学生综合素质评价方案(5篇)
学生综合素质评价实施方案合集（通用25篇）
学生综合素质评价实施方案合集（通用25篇） 学生综合素质评价实施方案合集 篇1 为进一步贯彻落实《贵州省普通高中课程改革实施方案》的要求，结合我校实际，特制订本方案。 一、指导思想 普通高中学生综合素质评价是贯彻国家的教育方针,全面实施素质教育的基本要求。在对普通高中学生实施综合素质评价时，应力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生全面协调发展，关注学生的特长和潜能。评价要遵循导向性、可操作性、公平性和发展性原则。 二、工作机构与职责 （一）、学生综合素质评价工作领导小组： 组长：z（校长） 副组长：z（副校长） 成员：z（教育处主任）、z（教学处主任）、z（团委副书记）、z（年级组长）、z（年级组长）、z（年级组长） 职 责：负责领导和管理我校高中学生综合素质评价工作，负责制订《阳贵一中学生综合素质评价实施细则》，审定评价结果，受理咨询、申诉和复议申请。 （二）、学生综合素质评价实施小组： 组长：z（副校长） 副组长：z（教育处主任）、z（教学处主任） 成员：z（团委副书记）、z（年级组长）z （年级组长） z（年级组长） 职 责：具体组织实施评价工作，负责实施《阳贵一中学生综合素质评价实施细则》，学生综合素质评价相关信息的采集输入输出工作，初步审订评价结果协调评价过程的相关工作。 （三）、班级综合素质评价小组（每班各5名，名单略去）： 说明： 1. 组长为各班班主任；组员为在本班任课达一年以上的教师2名，学生干部2名。职责——负责对班级中每个学生进行综合素质评价，组织、实施本班学生的自评、互评、教师评价与综合评定等工作。 2. 班级评价小组在评价程序中，按“学生自评”、“同伴互评”、“教师评价”、“学校评价”的顺序进行，“同伴互评”过程中按班级进行。 三、评价内容 学生综合素质评价的内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面，分解成若干项“关键指标”，作为学生综合素质评价的主要内容（详见附表）。 学生展示的实证材料、平时表现作为综合素质评价的依据。尽可能使评价结果客观、真实。 班主任应根据学生平时表现等情况，结合综合素质评价结果，完成评价小组评语。 四、评价等第 各项指标按三级评分。凡比较符合标准者可得3分，基本符合标准者可得2分，不符合基本要求者则得1分。 1. 道德品质、公民素养、交流与合作等方面的评定等第分合格和不合格。 指标均分达2分者，评为合格。凡有突出问题，指标均分不达2分者，则不符合教育部规定的.基本标准，可暂不评等第，但要如实记载突出问题。有见义勇为等行为受到省市有关部门表彰，在关心集体，爱护国家、集体财产，保护环境，积极参加公益活动等方面有突出表现并受到省市有关部门嘉奖的，要将具体内容填写在相应评价项目的“表现”栏中。 2. 学习能力、运动与健康、审美与表现等方面的评定等第分A、B、C、D四级。 指标均分超过2分评定为B，2分评定为C，不达2分则评为D；凡符合标准并有突出表现，能提供明确证明材料的(以附件形式提供)，经学校学生综合素质评价工作领导小组审定确认，可得A。 凡得A等第的学生，必须有突出表现的有效记载，否则，视为无效。 有下列情况之一者，可在学习能力方面得A：研究性学习成绩突出，得到社会公认或权威部门认可；学习主动积极，各科成绩一贯优秀；小创造、小发明经过专业评价机构认证或在省市组织的相关活动中获奖；在省级以上报刊杂志发表作品；在省级及以上教育行政部门批准的竞赛活动中获得等级奖。 学生综合素质评价实施方案合集 篇2 为确保我校学生综合素质评价工作顺利开展，根据《兰州市初中毕业生综合素质评价实施方案》的精神，制定本方案。 一、指导思想 初中学生综合素质评价要以党和国家的教育方针和科学发展观为指导，要有利于引导学生自我认识、自我教育，促进学生全面、主动发展；要有利于引导教师转变教育教学行为，促进基础教育课程改革深入、健康发展；要有利于引导家长、社会逐步树立正确的人才观和教育质量观，从而进一步推进我校的素质教育，全面提高教育教学质量。 二、组织与领导 1、学校学生综合素质评价工作领导组 组长： 成员： 主要职责：确定学校的评价方案，制定学校的评价程序；指导成立班级评价小组，组织并监督学校评价工作，处理评价过程中的纠纷，对评价结果进行认定；接受社会各方面的'监督，对评价中出现的分歧予以仲裁；组织教师对全校的综合素质评价结果进行统计分析，形成反馈意见，指导改进教育教学；对全校教师和学生家长进行培训，开展相关宣传和解释工作。 