2019年高考生物二轮复习 专题4 遗传、变异和进化 第1讲 遗传的分子基础检测
高考生物 二轮复习 专题突破篇 第四单元 专题1 遗传的分子基础
上 ， 甲 处 DNA 分 子 两 条 链 都 有 放 射 性 的 噬 菌 体 个 数 一 定 增 多
⑥如果培养2代以上，乙处噬菌体的核酸都不含放射性
A.一项
B.二项
C.三项
D.四项
知识主线·思维串联 真题领悟·融会贯通
解题技法·指导3
解析 分析图1可知，培养噬菌体的大肠杆菌已被32P或35S标记， 故甲处的噬菌体一定含有放射性，①正确；用含有32P标记的1个 噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌后，释放的子代噬菌体乙中，有 两个含有放射性，②错误；图1中用含有32P或35S的大肠杆菌培养 噬菌体，获得被标记的噬菌体。证明了噬菌体增殖时的原料来自 大肠杆菌，不能证明DNA是遗传物质，③错误；图2增设一组35S 标记的噬菌体作对照，可说明在噬菌体增殖过程中，起遗传效应 的物质是DNA，因被35S标记的蛋白质没有进入大肠杆菌中，故 不能证明蛋白质不是遗传物质，④正确；若用含35S的培养基培 养大肠杆菌，噬菌体侵染大肠杆菌后，甲处的DNA分子无放射 性，⑤错误；若培养2代以上，乙处部分噬菌体的核酸含放射性， ⑥错误。 答案 B
知识主线·思维串联 真题领悟·融会贯通
解题技法·指导3
解析 根据DNA分子的结构特点可知，若DNA分子双链中(A＋ T)/(C＋G)的比值均为m，则每条链中(A＋T)/(C＋G)比值为m， 由此可判断C正确、D错误；DNA分子中(A＋C)/(T＋G)＝1，而 每条链中的(A＋C)/(T＋G)不能确定，两条链中(A＋C)/(T＋G)的 比值互为倒数，故A、B错误。 答案 C
专题一 遗传的分子基础
[考纲要求] 1.人类对遗传物质的探索过程(Ⅱ)。2.DNA分子结 构的主要特点(Ⅱ)。3.基因的概念(Ⅱ)。4.DNA分子的复制(Ⅱ)。 5.遗传信息的转录和翻译(Ⅱ)。6.基因与性状的关系(Ⅱ)。
2019届高考生物二轮复习专题四生命系统的遗传变异进化课时作业七遗传的分子基础
课时作业(七) 遗传的分子基础[全员必做题]1．[2018·河南省南阳高三试题]对遗传物质本质的探索经历了漫长的过程，下列有关叙述，不正确的是()A．孟德尔发现遗传因子并证实了遗传因子的传递规律和化学本质B．T2噬菌体侵染大肠杆菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力C．沃森和克里克在探究DNA结构时利用了物理模型构建的方法D．烟草花叶病毒感染烟草实验说明该病毒的遗传物质是RNA【解析】孟德尔发现遗传因子并证实了遗传因子传递规律，但没有发现遗传因子的化学本质，A错误；噬菌体侵染细菌时只有DNA进入细菌，蛋白质外壳留在细菌外，这样DNA和蛋白质彻底分开，因此噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力，B正确；沃森和克里克在探究DNA结构时利用了物理模型构建的方法，C正确；烟草花叶病毒感染烟草实验说明该病毒的遗传物质是RNA，D正确。
【答案】A2．[2018·河南省新乡高三试题]下列有关生物遗传信息的叙述，错误的是()A．生物的遗传信息储存在DNA或RNA的核苷酸序列中B．与翻译相比，遗传信息转录时特有的碱基配对方式是T—AC．分子水平上遗传信息的传递过程中均可能发生基因突变D．遗传信息从RNA→蛋白质，实现了基因对生物体性状的控制【解析】生物的遗传物质是DNA或RNA，即遗传信息储存在DNA或RNA的核苷酸序列中，A项正确；遗传信息转录时以DNA的一条链为模板合成mRNA，故有T—A的配对，而翻译时以mRNA为模板，其上碱基和tRNA上的碱基配对，所以没有T—A配对，B项正确；分子水平上遗传信息的传递有DNA、RNA的复制，转录和翻译等，而基因的突变一般发生在DNA复制过程中，C项错误；遗传信息从RNA→蛋白质表示翻译合成蛋白质的过程，而基因通过控制蛋白质的合成控制生物体的性状，因此该过程实现了基因对生物体性状的控制，D项正确。
【答案】C3．[2018·河北枣强中学高三试题]裂谷热是由裂谷热病毒(含有单链RNA)引起的，经蚊类媒介或接触传播的急性病毒性传染病。
2019高考生物二轮复习专题四遗传的分子基础、变异与进化考点2可遗传变异与育种学案
考点2可遗传变异与育种■要点整合1 .基因突变与生物性状的关系〔1〕基因突变对生物性状的影响〔2〕基因突变不一定会导致生物性状改变的原因①基因突变后转录形成的密码子与原密码子决定的是同一种氨基酸.②基因突变假设为隐性突变,如AZAa,也不会导致生物性状的改变.2 .基因重组的三种来源3 .易位与交叉互换的比拟4 .单倍体、二倍体与多倍体的界定5 .根据育种目标选择适宜的育种方案育种要求育种方案集中双亲优良性状单倍体育种〔明显缩短育种年限〕杂交育种〔耗时较长,但简便易行〕 对原品系实施“定向〞改造基因工程及植物细胞工程〔植物体细胞 杂交〕育种让原品系产生新性状〔无中生有〕 诱变育种〔可提图变异频率,期望获得 理想性状〕使原品系营养器官“增大〞或“增强〞多倍体育种 培育“隐性〞性状自交或杂交,出现即可最简捷育种杂交育种【特别提醒】培育的新品种不一定是稳定遗传的纯合子,如培育杂交种即获得杂种优势,或 者利用无性繁殖如马铃薯等植物也不需一定培育出纯合子.r题型集训题型一可遗传变异类型的判定1. 