单韵母a说课稿

单韵母a说课稿第一篇：单韵母a说课稿单韵母a说课稿各位老师下午好，我今天说课的内容是人教版小学语文一年级上册汉语拼音的第一课《a o e》。

我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学流程、板书设计六大板块进行说课。

【教材分析】首先是教材分析。

《a o e》这一课共分三部分：第一部分是情境图，早晨，公鸡 o o 啼；小姑娘在河边练声a a a；河里的小白鹅正在欣赏自己美丽的倒影e e e，通过形象具体的情境图，引出本课要学习的三个单韵母，易于激发学生学习拼音的兴趣；第二部分是 a o e的四声及汉语拼音四种声调的示意图，用小汽车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的不同，符合学生的思维特点。

最后一部分是 a o e 的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。

本课是汉语拼音的第一课，对于学生来说难度并不大。

【学情分析】接下来是学情分析。

进行《aoe》教学已经是幼小衔接的第三天，在此之前我会对学生情况进行大致了解。

大部分学生在学前已掌握了一定量的拼音知识，声母、韵母、整体认读音节对他们来说并不陌生。

只是受“先入为主”的影响，个别字母和音节的发音不准确。

可能会出现以下几种情况：有些已经完全掌握；有些能发a的音，但不能读准四声调。

有些没有接受过学前教育，对拼音比较陌生。

除此之外，学生的书写姿势教师还需要强调和改正。

根据新课程标准以及本组拼音训练的主要意图以及班级学生的实际情况，我确定了本课第一课时的教学目标。

【教学目标】1.学会单韵母a，读准音，认清形，正确书写。

2.知道单韵母a有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a 的音。

3.认识四线格，学会在四线格里书写a。

4.让学生了解学习汉语拼音的作用，有学习的兴趣，初步学习书写的规范性。

5.养成良好的书写习惯，包括写字姿势、握笔姿势。

其中教学重点是：正确学习a的发音，正确认读a的四声，能在四线格中正确书写a。

教学难点是：能随机正确认读a的四声，尤其是二声、三声。

【教学方法】处于幼小衔接阶段的学生有意注意持续时间短，活泼好动，自控力较差。

我将利用课文插图，通过创设情境法，带领孩子进入拼音的学习。

课中通过联系生活、做游戏、编顺口溜等赋予乐趣的方法来学习a的读音和字形，寓教于乐，吸引孩子，让他们让他们广泛参与到课堂中来，主动地轻松快乐地学习。

【教学流程】接下来是我的教学流程。

第一环节，图片导入，创设情境。

出示课文插图。

今天老师带领大家来到风景优美的郊外。

请大家仔细看看，你都看到了什么？学生会说到有清澈的河水、小木屋、小鸟儿、碧绿的草地等等。

然后我出示小女孩走出来的图片。

小朋友们看，这个可爱的小姑娘在干什么？当学生说到小女孩在唱歌时，我继续问：她在唱什么？我们一起来听听，播放a读音。

你们能不能学学她的样子也来唱一唱。

在学生模仿完之后，我说：小姑娘唱的a就是我们要学习的第一个拼音字母。

在这一环节我利用课文插图开启拼音字母a的学习，看图说话旨在培养学生的观察能力和口头表达能力。

激发学生学习兴趣，积极参与课堂、第二个环节是读准字音，认清字形。

首先利用字母卡片，通过教师范读，学生跟读来正音。

然后指名读、开火车读检查学生的跟读情况。

检查过程中尤其注意那些会读但不能读准确，没有接受过拼音教学的孩子。

读准字音之后，从课文延伸到生活中，小朋友的嘴巴张得大大的就像你们去看牙医的时候，医生会说，小朋友，张大嘴巴aaa。