2、学校学生综合素质评价工作监察小组 组长： 副组长： 成员： 主要职责：监控学校评价工作的组织与实施情况，接受学校有关投诉，进行调查并予以处理。 3、班级评价小组：各班级要成立以班主任为组长的班级评价小组，班级评价小组由班主任、课任教师及学生代表组成，小组成员5—7人。小组中的学生成员不参与教师评分，但应参加实证材料审核，评价细则讨论等决策过程。 三、原则与内容 评价工作原则：一是“三公”原则。坚持评价工作公平、公正和公开，保障对学生作出全面、客观、科学的评价。二是“三化”原则。评价主体多元化，学生、教师均参与评价工作；评价形式多样化，学生自评、互评、教师评；评价操作信息化。学校在日常教育教学中及时把相关评价信息电子化，在评价工作中充分利用信息技术手段提高评价工作的效率与客观性。三是“三结合”原则。坚持形式性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，共性评价与个性评价相结合，充分体现学生间个体差异和个性发展需求，促进学生的自我完善和民主、平等、合作、和谐的校园文化建设。评价内容： 从公民道德素养、学习态度与能力、实践与创新、交流与合作、运动与健康、审美与表现五个维度对学生的综合素质进行全面的评价。 四、方法与程序 综合素质评价工作贯穿整个初中阶段。每学年组织一次，第一、二学年在学期末进行，第三学年在5月底前结束，第三学年在评价时，既要参考第一、二学年的评价结果，更要重视学生在第三学年的发展情况。 资料建设。初中各班级要全面建设学生成长记录档案袋及综合素质评价报告手册。 成长记录档案袋主要记录和收集学生日常主要行为表现材料，为综合素质评价提供实证材料。实证材料必须是原始、真实、完整、全面的。 学校建议主要收集以下八类实证材料： 1）各类课程学习的阶段性或终结性考试或考查成绩； 2）考勤及日常突出表现的统计材料； 3）关键性作品、作业； 4）参加综合实践活动的有关记录和证明； 5）经教育行政部门认可的表彰、奖励证明、证件； 6）关键性评语； 7）经教育行政部门或学校认可的特长鉴定； 8）自我描述。 综合素质评价报告手册的内容主要包括学业成绩记录、学生基础性发展目标达成情况描述、学生特长发展的有关信息以及学生自评、互评、教师和家长评价等评定等级和阶段性、总结性评语。 学生综合素质评价实施方案合集 篇3 本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱群众，乐于帮忙别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。 无论过去是失败还是成功。忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。要有进步的决心，千万不要骄傲，就应再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。就应振奋精神，争取迎头赶上。 三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己状况的学习方法，积极思维，分析解决问题潜力强，学习成绩优良。遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的`群众荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的能力。 学生综合素质评价实施方案合集 篇4 随着又一个新学期的开始，我迎来了新阶段的学习生活。此时的我，心里多了份希望、多了份坚定，盼望着自己能在新学期中取得更多更好的成绩，实现新的飞跃。相信凭借我的信心和努力，我能在这学期飞得更高、跑得更远。 发展目标：这学期，我要着力为即将到来的高三学习打好基础、做足准备。在语文方面，注意在课堂上紧跟老师思路，做好详实的笔记并在课后及时复习。在数学学习上，按时按量完成老师布置的习题，遇到疑难时及时请教老师。对于英语，着重进行积累。在史地政上，做好课后巩固、理清概念。相信我一定能以一个非常好的姿态去迎接高三！ 思想道德：我认为自己通过生活实践，以养成了好的人生观、世界观和价值观。在日常的学习生活中，尊敬师长、热爱同学。在学校时遵守各种，在家中帮助父母做力所能及的家务活，是一个有理想、有道德、有文化、有纪律的好少年。 合作与交流：有较好的合作与交流能力，在学习生活上能与同学、老师、家长进行良好的交流、合作，相互交换意见与看法，相互促进、共同进步。遇到不懂的问题会及时向老师同学请教，在生活上遇到困惑学会与他人进行交流，通过各种方式锻炼自己的合作与交流能力。 学业情感：我认为自己对待学习有良好的态度，具有刻苦钻研的精神。对各门学科都具备较高的求知欲，课上认真听讲、课下按时完成老师布置的各项作业。