〔2021 •全国I , 6〕某大肠杆菌能在根本培养基上生长,其突变体M 和N 均不能在根本培养基上生长,但M 可在添加了氨基酸甲的根本培养基上生长,N 可在添加了氨基酸乙的根本培养基上生长.将M 和N 在同时添加氨基酸甲和乙的根本培养基中混合培养一段时间后, 再将菌体接种在根本培养基平板上,发现长出了大肠杆菌 〔X 〕的菌落.据此判断,以下说法不合理白^是〔〕A.突变体M 催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失B.突变体M 和N 都是由于基因发生突变而得来的C.突变体M 的RNA^突变体N 混合培养能得到 XD.突变体M 和N 在混合培养期间发生了 DNA 专移答案 C接发门或〔如花药需体坨养；单循秣〕X ：〞里指H 技笈行城个体Z单倍体. 所含柒色体排 数不定.可为—,m 多个 条色体组〔取 训于配干〕〔二倍体〔树个染色体纲〕上小物体4名借住£三个或三个以上染色的网,有几个染色悻蛆就叫JL 倍f 料雄和子 +雌配T、受精卵解析突变体M 不能在根本培养基上生长,但可在添加了氨基酸甲的培养基上生长, 说明该突变体不能合成氨基酸甲,可能是催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失, A 项正确；大肠杆菌属于原核生物,自然条件下其变异类型只有基因突变, 故其突变体是由于基因发生突变而得来的,B 项正确；大肠杆菌的遗传物质是DNA 突变体M 的RNAW 突变体N 混合培养不能得到X, C 项错误；突变体 M 和N 在混合培养期间发生了 DNA 转移,使基因重组,产生了新 的大肠杆菌X, D 项正确.2. 〔2021 ・湖南长郡中学第三次月考 〕以下图所示为某染色体上的假设干基因.其中I 、n 为无 遗传效应的片段.以下有关表达正确的选项是〔 〕I 如 I I ■ I 1 L b UA. c 基因碱基对缺失,属于染色体变异B.在减数分裂四分体时期交叉互换,可发生在 a 、b 之间C. I 、n 中发生的碱基对的替换,属于基因突变D.基因与性状之间并不都是一一对应关系答案 D解析 c 基因中的碱基对缺失,属于基因突变,A 错误；交叉互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间,而 a 、b 属于同一条染色体上的非等位基因,如果发生互换,属于染色体 结构变异,B 错误；据图分析,I 、n 为非基因序列,基因突变指基因序列中发生碱基对的 替换、增添和缺失,C 错误；基因限制生物的性状,一个基因可限制多个性状,一个性状也 可由多个基因限制,因此,基因与性状之间并不都是一一对应关系,D 正确.【方法规律】“二看法〞辨析基因突变和染色体结构变异即看染色体上的我因种提是否发生改变. 假设发生改变那么为基因臾变,由茶园中碱基 对的晴换、增麻和缺失沛致假设at 因种类和与因数目未变,但染色体上 的基因位置设支•应为染色体结枸变异中 的“易位〞或〞倒债〞题型二与生物变异有关的实验探究3. 果蝇的染色体组成如下图. 如果IV 号染色体多一条〔这样的个体称为IV -三体〕或少一条〔IV-单体〕均能正常生活,而且可以繁殖后代.三体在减数分裂时,3条同源染色体中的任意2条配对联会并正常别离, 另一条染色体随机移向细胞一极, 各种配子的形成时机和可育性相同.请分析答复以下问题：—看基 因种类¥X X X ¥〔1〕从变异类型分析,单体果蝇的形成属于 ,要确定该生物染色体的数目和形态特征的全貌,需对其进行分析.〔2〕正常的雄果蝇产生的次级精母细胞中含Y染色体的数目是.〔3〕野生型果蝇〔EE〕经基因突变可形成无眼果蝇〔ee〕,该等位基因位于IV号染色体上,据此答复以下问题〔注：实验中的亲本无眼果蝇染色体组成均正常〕:①将无眼果蝇与野生型IV-单体果蝇杂交,子一代的表现型及比例为②将无眼果蝇与野生型IV -三体果蝇杂交,子一代中,正常：三体等于 ,选择子一代中的IV -三体雌果蝇与无眼雄果蝇测交,请用遗传图解表示该测交过程〔配子不做要求〕. 答案〔1〕染色体数目变异染色体组型〔或染色体核型〕〔2〕0、1、2 〔3〕①野生型：无眼=1 ：1 ②1 ：1 如下图p EEe 早x ec cT野生型无眼Ft EEe Eee Ec ee野生型灯生型野生型无眼■< ■ 5 : I解析〔1〕 IV号染色体少一条〔IV-单体〕属于染色体变异中的数目变异；要确定该生物染色体的数目和形态特征的全貌,需对其进行染色体组型分析. 〔2〕正常的雄果蝇产生的两个次级精母细胞一个含0条Y染色体,另一个含1条Y染色体,其在减数第二次分裂后期含2条Y 染色体.〔3〕无眼果蝇〔ee〕与野生型IV -单体果蝇〔EO〕杂交,子一代的野生型〔Ee〕:无眼〔eO〕=1 ： 1,将无眼果蝇〔ee〕与野生型IV-三体果蝇〔EEE〕杂交,子一代中,正常〔Ee〕:三体〔EEe〕=1 ： 1,子一代中的IV -三体雌果蝇〔EEe〕与无眼雄果蝇〔ee〕测交,产生的配子及其比例为EE： Ee： E： e=1 ：2 ：2 ：1,据此书写遗传图解.4. 