单韵母a教案
拼音a的教案模板5篇
拼音a的教案模板5篇拼音a的教案篇1【教学目标】１、复习复韵母，鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。
２、通过给动物挂牌，联系生活实际拼读音节，拼读儿歌等多种方式的活动，使学生更熟悉，准确地拼读音节。
３、通过看图讲故事，进行观察，表达，思维的综合训练。
４、巩固所学的汉字，让学生准确认读。
５、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。
【教学重难点】前鼻韵母和后鼻韵母的区分；三拼音节的正确读音。
【教学准备】声母，韵母，音节卡片，动物卡片，词语卡片。
【教学课时】２～３课时。
【学情预测】前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点，在学习中学生出过问题，教师要强调。
第一课时教学目标〗按声母的顺序连线组成动物图形，复习声母。
看图读拼音，连动物与音节。
读音节词语。
教学过程〗第一题：描描读读１、读韵母卡片从开学到现在，我们认识了许多韵母，并和他们成了好朋友，你们能不能叫出好友的名字呢？请小朋友拿出自己制作的韵母卡片，跟这些老朋友打打招呼。
（认读手中的卡片）２、同桌考一考，帮一帮，比一比。
３、哪个小朋友能自告奋勇，当小老师带领大家读准这些韵母？４、不但要准确叫出老朋友的名字，还要能写出老朋友的名字，请小朋友试着用线描一描。
５、及时展示漂亮的作业。
第二题：我会连１、今天动物园又来了一些动物，它们很想和大家交朋友，你们愿意吗？现在去看看吧！第一位动物朋友出场了，谁认识它？（逐一出示６种动物）２、现在动物园的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友给这些动物挂上牌子，让所有人都能和这些动物交上朋友准确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘者得先把这些音节读准，才能准确地给动物挂上牌子。
（学生自己试着读音节）３、请学生将打乱的音节卡片放在相应的动物下面。
（要求先读准音节）４、开展把动物带回家的游戏，将动物头饰放在讲台上，学生拿卡片到讲台前，先读准音节，说一句话：我带（）回家去。
最后带上动物的头饰走回座位。
５、你还认识哪些动物？你能拼出它的名字吗？（进行扩展延伸）。
大班拼音教案设计：单韵母a的综合应用教学
大班拼音教案设计：单韵母a的综合应用教学。
一、教学目的通过本节课的学习，让学生明确知道单韵母a的发音，掌握a在汉字中的位置，并能够熟练地识别和书写带有单韵母a的汉字。
二、教学过程1.语音教学（1）引导学生感受a的发音特点，比较长元音。
教师可采取播放相关音频等方式来辅助教学。
（2）学生跟读和模仿老师发音，了解a的发音方法。
2.汉字教学（1）介绍带有a的汉字，如：爸、妈、大、小、兔、花等。
（2）教师可通过卡片、图片等教学辅助工具，帮助学生理解带有单韵母a的汉字的组成和写法，形成图形记忆。
（3）鼓励学生自己试写这些汉字，并逐一点评和纠正错误，使得学生更快速掌握写汉字的技巧和方法。
3.听写练习（1）在规定时间内，通过随机指定汉字的方式进行听写。
（2）听写结束后，逐一核对答案，纠正错误，并鼓励学生在下次听写中做得更好。
4.练习活动（1）学生分组，模仿汉字的形状自创一个新汉字，并讲述新汉字的含义和用途，通过这种方式可以让学生充分发挥想象力，打破传统教学语言的条条框框，以此创造出更好的教学氛围。
（2）教师可以通过包装和讲述精彩故事、儿歌、拼图等方式进行集体热身活动，加强学生的动手能力和耐心度。
（3）在课堂上，纠正学生不正确的发音，并鼓励学生大声发音和多练习。
三、教学评价教师可以根据学生的发音准确度、汉字的书写情况以及听写成绩等来进行评价。
并适时采取趣味性教学和互动教育方法，以提高学生积极参与程度。
教师可在课堂记录学生的教学成果，并及时反馈给家长，让家长更好地配合和参与学生的学习过程。
四、教学总结本节课的教学涵盖了a的语音教学、汉字教学、听写练习、练习活动等几个方面。
在整个教学过程中，要注重学生的学习情况和反应，积极把握教学机会，为学生提供更多的练习机会和帮助。
同时，在教学评价过程中，要认真总结教学成果，以及及早发现和解决教学问题，从而让下一堂课开面向更好的教学效果。
幼儿园大班拼音教案：声母y和单韵母a
幼儿园大班拼音教案：声母y和单韵母a一、教学目标1.能正确识别和书写拼音字母“y”和单韵母“a”。
2.能正确拼读和朗读包含“y”和“a”的拼音组合音节。
3.能正确拼写和辨认包含“y”和“a”的简单汉字。
二、教学准备1.教学课件或教材。
2.黑板、白板或投影仪。
3.拼音字母卡片和单韵母卡片。
4.简单汉字卡片，包括包含“y”和“a”的汉字。
5.学生练习册或作业本。
三、教学步骤第一步：引入新知识（5分钟）1.创设情境，引起学生兴趣，例如通过小故事、歌曲等：–老师可以向学生们讲述一个有趣的故事，故事中包含“y”和“a”开头的词汇和汉字，让学生们能够感知这两个音素的存在。