面对学习中遇到的困难，想尽办法通过多种方式解决。学习态度端正，十分热爱学习。 运动与健康：身体健康状况良好，能积极主动的参加各项体育锻炼，听从体育老师的安排。平时的学习生活中，能够主动地抽出时间进行锻炼，强健体魄，为紧张的学习生活打好身体基础。 社会实践活动：我认为自己能积极主动、按时按量的完成分配到的社会实践任务。按照任务要求，在小组内与其他组员进行讨论，随后整理出所需数据，并及时向组长汇报。在进行社会实践的过程中，我的合作与交流能力都有所提高，同时进一步加深了对社会的了解，在多方面使自己的能力有所提高。性格开朗大方，对待同学主动热情、对待老师尊敬有礼。 个性与发展基本情况：在学校刻苦学习、积极主动的参加学校组织的各项活动；在家中能利用休息时间帮助父母做力所能及的家务劳动。面对生活学习上的困难，能乐观面对，努力寻求方法解决。总体看来，个性与发展基本状况较好。
初二学生综合素质评语范文（五篇）
初二学生综合素质评语范文1. 学业方面：学生在学业方面表现出色，每次考试成绩稳定提高。
在各门学科上达到了老师的要求，并积极主动参加课外辅导，加强自己薄弱学科的学习。
学生对学习充满热情，课堂上注意力集中，积极参与讨论，能够灵活运用所学知识解决问题。
2. 语言表达：学生的语言表达能力在这个学期有了明显的提高。
能够清晰、流畅地发表自己的观点，用恰当的词汇和句式准确表达自己的意思。
积极主动地回答问题，并能举例说明，能够与同学们进行良好的沟通和合作。
3. 阅读能力：学生的阅读能力有所增强。
能够独立阅读各类文学作品，并能理解其中的含义和思想。
积极参加阅读活动，拓宽自己的阅读范围，积累了丰富的词汇和知识。
4. 科学实验：学生在科学实验方面表现出色，能够独立进行实验，并按照实验步骤正确操作。
注意实验安全，并将实验结果整理记录，准确总结。
5. 体育运动：学生喜欢体育运动，积极参加各种体育活动，锻炼了自己的身体素质。
在体育课上能够主动参与，积极配合同学们完成各项运动项目。
具备良好的运动技能和合作精神。
6. 社会实践：学生积极参加社会实践活动，增加了社会经验。
参观博物馆、社区服务等活动，培养了学生的社会责任感和公民意识。
学生能够理解社会现象，提出自己的解决方案，并主动参与社区建设。
7. 动手能力：学生在动手能力方面表现优秀，能够独立完成手工制作和实践任务。
在实践活动中，善于动脑思考，能够迅速找到解决问题的方法和策略。
能够灵活使用各类工具和材料。
8. 艺术表演：学生在艺术表演方面表现突出，有较高的艺术才华。
能够独立创作并演绎各类艺术作品，包括音乐、舞蹈和绘画等。
在学校文艺汇演中积极参加，展示了自己的才能和魅力。
初二学生综合素质评语范文（二）综合评语范文：亲爱的同学们：转眼之间，一学期的学习生活又要结束了。
回顾这半个学期的所做所得，我深感你们的成长与进步。
下面，我将对你们进行综合评语，希望能给你们一些鼓励与建议。
首先，我要对大家的积极参与和努力学习表示赞赏。
5年级学生综合素质评价（五篇范文）
5年级学生综合素质评价（五篇范文）第一篇：5年级学生综合素质评价2012级学生综合素质评价陈灿：你是一个好女孩，因为你诚信、学习勤奋，能主动完成各科作业，总是默默地在努力，而且能与同学友好相处。
要是你在课堂上能大胆发言，加强体育锻炼就更好了。
希望你继续努力，好吗？自评：我是一个心地善良的内向型女孩。
我很纯洁，有爱心，一点儿都不调皮。
我喜欢打羽毛球，喜欢画画，看课外书等，就是不爱举手发言。
为了理想的明天，我愿意更加努力！吴松林：你是一个比较优秀的男生。
因为你聪明、积极要求上进，学习踏实，又勤奋好学，能大胆发言，而且你懂得谦让，能友好地和他人相处，这是难能可贵的。
希望你在学习上更刻苦一些，学习更主动一些，多看有益的课外书，丰富大脑，力争更上一层楼！自评：我是一个阳光男孩，快乐而帅气。
我为人坦率，平时爱搞一些小发明，爱搞笑。
在学校，比较守纪，热爱劳动，热爱学习，上课积极发言，偶尔违纪。
在家里，有孝心，爱做家务（比如帮助妈妈洗一洗碗之类的）。
我希望在今后的学习中更加努力！姜家成: 你是一个朴实可爱的男生。
因为你比较爱学习，每次测试成绩都不错。
你言语不多，但忠实厚道。
平时，你能自觉遵守学校及班级的各项规章制度，这些让老师很满意。
美中不足的是上课不爱举手发言，缺乏学习主动性。
希望你发扬优点，克服缺点，认真书写，勤奋不懈，力争更上一层楼。
好吗？自评：我是一个快乐、帅气的男孩。
在学校，比较守纪，热爱劳动，热爱学习。
在家里，也比较听家长的话。
美中不足的是书写潦草，严重影响了我的成绩。
我希望在今后的学习中改正！桂志浩：你是一个好男生。
因为你聪明，思想上积极要求上进，工作负责，而且学习踏实。
