语文课堂观察记录与分析
小学语文课课堂观察报告（5篇）
小学语文课课堂观察报告（5篇）第一篇：小学语文课课堂观察报告小学语文课课堂观察报告一、观察原因年级组的好几位成员都是刚从高段下来担任低段教学的老师，对于一年级学生在课堂中的组织管理都有不同程度的困惑，大家都想促进课堂教学的有效性，为此我们组织的这次课堂观察活动。
二、观察设想本次观察对象为一年级的两位语文教师，执教内容是《自选商场》。
参与观察的人员为年级组全体教师。
本次观察的过程包括四个阶段：准备阶段。
1.做好观察记录单。
拟定观察要点，做好统计分工，即谁来担任课堂有效游戏穿插的观察，谁来做课堂纪律维持方式的观察，谁来做课堂教学环节有效性分析等。
2.人手一份执教者课堂教学教案，对教材以及教师的教学思路做到心中有数，以便于在观察时更多地聚焦于我们的主题。
3.现场阶段。
主要任务是观察与记录。
本次观察研究中，我们记录了整节课上较为典型的课堂组织管理方法及措施，以备课后作出更客观准确的分析与研究。
4.反思阶段。
即观察之后的反思与分析。
我们对各个环节中的方法及措施进行了逐一的分析与评论，选择了值得推广的课堂管理方法及措施进行具体剖析并进行相应的讨论。
本次观察主要采用以下方法：一是年级组全体成员深入课堂进行观察记录的方法；二是对比观察法，全体成员观察优秀教师的课，两相比较研究，更为客观。
三、观察引发的思考我们对本次课堂观察活动进行了汇总与处理，经过分析，得出如下结果，也由此给观察者和观察对象带来了困惑。
1.一年级学生已经从幼儿园过渡到小学了，教师课堂中的游戏是辅助的教学形式，不易过于频繁，否则会耽误正常的教学进度，使学生忘了正式的学习，忙于在游戏中耍乐。
2.课堂教学管理中的一切手段都要为我们的有效教学服务，一节课选用什么样的管理措施，要根据班级学生的特点进行筛选，而如何选择合适的方式就成了老师们新的问题。
一位老师在自己的教学反思中写到：组织一年级孩子上一节有序，有效的课真不是一件易事。
学生天真烂漫，有啥说啥，放的太宽进度受到影响，收的太紧学生的思维又得不到足够的训练，《自选商场》的这一课，我本想让孩子们联系生活实践，大胆识字，说话，结果一些孩子太过活跃，忘了课堂的纪律，使得课堂教学看起来零乱得很。
语文在线研修课堂观察报告
语文在线研修课堂观察报告1. 引言本次观察报告旨在对语文在线研修课堂进行观察和评估。
通过对课堂教学内容、教师的教学方式以及学生的参与情况进行观察，以便进一步了解该课堂的教学效果和改进空间。
2. 课堂教学内容在观察的课堂中，教师以中国古代文学为主题进行教学。
课堂内容涵盖了古代文学的起源、发展和代表作品的分析。
教师通过讲解和示范，引导学生深入理解文学作品的内涵和意义。
3. 教师的教学方式观察中发现，教师采用了多种教学方式，包括讲解、小组讨论和互动问答。
教师的讲解清晰明了，针对性强，能够引起学生的兴趣和思考。
小组讨论和互动问答活动使学生积极参与到课堂中，有助于加深对学习内容的理解和记忆。
4. 学生的参与情况观察中发现，大部分学生积极参与了课堂活动。
他们在小组讨论和互动问答环节中踊跃发言，表达自己的观点和理解。
学生之间的互动也较为活跃，他们相互讨论和分享自己的见解。
然而，也有少数学生表现较为 passively，并未积极参与到课堂中。
5. 教学效果评估通过观察和评估，可以得出以下结论：- 教师的教学方式和内容设计得当，能够引起学生的兴趣和思考。
- 大部分学生积极参与，表现出良好的学习态度和主动性。
- 少数学生表现 passively，可能需要针对性的帮助和激励。
6. 改进空间为进一步改进语文在线研修课堂的教学效果，以下建议供参考：- 针对那些表现较为 passively 的学生，可以采用更加互动和引人入胜的教学方式，以激发他们的学习兴趣和积极性。
