六年级美术教案下
六年级下册美术教案-第2课 绿色山庄 丨赣美版
六年级下册美术教案-第2课绿色山庄丨赣美版一、教学目标1.了解水墨画的特点和基本构成方式。
2.学会运用线条和构图表现画面的层次感和空间感。
3.培养学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力。
二、教学重难点1.了解水墨画的特点，并能够在画面中表现出来。
2.掌握构图、线条和笔画的表现方式。
3.通过对画面的合理构思，表达出绿色山庄的意境和主题。
三、教学准备1.本节课教案。
2.学生文具。
3.茶杯、茶叶、水等。
4.绿色山庄的图片或实景照片。
四、教学过程1.引入教师先与学生们探讨一下“绿色山庄”是什么样的一个地方，引导他们联想到自然、环保、绿化、生态等概念，让学生们产生一些想象。
2.学生活动（1）水墨画的特点及构成方式首先，教师可以请学生们观察水墨画，引导他们了解水墨画的构成方式，比如：•线条：线条是构成一幅画的基本元素，有轻重、直曲等不同形式。
•笔法：笔法包括粗、细、淡、浓等不同类型。
•墨色：水墨画常用的颜色是黑白，运用明暗对比和韵律感表现出画的气韵。
•水墨渲染：水墨山水画常用的手法是水墨渲染，通过墨渍的深浅和水的清浊表现出山水的深浅、远近和气氛等。
（2）构思画面教师可以请学生们思考有关题目“绿色山庄”的画面构思，并询问他们对此的看法。
在学生们提出不同想法之后，教师可以帮助他们梳理思路，以达到更好的构思画面的目的。
（3）进行画面构想教师可以请学生们自行提供素材，比如图片、草图等，让他们根据自己的想象力进行创作，并对他们的的画面进行一定的指导。
（4）组织画面教师可以根据学生们的构思和画面，让他们学会正确的安排画面的层次感和空间感，以表现出绿色山庄的气息和主旨。
3.结束通过本课的学习，让学生们感受到水墨画的韵味，培养学生的想象力和创造力，为后续的学习奠定基础。
五、教学扩展本节课的教学计划是针对六年级下册美术，但对于其他年级的学生也有一定的适用性，教师们可以在此基础上开展更广泛的教学活动，以增强学生们的创意能力和想象力，提升他们的绘画水平和审美素养。
六年级下册美术教案第4课《壶趣》(湘美版)
六年级下册美术教案第4课《壶趣》（湘美版） 课时安排 1. 前导导入：5分钟 2. 观察分析茶壶：20分钟 3. 制作陶土茶壶：40分钟 4. 总结回顾：15分钟 教学目标 1. 了解陶器的种类和发展历史； 2. 能够观察分析茶壶的形态，加深对器型的认识； 3. 熟练运用陶器制作工具，制作出属于自己的陶土茶壶； 4. 提升学生的动手实践能力和创造性思维。 教学重点 1. 观察分析茶壶的形态、比例和纹饰； 2. 制作出符合审美观念的茶壶； 3. 提升学生的动手实践能力和创造性思维。 教学难点 1. 教学过程中陶土的处理和完成产品的技巧； 2. 制作茶壶时在造型和纹饰方面的创新。 前导导入 1. 通过展示不同种类的陶器，让学生认识陶器的种类和特点； 2. 通过讨论不同形态的茶壶，引导学生关注器型的比例和纹饰的美感。 课程实施 步骤一：观察分析茶壶 1. 通过陶器展示，让学生感受不同形态的陶器，并观察分析茶壶的器型、比例和纹饰；
2. 学生分组观察一组茶壶，并以小组形式讨论发现的问题和不足，并分享自己的观察和看法；
3. 引导学生关注茶壶的比例和装饰，了解造形和纹饰在陶器制作中的重要性。 步骤二：制作陶土茶壶 1. 学生准备陶土，并将其揉成较为柔软的球体； 2. 引导学生根据自己观察到的茶壶形态，先在纸上画出大致的造型，再将其转移到陶土上，加以打磨；
3. 在适当的位置上点缀一些纹饰，以及用刮刀修整表面，使其更加光滑，制作出一个属于自己的茶壶；
4. 学生可以使用各种颜色的釉料或水彩在茶壶上进行涂饰，增加茶具的美感。 步骤三：总结回顾 1. 让学生展示自己制作的陶土茶壶，并在班级内分享自己的思路和经验； 2. 提醒学生在制作过程中应注意的细节，提高制作水平； 3. 引导学生回顾本节课手工制作的整个过程，总结自己掌握的技巧、经验和感受。
家庭作业 制作一个茶壶，并用文字记录制作的过程。 教学反思 通过本节课的学习，学生对茶壶的形态、比例和纹饰有了更深入的了解，并且通过亲手制作陶土茶壶，提高了学生的动手实践能力和创造性思维。为了更好的教学效果，教师应该引导学生注意制作过程的细节和注意事项，及时纠正操作错误，提高制作水平。
六年级下册美术教案-第15课 名家的画丨赣美版
《名家的画》教学目标1、知识与技能：引导学生认识中国画，并了解中国画的分类。
能区别写意中国画和工笔中国画，能对中国画进行简单的“欣赏·评述”。