–播放相应的拼音歌曲，引导学生跟随歌曲的节奏和动作。
2.导入声母“y”和单韵母“a”：–准备拼音字母卡片“y”和单韵母卡片“a”，出示给学生并念读。
–通过示范写在黑板、白板或投影仪上，引导学生一起写。
第二步：学习拼读和拼写（15分钟）1.学习拼读组合音节“ya”：–准备相应的拼音音节卡片，示范拼读和发音。
–让学生反复跟读、模仿。
2.学习拼写字母“y”和“a”构成的简单汉字：–准备相应的汉字卡片，示范写在黑板、白板或投影仪上。
–让学生根据个人能力逐个模仿书写。
第三步：巩固练习（20分钟）1.练习音节拼读和组词：–准备一些音节卡片（包括“y”和“a”），让学生按照要求拼读并组成词语。
–老师可以提供提示和示范，鼓励学生积极参与。
2.练习汉字书写：–提供一些包含“y”和“a”的汉字卡片，让学生逐个进行书写练习。
–老师可以给予必要的指导和纠正。
第四步：拓展应用（15分钟）1.情景操练：–创设情景，让学生在实际生活中应用所学的拼音和汉字，例如根据老师的指令命名物品、读出包含“y”和“a”的词语等。
2.听写训练：–给学生朗读包含“y”和“a”的拼音组合音节或简单汉字，让学生根据听到的音素写出相应的拼音或汉字。
四、教学评价1.教师观察法：观察学生在教学过程中的主动性、参与度和掌握情况。
认识单韵母a教案
认识单韵母a教案教案：认识单韵母a一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第2课《a o e》。
本节课主要学习单韵母a的发音、书写及应用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音，清晰地发出单韵母a的声音。
2. 学生能够正确书写单韵母a的字母形状。
3. 学生能够在单词和句子中正确运用单韵母a。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确发音和书写单韵母a。
难点：学生能够在实际应用中正确使用单韵母a。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、字母卡片、教学挂图等。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过多媒体展示图片，引导学生观察图片中的物品，并尝试发出单韵母a的声音。
2. 发音讲解：教师讲解单韵母a的发音方法，引导学生正确发音。
3. 书写教学：教师通过示例，讲解单韵母a的书写顺序和规则，引导学生正确书写。
4. 随堂练习：教师给出含有单韵母a的单词和句子，学生跟读并模仿书写。
5. 小组互动：学生分组，进行含有单韵母a的单词和句子的比赛，加强学生的应用能力。
六、板书设计1. 板书单韵母a的字母形状。
2. 板书含有单韵母a的单词和句子。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，模仿课堂上的练习，书写五个含有单韵母a的单词和句子。
2. 答案：如：苹果（āpínɡ）、爱（ài）、阿姨（āyī）等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行改进。
2. 拓展延伸：教师可以布置一些含有单韵母a的阅读材料，让学生回家后进行阅读，提高学生的语言运用能力。
同时，可以组织一些课堂外的活动，如字母卡片游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固单韵母a的知识。
重点和难点解析一、教学内容细节解析本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第2课《a o e》。
本节课主要学习单韵母a的发音、书写及应用。
幼儿园拼音a的教案7篇
幼儿园拼音a的教案7篇幼儿园拼音a的教案篇1活动目标：学会"sh"声母，读准音，认清形，能正确书写。
活动准备：课件、图片。
活动过程一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。
2、读6个单韵母。
3、带调的单韵母。
二、借助插图学习声母"sh"的音形1、同学自身借助图学习声母的音形：2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3、依据图中所画的"大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，假如同学读对了确定予以称赞，假如读错了也不要批判，可以请别的同学试读。
4、字母的音试读后，老师要进行范读后告知同学"sh"这个声母都是翘舌音。
发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。
读的时候要注意轻短。
5、教示范读，同学练习读，老师适时矫正。
6、出示"ssh"对比练读，让同学区分比较，对发音有困难的同学老师要加强个别辅导。
7、问你用什么好方法记住它们的形呀？同学说说即可。