这是孩子们的亲身经历，更有利于激发学习兴趣，同时更好地帮助孩子记住读音。

接下来认清字形。

读得这么好，那么a究竟长什么样子，你们去仔细观察过吗？请学生观察插图，梳辫子的小女孩在练声。

巩固记忆。

学生会发现小女孩的脸蛋圆圆像a的半圆，后面梳着小辫，像a的小尾巴，此时，我也将引导学生继续编成顺口溜。

例如：圆圆脸蛋扎小辫，长大嘴巴aaa。

这一环节通过引导学生编顺口溜来记住拼音的发音，通过仔细观察记住拼音的形，培养学生的观察能力、口头表达能力以及创造力。

第三环节是玩游戏，读四声。

在游戏中突破难点：随机读准四个声调，尤其是二声、三声。

拼音宝宝a很调皮，它给自己装扮了一番，看看小朋友们还认得它吗？出示带有声调符号的拼音a。

拼音宝宝a 哪里不一样了？学生会说它带上了小帽子。

这些小帽子有一个名字叫做“声调符号”，当它带上帽子之后，它还念a吗？该怎么读，谁来试一试。

在小朋友自由发言之后，我带领他们结合汽车爬坡的图片进行四个声调读音的学习，在读音的学习中还将配合手势。

第一声调和第四声调比较简单，通过观察小汽车行驶的方式结合发音，编成儿歌，并配上手势。

教师范读，优秀学生范读、指名读、齐读巩固读音。

第二声调结合小汽车爬山坡的图片，顺着往下编儿歌，也配上手势，同时联系生活实际，当我们一件很令人惊讶的事情的时候，我们会自然地发出á这个音，小朋友也有同样的经历，所以第二声调的读音就能读准确了。

第三声调同样地结合小汽车爬山坡的图片，编成儿歌，配上手势。

强调汽车拐弯了，你的声音也要拐个弯。

通过指名读、跟读、开火车的形式反复强调巩固读音。

本环节通过编儿歌，做手势操激发学生学习兴趣，在玩中学，在学中玩。

第四环节是通过带领学生把四线格想象成拼音的家来认识四线格，学写拼音。

小小司机真能干，载着拼音宝宝回到了自己的家。

你们觉得拼音宝宝的家是什么样子的呢？谁能来说说？此时出示四线格。

在学生自由发言之后我总结：因为它有四条线，所以我们就给它取个名字叫四线格。

让我们再走进它，看看它有几层楼？这些楼层也有自己的名字。

上面叫上格，下面叫下格，中间叫中格。

我们的a会住在哪一格呢？在学生回答之后课件出示。

了解a的位置之后，再教会学生如何书写。

这么漂亮的拼音宝宝是怎么写出来的呀？我们请电脑老师先给我们写一写。

看完电脑的书写，哪位小朋友告诉我a要怎么才能写好它？引导学生说写法，先说占四线格的哪个位置，分几笔写成，半圆从哪里起笔，哪里收笔（先写半圆，半圆从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。

）第二笔如何书写（第二笔从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。

）总结写法之后，教师板书，学生书空。

在课前我会准备好一张画有四线格的纸，请学生在纸上书空。

然后学生自己尝试书写。

书写之前提醒强调写字姿势、握笔姿势。

我会在之前寻找一两个写字姿势特别好的孩子，拍下照片放在课件里，让全班同学模仿他们的样子进行书写。

因为是身边的例子他们会感兴趣，并依次为榜样学习。

在学生书写过程中进行巡视，及时批改。

挑选一两个书写有较大错误的例子投影出来，全班集体点评，再一次强调如何书写a。

在这一环节中让学生总结写法有利于培养观察能力和口头表达能力。

挑选典型特例在黑板上展示是为了让学生发现自己的错误，及时更正，强化书写。

最后一个环节是总结。

小朋友们非常棒，在这短短的一节课里面学习了很多东西，你们回忆一下学习了哪些东西？（a的读音，找a的家，还学习了a的四声，怎么写a）下一节课，老师将会带领大家认识另外几位新朋友。