〔2021 •山东实验中学第三次诊断〕果蝇的红眼〔W〕和白眼〔w〕是一对相对性状,限制该性状的基因位于X染色体上.从真实遗传的白眼雌果蝇与红眼雄果蝇的单对交配中, 获得如下后代：670只红眼雌果蝇,658只白眼雄果蝇,1只白眼雌果蝇.答复以下相关问题：注：性染色体组成异常的果蝇中, 有1条X染色体的果蝇为雄性, 有2条X染色体的果蝇为雌性.〔1〕请画出题干中果蝇杂交的遗传图解〔不考虑这只白眼子代雌果蝇〕.〔2〕对于该例白眼雌果蝇的存在,请给予三种可能的可遗传变异类型及其详细解释.①变异类型：,解释： ___________________________________________________________________②变异类型：,解释：③变异类型：,解释： ___________________________________________________________________答案〔1〕如下图亲本雄果蝇在减数分裂过程中 X W 突变成x w,雄配子x w 与雌配子x w 结合并发 育成白眼雌果蝇②染色体数目变异亲本雌果蝇减数分裂时 X 与X 染色体未别离,产生含有XX W 的卵细胞,该配子与含Y 染色体的精子结合并发育成白眼雌果蝇③染色体结构变异X 染色体上缺失 W 基因的精子与雌配子 X 结合并发育成白眼雌果蝇解析 〔1〕白眼雌果蝇的基因型为 x w x w,红眼雄果蝇白^基因型为 X ,.在书写二者交配产生后 代的遗传图解时,要注意写清楚亲代、子代的基因型、亲代产生的配子的种类和表现型及子代的性状别离比,相关的过程需用箭头连接.〔2〕理论上,白眼雌果蝇〔X w x 〕与红眼雄果蝇〔X W Y 〕 交配,后代雌果蝇均为红眼 〔X W X 〕,题干中出现了 1只白眼雌果蝇,那么该白眼雌果蝇的出现 可能有以下原因：①基因突变,即亲本雄果蝇在减数分裂过程中X 突变成X w,雄配子x w 与雌配子x w 结合并发育成白眼雌果蝇.②染色体数目变异,即亲本雌果蝇减数分裂时X 与X染色体未别离,产生含有x w X w 的卵细胞,该卵细胞与含 Y 染色体的精子结合并发育成白眼雌 果蝇.③染色体结构变异,即 X 染色体上缺失 W 基因的精子与雌配子 X w 结合并发育成白眼雌果蝇.【方法规律】变异类型实验探究题的做题模板1,型1।图设| —।希变］一A 隹fl ,审雄是干, ［i根据我干信崽△i 或取香罡筋褊交：:桩据不同！ ［获帆信息T：：偃处求性状受■的帝交拮 :用曷实验■ i 异的髡里.马出: ,前各行重中.可： 确定j：［可能的与因号：i 出亲交遣传用辞：支异类里：・— ■■ ■ ■ V题型三变异原理在育种上的应用5. 〔2021 ・天津,2〕芦笋是雌雄异株植物,雄株性染色体为 XY,雌株为XX;其幼茎可食用,〔2〕①基因突变雄株产量高.以下为两种培育雄株的技术路线.有关表达错误的选项是----- ［鹤邕,植株丙- -------------A.形成愈伤组织可通过添加植物生长调节剂进行诱导B.幼苗乙和丙的形成均经过脱分化和再分化过程C.雄株丁的亲本的性染色体组成分别为XY XXD.与雄株甲不同,雄株丁培育过程中发生了基因重组答案C解析植物组织培养过程中, 生长素与细胞分裂素用量的比例适中时, 可促进愈伤组织的形成,A正确；由花粉培养形成幼苗利用的是植物组织培养技术,这一过程需要经过脱分化和再分化,B正确；雄株丁〔XY〕的亲本为乙、丙,乙、丙都是由花粉培育的幼苗经染色体加倍形成的,故雄株丁的亲本的性染色体组成分别为XX,YY, C错误；植株乙、丙杂交产生雄株丁的过程中发生了减数分裂, 故会发生非同源染色体上的非等位基因间的自由组合即基因重组过程,D正确.6. 〔2021 •聊城二模〕利用遗传和变异的原理培育农作物的新品种在现代农业生产上得到了广泛应用.用某闭花受粉的植物进行育种实验.请答复以下问题：〔1〕自然状态下该植物一般都是合子.假设采用诱变育种,在丫射线处理时,需要处理大量种子,其原因是基因突变具有、和多害性等特点.〔2〕生产中使用的该植物品种都是具有优良性状的杂合子〔杂种优势〕,且该植物的穗大〔A〕对穗小〔a〕为显性,黄粒〔B〕对白粒〔b〕为显性.请利用现有的穗大白粒和穗小黄粒品种〔基因型未知〕设计一个快速的育种方案,以实现长期培育穗大黄粒〔AaBb〕优良品种的目的.答案〔1〕纯低频性不定向性〔2〕①分别种植穗大白粒、穗小黄粒植株,性成熟后,分别取其花药离体培养成单倍体幼苗,然后用秋水仙素处理得到二倍体纯合子, 分别自交,选择穗大白粒〔AAbb〕、穗小黄粒〔aaBB〕分别留种.②分别种植穗大白粒〔AAbb〕、穗小黄粒〔aaBB〕的植株,选择其中的一局部植株进行杂交,获得穗大黄粒〔AaBb〕的杂合子品种.③其余另一局部植株进行自交, 获得穗大白粒〔AAbb〕、穗小黄粒〔aaBB〕分别留种.〔其他答案合理也可〕解析〔1〕闭花受粉的植物在自然状态下一般都是纯合子；诱变育种的原理是基因突变,基因突变具有低频性、不定向性、多害性等特点. 〔2〕快速育种常用单倍体育种方法.第一步为选育亲本纯合子：由于现有的穗大白粒和穗小黄粒品种基因型未知, 先分别种植穗大白粒、穗小黄粒植株,性成熟后,分别取其花药离体培养成单倍体幼苗, 然后用秋水仙素处理得到二倍体纯合子,分别自交,选择穗大白粒〔AAbb〕、穗小黄粒〔aaBB〕分别留种；第二步为培育穗大黄粒〔AaBb〕的杂合子：分别种植穗大白粒〔AAbb〕、穗小黄粒〔aaBB〕的植株,选择其中的一局部植株进行杂交, 获得穗大黄粒(AaBb)的杂合子品种；第三步为保存纯合子：种植穗大白粒(AAbb)、穗小黄粒(aaBB)的植株分别自交,分别留种,以实现长期培育杂合子的目的.【方法技巧】巧用“四最〞选育种方法(1)最简便一一侧重于技术操作,杂交育种操作最简便.(2)最快一一侧重于育种时间,单倍体育种所需时间明显缩短.(3)最准确一一侧重于目标精准度,基因工程技术可定向改变生物的性状.(4)最盲目一一最难到达预期目标,一般为诱变育种.。