三、正确书写"sh"声母1、让同学自身察看"sh"的占格位置：2、引导同学察看"sh"是由哪两个字母构成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开3、老师范写"sh"，同学察看。
4、同学练习书写"sh"，老师巡察，进行个别辅导，同时矫正同学的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学老师要予以称赞。
6、同学练习书写，让同学边写边发音记忆字形。
老师个别辅导。
7、在实物投影上呈现同学作业书写好的、进步的`，进行称赞激励，激发同学书写的积极性。
四、小结这节课我们又认得了1个声母伙伴，大家不但把握了它们的音形，而且书写得也特别好!特别值得称赞的是你们能运用以前学习字母的方法自身学习字母的音形，特别好!幼儿园拼音a的教案篇2幼儿园拼音声母zcs教案。
小学语文汉语拼音aoe教案(优秀6篇)
小学语文汉语拼音ａｏｅ教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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单韵母a教案
单韵母a教案单韵母a教案在学习拼音的过程中，单韵母a是最基础的一个音素。
掌握好单韵母a的发音和拼写规则，对于孩子的拼音学习起到了至关重要的作用。
本文将针对单韵母a的教学，提出一套简单而有效的教案。
一、引导学生正确发音首先，我们要引导学生正确发音。
单韵母a的发音是“a”。
在发音时，舌头要平放在口腔底部，嘴唇要自然张开，声音要从喉咙深处发出。
可以通过示范和学生跟读的方式，帮助学生正确发出单韵母a的音。
二、巩固单韵母a的发音为了巩固学生对单韵母a的发音的掌握，可以设计一些有趣的游戏和活动。
比如，可以播放一段录音，让学生听到其中的单韵母a的音，然后让他们快速反应并说出听到的单词。
还可以进行拼音接龙的游戏，让学生轮流说出以单韵母a开头的词语，直到有人无法接上。
三、学习单韵母a的拼写规则学习单韵母a的拼写规则是非常重要的一步。
我们可以通过示范和练习的方式，帮助学生掌握单韵母a的拼写。
首先，可以给学生展示一些以单韵母a开头的词语，让他们观察并注意其中的拼写规律。
例如，“爸爸”、“啊”、“妈妈”等。
然后，可以给学生一些练习题，让他们根据发音拼写相应的单词。
这样的练习可以帮助学生熟悉并掌握单韵母a的拼写规则。
四、拓展学习在学习了单韵母a的基础上，我们可以进一步拓展学生的学习内容。
可以教授一些以单韵母a结尾的词语，例如“她”、“他”、“它”等。
还可以教授一些以单韵母a开头和结尾的词语，例如“阿姨”、“啊哈”等。
通过这样的拓展学习，可以帮助学生进一步巩固和运用单韵母a的知识。
五、综合练习为了检验学生对单韵母a的掌握程度，可以进行一些综合练习。
可以给学生一些听写题，让他们听到一段录音后，写出其中出现的以单韵母a开头或结尾的词语。
还可以给学生一些填空题，让他们根据句子的意思，填入合适的以单韵母a开头或结尾的词语。
这样的综合练习能够帮助学生巩固和运用单韵母a的知识。
通过以上的教学步骤和活动设计，我们可以帮助学生全面而有效地掌握单韵母a的发音和拼写规则。
小学语文韵母的教案
小学语文韵母的教案篇一：单韵母教学教案汇总拼音教案（一）-单韵母教学教案汇总认识单韵母a一、目的要求1.学习单韵母a的发音和书写2.了解四格线，“a”的规范书写格式。
二、重点：“a”的发音浩然书写。
三、难点：讲清"a"的发音要领，书写格式，需要几笔写成。
四、教学步骤（一）导入激趣：小朋友你们现在是学前班的学生了，在这个班里我们认识了不少新朋友，今天老师给你们带来了拼音王国的新朋友，你们想认识他们吗？（二）初步认识单韵母“a”1、出示拼音字母卡片“a”2、认读“a”—老师范读，学生跟着读。
—老师引读，“小嘴张大a a a ”—开火车练读，互相纠正发音。
3、指导书写“a”—认识拼音格四格线—了解拼音格的构成—指导书写“a"“a”先写左半圆，再写竖右弯。
“a”要写在中格上。
—带领学生做练习。
三.布置作业1、练习写“a”2、制作“a”的拼音小卡片。
3、板书：四格线，把“a”写一遍。
一.目的要求1.用手比划四声调号，边念边划。
2.板书：四声调号。
3.教学生读声调口诀。
二.重点：“a”的四声读音和标调位置。
三.难点：反复训练“ü á ǎ à”四.教学步骤（一）出示“a”的图片1.认读“a”2.指名读、分组读、开火车读3.提问：“a”是几笔写成的？指名学生回答。
4板书：a老师教学生读“小嘴张大a a a”5.四声练习：ü á ǎ à6.带声调读：“a ”的四声7.点名读、分组读8开火车读“a”四声üa爸a妈 a凡提 a童木9.练习：üáǎà 各写一排。
10.教学儿歌我有一个布娃娃，wá认识四声调号圆圆的脸蛋红嘴巴bü不吃饭，不喝茶chá不会走路，不会爬pá阿a 姨分糖他不要yào一天到晚乐哈哈hü hü认识单韵母“o”一.教学目的1.复习“a” 齐读“小嘴张大a a a”2.书写“a”，第一笔写左半圆，第二笔写竖右弯3.教学“o”的发音与书写。
