我们展示了如何使用天平来测量物体的质量。
他先向我们介绍了天平的构造和原理，然后演示了如何使用天
平进行测量。
我们每个学生都有机会亲自操作天平，将不同重量的
物体放在天平的两端，观察天平的平衡状态，并记录下物体的质量。
2. 观察：水的沸点
我们还进行了一项观察实验，探究水的沸点。
老师给每个小组
提供了一些装水的和温度计。
我们首先将水倒入中，然后逐渐增加
水的温度。
在升温的过程中，我们观察到水从液体变成气体的现象，并记录下水开始沸腾的温度。
3. 分析：质量与重量的关系
课堂上，我们还研究了质量和重量的概念，并进行了相关的分析。
老师解释了质量是物体内在的属性，而重量是物体受重力影响的结果。
我们通过一些例子和练题加深了对质量和重量的理解，并能够在实际问题中分析它们之间的关系。
4. 总结
在这堂观察和分析课堂中，我们进行了实验和观察，并通过分析加深了对物理概念的理解。
通过亲自动手实践，我们更好地掌握了测量物体质量、观察水的沸点以及分析质量与重量的关系的方法和原理。
这些实践能够帮助我们更好地理解和应用所学的知识。
以上是观察和分析课堂的实录，希望对大家有所帮助。
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让学生根据自己理解来说一段细节描写，能够充分调动学生的积极性，又训练了学生的口语表达能力。
学生作一些摘记
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
三、佳作欣赏
畅谈所悟
★这是一个星期六的下午，微风轻轻地拂过我的面庞，落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。
课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名
郭旭艳
学员单位
双城五家一中
观察时间段
一课时
观察对象
七年级
授课内容
细节描写作文指导
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
欣赏《猫》的细节描写
一、概念理解，把握内涵
（1）概念——细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。
（2）请描写一个场景，表现热闹的情景。
学生思考
讨论后，修改交流
调动想象
认真描写
学生自由朗读
小组讨论，体会。
充分调动了学生的积极性，让每个人都参与进活动
有些学生未能投入，没有说出几句话，教师应该加以引导
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
老师在课堂结束时进行全班总结，并对比较突出的典型语段进行点评
学生在准备过程中，尽其所能，大胆创新方法，口语表达的流畅，给老师和同学们留下了深刻的印象。
可能因为时间所限，点评比较简略，不够详细。“细节描写”的内涵及作用并掌握描写细ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的方法和技巧，可以增加作文的生动形象性，而这往往是平时学生作文上的不足之处。
老师的“袖口”的描写。临死时竖起的两根手指。
2、巧用修辞，引经据典——
运用比喻、拟人、排比、夸张、引用、反复等恰当的修辞手法，或借用经典著作中的文学形象来刻画人物，再现人物个性，突出文章中心。
如《福楼拜家的星期天》中左拉的形象，就运用了比喻修辞手法。
以学生熟悉的文章和学生自己的文章来引入思考，很有新意，让学生们也有了更浓厚的兴趣
六、细心观察，即兴创作
★仔细观察洛桑的表情,运用细节描写的方法,写一个片段,表现洛桑的滑稽模样。
七、猜猜看，我写的是谁?
★运用刻画细节的方法，描写我们班的一个同学，不要出现名字，看描写得能不能让同学一下子猜出来。
★请运用细节描写刻画一个和蔼的老师走进教室时的情态。
八、方法小结，布置作业
（1）请运用细节描写刻画一个严肃的老师走进教室时的情态。
提示：作者要表达自己快乐的心情。
（摘用某同学的《妈妈的快乐》）
欣赏《地理老师》
提示：这是一篇描写自己的地理老师形象的优秀文章，尤其是细节描写，很传神。
四、方法点拨，开启智慧
常见的细节描写的方法：
1、突出重点，精雕细琢——
抓住人物赋有个性的某个动作，或某种神态，或语言、心理、外貌等，运用形象生动的语言，细致入微地进行刻画，形象逼真地再现人物形象，突出人物个性。
老师引导的语言可以再丰富点，让学生能更投入为好
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
五、我是医生，我来修改
早上，我刚起来，就发现自己头晕，身热。后来又睡了一会儿，起来还是这样。妈妈走过来，摸了摸我，抱着我走去了医院。
提示：作者想表达“我”受到妈妈的关爱感到很幸福。
（我班一学生《我生活在幸福中》）