2019高考生物二轮复习 专题四 遗传的分子基础、变异与进化 考点3 生物的进化学案
考点3 生物的进化1．物种形成的模式(1)渐变式：大多数物种形成方式如上图所示，物种4中的种群1、2、3经过长期的地理隔离，由于突变和基因重组以及自然选择的作用，种群基因库出现明显的差别，进而达到生殖隔离，出现新物种1、2、3。
(2)人工创造新物种A 细胞＋B 细胞―――――→植物体细胞杂交A －B 杂种植株 A (二倍体)――――――→秋水仙素处理或低温诱导处理 B (四倍体)特别提醒 (1)突变不是基因突变的简称，包括了基因突变和染色体变异。
(2)变异在环境变化之前已经发生，环境只是起选择作用，不是影响变异的因素，通过环境的选择将生物个体中产生的不定向的有利变异选择出来，不利变异遭到淘汰，如喷洒杀虫剂只是将抗药性强的个体选择出来，使整个种群抗药性增强，而不是使害虫产生抗药性变异。
(3)生物进化≠物种的形成①生物进化的实质是种群基因频率的改变，新物种形成的标志是生殖隔离的产生。
②生物发生进化，并不一定形成新物种，但是新物种的形成要经过生物进化，即生物进化是新物种形成的基础。
(4)物种形成与隔离的关系：物种的形成不一定要经过地理隔离，但必须要经过生殖隔离。
(5)生物进化的标志是种群基因频率改变不是种群基因型频率的改变；新物种形成的标志是生殖隔离，不是地理隔离。
(6)自然选择直接作用的对象是个体的表现型不是个体的基因型，根本对象是与变异性状相对应的基因。
2．共同进化(1)共同进化的类型与实例(2)共同进化结果导致生物多样性的形成，包括三个层次：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。
3．基因频率和基因型频率的计算方法(1)依据概念求基因频率某基因的频率＝此基因个数/(此基因个数＋其等位基因个数)×100%。
(2)已知基因型频率求基因频率①常染色体上某基因的频率＝此基因纯合子的基因型频率＋1/2×该基因杂合子的基因型频率。
②若基因只位于X染色体上X染色体上显性基因频率＝(雌性显性纯合子个体数×2＋雄性显性个体数＋雌性杂合子个体数)/(雌性个体数×2＋雄性个体数)。
2019届高考生物二轮复习专题4遗传、变异和进化课件
解析：T2 噬菌体的唯一宿主细胞是大肠杆菌，只能侵染大肠杆菌，A 错误； T2 噬菌体病毒要借助宿主细胞才能合成 mRNA 和蛋白质， B 错误； 用含有 32P 的培养基培养大肠杆菌，再用含 32P 标记的大肠杆菌培养 T2 噬菌体，能将 T2 噬菌体的 DNA 标记上 32P，即培养基中的 32P 经宿主摄取后可出现在 T2 噬菌 体的核酸中，C 正确；人体免疫缺陷病毒的遗传物质是 RNA，T2 噬菌体的遗 传物质是 DNA，D 错误。
答案：D
4．(2016· 高考全国卷Ⅱ)果蝇的某对相对性状由等位基因 G、g 控制，G 对 g 完全显性。受精卵中不存在 G、g 中的某个特定基因时会致死。用一对表现 型不同的果蝇进行交配，得到的子一代果蝇中雌∶雄＝2∶1，且雌蝇有两种 表现型。据此可推测：雌蝇中( )
A．这对等位基因位于常染色体上，G 基因纯合时致死 B．这对等位基因位于常染色体上，g 基因纯合时致死 C．这对等位基因位于 X 染色体上，g 基因纯合时致死 D．这对等位基因位于 X 染色体上，G 基因纯合时致死
(2018· 高考全国卷Ⅰ)果蝇体细胞有 4 对染色体，其中 2、3、4 号为常染色体。 已知控制长翅/残翅性状的基因位于 2 号染色体上， 控制灰体/黑檀体性状的基 因位于 3 号染色体上。某小组用一只无眼灰体长翅雌蝇与一只有眼灰体长翅 雄蝇杂交，杂交子代的表现型及其比例如下：
眼 1/2有眼 1/2无眼
答案：C
3．(2017· 高考全国卷Ⅱ)若某哺乳动物毛色由 3 对位于常染色体上的、独立分 配的等位基因决定，其中：A 基因编码的酶可使黄色素转化为褐色素；B 基因 编码的酶可使该褐色素转化为黑色素；D 基因的表达产物能完全抑制 A 基因 的表达；相应的隐性等位基因 a、b、d 的表达产物没有上述功能。若用两个 纯合黄色品种的动物作为亲本进行杂交，F1 均为黄色，F2 中毛色表现型出现 了黄∶褐∶黑＝52∶3∶9 的数量比，则杂交亲本的组合是( A．AABBDD×aaBBdd，或 AAbbDD×aabbdd B．aaBBDD×aabbdd，或 AAbbDD×aaBBDD C．aabbDD×aabbdd，或 AAbbDD×aabbdd D．AAbbDD×aaBBdd，或 AABBDD×aabbdd )