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单韵母a教案【篇一：单韵母a教学设计】学前班上册拼音教案六个单韵母一.教学要求：认清单韵母的形，读准单韵母的音，能正确书写六个单韵母，会读单韵母的四声，熟记单韵母的笔顺。
二. 教学目标：1.学会六个单韵母，认清形，读准音。
2.认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的六单韵母。
3.会在四线格内抄写六个单韵母。
三.教学重难点；1. 重点：读准单韵母的四声，会写单韵母的笔顺。
2. 难点；在四线格内会写六个单韵母。
四.课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调）五.教学方法；1.指导法2.讲解法3.观察法4.练习法六.教学时间：共十二课时。
第一课时：单韵母a一.教学目标：1、学会a 一个单韵母，认清形，读准音。
2、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的一个单韵母。
3、会在四线格内抄写a 一个单韵母。
二.教学重难点；1 .重点：a 的发音和韵母带调读。
2. 难点：a的发音及a 的第二声和第三声。
三.课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调）四.教学方法；1.指导法2.讲解法3.观察法4.练习法五.教学时间：1课时六.课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
七.教学过程：（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。
1】、学一学1、出示小女孩张大嘴巴图，启发小朋友想一想，这位小女孩在干什么时，发出什么声音。
2、领读a，儿歌，张大嘴巴aaa3学生练写一行，订正。
这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
4认识声调符号：一（一声平）/（二声扬）∨（三声拐弯）（四声降）6、练读a的四声。
（六）巩固练习。
在四线三格里练写单韵母a。
教师总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调，最后还学习了在四线格中正确书写a。
这样分三步，我们就把这些内容都学会了。
（七）课堂练习与作业。
1.提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”→开始。
2、在四线格中正确地书写【篇二：中班单韵母a的教案】篇一：单韵母a教学设计学前班上册拼音教案汉语拼音 a教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a 一个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的一个单韵母。
4、会在四线格内抄写a 一个单韵母。
教学重点：a 的发音和韵母带调读。
教学难点：a的发音及a 的第二声和第三声。
课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：1课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看图片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看 a 的形状像什么？（ a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。
）2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍，再指名读。
（五）学写单韵母a。
1、认识四线格。
我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。
（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。
三格，就好像是三层楼房。
记住，a就住在二楼。
写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
2、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生上黑板试写a，讲评。
（六）巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
教师总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。
这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
（七）课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”→开始。