近来，你逐渐学会了谦让，能比较友好地和他人相处，这是难能可贵的。
美中不足的是你的学习主动性还不够，平时书写不够工整，得加油啊！自评：我是一个快乐的男孩。
我遵守纪律，爱学习，成绩还不错。
在家里，我喜欢玩游戏，上网聊QQ。
当然，父母叫我做家务劳动，我还是很乐意的，因此父母都很喜欢我。
中学生综合素质评语(优秀5篇)
中学生综合素质评语（优秀5篇）篇一：中学生综合素质自我评价篇一一、道德与公民素养我遵纪守法、遵守社会公德。
尊老爱幼、互相帮助是我们的传统美德，因此，我从不干违法乱纪的事，不参与“中国式”过马路，不乱扔垃圾；文明礼貌，尊老爱幼，尊敬师长，团结同学，热爱集体，爱护公物，互相帮助，关心同学。
在家孝敬长辈，做到“出必告、返必面”，经常帮助家长做家务，比如洗碗筷，擦地，做一些简单的饭菜。
在车上主动给老弱病残等需要的人让座，随时力所能及地帮助需要帮助的人。
在学校和同学相处能够以诚相待，信守承诺，平时不管学习多忙，只要同学求我帮忙的事，我都会答应他们。
比如他们组织的特色班会，需要我客串的，或需要我帮忙找的材料，我都会认真准备。
我热爱祖国，关心国家大事，以自己是一个中国人而感到自豪。
载人航天成功、航母下海，奥运赛场上每当国歌奏响，国旗升起的时候，我的内心总是无比的激动，我和每一位热爱祖国的中国人一样，为那一时刻的到来而欢呼雀跃！积极参加各项活动。
参与并组织班级和学校的各种课内外活动，活动中与同学能够和睦相处，关心集体，有很强的集体荣誉感。
乐于帮助别人，在各种劳动中积极肯干，不怕脏，不怕累。
积极参加社会实践活动，常向老师咨询各种经济组织的架构以及经济组织和人员的权利和义务，为将来走进社会作准备。
二、学习态度和创新能力学好本领才可能成为对社会有用的人。
我一直在努力学习，学习态度端正，目的明确。
课上认真听讲，主动参加讨论，课后按时完成作业。
具有较强的自主学习能力，喜欢和同学讨论问题。
能主动完成各项学习任务，成绩优良。
能够合理安排课余时间，按时起床，按时休息。
在家上网查找学习资料后能够主动下线，不上不良网站上浏览，从没上过网吧，没有网瘾。
能够节制自己看电视，自己整理房间和衣物，外出补课不用父母接送，自我管理和自立能力强。
我爱好比较广泛，具有好奇心，喜欢探究和思考问题，喜欢看“我爱发明”，具有一定创新意识。
学习态度端正，目的明确。
学生综合素质评价家长评价(推荐5篇)
学生综合素质评价家长评价（推荐5篇）1.学生综合素质评价家长评价第1篇1、个懂事的孩子，自己的事情自己完成。
能帮助家长做些力所能及的家务。
对待小朋友也很有爱心，乐于分享。
在学习上有些贪玩，粗心，希望在学习上能更上一层楼。
2、良好的行为习惯和学习习惯是你走向成功的双翼，希望小宇从小事做起，从点滴做起，勤奋踏实积极健康快乐新学期要注意坐姿，保护视力，增强体质——小宇爸爸3、“子晴”，为了你的名字我真是煞费苦心，目的就是希望“人如其名”，秀气贤淑，多才巧智是啊，你的乖巧可爱我们喜欢，你的仗义执着我们惊喜，但你的赌气哭鼻作业马虎怯于发言我们着急我们多么希望你能勇敢地站起来大声地回答问题，多么希望你能微笑着面对生活，幸福地收获孩子，让我们共同努力吧！——子晴爸爸4、新的学期又要开始了，通过对比，可以看出小逸在一天天的进步，希望小逸能以新的姿态投入到新的学习生活中去，在各方面取得更大的进步，做一个全面发展的好学生——小逸爸爸5、从家长的话中，我们不难看出父母对自己的孩子了如指掌，“知子莫如父——母”啊，他们既能迅速地找到孩子的长处，也能敏锐地抓住孩子的短处，无不希望孩子能扬长避短，越来越好6、倔强聪明的你让我们既爱之又恨之；口若悬河的你写的话却如流水帐，判若两人，好学爱看书是你的优点，可却惧怕自己没有信心孩子，别怕，只要有信心，你能做好一切你所想做的事，从身边的小事开始，做好每一件事，期待着你，小男子汉！因为你不再是幼儿了——昊昊爸爸7、半年来，你的话语越来越少，成绩不断往下掉，我很伤心杰杰，不要因家庭的变故而影响你我知道，你要的那份爱永远也找不回来了，但是我希望你要坚强要自立8、是父母的关爱，同学的帮助，使诗韵在这一年中健康成长，希望诗韵在和谐团结向上的集体中，取得更多的进步——诗韵爸爸9、铭铭：轻松快乐的暑假结束了，希望在新学期中，合理安排好自己的学习娱乐，养成良好的学习阅读习惯，做一个学习玩耍两不误的快乐男孩！——铭铭妈妈10、暑假里你的表现不错，每天都能自觉完成作业，还不忘阅读课外书籍，但电视看得偏多妈妈希望新学期你能克服自身的缺点，更自信，取得更大的进步！——苗苗妈妈11、通过你最后的努力，取得了较好的成绩，希望你能保持和发扬同时，如果你能改掉以前对学习玩看电视无法合理安排的坏毛病就更好了我相信你经过这个暑假里的实践，能在下学期做出合理安排好自己的学习玩乐，争取更好成绩——馨馨妈妈12、你是聪明的，然而，宝贝，学习是不能耍小聪明的；你兴趣广泛，然而，宝贝，做事情必须要持之以恒；你是调皮的，然而，宝贝，大人父母的话一定要听！宝贝，我们对你充满了期待，你可知道？！——一声声的“宝贝”叫出了父母几多期许，几多渴望——越越妈妈13、一个学期以来，在各方面都有所进步，这样的成绩是离不开父母们的耐心帮助，父母们辛苦了！我相信通过我们家长的父母的教育下，会更上一层楼。