(新人教版)2019高考生物二轮复习 专题四 遗传学 专题突破练11 变异、育种和进化【重点推荐】
专题突破练11 变异、育种和进化一、选择题1.周期性共济失调是一种由编码细胞膜上的钙离子通道蛋白的基因发生突变导致的遗传病,该突变基因转录的mRNA的长度不变,但翻译的肽链缩短,导致通道蛋白结构异常。
下列有关该病的叙述,正确的是( )A.翻译的肽链缩短说明基因一定发生了碱基对的缺失B.突变导致基因转录和翻译过程中碱基互补配对原则发生改变C.该病例说明了基因能通过控制酶的合成来控制生物的性状D.该病可能是由碱基对的替换而导致终止密码子提前出现2.H2O2能将鸟嘌呤氧化损伤为8-氧-7-氢脱氧鸟嘌呤(8-oxodG),8-oxodG与腺嘌呤互补配对。
若下图所示DNA片段中有两个鸟嘌呤发生上述氧化损伤后,再正常复制多次形成大量的子代DNA,下列相B.部分子代DNA中嘧啶碱基的比例可能会增加C.子代DNA控制合成的蛋白质可能不发生改变D.氧化损伤可能诱发原癌基因或抑癌基因的突变3.下图1为人体细胞正常分裂时有关物质和结构数量变化的相关曲线,图2为某细胞分裂过程中染色体变化的示意图,下列分析正确的是( )A.图1曲线可表示有丝分裂部分时期染色单体数目的变化B.若图1曲线表示减数分裂中每条染色体上DNA分子数目变化的部分曲线,则n=1C.若图1曲线表示有丝分裂中染色体组数目变化的部分曲线,则n=1D.图2所示变异属于基因重组,相应变化发生在图1中的b点时4.下列关于染色体变异和基因突变的主要区别的叙述,错误的是( )A.染色体结构变异是染色体的一个片段增加、缺失或替换等,而基因突变则是DNA分子中碱基对的替换、增加或缺失B.原核生物和真核生物均可以发生基因突变,但只有真核生物能发生染色体变异C.基因突变一般是微小突变,其对生物体影响较小,而染色体结构变异是较大的变异,其对生物体影响较大D.多数染色体结构变异可通过显微镜观察进行鉴别,而基因突变则不能5.人类目前所食用的香蕉均来自三倍体香蕉植株,下图是三倍体香蕉的培育过程。
2019版高考生物二轮复习 专题四 遗传的分子基础专题突破练
专题四遗传的分子基础专题突破练一、选择题1．T4噬菌体侵染大肠杆菌后，大肠杆菌内放射性RNA与T4噬菌体DNA及大肠杆菌DNA的杂交结果如图所示。
下列叙述正确的是( )A．在大肠杆菌的培养基中加入3H—胸腺嘧啶可以标记RNAB．与T4噬菌体DNA杂交的RNA是大肠杆菌DNA转录的C．随着侵染时间的增加，大肠杆菌的基因活动逐渐受到抑制D．第0 min时，与DNA杂交的RNA来自T4噬菌体及细菌DNA的转录答案 C解析胸腺嘧啶只参与DNA的合成，3H—胸腺嘧啶不能用于标记RNA，A项错误；与T4噬菌体DNA杂交的RNA 是T4噬菌体DNA转录的，B项错误；随着侵染时间的增加，大肠杆菌内和大肠杆菌DNA杂交的放射性RNA比例下降，说明大肠杆菌的基因活动逐渐受到抑制，C项正确；在第0 min时，大肠杆菌还没有感染T4噬菌体，其体内不存在T4噬菌体的DNA，因此与DNA杂交的RNA不可能来自T4噬菌体，D项错误。
2．在有关DNA分子的研究中，常用32P来标记DNA分子。
用α、β和γ表示ATP或dATP(d表示脱氧)上三个磷酸基团所处的位置(A－Pα～Pβ～Pγ或dA－Pα～Pβ～Pγ)。
下列说法错误的是( )A．已知某种酶可以催化ATP的一个磷酸基团转移到DNA末端，若要使已有DNA末端被32P标记上，则带有32P 的磷酸基团应在ATP的γ位上B．若用带有32P标记的dATP作为DNA生物合成的原料将32P标记到新合成的DNA分子上，则带有32P的磷酸基团应在dATP的γ位上C．ATP中两个磷酸基团被水解掉后所得的物质是合成RNA分子的单体之一D．dATP中的两个高能磷酸键储存的能量基本相同，但稳定性不同答案 B解析ATP水解时，远离腺苷的高能磷酸键断裂，产生ADP和Pi，释放的能量用于生物体的生命活动，已知某种酶可以催化ATP的一个磷酸基团转移到DNA末端，若用该酶把32P标记到DNA末端上，则带有32P的磷酸基团应在ATP的γ位上，A正确；dA—Pα～Pβ～Pγ(d表示脱氧)脱去Pβ和Pγ这两个磷酸基团后，余下的结构为腺嘌呤脱氧核苷酸，是DNA的基本组成单位之一，若用带有32P标记的dATP作为DNA生物合成的原料将32P标记到新合成的DNA分子上，则带有32P的磷酸基团应在dATP的α位上，B错误；ATP中两个磷酸基团被水解掉后所得的物质是腺嘌呤核糖核苷酸，是合成RNA分子的单体之一，C正确；dATP中的两个高能磷酸键储存的能量基本相同，但稳定性不同，远离“dA”的高能磷酸键更易水解，D正确。
2019届二轮复习 4.9遗传的分子基础 课件(37张) (1)
易混易错——判一判
A.噬菌体侵染细菌实验 B.规则的双螺旋结构 的DNA片段 D.特定的碱基(脱氧核苷酸)
C.具有遗传效应
E. F.有丝分裂间期和减数分裂第一 次分裂前的间期 G.DNA的一条链 H.核糖体 I.多肽或蛋白质 J.通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状 K.通过控制酶 的合成来控制代谢过程,进而控制生物体的性状