2、过程与方法：引导学生在欣赏名家作品的过程中去认识中国画，了解中国画的特点，感受传统文化的魅力，培养学生学习美术的兴趣。
3、情感态度与价值观：学生通过对中国画的“欣赏·评述”从而提高自身的审美能力，陶冶情操，提升学生传承优秀传统文化的动力。
教学重难点教学重点：学生能从中国画的特点去赏析中国画，能用简单的语言评述中国画。
从而激发学习美术的兴趣和培养学生的审美能力。
教学难点：学生能用丰富的语言去评述中国画，学生传承中国优秀文化的动力能得到提高。
教学过程1、情境导入——教师现场作画（《荷花图》），教师现场示范作画时要边讲边示范，不需太详细，偶尔说说用笔、用色、用墨等技能。
——学生观赏老师作画(激发学生学习美术的兴趣)。
——教师提问:老师画的这幅画叫什么画？你们知道吗？它所用的工具材料又是什么呢？——学生自由回答——教师小结(对了，这是中国画，是我们中国特有的画种，他所用的工具材料是毛笔、水、墨、中国画颜料等)。
同学们想进一步的认识他们吗？接下来我们一起去感受中国的传统魅力吧！2、揭题——名家的画3、欣赏感受（一）——教师出示一幅写意画和一幅工笔画，供学生观赏。
——教师出示导学单(即提出问题):这两幅画各有什么不同和相同的地方？——学生小组讨论后，小组派代表上台回答。
——教师补充小结：这两幅画都是用毛笔、墨、水、中国画颜料、宣纸而绘成的中国画，他们都有落款、题词和印章。
不同的是一幅偏抽象一幅偏具象，工笔画与写意画都属于国画的一种画技，两者相对应。
工笔画属于工整细致一类画法，需要使用工整、细致、缜密的技法来描绘对象。
而写意画往往运用粗放、简练的笔墨，画出对象的形神，来表达作者的意境。
——写意中国画和工笔中国画是中国画从工具材料及技法的不同而分出的两个大类。
新人教版六年级下册美术教案(全册)
新人教版六年级下册美术教案(全册)简介本文档是针对新人教版六年级下册美术课程的教案，包含全册的教学计划和教学内容安排。
教学目标- 培养学生的美术兴趣，提高他们的审美能力和创造力。
- 培养学生的绘画和手工制作技能。
- 了解并研究不同绘画风格和艺术家作品。
教学计划本教案将按照教材的章节顺序进行教学，每个章节的教学内容和活动安排如下：1. 第一章：学画鸟（2课时）- 介绍鸟的画法和色彩运用。
- 学生在教师的指导下绘画鸟的形象。
- 利用多媒体资料展示不同风格的鸟类绘画作品。
2. 第二章：学画花（3课时）- 了解不同花朵的形状和颜色。
- 学生在教师的指导下绘画花的形象。
- 利用水彩和彩铅等绘画材料进行涂鸦和描绘。
3. 第三章：学画风景（4课时）- 研究绘画基本构图和透视法。
- 学生在实地观察后绘画风景画。
- 分享学生的作品并进行欣赏和评价。
4. 第四章：学画动物（3课时）- 研究绘画动物的基本形态和特征。
- 学生在教师指导下绘画动物形象。
- 利用不同材料和技法进行绘画创作。
5. 第五章：学画人物（4课时）- 研究绘画人物的基本比例和面部特征。
- 学生在实践中绘画人物形象。
- 研究欣赏和分析不同艺术家的人物作品。
6. 第六章：学画建筑（3课时）- 了解不同类型的建筑和建筑元素。
- 学生通过绘画描绘建筑的形象。
- 利用剪纸和手工制作等材料进行建筑模型制作。
教学评价每个章节结束后，教师将评估学生的绘画作品，并提供个别反馈和指导。
同时，学生也将相互欣赏和评价彼此的作品，以促进研究氛围和艺术交流。
结束语通过本全册美术教案的实施，我们旨在培养学生的艺术素养和创造力，同时帮助他们发展对美术的兴趣和欣赏能力。
希望学生们能够积极参与课堂活动，享受美术创作的乐趣。
六年级下册美术教案-第10课 彩塑人物｜辽海版
1．了解作业的要求；
2．根据实际情况进行构思；
3．学生尝试制作。
1. 展示作品；
2. 了解评价建议；
3. 交流自己的创作感受，并根据评价建议评价同伴作品的优点；
4.聆听教师作品点评小结
了解多种彩塑表现手法；
开课6分钟至10分钟结束
引导学生了解泥塑人物的基本知识
使学生知道泥塑人物的特点
教师示范制作步骤：
①根据人体基本结构，运用揉、捏、刻等泥工技法，捏塑头部、躯干、腿部，并用牙签固定，注意各部分的大小衔接。
②涂白粉。
③涂颜色。
涂色人物时的注意点提示：
①一般是先局部涂，先涂白色，涂的要均匀，水要少。
②颜色要体现人物的身份与年龄特征；
③人物动态主要通过四肢的变化来表现
④发饰与脸部刻画可以最后完成。
本节课设计的民间人物主题来源于学生的生活实际学生运用捏塑的美术表现手法来表现的事物是学生喜闻乐见的
教学设计
课题：彩塑人物
版本：
辽海版十二册第10课
年级
六年级
学校
教师姓名
课时
第二课时
一、教材简析：