今天回家的时候可以把你认识的拼音朋友介绍给你的爸爸妈妈，好吗？下课。

【板书设计】a第二篇：单韵母单韵母:a o e i u ü复韵母:ai ei ui ao ou iu ie üe鼻韵母:an en in un ang eng ing ong特殊韵母:er韵母共24个:单韵母6个,复韵母8个,鼻韵母9个,特殊韵母1个.声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w韵母：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying第三篇：单韵母幼儿园大班拼音教案第一课认识单韵母教学目标：引发幼儿学习汉语拼音的兴趣。

学习单韵母a、o、e、i、u、v 并让幼儿熟记、正确书写。

认识四声，熟练掌握单韵母的四声读法。

教学准备：六个单韵母拼音卡片(有图、无图各一套)加声调的单韵母卡片、四线三格。

教学过程：1、导入:小朋友们你们好，老师今天给你们带来了几位新朋友。

你们想不想认识它们啊?那我们现在就请出它们吧!(出示拼音卡片和小朋友打招呼)它们就是单韵母宝宝(a、o、e、i、u、v)下面我们就一起来认识它们一下吧!(1)、把单韵母在黑板上按书本上的位置摆好。

老师范读，(2)、领读：教师可以带领幼儿伸出魔术棒和教师一起熟读黑板上的单韵母。

练读：可以设置游戏如：“接住拼音宝宝”教师说前面的两个拼音宝宝，小朋友接最后面的一个，看谁接的又快又准，可以加大难度，让小朋友接两个或多个。

直到小朋友能够按顺序准确的读出单韵母。

注意幼儿的发音。

(3)、利用图形卡逐个讲解，启发幼儿观察图形，找字母和图形之间的关系。

如：张大嘴巴a a a。

嘴巴圆圆o o o等。

(4)、通过定位联想方式记忆6个单韵母。

(游戏：“谁走了”请小朋友闭上眼睛，老师数1、2、3、小朋友睁开眼睛然后大声说出黑板上的那个拼音宝宝不见了。

)2、书写规范：(1)、小朋友是不是都有家啊?每天放学后都要回家是不是啊?我们的拼音字宝宝也有家。

下面我们就来认识一下拼音宝宝的家吧!(出示四线三格)拼音格像一座楼房，它有四条线和三个格子组成，所以拼音宝宝的家叫“四线三格”(2)、我们一起看一下a住在哪个格子里，教师示范书写。

幼儿书空练习，注意书写笔顺。

(3)、注意i、v 的书写顺序。

(先写下面，在写上面的点。

占拼音格的中上格。

(4)、请小朋友在自己的描红本上写一写(从大到小，每个韵母书写一次)3、有趣的声调：(1)、今天老师要和小朋友分享一个小故事。

故事的名字叫《我们去寻宝》。

有一天一位老爷爷告诉我说在山的那边有几顶神奇的小帽子，所以老师决定带着小朋友一起去寻宝，我们要按着老爷爷给的寻宝路线走(出示图片：两座山后有闪闪发光的宝贝。

)首先我们要走一段平路然后上山在山上休息一下后，我们开始下山看看寻宝路线还要在翻过一座小山终于我们到达了目的地。

原来今天寻的宝藏就是四顶神奇的小帽子啊?(老师把画在黑板上的寻宝路线的中间连接处擦掉就是今天学习的四个声调。

)(2)、书空练习四声的写法，边写边读四声儿歌(一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

)(3)、我们把四顶小帽子给拼音宝宝戴上之后，看一看会发生什么变化呢?引导幼儿正确、熟练读出带四声的韵母。

并想一想有没有对应的汉字。

(注意i戴上小帽子后头上的点要去掉。

)4、总结课堂：今天我们认识了六位新朋友，它们是单韵母宝宝，小朋友都记住它们了吗?回家后把今天学习的韵母宝宝在描红本上每个写三遍。