学生综合素质评价方案（三篇）
学生综合素质评价方案导言：学生的综合素质评价是对学生在学校期间的各个方面的发展和表现进行客观、全面的评价。
综合素质评价旨在培养学生的全面发展，注重个性差异的尊重和多元成长的鼓励，促进学生自主学习、自我管理和自我发展的能力。
本方案旨在设计一套科学、公正、全面的学生综合素质评价方案。
一、评价目标：1.培养学生的勤奋学习和独立思考的习惯；2.培养学生的创新思维和问题解决能力；3.培养学生的团队合作和沟通协作能力；4.培养学生的审美能力和人文素养；5.培养学生的身心健康和社会责任感。
二、评价指标：1.学业水平：包括课程学习成绩、学科专业知识掌握情况、学科竞赛成绩等；2.学习能力：包括学习方法、学习态度、学习习惯等；3.创新能力：包括创造性思维、创造性问题解决、创新实践等；4.社交能力：包括合作学习、交流沟通、团队合作能力等；5.艺术修养：包括音乐、美术、舞蹈等艺术表现能力；6.体育素养：包括体育锻炼情况、体育成绩等；7.品德发展：包括道德修养、社会责任感、合作精神等。
三、评价方法：1.问卷调查：通过问卷调查了解学生的学习态度、自我管理能力等；2.学业表现评定：根据学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等来评价学生的学习水平；3.作品展示：学生可以展示自己在学科、艺术等方面的作品，以此评价学生的创造力和艺术修养；4.体育测试：通过体育测试来评价学生的体育素养和身体健康状况；5.社会实践：学生参与社会实践活动，根据其表现评价学生的实践能力和社会责任感；6.自我评价：学生自己对自己进行评价和反思，发现自己的不足和优势，并提出改进计划；7.班级评价：班主任和同学对学生进行评价，了解学生在班级中的表现和影响力。
四、评价结果与反馈：1.评价结果：根据学生各项评价指标的得分情况，综合评价学生的综合素质水平；2.评价反馈：给予学生定期的评价反馈，包括评价结果、评价指标的得分情况以及在评价过程中发现的问题和建议；3.评价记录：学校对学生的评价结果进行记录，以便学生、家长和教师进行参考和查看。
小学生综合素质评价方案7篇
小学生综合素质评价方案小学生综合素质评价方案7篇为了确保事情或工作扎实开展，就不得不需要事先制定方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小学生综合素质评价方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学生综合素质评价方案1为全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、全面推进课改进程，促进学生全面、和谐、持续发展和综合素质的不断提高。
根据根河市教育局《关于湟中县中小学生综合素质评价方案》，结合我校实际，特制定我校学生综合素质评价实施方案。
一、指导思想实施中小学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容，是全面反映小学生的发展状况和衡量学生是否达到毕业标准的重要举措。
按照素质教育与新课程理念的要求，以公民道德素养、学习态度与能力、运动与健体、特长与表现为基本内容。
以学校评价为主体，因校制宜，充分发挥各学校的积极性与创造性。
以学生的实际表现为依据，关注学生的均衡发展和潜能发展。
采取多样化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况，使评价过程成为促进学生、教师及学校进步与发展的过程。
二、评价方法评价方法包括日常性评价、阶段性评价、终结性评价。
评价时应把握“日常性评价是阶段性评价的基础、阶段性评价是终结性评价的基础”的操作原则。
1、日常性评价各学科教师在日常教学过程中，注意观察学生的进步和发展，关注学生的表现，及时做出评价，并适时做好记录和资料收集工作。
(1)、即时评价。
教师要在教育教学的过程中采用多样的、开放式的评价方法（如口头评价、成果评价、访谈交流、行为观察、问卷反馈、情景测验等）及时评价每个学生的优点、不足以及发展潜能，满足每个学生的发展需要。