中国民间玩具，以历史悠久、分布广泛和品种丰富著称于世。传承中国传统工艺美术增加爱国之情。本课以欣赏、手工、绘画相结合，培养学生创造精神，激发学生兴趣，培养学生积极乐观的生活态度。
二、学情分析：
①现有基础：六年级的学生对泥塑学习已有一些经验，能较熟练地运用各种泥工技法，但他们对人物捏塑的表现方法还比较生疏；
学生已学习过全身人物的绘画，对人体基本结构比例有初步的了解，能够在此基础上进行泥捏造型。
②学习动力：六年级的学生对陶泥（超轻土）这一的美术制作课型非常感兴趣；本节课设计的民间人物主题来源于学生的生活实际，学生运用捏塑的美术表现手法来表现的事物，是学生喜闻乐见的；学生对用超轻彩泥制作动态人物没有过多的涉及，本课的学习任务具有一定的挑战性，可以激发学生的创作欲望。
六年级美术下册追寻文明的足迹教案
六年级美术下册追寻文明的足迹教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和认识不同文明时期的美术作品，学会欣赏和分析这些作品的艺术特点和历史价值。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生对美术作品的审美能力，提高学生的人文素养。
3. 情感态度和价值观：培养学生对美术艺术的热爱，增强民族自豪感，激发对人类文明发展的探索欲望。
二、教学内容1. 第一课时：古埃及文明a. 介绍古埃及文明的历史背景和美术特点b. 欣赏古埃及壁画、木乃伊、金字塔等艺术作品c. 分析古埃及艺术作品中的符号、图案和宗教信仰2. 第二课时：古希腊文明a. 介绍古希腊文明的历史背景和美术特点b. 欣赏古希腊雕塑、建筑、壁画等艺术作品c. 分析古希腊艺术作品中的神话故事、英雄主义和人文精神3. 第三课时：古罗马文明a. 介绍古罗马文明的历史背景和美术特点b. 欣赏古罗马建筑、雕塑、壁画等艺术作品c. 分析古罗马艺术作品中的政治、军事和宗教因素4. 第四课时：中世纪文明a. 介绍中世纪文明的历史背景和美术特点b. 欣赏中世纪绘画、雕塑、建筑等艺术作品c. 分析中世纪艺术作品中的宗教信仰、神秘感和社会制度5. 第五课时：文艺复兴时期a. 介绍文艺复兴时期的历史背景和美术特点b. 欣赏文艺复兴时期绘画、雕塑、建筑等艺术作品c. 分析文艺复兴时期艺术作品中的人文主义、科学精神和审美观念三、教学评价通过本节课的学习，学生能了解不同文明时期的美术作品，认识和分析这些作品的艺术特点和历史价值。
学生的审美能力、人文素养和探索欲望得到提高。
四、教学资源1. 图片：古埃及、古希腊、古罗马、中世纪和文艺复兴时期的美术作品图片。
2. 视频：相关文明时期的美术作品介绍和分析视频。
3. 教材：六年级美术下册教材。
4. 教具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示古埃及、古希腊、古罗马、中世纪和文艺复兴时期的美术作品图片，引导学生关注不同文明时期的美术特点。
六年级美术教案下册人教版精选6篇
六年级美术教案下册人教版精选6篇篇一：六年级美术教案下册人教版精选教学目的：1．使学生理解、掌握一些简单的装帧常识和装订方法，并能合理地运用到制作中。
2．使学生能运用各种手法和材料，设计出有个性的新颖的作品。
教学重难点：装帧留言册。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、情景导入先组织学生开一个简单的“毕业Part”，用各种方式表达自己离别的感受和今后的憧憬。
在活动中，老师可以指定局部同学做记录，将大家表达的主题分类记下来。
毕业的时刻总是令人难舍难分的。
在毕业即将到来的时刻，总有许多感慨、许多祝福，留在同学之间、师生之间。
本课以毕业留言为课题的切人点，组织学生自己动手制作有纪念价值的物品，让学生把老师的教导、同学的友谊留记在册。
这本留言册将锁住同学们童年的记忆，给欢乐的小学光阴画上一个圆满的句号。
同时，也巧妙地将思想、道德、情感教育融入到美术活动中来。
二、讲解装帧的历史以及装帧的几种方法●卷轴装又称卷子装，它是早期的图书装帧形式，与装裱好的书画相似。
在长卷帛书、纸书的左端安装木轴，旋转卷起。
●旋风装在一素纸长卷上面依次粘贴书页，每页正反两面书写文字，展开长卷可翻页阅读。
这种装订特点是外表仍为长卷，里面却是错落有致的书页，实为介于卷轴装和经折装之间的一种装订形式。
●经折装又叫梵夹装、折子装。
将图书长卷按一定宽度左右折叠起来，加上书衣，使之成为可以随时展读的册子。
历代刊刻佛经道藏，多采用这种装订形式。
古代奏折、书简也常采用这一形式。