合物,B项错误。DNA的复制过程需要DNA聚合酶,C项正确。RNA是转 录的产物,其模板是DNA的一条链,且需要RNA聚合酶的催化,故该过程中关闭 B 复合物含有 RNA聚合酶,D项正确。
解析 答案
专题四
第九讲
考情分析
遗传的分子基础
真题重做 必备精要 高频考点
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2.(2017全国Ⅱ理综,2)在证明DNA是遗传物质的过程中,T2噬菌体 侵染大肠杆菌的实验发挥了重要作用。下列与该噬菌体相关的叙 述,正确的是( ) 关闭 A.T2噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖 T ,A项错误。T2噬菌体 B.T 2噬菌体是一种专门寄生在大肠杆菌体内的病毒 2噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质 32P经宿主摄取后可出现在T 噬菌体的核酸中 mRNA 和蛋白质的合成都是在宿主细胞大肠杆菌中进行的 ,B项错误。T2 C.培养基中的 2 D. 人类免疫缺陷病毒与 T2噬菌体的核酸类型和增殖过程相同 噬菌体侵染大肠杆菌后 ,会利用大肠杆菌体内的物质合成自身的组成成分 ,
专题四
网络梳理——填一填
第九讲
考情分析
遗传的分子基础
真题重做 必备精要 高频考点
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关闭
专题四
第九讲
考情分析
遗传的分子基础
真题重做 必备精要 高频考点
高考生物二轮复习专题4遗传变异与进化课件高三全册生物课件
遗传物质 DNA或RNA DNA
真核生物 DNA和RNA
5种 8种 DNA
• 分子的结 构和复制
• （1）DNA 分子的结 构
• (2)DNA分子的 复制
• 5.基因、DNA与染色 体的关系
• 二、基因的表 达
• 1.转录
• 2.翻译
• 3.基因对性状的控制 • (1)基因 蛋白质的结构 生物体的性状。 • (2)基因 酶的合成 代谢过程生物体的性状。 • 三、遗传的基本规律、伴性遗传 • 1.遗传学基本概念
秋水仙 素处理 萌发的 种子或 幼苗
交→杂种 子或幼苗 倍
通过转基因 (DNA重组) 技术将目的
基因导入生 物体内,培 育出新品种
• (续表)
项 杂交
诱变
单倍
目 育种
育种
体育种
优 点
①使位于不 同个体上的 优良性状集 中到一个个 体上
②操作简便
可以提高变 异的频率, 加速育种进 程,且大幅 度地改良某 些性状
答案
• 2.分离定律和自由组合定律:
• 3.归纳总结系谱图中遗传方式的判断方法
• 四、突变与育种 • 1.基因突变
• 2.基因重组 • (1)概念
• (2)类型
类型 自由组 合型 交叉互 换型
发生时期 减Ⅰ后期 四分体
时期
实质 非同源染色体上的 非等位基因 自 由组合 同源染色体上的等位基因随非姐妹 染色单体交叉交换
考点教材回归
• 一、基因的本质 • 1.证明DNA是遗传物质的经典实验 • (1)格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验:
• 结论:加热杀死的S型细菌中转含化有因某子 种
答案
使
• (2)艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验
2019高考生物二轮复习 专题四 遗传的分子基础、变异与进化 考点3 生物的进化学案
考点3 生物的进化1．物种形成的模式(1)渐变式：大多数物种形成方式如上图所示，物种4中的种群1、2、3经过长期的地理隔离，由于突变和基因重组以及自然选择的作用，种群基因库出现明显的差别，进而达到生殖隔离，出现新物种1、2、3。
(2)人工创造新物种A 细胞＋B 细胞―――――→植物体细胞杂交A －B 杂种植株 A (二倍体)――――――→秋水仙素处理或低温诱导处理 B (四倍体)特别提醒 (1)突变不是基因突变的简称，包括了基因突变和染色体变异。
(2)变异在环境变化之前已经发生，环境只是起选择作用，不是影响变异的因素，通过环境的选择将生物个体中产生的不定向的有利变异选择出来，不利变异遭到淘汰，如喷洒杀虫剂只是将抗药性强的个体选择出来，使整个种群抗药性增强，而不是使害虫产生抗药性变异。
(3)生物进化≠物种的形成①生物进化的实质是种群基因频率的改变，新物种形成的标志是生殖隔离的产生。
②生物发生进化，并不一定形成新物种，但是新物种的形成要经过生物进化，即生物进化是新物种形成的基础。
(4)物种形成与隔离的关系：物种的形成不一定要经过地理隔离，但必须要经过生殖隔离。
(5)生物进化的标志是种群基因频率改变不是种群基因型频率的改变；新物种形成的标志是生殖隔离，不是地理隔离。
(6)自然选择直接作用的对象是个体的表现型不是个体的基因型，根本对象是与变异性状相对应的基因。
2．共同进化(1)共同进化的类型与实例(2)共同进化结果导致生物多样性的形成，包括三个层次：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。
3．基因频率和基因型频率的计算方法(1)依据概念求基因频率某基因的频率＝此基因个数/(此基因个数＋其等位基因个数)×100%。