- 提供更多的实例和案例，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
- 鼓励学生之间的合作和互助，营造积极的学习氛围。
7. 总结通过本次观察报告，我们对语文在线研修课堂的教学效果有了更深入的了解。
教师的教学方式和内容设计得当，大部分学生积极参与并取得良好的学习效果。
然而，仍有改进空间，需要更加关注那些表现较为 passively 的学生，并采取相应的教学策略和措施。
课堂观察记录与分析 (3)
课堂观察记录与分析1. 引言本文将对一堂学校的课堂进行观察，并根据观察数据进行分析和总结。
通过对教师教学方法、学生参与程度、课堂氛围等方面的观察和分析，旨在提供有关课堂教学质量的评估和反思，从而为教学改进提供参考。
2. 观察方法在本次观察中，我选择了一所小学的一堂语文课进行观察。
观察时间为一个完整的课时，约45分钟。
观察对象为一名高年级学生的语文老师。
观察采用非干预式的直接观察方法，即不对课堂进行任何干预和指导，只记录和观察教学过程中的现象和细节。
3. 观察记录3.1 教师教学方法•教师采用多媒体教学工具展示课件，图文并茂，生动有趣。
•教师讲解清晰，语言简洁明了，用词准确。
•教师采用翻转课堂的方式，将课堂时间用于引导和激发学生的思考和讨论。
•教师采用小组合作学习的方式，鼓励学生交流和合作，提高互动性。
3.2 学生参与程度•学生积极参与课堂互动和讨论，提出问题和观点。
•学生之间的小组讨论活跃，相互合作和帮助。
•学生作业完成情况良好，显示出对学习的积极性。
3.3 课堂氛围•课堂氛围活跃，学生和教师之间的互动频繁。
•学生表现出良好的学习态度，课堂秩序良好。
•教师注重学生情感教育，在讲解的过程中注重培养学生的自信心。
4. 观察分析与总结根据以上的观察记录，可以得出以下几点分析与总结：4.1 教师教学方法的优点•采用多媒体教学工具能够提高学生的学习兴趣，增加课堂的互动性。
•讲解清晰、用词准确能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
•采用翻转课堂的方式能够培养学生的自主学习能力，提高学习效果。
•采用小组合作学习的方式能够促进学生之间的交流和合作，培养团队合作意识。
4.2 学生参与程度的优点•学生积极参与课堂互动和讨论，表现出良好的学习态度和主动性。
•学生之间的小组讨论活跃，相互合作和帮助，提高了学习效果。
•学生作业完成情况良好，显示出对学习的积极性和责任心。
4.3 课堂氛围的优点•课堂氛围活跃，学生和教师之间的互动频繁，增强了学习的乐趣和效果。
初中语文课堂观察记录表
初中语文课堂观察记录表的示例：
观察对象：初中语文课堂
观察者：XXX老师
观察日期：XXXX年XX月XX日
观察地点：初中教室
观察目的：观察课堂教学过程，了解学生的学习情况和教师的教学质量，为改进教学方法和提高教学质量提供参考。
观察内容：
1.教师教学方面：
（1）教学目标明确，重点难点突出，符合课程标准要求；
（2）教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性；
（3）教学过程中能够引导学生思考，注重培养学生的思维能力和创造力；
（4）课堂氛围良好，能够鼓励学生积极参与课堂活动。
2.学生学习方面：
（1）学生注意力集中，能够认真听讲，积极参与课堂活动；
（2）学生对知识点掌握情况良好，能够理解并运用所学知识；
（3）学生思维活跃，能够提出有价值的问题并与同学交流；
（4）学生表现出良好的学习态度和习惯，如认真听讲、积极思考、及时复习等。
3.课堂管理方面：
（1）教师能够有效地组织和管理课堂秩序，确保教学顺利进行；
（2）教师能够及时发现和解决课堂中的问题，保持良好的教学环境；
（3）教师能够合理安排教学时间，充分利用教学资源。
观察结果：