●蝴蝶装将每页书在版心处对折，有文字的一面向里，再将假设干折好的书页对齐，粘贴成册。
采用这种装订形式，外表与如今的平装书相似，展开阅读时，书页犹如蝴蝶两翼飞舞，故称为蝴蝶装。
蝴蝶装改变了沿袭千年的卷轴形式，适应了雕版印刷的一页一版的特点，是一重大进步。
●包背装将印好的书页版心向外对折，书口向外，然后用纸捻装订成册，再装上书衣，由于全书包上厚纸作皮，不见线眼，故称包背装。
●线装线装书是传世古书籍最常用的装订方式。
人教版美术六年级下册第3课《记录色彩》 教案
进行调和的方法，实现了其对比，有条河的画面效果对比与调和是绘画中获得理想效果的一条重要原则。
【设计意图：尝试概括与归纳风景作品中的大体色彩关系，学习运用对比色邻近色表现适合的主题为，运用多种表现方法记录色彩，做好知识准备。利用多媒体课件启发式教学方法培养图像识读能力】
学习目标
学习目标是一般分为两到三条，分别从造型学习、想象能力、情感上进行表述。在表述上一般为通过什么样的形式活动，引导学生观察学习什么东西，培养学生的什么能力。
1.学生发现和认识自然界中景物色彩的变化与光线作用的关系，感受其魅力，学习运用对比色、邻近色表现适合的主题。这是本课的重点。提高图像识读，视觉形象。审美体验能力。
3.创作体验。
师：绘画中的色彩是变化万千的，我们平时看到的世界没有莫奈眼中的多姿多彩，但只要我们运用本课知
学生仔细观赏范画微课。总结作画步骤和注意技巧。
学生根据作业要求自主选择创作角度，学生留心观察变化，观察早晨、中午、傍晚、阴天、晴天的色彩变化，并进行创作，教
识，多加留意光色的微妙变化，相信大家会更多地体会到风景的色彩之
教师小结：画面整体的色彩倾向就是画面的色调。色彩偏暖就是暖色调，偏冷就是冷色调。光直接影响物象的色彩。色彩反映和传递情感，暖色能够带给人温暖热情喜庆等气氛的色彩，冷色能带给人冰凉清爽安宁等感觉的色彩。
【设计意图：创设情境，让学生发现和认识自然界中景物色彩变化和季节变化的关系，感受色彩魅力。拓展印象派画家的知识，引导学生以艺术的眼光看世界，看生活。让学生直接
带齐工具并整理整齐
（优秀）
工具不齐（良好）没带的（需要努力）
【每堂课检查学生工具情况，能促使
学生不要忘了带学习用品上课，不带学具，很难完成教学内容】
六年级下册美术教案- 第3课 记录色彩 人教版
六年级下册美术教案 - 第3课记录色彩人教版一、课程背景本节课是《美术》六年级下册中的第3课，教学内容为“记录色彩”，本课是在前两课对颜料和色彩的学习基础上，通过直接观察真实环境里的物体，记录和表现物体的颜色。
二、学习目标1.了解色彩的组成；2.通过观察真实的物体进行颜色的记录；3.学习使用色块和简单的色彩变化来表现物体的色彩；三、教学内容与步骤1.教师引入通过展示图示和简单的例子引入课题，让同学们了解色彩在现实生活中的广泛应用。
2.色彩的分类首先介绍三原色和三基色的概念，再展示四种基本的色调（红、黄、蓝、绿），介绍彩集中的大体分类：青、紫、橙、灰、棕、金等。
3.观察、记录与表现通过展示真实的水果或蔬菜等，让学生观察，在观察的过程中记录颜色及其变化，然后通过简单的色块来表现物体的色彩，让学生能够真实地呈现出用颜色记录的信息。
4.总结根据学生展示的结果，教师对这一节课的学习进行总结，强调重点，并指出今后需要关注的事项。
四、教学重点及难点教学重点1.了解三原色和三基色的概念；2.学习使用简单的色彩变化来表现物体的颜色；3.掌握基本的记色方法。
教学难点1.学生可能对颜色的区分能力有限；2.学生可能没有记录、观察的好习惯。
五、教学方法1.讲授；2.互动；3.组织练习；4.讲评。
六、学时2学时。
七、课堂练习1.小组内讨论并画出所观察的物体的颜色。
2.学生尝试使用色块表现不同颜色间的关系。
3.教师给出练习任务进行巩固。
八、作业1.总结记录色彩的方法；2.尝试寻找生活中的色彩变化，进行观察和记录3.画一张自己喜欢的画，用不同的色块来表现。
九、情景模拟学生们可以在日常的生活中进行观察和记录的练习，如记录树叶在不同季节下的颜色变化，记录并表现身边物品的颜色变化等。
十、总结通过本节课的学习，同学们能够初步了解色彩的分类和组成，学会使用简单的色彩表现记录。
在今后的生活和学习中，学生们可以用记录色彩的技能，在生活中更加深入地观察，更加准确地表达他们所观察到的事物。
六年级下册美术教案-11课《画故事》人美版
六年级下册美术教案-11课《画故事》人美版教学目标1.了解“画故事”的概念和特点。
2.学习如何通过线条和颜色来表达故事情感。
3.提高学生的艺术观察能力和创造力。
教学重点1.学生能够理解“画故事”的概念和特点。
2.学生能够通过线条和颜色表达故事情感。