(2)已知基因型频率求基因频率①常染色体上某基因的频率＝此基因纯合子的基因型频率＋1/2×该基因杂合子的基因型频率。
②若基因只位于X染色体上X染色体上显性基因频率＝(雌性显性纯合子个体数×2＋雄性显性个体数＋雌性杂合子个体数)/(雌性个体数×2＋雄性个体数)。
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2019年高考生物二轮复习 专题4 遗传、变异和进化 第1讲 遗传的分子基础检测 一、选择题 1．下列关于探索DNA是遗传物质实验的相关叙述，正确的是( ) A．格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因突变的结果 B．格里菲思实验证明了DNA是肺炎双球菌的遗传物质 C．赫尔希和蔡斯实验中T2噬菌体的DNA是用32P直接标记的 D．赫尔希和蔡斯实验证明了DNA是T2噬菌体的遗传物质 2．近年诞生的具有划时代意义的CRISPR/Cas9基因编辑技术可简单、准确地进行基因定点编辑。其原理是由一条单链向导RNA引导核酸内切酶Cas9到一个特定的基因位点进行切割。通过设计向导RNA中20个碱基的识别序列，可人为选择DNA上的目标位点进行切割(如图)。下列相关叙述错误的是( )
A．Cas9蛋白由相应基因指导在核糖体中合成 B．向导RNA中的双链区遵循碱基配对原则 C．向导RNA可在逆转录酶催化下合成 D．若α链剪切点附近序列为……TCCACAATC…… 则相应的识别序列为……UCCACAAUC…… 3．下列关于DNA分子结构的叙述，不正确的是( ) A．每个DNA分子一般都含有四种脱氧核苷酸 B．DNA分子中的碱基、磷酸基团、脱氧核糖三者的数量是相等的 C．DNA分子中每个脱氧核糖都连着一个磷酸基团 D．双链DNA分子中碱基A的数目等于碱基T的数目 4．早期认为，RNA分子只是一堆像意大利面的柔软条状分子，在DNA和蛋白质之间传递信息。现在，生物学家发现RNA不仅有助于蛋白质的合成，也是控制基因活性和修饰其他RNA的重要物质。结合所学知识，下列相关叙述错误的是( ) A．mRNA可以在DNA和蛋白质之间传递信息 B．mRNA、tRNA和rRNA均与蛋白质的合成有关 C．RNA对基因活性的控制很可能是通过与DNA单链形成互补链来实现的 D．细胞内不同RNA具有各自的功能，彼此间互不影响 5．某逆转录病毒侵入哺乳动物的呼吸道上皮细胞内，合成的X蛋白能诱导细胞凋亡。下列相关分析合理的是( ) A．X蛋白在病毒的核糖体上合成 B．该病毒遗传信息的传递途径是RNA→蛋白质 C．X蛋白诱导呼吸道上皮细胞中某些基因的表达，进而引起细胞的凋亡 D．逆转录过程需要的逆转录酶、核糖核苷酸、ATP等都来自上皮细胞 6．B基因在人肝脏细胞中的表达产物是含100个氨基酸的B100蛋白，而在小肠细胞中的表达产物是由前48个氨基酸构成的B48蛋白。研究发现，小肠细胞中B基因转录出的mRNA靠近中间位置某一CAA密码子上的C被编辑成了U。以下判断错误的是( ) A．小肠细胞中编辑后的mRNA第49个密码子是终止密码子UAA B．B100蛋白前48个氨基酸序列与B48蛋白相同 C．B100蛋白和B48蛋白的空间结构不同 D．肝脏和小肠细胞中的B基因结构有差异 7．枯草芽孢杆菌(细菌)可分泌几丁质酶降解几丁质。某科研小组对几丁质酶的合成进行了研究，结果如下表(注：＋表示含量)。下列叙述正确的是( )
检测指标 甲(不加诱导物) 乙(加入诱导物) 几丁质酶mRNA ＋ ＋
几丁质酶 ＋ ＋＋＋＋
A.枯草芽孢杆菌合成、分泌几丁质酶需要内质网和高尔基体加工 B．诱导物促进了几丁质酶基因的转录，从而促进几丁质酶大量合成 C．有诱导物时，一个几丁质酶的mRNA可能会结合多个核糖体 D．诱导物使基因转录时，DNA两条链同时作为模板，从而提高酶的产量 8．埃博拉病毒(EBV)的遗传物质是一种单链RNA，EBV感染后可能导致人体患埃博拉出血热(EBHF)。EBV与宿主细胞结合后，将核酸—蛋白质复合体释放至细胞质，并启动如图所示途径进行增殖，进而导致人体患病。下列推断最为合理的是( )
A．过程①所需嘌呤比例与过程③所需嘧啶比例相同 B．过程②中需要的氨基酸与tRNA的种类数相同 C．EBV增殖过程需细胞提供四种脱氧核苷酸和ATP D．直接将EBV的－RNA注入人体细胞将引起EBHF 二、非选择题 9．人类对遗传物质的探索经历了漫长的过程。回答下列问题： (1)孟德尔等遗传学家的研究表明，在减数分裂过程中，_________________________基因表现为自由组合。 (2)在格里菲思所做的肺炎双球菌体内转化实验中，S型细菌有SⅠ、SⅡ、SⅢ等多种类型，R型细菌是由S型细菌突变产生的。利用加热杀死的SⅢ与R型细菌混合培养，出现了S型细菌，如果 S型细菌的出现是由于R型细菌突变产生，则出现的 S型细菌为________，作出这一判断的依据是________________________。 (3)艾弗里所做的肺炎双球菌体外转化实验如下： ①S型细菌的蛋白质或多糖＋R型细菌→只有R型细菌 ②S型细菌的DNA＋R型细菌→R型细菌＋S型细菌 ③S型细菌的DNA＋DNA酶＋R型细菌→只有R型细菌 增设实验③的目的是证明__________________________________________。 (4)研究表明，烟草花叶病毒的遗传物质是RNA，为什么遗传学家无法推测出RNA分子中四种碱基的比例关系？___________________________________________。 10．Meselson和Stahl通过一系列实验首次证明了DNA的半保留复制，此后科学家便开始了有关DNA复制起点数目、方向等方面的研究。请回答下列问题：