通过观察，发现该教师在教学过程中能够有效地引导学生思考，注重培养学生的思维能力和创造力；同时，学生在学习方面也表现出良好的学习态度和习惯。
但是，
教师在课堂管理方面还需要加强，如加强课堂秩序的组织和管理、及时解决课堂中的问题等。
建议：
1.教师需要进一步加强课堂管理能力的提高，确保教学秩序的顺利进行；
2.教师需要更加注重引导学生思考和培养其思维能力，提高学生的创造力；
3.教师需要加强自身的教学水平，不断提高教学质量。
小学语文课堂观察记录与分析
小学语文课堂观察记录与分析《小学语文课堂观察记录与分析》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容小学课堂观察记录与分析学员姓名戴筠学员单位婺源县甲路学校观察时间段2017.11.6上午第二节课观察对象二年学生授课内容古诗《绝句》观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设(激发学生学习兴趣的问题情境创设)教师首先创设情境优点：情境新颖，大多数学生兴趣浓厚。
缺点：应该加入聆听的要求，培养孩子良好的习惯。
可以先提问：同学们喜欢春天吗?(喜欢)接着强调聆听，教师再当导游介绍春天的美景二、知识概念的理解和深化(学生思维的启发和引导过程)教师采用观察图片，随文理解?以及教师示范引导学生观察。
优点：借助图片，直观教学，理解课文的意思。
缺点：学习形式，太过单一。
启发学生的思维，可以在观察图片的时候，借助小组讨论，合作学习，集体的智慧是最好的。
三、知识概念掌握后的应用与展示(学生表达、展示的问题选择和活动组织)知识概念掌握后的应用方面，主要是通过认读生字、朗读课文、书写生字来展现出来。
优点：教师循序渐进，把识字、朗读、书写教给学生。
缺点：识字方法的教学单一，朗读课文教师应引导，书写汉字时，应纠正孩子的书写姿势。
识字方法的教学采取偏旁加熟字的方法，教学生应用到课文中要认读的生字;朗读课文教师应首先范读，在随文理解时，体会鸟儿、鱼儿的欢快，游人的陶醉，再指导带着感情去朗读课文;书写汉字时，应教会孩子正确的书写姿势，可以教儿歌，以及正确书写姿势的图片，形象直观的教孩子，孩子也能较为容易的接受，这样学生的识字能力、朗读能力、书写能力都会有较好的表现。
四、对学生学习情况的把握与调整(学生学习反馈的引导确定和教学调整)学生学习情况上来看，能认读生字，书写生字，朗读课文，教学任务完成。
优点：按照教学目标实施教学，有条不紊。
缺点：教学环节过于套路化，没有激发孩子的求知欲，学生书写汉字时，或多或少出现一些观察上的错误。
小学语文教学中的课堂观察与记录
小学语文教学中的课堂观察与记录在小学语文教学中，课堂观察与记录扮演着至关重要的角色。
通过对学生的表现、反应以及语言运用能力的观察和记录，教师能够更加准确地了解学生的学习情况，为后续的教学提供有力的支持。
本文将就小学语文教学中的课堂观察与记录的意义以及实施方法进行探讨。
一、课堂观察的意义小学语文教学中的课堂观察对于教师了解学生的学习情况具有重要意义。
首先，教师可以通过观察学生的表现，了解学生对课堂内容的理解程度和学习态度。
例如，教师可以观察学生是否主动思考问题，是否认真听讲，是否积极参与课堂活动等，有针对性地对学生进行指导和辅导。
其次，观察学生的语言运用能力可以帮助教师针对不同的学生制定适合的教学策略。
对于掌握能力较弱的学生，教师可以通过观察他们在课堂上对语文知识的表达和应用情况，及时发现问题并进行补救。
最后，课堂观察也有助于教师与学生之间建立密切的师生关系，通过观察学生的学习情况，教师可以更加了解学生的个性特点和学习风格，从而提供更有针对性的教学。
二、课堂观察的实施方法在小学语文课堂中，教师可以采取多种方式进行观察和记录。
首先，教师可以通过观察学生的学习态度来了解学生的学习情况。