3.学生的作品能够表达出自己的创造力和想象力。
教学难点1.如何通过线条和颜色表达故事情感。
2.如何引导学生在创作中发挥自己的想象力和创造力。
教学准备1.彩色铅笔、彩色笔、水彩、画板等绘画用具。
2.教学课件和案例图片。
3.《画故事》的相关故事/素材。
教学过程1. 课前导入1.通过展示一些有表现力的画作，引导学生关注颜色和线条对情感表达的重要性。
2.简单介绍“画故事”的概念和特点，并引导学生畅想一下，“画故事”可以画些什么样的情景。
2. 课堂讲解1.教师介绍“画故事”的一些绘画技巧和方法，例如线条、颜色和对比等。
2.教师通过讲解案例，分析如何运用这些技巧来表达情感。
3.同时，教师也在介绍一些看似简单实则难度不小的知识点，比如如何让线条更精细，如何混合出更好看的颜色等。
3. 案例分析1.展示一些经典的“画故事”作品，通过分析其颜色、构图、用色等要素，引导学生理解作品背后所蕴含的情感和故事。
2.学生将“画故事”作品进行分类比对，分析不同情感的表现形式，颜色运用的差异以及不同的线条等。
4. 创作时间1.学生根据所选的故事进行创作，教师可以针对每个学生进行辅导和指导。
2.教师要督促学生注意表达情感的细节，比如眼睛的神态、细节的表现等。
3.教师可以要求学生在创作的过程中，在绘画故事图的同时，写下自己对故事的理解，介绍自己的表达方式。
5. 作品展示1.学生可以将自己的作品贴在课堂上展示，并进行一些简短的介绍。
2.教师可以让学生进行互动问答，让其他学生发表自己对于别人作品的看法。
教学总结通过本次课的学习，学生们对于“画故事”这一绘画领域有了更深刻的理解，更好地掌握了一些基本的技巧和方法，提高了艺术观察能力和创造力。
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中坝镇上坝小学 美 术 教 案
授课年度：2013-2014学年度第二学期
授课年级： 六年级 授 课 人： 蔺国锐 2013年— 2014年度第二学期六年级美术科教学分析 总 的 教 学 目 标 教 育 教 养 本册教材共12课，教学内容包括欣赏、绘画、工艺等课业。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力等。 1、运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。 2、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。 3、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方法，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。 4、结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境传统文化的关系。 1、在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。 2、改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。 3、做到深入钻研教材，抓基础，抓课前准备。制作好范画，手工范品及、影片、录象片等教学手段和现代教育即使进行直观教学。 4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。对于成绩不理想的几位学生，找出学习不好的原因，有的放矢地帮助解决。推荐成绩优秀的学生参加各级各类比赛，使他们得到更大的提高。 5、跟班主任联系配合，端正部分学生，特别是部分男生对美术课的态度和认识。 6、利用欣赏、复习、直观教学等手段，弥补学生的知识缺陷和想象力，激发学生对美术的兴趣。 中坝镇中坝小学教学进度表 科 目 美术 教科书名称及册数 义务教育课程标准实验教科书语文六年级下
上 课 日 期 2.26 每 周 节 数 2 总授课 节 数 32 考 试 次 数 2
周 次 时间 预定进度 实际进度 出入原因 起 讫
1 2.24 2.28 第1课 2 3.03 3.07 第2课 3 3.10 3.14 第3课 4 3.17 3.21 第4课 5 3.24 3.28 第5课 6 3.31 4.04 第6课 7 4.07 4.11 第7课 8 4.14 4.18 第8课 9 4.21 4.25 第9课 10 4.28 5.02 期中检测 11 5.05 5.09 第10课 12 5.12 5.16 第11课 13 5.19 5.23 第12课 14 5.26 5.30 综合复习 15 6.02 6.06 综合复习 16 6.09 6.13 综合复习 17 6.16 6.20 综合复习 18 6.23 6.27 毕业检测 19 6.30 7.04 20 7.07 7.11 总结