(1)DNA分子呈______________________结构，DNA复制开始时首先必须解旋，从而在复制起点位置形成复制叉(如图1)。因此，研究中可以根据复制叉的数量推测____________。 (2)1963年Cairns将不含放射性的大肠杆菌(拟核DNA呈环状)放在含有3H－胸腺嘧啶的培养基中培养，进一步证明了DNA的半保留复制。根据图2的大肠杆菌亲代环状DNA示意图，用简图表示复制一次和复制两次后形成的DNA分子(注：以“……”表示含放射性的脱氧核苷酸链)。 (3)有人探究DNA的复制从一复制起点开始以后是单向进行的还是双向进行的，将不含放射性的大肠杆菌DNA放在含有3H－胸腺嘧啶的培养基中培养，给以适当的条件，让其进行复制，得到图3所示结果，这一结果说明__________________________________________。 (4)为了研究大肠杆菌DNA复制是单起点复制还是多起点复制，用第(2)小题的方法，观察到大肠杆菌DNA复制的过程如图4所示，这一结果说明大肠杆菌细胞中DNA复制是________起点复制的。 11．在真核细胞中，若合成的蛋白质是一种分泌蛋白，其氨基一端上有一段长度约为30个氨基酸的疏水性序列，它能被内质网的受体糖蛋白识别，通过内质网膜进入囊腔中，接着合成的多肽链其余部分也随之而入，经过一系列的加工、包装等过程，最后通过细胞膜向外排出，其具体过程如图1所示。朊病毒一旦进入真核细胞，可使蛋白质形态发生畸变，其致畸机理如图2、如图3所示。请回答：
(1)图1中编码疏水性序列的遗传密码在mRNA的______(填数字)区段。 (2)图1中结合在内质网上的核糖体并不异于其他核糖体，核糖体是否结合在内质网上，实际上是由________________________直接决定的。 (3)图2中物质3依次通过__________________(填细胞器名称)的加工和包装等过程，形成具有一定空间结构的正常蛋白质1和2。蛋白质1和2形成的复合物可以辅助4终止密码子发挥作用，从而使__________过程停止。 (4)图3中的6是一种朊病毒，它与图2中所示的______________结合，阻止核糖体识别4，所以与图2中的物质3相比，物质7的改变是________________________。 2018年高考二轮复习 专题4第1讲遗传的分子基础 参考答案 1． D 解析：格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因重组的结果，A错误；格里菲思实验只证明了S型细菌中存在一种转化因子，使R型细菌转化为S型细菌，而不能证明该转化因子是DNA，B错误；T2噬菌体营寄生生活，需先标记细菌，再标记噬菌体，C错误；赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染细菌实验证明了DNA是T2噬菌体的遗传物质，D正确。 2．C 解析：蛋白质由相应基因指导在核糖体中合成，A正确；向导RNA中双链间遵循碱基互补配对原则，B正确；向导RNA可通过转录形成，逆转录酶以RNA为模板合成DNA，C错误；由于α链与识别序列的互补序列互补，故两链碱基相同，只是其中T与U互换，D正确。 3． C 解析：每个DNA分子中一般都含有胸腺嘧啶脱氧核苷酸、腺嘌呤脱氧核苷酸、鸟嘌呤脱氧核苷酸、胞嘧啶脱氧核苷酸四种，A项正确；每个DNA分子中碱基数＝磷酸基团数＝脱氧核糖数，B项正确；在DNA分子中只有链末端的脱氧核糖连着一个磷酸基团，其余的脱氧核糖上均连着2个磷酸基团，C项错误；在双链DNA分子中碱基A和碱基T的数目相同，D项正确。 4． D 解析：mRNA由DNA转录而来，其可以在DNA和蛋白质之间传递信息；蛋白质的合成过程中，mRNA作为模板，tRNA作为搬运氨基酸的工具，核糖体(包含rRNA)是翻译的场所；RNA对基因活性的控制很可能是通过与DNA单链形成互补链来实现的；从题干信息可知，有些RNA之间可相互影响。 5． C 解析：病毒无细胞结构，无核糖体，X蛋白是在呼吸道上皮细胞的核糖体上合成的；该病毒为逆转录病毒，遗传信息的传递途径是RNA→DNA→RNA→蛋白质。上皮细胞的凋亡是X蛋白诱导某些基因表达的结果；逆转录过程需要的是脱氧核苷酸。 6． D 解析：小肠细胞中B基因转录出的mRNA靠近中间位置某一CAA密码子上的C被编辑成了U，第49个密码子是终止密码子UAA，导致形成B48蛋白；B100蛋白前48个氨基酸序列与B48蛋白相同；B100蛋白和B48蛋白由于氨基酸数量不同，空间结构也不同；同一个体不同的体细胞都来源于同一个受精卵的有丝分裂，核DNA都相同，所以肝脏和小肠细胞中B基因结构没有差异。