教师可以观察学生是否主动思考问题、是否积极回答问题，以及是否勤奋完成作业等。
这些观察可以通过口头交流和书面记录的方式进行。
其次，教师可以观察学生对课堂内容的理解程度。
例如，通过观察学生的阅读理解能力、语言表达能力等方面，判断学生是否掌握了所教授的知识。
教师可以结合课堂讲解、小组讨论等活动，观察学生的表现情况，并及时做出指导。
最后，教师还可以通过观察学生的语言运用能力来了解学生的学习情况。
例如，教师可以观察学生在课堂上的口头表达能力、写作能力等方面，发现学生的优点和不足，并提供相应的帮助和指导。
三、课堂记录的重要性课堂记录是进行课堂观察的重要方式之一。
通过记录学生的表现和语言运用能力，教师可以更加系统和全面地了解学生的学习情况，为后续的教学调整和教学设计提供依据。
课堂观察记录与分析
课堂观察记录与分析一、观察目的与背景本次课堂观察的目的是为了了解学生在课堂上的学习情况和行为表现，并通过观察记录与分析，为教师提供参考和改进教学的建议。
本次观察的课堂是一堂高中语文课，授课内容为《红楼梦》第五十四至五十五回。
二、观察记录1.学生行为观察记录•学生A：专注听讲，积极参与课堂讨论，做了认真的笔记。
•学生B：经常分心，低头看手机，几次被老师点名才回过神来。
•学生C：上课时坐姿不端正，频繁转移注意力，与旁边同学交头接耳。
•学生D：注意力集中，积极回答问题，展示了对课程的深入理解。
•学生E：缺乏主动性，经常盯着窗外发呆，没有参与课堂讨论。
2.教师授课方式观察记录•教师采用互动式教学，经常向学生提问并鼓励学生互相交流。
•教师讲解内容详细，使用了多媒体辅助材料，使课堂内容更加生动有趣。
•教师组织了小组讨论环节，让学生之间互相讨论和分享对课文的理解。
•教师在讲解重点内容时声音清晰、表达流畅，能够引起学生的注意并吸引他们的兴趣。
•教师反复强调重难点内容，并鼓励学生做相关练习和思考。
三、观察分析与问题解决1.学生行为观察分析从学生行为观察记录中可以看出，学生的表现存在较大的差异。
一方面，一些学生表现出积极的学习态度，专心听讲并积极参与课堂讨论，他们做了认真的笔记，主动向教师提问并展示了对课程内容的理解。
另一方面，一些学生则存在分心、低头看手机等行为，缺乏主动性和参与度。
同时，还有一些学生在课堂上注意力不集中，频繁转移注意力和与旁边同学交头接耳，对课堂内容产生了干扰。
对于学生行为的差异，应该采取针对性的措施。
对于积极学习的学生，可以给予更多的肯定和鼓励，激励他们保持良好的学习状态；对于分心、低头看手机的学生，可以采取一些措施来提高他们的参与度，比如设立手机使用规定，限制手机使用时间；对于注意力不集中的学生，可以采取一些提醒和引导措施，比如增加互动环节、设置小组活动等，引起他们的兴趣和注意力。
2.教师授课方式观察分析观察教师的授课方式可以发现，教师采用了互动式教学的方式，注重学生的参与和思辨能力的培养。
语文观课报告
语文观课报告观察一堂语文课，可以从师生互动、课堂氛围和内容设计等多个方面来进行分析。
本次观察的课堂是一堂初三语文课，老师上的是《红楼梦》的相关内容，下面将结合观察所得，对这节课进行分析。
首先，观察整堂课的氛围。
进入教室后，我注意到教室布置得十分整洁，桌椅摆放得井然有序，墙上精美的学生作品很好地展示了学生们对《红楼梦》的理解和创作。
课堂开始后，学生们高度集中，表现出浓厚的学习兴趣。
教师也利用一些小游戏和互动的方式调动学生们的积极性，让学生们参与到课堂中来，使整个课堂气氛轻松而活泼。
这种积极的气氛有助于学生们更好地理解并掌握课堂知识。
其次，观察师生互动。
在这堂课上，教师与学生之间的互动频繁且有效。
老师经常采用提问的方式引导学生积极思考，并鼓励学生们自由表达意见。
学生们也积极参与，踊跃发言。
这种师生之间的互动促使学生们养成了良好的思辨和表达能力，培养了他们的自信心。