教研组审阅 2014 年 2 月 25 日 教导处阅 2014 年 2月 26 日 中坝镇上坝小学美术课教学设计 课题 明与暗 设计改进措施
教 学 过 程
第一课时 教学目标: 1、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。 2、学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。 教学重点: 引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。 教学难点: 初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。 教学过程： 活动一：欣赏导入 1．同学们，我们看教室两边墙上这些素描作品，你们能看这些作品有什么特点？ 2.、引出课题：明与暗 活动二：探究新知 1．我们首先来研究研究明暗怎样产生的。 A、（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示） B、你把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？ C、看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？ D、还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？ 2、通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？ 总结：有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。 活动三：观察体会 1.出示石膏球体观察：当光线照射的它时，我们会发现什么？（让学生思考、议论后回答） 2、教师小结：半球、球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体挡住光源产生）。（课件演示） 活动四：课堂总结 刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化。
教学反思： 通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。 中坝镇上坝小学美术课教学设计 课题 明与暗 设计改进措施
教 学 过 程
第二课时 教学目标 1技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。 2情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。 教学重点 引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。 教学难点 初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。 教学过程： 活动一：回顾导入 说一说，光照后球体的明暗变化规律。 活动二：主动参与 教师边讲边示范作画 1．第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。 2．观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓；接着画出明暗交界线、投影； 3．然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调；（注意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影注意近实远虚。） 4．最后进行细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。 活动三：学生实践 1．作业设计：学生选择圆柱体画出明暗素描。 2．教师进行巡回指导。 活动四：欣赏讲评 1．教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。 2．课堂小结：这两节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。