2、在四线格中正确地书写单韵母a.篇二：单韵母 a的教学设计第一课时 a篇三：幼儿园中班a幼儿园中班a o e拼音教案教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：课件。
教学过程：（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友请医生看喉咙，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友看喉咙时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、记字形。
（三）教学单韵母o。
1、看图，发音。
公鸡叫鸣时发出喔喔喔的叫声。
教师范写o。
2、我们学习发声时，嘴巴圆圆的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
教顺口溜：圆圆嘴巴，o o o。
（四）教学单韵母e。
1、看图说话引出e：说说图上画了什么？它在水中干什么？学说图意：鹅在水中游。
教师范写e。
2、我们学习发声时，嘴巴扁扁的。
教顺口溜：扁扁嘴巴，e e e。
（五）教学a o e的四声。
1、单韵母a o e的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
o e 的教法同上。
（五）学写单韵母a o e。
1、认识四线格。
我们学会了a o e的读音和四声，还要学会写a o e。
（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。
三格，就好像是三层楼房。
记住，a o e就住在二楼。
写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
2、教师范写，学生书空。
3、学生上黑板试写a o e，讲评。
（六）回顾a o e2014-12-3 11:19 浏览 (3)篇四：单韵母a教学设计六个单韵母一.教学要求：认清单韵母的形，读准单韵母的音，能正确书写六个单韵母，会读单韵母的四声，熟记单韵母的笔顺。
二. 教学目标：1.学会六个单韵母，认清形，读准音。
2.认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的六单韵母。
3.会在四线格内抄写六个单韵母。
三.教学重难点；1. 重点：读准单韵母的四声，会写单韵母的笔顺。
2. 难点；在四线格内会写六个单韵母。
四.课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调）五.教学方法；1.指导法2.讲解法3.观察法4.练习法六.教学时间：共十二课时。
第一课时：单韵母a一.教学目标：1、学会a 一个单韵母，认清形，读准音。
2、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的一个单韵母。
3、会在四线格内抄写a 一个单韵母。
二.教学重难点；1 .重点：a 的发音和韵母带调读。
2. 难点：a的发音及a 的第二声和第三声。
三.课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调）四.教学方法；1.指导法2.讲解法3.观察法4.练习法五.教学时间：1课时六.课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
七.教学过程：（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。
1】、学一学1、出示小女孩张大嘴巴图，启发小朋友想一想，这位小女孩在干什么时，发出什么声音。
2、领读a，儿歌，张大嘴巴aaa3学生练写一行，订正。
这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
6、练读a的四声。
（六）巩固练习。
在四线三格里练写单韵母a。
教师总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调，最后还学习了在四线格中正确书写a。
这样分三步，我们就把这些内容都学会了。
（七）课堂练习与作业。
1.提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”→开始。
2、在四线格中正确地书写3、写一写：在作业本上写a两行，并带声调、单韵母a.篇五：幼儿园汉语拼音a o e参考教案幼儿园汉语拼音a o e参考教案【课题】语言活动，学习汉语拼音a o e【课型】新授课【课时安排】第一课时（共2课时）【教学目标】1. 知道学拼音的用处；2. 学会单韵母a；3. 认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
【重点难点】教学重点：a 的发音和韵母带调读。
教学难点：a 的第二声和第三声。
【教学方法】问答法【教学媒体】投影片和字母卡片（带声调，不带声调）【教学过程】（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。