(2)、成长记录。
成长记录应收集能够反映学生发展提高的重要资料，包括学生的自我评价，来自同学、教师、家长的评价信息，学生在文体活动中的突出表现，学科检测的阶段成绩，学生的最佳作品等。
学生是成长记录的主要记录者和管理者，成长记录要始终体现诚信的原则，要有教师、同学、家长开放性的参与，使记录的情况典型、客观、真实，同时便于展示。
初三学生综合素质优秀自我评价范文(5篇)
初三学生综合素质优秀自我评价范文（5篇）初三学生综合素质优秀自我评价范文（通用5篇）初三学生综合素质优秀自我评价范文篇1时光飞逝，不知不觉中，初中三年就要结束了，在这三年中，我认真学习，不放过任何一个问题，认真做好每一件事情，得到老师们的好评。
在生活中，我与同学们相处融洽，在同学有困难时，我会及时伸出援助之手，给予他们帮助，为同学们排忧解难。
在德育方面，我自觉遵守社会学校的规章制度，严格要求自己。
通过学习政治课，我懂得了真善美，学会了做人的道理：尊敬师长，团结同学，热爱集体。
有时，我还参加学校及班级组织的各项政治活动和文化娱乐活动，例如：学校举办的艺术节和征文比赛、级组安排的学校宣传栏布置、班里的黑板报等等；在思想上和行动上，我向团支部靠拢，并加入了中国共青团。
在智育方面。
在学习过程中，我稍有不足，但也努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间。
我爱好文学，经常阅读余秋雨，朱自清等名家作品，有时还参加各种各样的征文比赛或参加朗诵比赛，努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力。
在三年的.学习中，我担任语文科代表，协助老师做好各项工作。
思想和能力比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人。
在体、美方面，我积极参加体育锻炼，体育课或其他测验，我都认真对待，全力以赴，不断提高自己的身体健康水平，锻炼自己的坚强意志，进一步培养和提高自己的审美能力；我爱好广泛，特长是弹扬琴和文学，在课余时间，我还很经常去体育馆打羽毛球，在乐趣中提高自己的身体素质。
但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上毅力不够。
初三学生综合素质优秀自我评价范文篇2本人自初一至初三，一直都是在自己的学校就读。
在学校里，得益于老师的教诲，同学的关爱，我养成了一中良好的生活习惯和学习习惯。
在生活上，自己逐渐养成了一种自理的能力，基本的生活都能够自理，能够洗衣服，能够自己上街购买文化用具，能够与同学良好的沟通并团结同学，共同进步。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生综合素质评价方案（5篇）学生综合素质评价方案本方案旨在综合评价学生的发展，重点培养和形成学生的基本素质，体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的整合，促进学生综合素质的全面和谐发展。
一、指导思想本方案坚持“一切为了学生发展”的教育理念，同时形成性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观、程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜力，激励学生不断发展的动力。
二、评价原则1、发展性原则：评价以促进学生发展为目标，定性与定量评价相结合，注重过程评价，关注学生成长，正确发挥评价的导向功能，为学生终身发展奠基。
2、全面性原则：全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的发展，扩大评价的涵盖面，关注学生的个性差异及特长发展。
三、评价内容学生综合素质评价主要包括操行表现评价、学业发展评价和个性特长评价等三项内容。
1、操行表现评价：评价学生养成的道德品质与公民素养、研究惯与生活能力、个性品质与情感态度等个人操行表现。
2、个性特长评价：通过开展各种活动，了解学生的参与情况，对有特殊表现的学生做出相应的评价记录。
3、学业成绩评价：对照各学科课程标准中列出的研究目标和各个学段学生应该达到的目标，评价学生学业达成与发展的状况，主要以期末考试试卷测评成绩呈现。
期末检测内容：语文：考试试卷和学生语文素养。
数学：考试试卷和平时测验。
英语：考试试卷、英语会话和课文诵读。
科学：考试试卷、实验操作、小制作。
本方案的基础性发展目标是全面提高学生的综合素质，促进学生的全面发展和潜能发展。