教学反思： 学生在课上都能认真观察，仔细写生，因为初次接触素描绘画，所以有的学生还不太能绘制线条，但是大部分学生对型掌握得还算可以。
中坝镇上坝小学美术课教学设计 课题 寻找美的足迹 设计改进措施 教 学 过 程
第一课时 教学目标 1、认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美 2、培养学生发现美创造美的能力。 3、热爱生活的思想感情 教学重点 理解肌理的美 教学难点 从多角度发现事物的美。 教学过程： 活动一：欣赏导入（设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美 ） 1、请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片.(展示课件图片一、图片二和图片三) 2、教师分别请学生谈谈对三张照片的体会 3、一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。我们一起来《寻找美的踪迹》。（板书课题） 活动二：新授（设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美） 1、请学生欣赏长城的远观和近看的图片。(展示课件图片四、图片五和图片六) 2、教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会 3、小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。 活动三：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美 1、请学生欣赏树林、沙漠的照片(展示课件图片七和图片八) 2、提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢。 3、学生回答完后再欣赏课件九和课件十。 4、小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。
教学反思： 法国著名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。这节课就是用相机来记录我们身边的美，如何用一颗热爱生活、热爱自然的心 来寻找美的踪迹。
中坝镇上坝小学美术课教学设计 课题 寻找美的足迹 设计改进措施
教 学 过 程
第二课时 教学目标 1、知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美 2、技能：培养学生发现美创造美的能力。 3、情感：热爱生活的思想感情 教学重点 1、理解肌理的美 2、合理构图 教学难点 度发现事物的美。 教学过程 活动一：回顾导入 1、 师生一起回忆上节课寻找美的过程。 2、板书课题：寻找美的踪迹 活动二：欣赏肌理图片（设计意图：让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。） 1、请学生欣赏肌理图片。自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。（制作的肌理图片表现点和线的各一张）（展示课件十一到最后一张） 2、在欣赏照片肌理现象中，提问学生：你觉得它们象什么？ 3、在欣赏制作的肌理图片中，提问学生：这是用什么方法制作的？ （制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的；制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。） 4、学生讨论 5、小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法 点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。 教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。 活动三：实践活动 1、要求 ：请同学们用自己喜欢的方法制作肌理效果的作品。 2、学生制作，教师巡视指导。 活动四：作业展评 活动五：整理与收拾
教学反思： 法国著名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。这节课就是用相机来记录我们身边的美，如何用一颗热爱生活、热爱自然的心来 寻找美的踪迹。
中坝镇上坝小学美术课教学设计