值得称赞的是，老师能够及时给予学生肯定和鼓励，让每个学生都感到自己的进步和价值。
再次，观察课堂内容的设计。
这堂课上，教师走进学生的生活，以学生们感兴趣的话题入手，将《红楼梦》中的知识融入其中。
例如，他通过和学生们的互动，引导他们思考和讨论《红楼梦》中的爱情观和婚姻观。
他还通过展示一些与现实生活相关的案例，帮助学生们更好地理解小说中的情感纠葛和人性的复杂。
同时，他还设计了一些小组活动，让学生们在小组中合作讨论，并展示自己的理解和见解。
这种设计使学生们更深入地理解小说，培养了他们的团队合作和表达能力。
最后，观察课堂的评价。
在这堂课上，老师巧妙地运用了多种评价方式。
他除了通过学生的互动和表现来评价他们的理解程度外，还设计了一些小测验和作业，以检验学生们对课堂知识的掌握情况。
这种全方位的评价方式帮助学生们更全面地了解自己的学习情况，发现自己的不足，并有针对性地进行提高。
通过对这一堂语文课的观察与分析，我深刻地意识到了一堂好的语文课应该具备的特点。
师生之间的互动是课堂有效进行的基础，课堂氛围的活跃与积极对学生的学习有着深远的影响。
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2、通过对人物动作、语言的分析，让学生体会作者用词之准确，描写之传神。这是教学的重点部分，也是学生充分发挥主体意识和能力的地方。
3、教学节奏要放慢。在教学中，要及时对学生有独立见解的地方，给予恰当的鼓励。
4、在阅读Leabharlann 学中，引导学生进行比较，找出作者在描写人物或语言方面的特点，有利于培养学生的创新意识。
（2）比较作者对洪教头、林冲的不同描写，你有什么发现？（自学后讨论）
（3）过渡：课文记叙了林冲和洪教头比武的过程。作者是怎么展开故事情节的呢？同学们对洪教头和林冲又有怎样的了解呢？（自学后讨论）
二、总结讨论
（1）你知道林冲、洪教头分别是什么样的人？（2）作者对这两个人的描写有什么不一样？（3）总结写人的文章的写法。
教学的重点部分时间多留一点，多给学生一点思考的空间，多给学生一点鼓励性的语言。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
作业：
1、练习复述课文。
2、阅读古典小说《水浒传》。
教师让学生根据自己的学习经验，自己确定学习的目标；然后引导学生进行比较，在学习中有所发现，培养他们的独创性，这样持之以恒做下去，能让学生养成良好的学习习惯！
少部分学生能自学后有所发现，绝大部分学生对课文还不够熟悉，复述课文语言死板，照本先科！
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
观看《林冲棒打洪教头》录像，再次品味林、洪两个人物形象。
观看视频后，印象深刻，学生比之前更能很好地复述故事内容。
鼓励学生每年尽可能多读课外书，中国四大名著必读。
1、教学从整体入手。
2、让学生根据阅读写人文章的一般步骤，提出自己需要了解和思考的问题，既能进一步培养学生的自学能力，又能让他们自定学习目标，激发进一步阅读的积极性。
概括故事内容可以少叫几名学生，导入不能用过长的时间。
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
一、研读，理解人物形象。
（1）在两人相遇的过程中，洪教头、林冲分别给你留下了怎样的印象？
课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名
胡海
学员单位
新街小学
观察时间段
10月31日
观察对象
五年级
授课内容
《林冲棒打洪教头》第二课时
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
1、复习概括本文的故事内容；（抽学生）
2自定学习目标（带着你想了解的问题去学习）