2、具体实施方案：2.1 品德与生活方面：通过考试试卷和社会调查等方式，评价学生的道德品质、终身研究的愿望和能力、健壮的体魄、良好的心理素质以及健康的审美情趣。
2.2 音乐方面：通过歌曲演唱等方式，评价学生的审美情趣和表现能力。
2.3 美术方面：通过作画、剪纸、手工制作等方式，评价学生的审美情趣和创造力。
2.4 体育方面：以中小学生体质健康标准评价手册得分为依据，评价学生的身体素质和运动能力。
3、评价结果与方法：3.1 对学生综合素质实行等级评价，划分为优秀、良好、合格和待合格四个等级。
3.2 综合素质评价工作以班级为单位，充分体现学生个体在评价中的主体作用，重视评价过程。
3.3 各学校在组织实施综合评价的过程中，要本着为全体学生全面发展服务的教育宗旨，扎实做好考核工作。
学期结束，学校要及时将评价结果告知学生及其家长。
4、评价原则：4.1 方向性原则：评价体现新的人才观、教育观和质量观，培养学生高尚的道德品质、终身研究的愿望和能力、健壮的体魄、良好的心理素质以及健康的审美情趣。
4.2 客观性原则：在评价过程中坚持实事求是的原则，评价坚持主体参与，以学生、家长、教师评价相结合。
4.3 全面性原则：评价体现全面性和综合性，从五个方面进行评价。
关注过程性评价和终结性评价，对评价内容进行全面考核，有根据地作出判断。
4.4 科学性原则：遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学合理的评价体系和评价标准，运用科学、多样、灵活的评价方法实施评价。
4.5 发展性原则：注重评价的内容多元、方法多样，促进学生的自主发展。
4.6 参与性原则：加强学生之间、学生、教师和家长的对话与交流，开展有效的自评、互评，及时反馈，促进学生的自我完善，形成和谐的学校文化。
5、基础性发展目标：全面提高学生的综合素质，促进学生的全面发展和潜能发展。
本文介绍了学生综合素质评价的基础性和学科性发展目标，以及评价方法和评价结果的呈现和运用。
基础性发展目标包括品德与素养、研究与实践、交流与合作、运动与健康、审美与表现五个方面，是评价学生综合素质的主要依据。
学科性发展目标除了关注学生各学科学业成绩，还关注学生的研究品质，包括主动研究、快乐研究、学会研究、合作研究、乐于实践。
评价方法包括日常性评价、阶段性评价、终结性评价，要把握“日常性评价是阶段性评价的基础、阶段性评价是终结性评价的基础”的操作原则。
日常性评价是各学科教师在日常教学过程中观察学生进步和发展、关注学生表现、及时做出评价，并适时做好记录和资料收集工作的过程。
评价方法包括即时评价、学业考试、实绩表现。
阶段性评价以班级为单位开展工作，由班主任和科任教师组成评价小组，做好学生及家长的培训工作，统一思想，保证评价的合理性和有效性。
评价小组以学生的日常表现为依据，每学期结束时要对每个学生进行阶段性评价，给予学生客观、公正的评价，将评价结果填入《小学生综合素质评价手册》。
终结性评价应由学校评定委员会组织进行，要在学生毕业离校前完成。
评定时以学生阶段性的综合素质评定结果为依据，结合学科成绩确定学生的评价等级。
评价结果的呈现包括等级表达和质性评语，以综合素质评定的内容为主要依据，对学生给予一个综合性的评语。
评价结果的运用需要结合学生的实际情况，为学生的发展提供指导和帮助。
综合素质评定的内容、方法和程序应该向学生和家长明确解释并公示。
只有“优”等级的评定结果会公示，其他等级会通知学生和家长。
学校综合素质评定委员会负责审查和保证评定结果的真实性和有效性，评定结果原则上不得更改。
综合素质评定的结果既是激励和提醒学生和家长的工具，也是学校诊断和改进教育教学工作的重要依据。
全面建立初中阶段综合素质评价制度，对初中生进行综合素质评价是基础教育课程改革的重要组成部分，也是初中毕业和高中招生制度改革的重要内容。
为了让学生、教师和广大家长全面了解和掌握《郎溪县初中生综合素质评价实施指导意见》的基本要点，明确下一步学校操作流程和具体要求，确保我校毕业生综合素质评价工作紧张而有序地进行，特制定本细则。
为了确保评价工作的有序进行，成立了XXX学生综合素质评价工作领导组、评价小组和监察小组，并明确了各组的工作职责。
评价工作小组负责制定评价和审核评价的规章制度，组织对班主任和教师的培训，开展相关宣传工作，对各班综合素质评价工作进行检查，监督评价程序。
监察工作小组负责监控本校初中生综合素质评价工作的组织与实施情况，接受各界人士的质询与质疑、监督与投诉，并制定具体投诉方式与处理办法，对评价过程中的违规行为进行及时调查和处理。
为了让全校师生和社会人士都关心关注此项工作，明确开展此项工作的目的意义，学校利用学校网站和宣传栏向全校及社会公示《宣城市初中生综合素质评价实施指导意见》、《宣城市初中生综合素质评价标准及说明》、《宣城市初中生综合素质评价表》和《XXX学生综合素质评价实施》。
教导处组织教师研究上述文件，班主任组织学生研究上述文件。
织学生自评、互评和师评活动，并按照《初中生综合素质评价标准》结合学生表现进行客观、公正的评价。
三、评价内容和标准评价内容包括学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、实践能力等方面，其中思想品德和学业水平占比较大。
评价标准应该具有可操作性和导向性，能够引导学生全面发展，注重学生的特长和潜能。
四、评价程序评价程序应该科学、规范，包括自评、互评、师评、统考折合和总分等环节。
学生应该按照《初中生综合素质评价标准》对自己进行全面地总结、分析和评定，并认真填写《宣城市初中生综合素质评价报告手册》中的学生自我评价。
班级综合素质评价小组成员应该结合学生表现对学生进行客观、公正的评价。
教导处应该汇总分析数据，形成学生综合素质评价自评、互评、师评、统考折合、总分各项分数，并下发给各班级。
经公示无异议后，班主任应该组织认真填写《20__(请自填)年初中毕业生综合素质评价报告书》中的各项评价内容，包括自评、互评、师评、统考折合、总分、等级、值得记载的情况、学业考试成绩和教师综合性评语。
最后，完成家长、学生、班主任签名确认无误后，交教导处形成学生成长记录袋。
五、总结本文介绍了学生综合素质评价方案，包括指导思想、工作机构与职责、评价内容和标准、评价程序等方面。
学生综合素质评价是贯彻国家教育方针，全面实施素质教育的基本要求，应该力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生全面协调发展，关注学生的特长和潜能。
评价应该遵循导向性、可操作性、公平性和发展性原则，引导学生全面发展。
实，培养学生的综合素质，提高学生的自我认知和自我管理能力，促进学生的全面发展。
二、评价程序本方案实行学生综合素质评价，包括学生自评、同伴互评、教师评价和学校评价。
班级评价小组按照学生自评、同伴互评、教师评价和学校评价的顺序进行评价，同伴互评过程中按班级进行评价。
三、评价内容学生综合素质评价的内容包括道德品质、公民素养、研究能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面，分解成若干项“关键指标”，作为学生综合素质评价的主要内容。
学生展示的实证材料和平时表现作为综合素质评价的依据，评价结果尽可能客观真实。
班主任应根据学生平时表现等情况，结合综合素质评价结果，完成评价小组评语。
四、评价等第各项指标按三级评分，符合基本标准者可得3分，基本符合标准者可得2分，不符合基本要求者则得1分。
道德品质、公民素养、交流与合作等方面的评定等第分合格和不合格。
指标均分达2分者，评为合格。
凡有突出问题，指标均分不达2分者，则不符合教育部规定的基本标准，可暂不评等第，但要如实记载突出问题。
有突出表现并受到省市有关部门嘉奖的，要将具体内容填写在相应评价项目的“表现”栏中。
研究能力、运动与健康、审美与表现等方面的评定等第分A、B、C、D四级。
指标均分超过2分评定为B，2分评定为C，不达2分则评为D。
凡符合标准并有突出表现，能提供明确证明材料的，经学校学生综合素质评价工作领导小组审定确认，可得A。
凡得A等第的学生，必须有突出表现的有效记载，否则视为无效。
在研究能力方面，有研究性研究成绩突出、得到社会公认或权威部门认可；研究主动积极，各科成绩一贯优秀；小创造、小发明经过专业评价机构认证或在省市组织的相关活动中获奖；在省级以上报刊杂志发表作品；在省级及以上教育行政部门批准的竞赛活动中获得等级奖的，可在研究能力方面得A。
为了促进学生全面和谐的发展，我们需要培养德、智、体、美等全面发展的一代新人。
因此，在评价学生时，我们需要遵循以下原则：1.发展性原则：评价的目标是促进学生发展。
我们需要结合定性和定量评价，注重过程评价，关注学生成长，正确发挥评价的导向功能，为学生终身发展奠基。
2.全面性原则：我们要全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的发展，突出学生基本素质的培养与形成，体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的整合，促进学生素质的全面和谐发展。
3.自主性原则：学生是评价的主体，要充分发挥评价的自我教育、自我调整的功能，使评价客观、全面，既得到同学、教师、家长等的认同，又能促进学生不断完善自我。